幼兒園學前教育培訓心得體會

幼兒園學前教育培訓心得體會

幼兒園學前教育培訓心得體會篇1轉眼間，這次的幼兒園教師培訓已經結束，很榮幸自己能夠參加這次的培訓學習，這次的培訓充實而富有意義，使我受益匪淺，讓我如幼苗般得到了滋養(yǎng)，此次培訓理論與實例結合，課程豐富多樣，從全方位地精心詮釋了成為一名優(yōu)秀的幼兒教師。經過五天的學習，收獲頗多，談談自己的一點學習體會。一、幼兒教師要培養(yǎng)終身學習的理念我們的生活日新月異，隨著社會的不斷發(fā)展，教育理念也在不斷更新。為了適應孩子的求知需求，我們要不斷學習，隨時補充自己的能量，給自己充電。如果只靠原來在學校學的那點東西，遠遠不能滿足孩子的需求，日積月累就會被社會所淘汰。對孩子也是一件痛苦的事，更是一件不負責任的事。過去，我們是領著孩子在學習，現(xiàn)在我們是和孩子一起學習，如果我們不把自己的知識的海洋裝滿，怎么才能滿足孩子那一條條求知欲旺盛的小河?教師的業(yè)務素質很重要，現(xiàn)在的教育對幼兒教師的要求很高，琴棋書畫，歌舞情樂，只有高素質的人才能更適用這個崗位。所以，我們每天至少學習一篇教學方面的文章，每天練練基本功，讓自己在幼教領域不至于落后。二、廣泛學習幼兒教育教學理論，提升教學技能縣幼兒園的吳院長詳細深入的為我們解讀了《幼兒園教育指導綱要》，為我們的教學實踐起了提綱挈領的作用，為我們的教育科學理論注入了源頭活水，其他幾位教學經驗豐富的骨干教師又結合幼兒教育的五大領域特點，為我們詳細、生動的講解了課程特點及教學活動設計、組織與指導，讓我們了解如何在幼兒園進行教學工作。三、教師應具備良好的師德和職業(yè)道德德高為師，身正是范，師德是一個教師的靈魂。能否成為一個好教師要有“捧著一顆心來，不帶半根草走”的精神。熱愛、尊重、理解幼兒是幼兒教師必須具備的職業(yè)道德核心。愛是兒童正常成長的必要條件，我們要學會理解、關愛幼兒。四、教師必須具備較高的業(yè)務素質。要實施創(chuàng)新教育理念，創(chuàng)新型教師必須具備以下幾種業(yè)務素質：(1)有豐富的知識結構，這是教師發(fā)揮創(chuàng)造性的基本保證。(2)有較高的管理藝術。管理包括兩方面，一是班級的整體管理，二是針對每個學生的個別指導。(3)有豐富的情感。教師聲情并茂的朗誦，熱情洋溢的贊賞以及在與學生接觸時的儀態(tài)、表情和舉止所表現(xiàn)出的積極情感能隨時地激發(fā)、調動學生的熱情，激發(fā)學生的學習動機，學生因“親其師而信其教”，變苦學為樂學，單純的知識傳授變成了雙向的情感交流，使教者亦樂、學者亦樂。總之，經過此次培訓，我懂得了很多的道理，學到很多知識，認識了很多朋友。在今后的工作和生活中我要不斷努力，學以致用為孩子上好課，成為孩子的好朋友。

幼兒園學前教育培訓心得體會篇2這次基層幼兒園教師培訓，我們更進一步了解和掌握了新課改的發(fā)展方向和目標，使我的教育教學觀念進一步得到更新，真是受益匪淺。下面是我通過培訓獲得的幾個方面的體會：一、廣泛學習科學的教育理論?？h幼兒園園長張梅霞在幼兒教育科學理論方面的闡述簡要精辟，為我們的教學實踐起了提綱挈領的作用，為我們的教育科學理論注入了源頭活水，他們又結合幼兒園實際工作讓我們了解如何在幼兒園進行教學工作。幼兒園教育工作應該堅持體、智、德、美諸方面的教育互相滲透，有機結合。遵循幼兒身心發(fā)展的規(guī)律，符合幼兒的年齡特點，注重個體差異，因人施教，引導幼兒個性健康發(fā)展。幼兒教育要面向全體幼兒，熱愛幼兒，堅持積極鼓勵，啟發(fā)誘導。合理地綜合組織各方面的教育內容，并滲透于幼兒一日生活的各項活動中，充分發(fā)揮各種教育手段的交互作用。創(chuàng)設與教育相適應的良好環(huán)境，為幼兒提供活動和表現(xiàn)能力的機會與條件。以游戲為基本活動，寓教育于各項活動中。教師的職業(yè)是相通的，熱愛事業(yè)，熱愛孩子是第一位的。幼兒不同于小學，孩子的自我保護能力差，是一生品德行為形成的最佳時期，好模仿，是非觀念在萌芽時期等特點要求我們幼兒教師要有更高尚的人格魅力，要正直，和善，溫柔，可愛，要因可愛而美麗動人。我們既要做到母親般的關愛，又要做到高于母親的教育，從思想上、品質上給予滲透影響，教育他們使他們是非概念清晰，引導他們能關愛別人，帶動他們積極樂觀開朗，實事求是使他們誠實，幼兒教師要有"敬業(yè)、樂業(yè)、專業(yè)、創(chuàng)業(yè)"的精神，要公正地愛每一個孩子，我們帶給他們的應該是最美好，最公正，最無私的愛。二、學習技能技巧，提高個人能力。這次的培訓還給我們安排了縣幼兒園部分骨干教師的示范課，跟著縣幼兒園領導和骨干教師學習，我們獲得了很大幫助。康東芳老師的體育教育示范課讓我們目不暇接。在她手里，簡單的一張報紙搖身一變就成了很好的教育資源，成了孩子們游戲的體育用品。一會兒讓孩子們把報紙穿在身上跑，和報紙比賽，一會兒把報紙揉成小紙團投擲。孩子們玩的樂此不彼。整個教學都在活動中完成，遵循幼兒的身心發(fā)展規(guī)律，符合幼兒的心理特點，值得我們去認真研究與學習。白娟老師結合她自己幼兒園美術教育實踐，給我們上了一節(jié)美術示范課。使我們學到了一些幼兒園美術教學的方法、美術教學的手段，讓我們知道美術活動是豐富多彩的，單單一個制作畫框就有很多講究，例如畫圖的要領，顏色搭配等。羅紅梅老師的舞蹈示范課給了我們很大的啟示，她結合舞蹈實例，邊播放音樂邊示范講解，使我們在幼兒舞蹈方面拓展了視野，把握最新教學動態(tài)。通過這次培訓我知道了要轉變教育思想、教育理念。先進的教育思想、理念是我們基層幼兒教師必須思考的問題。在活動中，教育思想直接促進或制約著我們教學方法的選定和設計，同時決定著活動的質量和效果。在設計活動的時候，往往我們考慮到的只是“我該如何教'，而忽視了“幼兒如何去學”的問題。其實作為幼兒教師，引導作用是要充分發(fā)揮的，但引導的目的主要是為了幼兒，通過這種引導，讓幼兒學會自己去學習，去探索。有人說過：開展好一次活動，不僅是知識信息的傳播過程，更是一個心靈交匯的心理場。如果教師在活動中的表現(xiàn)只是平平淡淡，沒有激情，那么幼兒的情緒也不會特別高漲。因此我覺得在活動中激發(fā)幼兒的情感，教師自我的情感體現(xiàn)是非常重要的，這直接影響到了活動的成功與否。三天的幼兒教師培訓結束了，但留給我的卻是深深的回憶，是一筆寶貴的財富。牛頓曾經說過："我之所以成功是因為我站在了巨人的肩膀上。"這些成功的經驗為我今后的教育教學奠定了良好的基礎，縮短了探索真理的路途。為基層創(chuàng)辦幼兒園提一點建議：1、幼兒教育基本以活動為主，我認為必須配備專用的幼兒活動場所。2、提供一些適合幼兒身心發(fā)展的大型玩具，以及一些小型益智玩具。3、適當?shù)慕o幼兒提供一些課外讀本。4、我認為每個幼兒園必須配備一名專業(yè)的幼兒教師。希望創(chuàng)辦幼兒園的園長們能考慮我的建議，我也希望我能成為一名合格的幼兒園教師。

第一篇：西湖小學教育集團培訓心得體會西湖小學教育集團培訓心得體會5月18日，我們參加領雁工程信息技術骨干教師一行5人走進條件優(yōu)越、環(huán)境優(yōu)美的杭州西湖教育集團旗下的文新小學，開展為期一個月的實踐活動。記得來到學校第一天，集團總教導主任就向我們介紹了學校的情況及辦學方向，集團前身為杭州市西湖小學，創(chuàng)辦于1933年，2005年5月28日，正式成立杭州市西湖小學教育集團?，F(xiàn)下屬西湖小學、西湖府苑小學、西湖文新小學。并提出了打造西湖小學教育集團五大‘教育公園’——?成長樂園、人才田園、溫暖家園、網絡e園、現(xiàn)代校園?的辦學目標，使我們初步感受到了西湖小學作為浙江省名校的辦學理念。轉眼實踐培訓已經結束了，在文新小學濃厚的學習氛圍中，我各方面都得到了鍛煉,使我在綜合能力上有所提高。一、在實踐中充實自己。在文新小學你可以感受到學校的老師都是那么勤勤懇懇，默默無聞地做好自己的本職工作，甚至可以說比我們一般老師付出的還要多，就像第一天施老師說的：你們可以隨便走進我們的教室聽隨堂課，不需要事先打招呼。他們的老師不僅有深厚的專業(yè)知識，更有對學生觀察和了解的敏銳性。學校體現(xiàn)了?以人為本?的辦學理念，使大家真正體現(xiàn)自己的地位。在這樣的工作環(huán)境中，你不努力也不行呀！在這樣的實踐學校，讓我們融入了文新，融入他們的課堂，融入了他們的教研活動，不斷地充實著自己。二、在課堂中提高自己。這里應該感謝的是我們的兩位指導老師姜文和余詩德，他們在平時的教育技術管理工作中兢兢業(yè)業(yè)，在教學中認認真真，課堂教學嚴謹。一到實踐學校，指導老師就為我們開設指導課，和我們一起探討課堂教學的問題。在第一周里為我們制定開課計劃，按照計劃嚴格執(zhí)行。每個老師都上兩節(jié)課，基礎課和提高課，兩位指導老師認真聽我們的基礎課，聽完后開展小組討論，大家來研究課堂中出現(xiàn)的問題。每個人都認真負責地提自己對課的認識，有問題提問題，有想法提想法，我們都在激烈地爭論氛圍中進行探討，指導老師再對大家探討的內容進行總結，上課老師帶著這些問題、意見，在提高課中進行改進。從整體效果上來看，每一個人的提高課比基礎課都有一個質的提升。三、在交流中成長自己。一路走來，同組的學員是我學習的榜樣，在西湖小學教育集團實踐的團隊，他們的凝聚力和合作精神給我留下了深刻的印象。在實踐期間，我們交流教學經驗，促進彼此的共同成長。在基礎課和提高課的各個環(huán)節(jié)中，我們真誠交流聽課的問題與疑惑，為同伴進行課堂診斷，給出好的建議。我們互幫互助，結下了深厚的友誼，同時，在他們身上我也收獲了許多。與同行們相伴的日子是忙碌的，也是幸福的。我們一起學習教育教學經驗，教學相長，這段時間對我們每一位學員來說都是一筆寶貴的財富。實踐培訓結束了，但我們的學習并沒有結束，反而覺得是剛剛開始。我們要擁有一顆不斷學習、不斷努力、不斷進步的心，做好教育旅途上的領頭雁。

第二篇：西湖教育集團教育心得體會西湖教育集團經驗學習心得武威第四中學蘇延水2012年5月24日下午，由我校和羊下壩學區(qū)組織廣大教師聽取了由涼州區(qū)教育局組織的《西湖小學教育集團辦學經驗宣講活動》。在會上蘇局長親自帶領宣講團一行在我校的階梯教室進行了長達四個多小時的宣講活動，會上蘇局長作了重要的講話，對近幾年涼州區(qū)教育發(fā)展狀況進行了深入、全面的質量分析，以及武威第四中學九年級學生成績和羊下壩學區(qū)去年六年級學生統(tǒng)考成績與農村其他學區(qū)成績對比，并將2012年作為質量提升年作了明確要求。宣講團以西湖小學教育集團學校管理、教育科研、師德建設、小細節(jié)成就大未來等主題領域進行了精彩而感人的宣講，通過本次宣講活動，我們倍感鼓舞，受益匪淺。聽取了本次專題講座之后，心情比較沉重，就自己的感受和體會談談：一、先進的理念指導下教育教學成果顯著西湖教育集團化的管理模式，先進的教育理念，愛崗敬業(yè)、無私奉獻的教育工作者，朝氣蓬勃、全面發(fā)展的小學生，干凈整潔的校園等等這一切，無一不給我們留下了深刻的印象?！耙环莞牛环菔斋@”，在向西湖小學先進的教學理念學習的同時，我們要努力把這種新的教學理念，高效的課堂教學模式應運到自己的教學中去，學生在民主開放的課堂中改被動學習為自主學習，自主明確學習目標，大膽設想，積極地通過書本認證或相互認證自己的見解，尋求達到學習目標的方法，從而培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神與實踐能力，促進學生的自主發(fā)展。努力做到像西湖小學辦學理念中所講的，“讓每一個孩子成為我們的作品”，讓我們能為自己的作品而感到驕傲。二、在實踐中充實自己。在西湖小學你可以感受到學校的老師都是那么勤勤懇懇，默默無聞地做好自己的本職工作，甚至可以說比我們一般老師付出的還要多，就像會館小學周校長老師說的：你們可以隨便走進我們的教室聽隨堂課，不需要事先打招呼。他們的老師不僅有深厚的專業(yè)知識，更有對學生觀察和了解的敏銳性。學校體現(xiàn)了“以人為本”的辦學理念，使大家真正體現(xiàn)自己的地位。在這樣的工作環(huán)境中，你不努力也不行呀！在這樣的實踐學校，讓我們融入了文新，融入他們的課堂，融入了他們的教研活動，不斷地充實著自己。三、教師要拓展視野，培養(yǎng)學生的創(chuàng)作欲望以往自己的教學是以向學生傳授知識技能進行的。雖然教學內容能注意題材廣泛，但學生的學習欲望不強。聽了宣講團的講座后，我發(fā)現(xiàn)教學內容和方法是一個整體，選擇什么樣的內容，對擴大學生的視野、培養(yǎng)學生探索世界的興趣起著重要的作用，同樣也是教育教學中的一個十分重要的目標。為此，我設想改變以往停留在單一領域目標的做法，應該深入到學生生活中去發(fā)掘他們關注的熱點，將目標拓展到學生的興趣方面，使學生不斷體驗探究新知的樂趣。四、狠抓科研，插上西湖教育飛翔的翅膀。以課題實踐為研究載體，一個課題，一次活動，聚焦課堂，注重教、研、訓的整合，活動中的人都是參與者、合作者、學習者，教研活動精彩紛呈，這樣的教研活動才有生命力，才能深入人心，才有共鳴、才有領悟。才有提升。他們狠抓常規(guī)，精細備課、上課，使課堂教學充滿了活力，認真學習西湖小學高效的課堂教學模式，切實減輕學生過重的課業(yè)負擔，教師認真?zhèn)湔n，寫好教案，深入研究新教材，把握新大綱、新教材的變化，對新教材的教法改進，力求創(chuàng)新，讓學生感受到教師的每一節(jié)課，從形式、內容和角度都是新鮮的，從而激發(fā)學生學習的興趣。創(chuàng)造性地利用優(yōu)質教學資源，充分使用現(xiàn)有的教學設備，加大課堂教學容量，提高了教學效率。五、教師要理解孩子、尊重孩子。孩子是個獨立人格的人，他有自己的興趣、愛好、要求、愿望。老師要尊重孩子，平等地對待孩子。對孩子說話的音量要適中，不要大嗓門；盡可能用商量的口吻提出建議。如我認為你這樣做比較好，并讓孩子明白這樣做的理由和益處，這時孩子會自覺地按你的要求去做。要尊重孩子探究和認識周圍世界的特點，接納孩子的錯誤，不要用相同的尺度去衡量所有的孩子，應給于他們更多的獨立和自由，關愛和接納每一個孩子，使孩子不斷感受到和體驗到老師對自己的關注、喜愛、鼓勵和支持?？傊?，我們將以本次西湖小學教育集團辦學經驗宣講活動為契機，努力提升我校的教學管理水平，提高教科研工作成效，促進教師的專業(yè)發(fā)展，讓更多的優(yōu)秀教師脫穎而出，從而帶動學校的師資隊伍的整體提高，使學校的教育教學質量穩(wěn)步向前。2012年6月29日

第三篇：“西湖教育集團”培訓學習心得做一個幸?？鞓返慕處?----“西湖教育集團”培訓學習心得涼州區(qū)清水鄉(xiāng)王盛寨小學：王范武通過參加學區(qū)和教育局組織的關于“西湖教育集團”教育教學經驗培訓、學習，我深深地被西湖教師執(zhí)著于教育事業(yè)，無私奉獻的精神所感動。聯(lián)系自己的教學生涯，我覺得，要想做到忠誠于教育事業(yè)，首先就要先做一個幸?？鞓返慕處?。我的感悟如下：首先，要保持平和的心態(tài)。心態(tài)決定一切，如果我們每天都心存報怨，心懷厭煩，那么世界上的一切在我們的眼睛里都會看不順眼，一切工作都會顯得了無生趣、索然無味；而當我們把教書育人變成一種事業(yè)而非職業(yè)的時候，即使疲憊寫在臉上，我們也會感覺到幸福如午后的陽光懶散而寧靜。只要帶著愛心走進課堂，那么再調皮的學生也會是可愛的；只要帶著快樂走進課堂，那么再枯燥的課堂也會變得快樂。其次，學會給自己減壓。任何事情不要太追求完美，完美只存在于我們的理想當中。當然，也不是說所有的事情你都可以應付。如果這樣的話，一天到晚渾渾噩噩地，這會讓自己沒有一點成就感。你要挑一些你有興趣的、必須的、對自己和學生有幫助的事情認真地投入地做好它。也只有這樣，你才能把你真正想做的事情做好。第三，學會欣賞自己。學校的工作環(huán)境也很單純，每個人只要把自己份內的工作做好就行，大家各司其職，不用像在別的單位那樣處心積慮或勾心斗角，也不用想盡辦法搞好人際關系，多輕松呀；再加上學生又是那么的可愛，雖說有時調皮搗蛋的學生也能讓人氣得半死，但一看到他們那天真可愛的臉龐就會怒氣全消，生活在一群天使一樣的小孩子中間，有誰不覺得自己很幸福呢？第四，學會自我調節(jié)。教師工作性質決定了每天的忙忙碌碌，很多時候在辦公室忙不完，還得回家接著繼續(xù)忙，比如很多老師回家還得寫教案、批改作業(yè)等，有時遇到班上出了點事連睡覺也不安寧，做夢都在想著怎樣做學生的思想工作，或者怎樣開展班上的活動。長期的超負荷運轉使得很多老師都心力交瘁、未老先衰，和同齡人比起來顯得那么的憔悴和蒼老。許多老師都像“蠟燭”一樣，照亮了他人，卻燃燒了自己。無私的奉獻是做人的一種美德，但我們?yōu)槭裁匆欢ㄒ紵约簛碚樟了四?？蠟燭總有燃盡的那一刻，人的精力也不是取之不盡用之不竭的，老師也是人，老師也得吃飯、睡覺、享受生活，老師更應該好好地活著、幸福的活著，讓自己每天都精力充沛、活力十足，這樣的蠟燭才更能照亮別人，這樣的老師也才能教出活蹦亂跳、天真可愛的學生。試想一下，如果我們因過度的操勞導致自己經常生病，上班時經常都面帶土色，說話也有氣無力的，這樣的老師怎能教出樂觀向上、健康美麗的學生呢？所以我們一定要學會自己我調節(jié)，讓自己時刻都是健康的、快樂的、幸福的，因了我們的幸?？鞓?，我們的學生也一定會幸?？鞓返摹５谖?、加強鍛煉。由于長期的過度操勞，很多老師健康狀況每況愈下。為了不耽誤學生的功課，為了不使自己教的學生受到影響，有好多老師一直以來都是帶病堅持工作。據(jù)我觀察，我們學校的老師健康狀況一直都不容樂觀。為了能有更充沛的精力上好每一節(jié)課，為了教出更健康、向上的學生，當老師的身體不好怎么能行？所以我建議學校的老師要經常參加一些體育運動，讓自己的疲憊和身心的勞累隨著汗水一起流走。第六、學會尋找幸福。幸福不會從天降，更不會自己找上門來，我們應該在平常的工作中找尋幸福和快樂。湛藍的天空、盛開的鮮花、清脆的鳥叫??大自然無時無刻不在讓我們體味著幸福；當并沒教過的學生在路上看見你時那一句稚嫩的“老師好”難道不讓我們覺得幸福嗎？當犯錯的學生在經過我們的教育后認識到錯誤而流下悔恨的淚水時，難道我們不覺得幸福嗎？在運動會上，跌倒后的學生又頑強的爬起來拼命地向終點沖刺，雖說并沒拿到名次，但那種不屈不撓、永不放棄的精神難道不讓我們覺得自己因擁有這樣的學生而感覺幸福嗎？工作中的點點滴滴都會讓我們有很多的驚喜，幸福無處不在，只要能帶著一顆愛心去觀察，幸福其實一直就在我們身邊?？傊?，幸福就是一種感覺，只要自己認為是幸福的，再苦再累的工作也會其樂無窮。我們既然選擇了教師這一行業(yè)，就要有一顆熱愛學生的心，就要有一種兢兢業(yè)業(yè)的態(tài)度，要有一種樂于奉獻的精神。有了這些，我們的工作就會是快樂的，我們當教師的也才是幸福的。

第四篇：西湖小學教育集團掛職學習心得體會西湖小學教育集團掛職學習心得體會在來西湖小學教育集團的路上，我一直在思考，究竟是什么成就了西湖小學教育集團？他們的教師隊伍與我們有什么不同？他們的孩子們與我們學校的孩子們究竟有什么不同？他們有什么魔法嗎？帶著這些疑問，我走進了西湖小學教育集團下屬的文新小學。下面我就以下幾個方面簡單談談自己的體會。一、學生文明守紀的背后彰顯出良好的養(yǎng)成教育第一天，我們觀摩了西湖文新小學的升旗儀式，隨著出操音樂的響起，孩子們邁著整齊有力的步伐，浩浩蕩蕩地向寬闊的操場進發(fā)，那昂揚向上的精神狀態(tài)，那自信樂觀的神情，都讓我十分感動。孩子們如同受過專業(yè)的軍事化訓練，這種情形我們在軍訓和開運動會時才會看到，但西湖小學的孩子們出操時都是這樣，日復一日，年復一年。有人說，把簡單的事情做好就是不簡單。西湖人做到了，他們是不簡單的！在課堂上，我們看到的是遨游于知識海洋、積極思考的孩子們，學習對他們來說，是一種享受，而非負擔。西湖小學很重視孩子們的禮儀教育，學校利用國旗下的講話、談話課、課間廣播等時間，組織學生有計劃地學習《小學生日常行為規(guī)范》，并自編了《禮儀常規(guī)三字歌》，開展“校園之星”、“班級之星”的評選，為全體學生樹立起很好的學習榜樣。集團少先隊大隊總部策劃組織的“文明禮儀伴我行”實踐體驗活動旨在將禮儀教育化身為各種形式和內容的體驗活動，讓孩子們在活動中感受文明禮儀給學習生活帶來的新變化，給心靈帶來的新啟迪。最明顯的是校園內快速奔跑、大聲喊叫的情況不見了，同學之間爭執(zhí)打鬧的現(xiàn)象減少了，看見老師主動問好的隊員越來越多了，而校外的情況，根據(jù)家長的反饋，很多隊員儼然成了“文明小使者”，家庭文明行為的“監(jiān)督員”。這種良好的行為習慣，與學校領導、教師長期以來的悉心培養(yǎng)是分不開的。文明禮儀系列短片成為最有成效的禮儀教育項目，目的是以最清楚的方式規(guī)范隊員的言行，形象生動地告訴隊員什么時候該做什么，該怎么做。比如進出辦公室，要先喊報告，得到老師的允許后輕輕推門而入，離開辦公室的時候也要輕輕地把門關上。俗話說，“沒有規(guī)矩，不成方圓”。小學正是養(yǎng)成良好行為習慣的關鍵期，根據(jù)兒童心理特點拍攝的文明禮儀系列短片，正是用學生們喜聞樂見、易于接受的方式進行教育，幫助他們成長為有修養(yǎng)的小學生。二、“心中裝著學生”折射出學校以人為本的辦學理念“心中裝著學生，就知道如何處理?！边@是章獻明校長和我們座談時說的一句話，從這句話我們可以看出，章校長是一個心中時時裝著學生，事事不忘學生的人，他是這樣說的，也是這樣做的。在座談會上，章校長和我們談起了一件事：有一次，他給一個班上課時，發(fā)現(xiàn)所有孩子都坐得筆直，教室里一聲不響。他于是要求學生放松一點，并和學生討論一些問題：上課時是不是一定要坐得筆直？學生們七嘴八舌地開始說了，有的說作為學生一定要坐直，有的說也可以坐歪一點等等。章校長說，一個人長時間坐得筆直會很累的，不如換一種比較輕松的方式來坐，只要你不影響他人，不影響個人形象，怎么舒服怎么坐。第二個問題：上課可不可以開小差？這還用問嗎，當然不可以了，學生們異口同聲地說道。但章校長肯定地答道：“可以?！蔽覀兌笺读耍瑢W生上課開小差那還怎么上課呀！章校長不緊不慢地問我們：“你們誰能做到開會或聽課時不開小差？”仔細一想，一點小差也不開真做不到，那是自欺欺人。章校長繼續(xù)說，從人道的角度出發(fā)，要允許學生開小差，但只是“小”差，而非“大”差，“小”就是要時間短，對別人影響小。從他的這次談話中，我們覺得他是一個平易近人的好校長，對于我們生活中司空見慣的“小事”，他卻能提出獨具一格的觀點，這與他勤于觀察，善于思考是分不開的，也表現(xiàn)出實事求是、以人為本的辦學理念。三、重視學生綜合實踐能力的培養(yǎng)現(xiàn)在的小學生，他們在獨立學習、團結合作、融入社會、創(chuàng)新奮斗等方面的基本品質還較差，普遍綜合實踐能力較弱，就其原因是多方面的，但基礎教育的某些體制和學校教育的某些弊端不能不說影響著學生綜合實踐能力的形成與發(fā)展：學校教育注重學生對書本知識的理解與掌握；學生受教育基本是在一種封閉的環(huán)境狀態(tài)下進行；學校教育非常注重學生對知識的死記硬背，忽略運用知識解決問題的社會實踐。但西湖小學不同，學校每學期都開展豐富多彩的活動，如種植園活動、春游、秋游活動，學校還利用課余時間組織各種社團，如民樂、書法、繪畫、電腦、舞蹈等，使學生成為一個全面發(fā)展的人。尤其是每年舉行的“拔蘿卜”比賽，老師先教給孩子們拔的要求，孩子們興致勃勃地就出發(fā)了，拔只是第一步，還要求學生把蘿卜洗得干干凈凈，然后拿到社區(qū)去義賣，這種親身體驗的方式，避免了學校教育只重視傳授間接經驗的弊端，使孩子們從小體會農民伯伯的艱辛，懂得珍惜糧食，也理解了父母親掙錢之不易，學會勤儉節(jié)約。四、教學活動重實效西湖小學追求高效的課堂教學模式，學生的課外作業(yè)很少，在低年級不布置家庭作業(yè)，即使在高年級，最多也只有一個小時的時間，但是學校的教學質量在整個杭州市是名列前茅的。這種高效課堂，源于教師對學生的高度負責，對教材、課程標準的認真鉆研，對課堂教學活動的精心準備，對教學方法的靈活運用。西湖的每一名教師都是教研的佼佼者，西湖小學的孩子們每天都在快樂地生活、快樂地學習，在這樣一個環(huán)境中，怎可能塑造不出一個身心健康，對社會有用之才？反思我們當前教育教學，我們只是一味壓制孩子們死學，不夠重視孩子們情感、態(tài)度、價值觀的培養(yǎng)，這是非常危險的。我們培養(yǎng)的是德才兼?zhèn)涞娜瞬?，而不是有才無德的社會的“危險品”。讓孩子們熱愛生活、享受學習，應該成為我們每一名教師的追求理想。在掛職學習期間，我從指導教師身上學到了很多東西。在課堂教學中，她注重創(chuàng)設真實的語言環(huán)境幫助孩子們理解所學內容，孩子們學到的東西都是鮮活的，而不是冷冰冰的；在學習方式上，教師鼓勵孩子們采用自學、互學、小組合作等方式學習，每一個孩子都信心十足，每一個孩子都躍躍欲試，孩子們學得輕松，學得開心；在作業(yè)布置上，靈活多樣。當時我們正逢國慶長假結束后的那一周，她為孩子們布置的作業(yè)名字是：秋假——最喜愛的作業(yè)。就是讓學生出一份手抄報，內容是總結一個單元所學的知識點，要圖文并茂，內容要新穎，設計要有創(chuàng)意。老師把上交的作業(yè)評出了一、二、三等獎，并在上課過程中予以講評，獲獎的每一份作業(yè)都講評得特別細致，要分別指出其優(yōu)點和不足；在評價學生時，做到了每堂課的評價與學校的評星相結合，有效地激勵學生。學校還設有新課程觀察室，每一個教師不需要別人幫忙都可以到這個教室錄課，上課過程中有五、六個攝像頭會自動跟蹤教師和學生，聽課的人也可以注意到教師和學生的每一個細節(jié)，一堂課結束以后，課也就錄好了，上課的教師可以把錄像帶回去以后細細研究，反思并改進自己的課堂教學?？傊?，在這次學習活動中，我感到收獲頗豐。我將以本次活動為契機，不斷提升自己業(yè)務素質，端正工作態(tài)度，努力成長為一名優(yōu)秀教師。

第五篇：西湖小學教育集團掛職鍛煉心得體會西湖小學教育集團掛職鍛煉心得體會在西湖小學教育集團掛職干部任命書上，寫著“聘任XXX為杭州市西湖小學教育集團總校長助理，協(xié)助集團領導完成學校有關管理工作，任期為2008年6月2日至6月13日?！边@是我拿到參加工作以來任期最短的聘任書，然而短暫的兩周掛職鍛煉，是我教育生涯中的一個驛站，雖如匆匆過客，但揮之不去，那短暫而充實的兩周，必將為我今后的工作注入新的活力。兩周內，我參與隨堂聽課等累計11課次，參與集團思品教研活動和文新校區(qū)數(shù)學教研組活動各一次，兩次不同規(guī)模、不同學科都體現(xiàn)著一個思想：以課例研究為載體、活動注重課題化、活動過程注重教、研、訓的整合，這些將對我今后的工作有很大的借鑒意義。掛職期間，學校為我們安排了黨建工作、德育工作、教育教學管理、后勤工作、信息技術應用、班級管理與大隊部建設等方面的專題講座與交流，我在學習交流中產生了碰撞。短暫的掛職學習，使我對學校管理、校園文化培育、教師專業(yè)成長等方面有了全新的認識，必將指導我今后的工作與實踐。一、培育怎樣的管理團隊從事10多年的管理崗位，自己也一直奉行“民主管理、銳意創(chuàng)新、品牌特色、質量上乘、多元發(fā)展”的管理思想，然而短短幾天的實習，給我一種全新的管理理念：西湖小學教育集團分三個校區(qū)，實行總校長負責下的分校校長負責制。這次實習，剛遇章獻明校長去哈爾濱參加全國性的電腦作品評選，這為我們提供了考察學校管理體制效果的“機會”，真正去體會“領導在與不在一個樣的”的管理碩果。一周下來，各個分校工作有序開展，活動安排不刻意為我們“開小灶”，卻被排的滿滿：簡單而莊重的歡迎聘任儀式、跑點熟悉、隨堂聽課、專題介紹、個體交流、不同層次的教研組活動、一切在常態(tài)化中進行，正是這種“平靜”創(chuàng)造著教育的奇跡，這是高層次管理結果的體現(xiàn)。在兩周的交往、觀察、品味中我感受到了尊重前提下的張揚、幸福感下的和諧、粗中有細的學校管理品質：關鍵詞1、尊重、張揚一所規(guī)模大的學校猶如集團化教育，學校領導、中層、教研組長、備課組長組成了一臺管理機器，這管理鏈一環(huán)扣一環(huán)，缺一不可。在很多單位都是法人代表一人說了算，管理鏈形同虛設。然而在這所學校我看到了尊重與張揚，在總校長的藝術化的管理下，各負其責，分工合作。這是對下設職位的尊重、更是對人的一種尊重，讓中層的管理個性張揚。試想，在這樣的環(huán)境中工作，你肯定會尊重他人、得到張揚、展示才華。關鍵詞2、幸福、和諧在與章校長的交流中，我們不免會談到教師的聘任、待遇、選拔、培養(yǎng)等話題，然而章校長卻一直圍著一個話題展開----教師的幸福感。是呀，教師的學校的靈魂，讓教師對學校有歸屬感、幸福感至關重要。在這所學校里，沒有QQ聊天的禁令，相反的，QQ、博客、EMAIL等虛擬網絡鏈接著情感與傾述。我記得幾年前學軍學校的前校長楊一青曾談到過一件事：該校的一位教師的親戚不幸患了癌癥，楊一青校長利用“社會資源”幫助該教師的親戚住進了全省最好的醫(yī)院、請到了全省最好的醫(yī)生給他治病,你想，在這樣的人文關懷下，教師能不為之動容？在章校長身上，我們也看到了這種人文精神，在教師的身上我們品味到了幸福與和諧。關鍵詞3、粗放、精細作為管理者，需要粗放、大氣，這種品質在章校長及田書記等學校領導中得到了體現(xiàn)，然后在這種大氣中我們體會到了學校的精細化管理。制度保障下的信息技術手段的運用，使學校成為全省最好的教育網站之一；制度保障下的后勤服務、教育科研為教師提供了競爭的舞臺；制度保障下的學生日常行為規(guī)范，在規(guī)范中努力實現(xiàn)個性張揚??一所分校就是相對獨立的校園、一個教研組就是一個完整的組織，在大氣中實現(xiàn)精細化管理。二、創(chuàng)設怎樣的校園文化校園文化建設是學校軟環(huán)境建設的重要體現(xiàn)，西湖集團的介紹中喊響了打造五大教育“公園”的口號，這是學校的辦學目標、更是一種學校精神的體現(xiàn)。每一間教室里，簡單而又富有個性的布置、校園內的名人題詞、藝術畫廊張揚著學校的個性，而給我最深印象的學校走廊內布置的教師、學生的活動照片，體現(xiàn)著學校以校為本的思想。人本管理、學校精神、教師培養(yǎng)、校園環(huán)境等等，都極力體現(xiàn)著人文精神，“今天我以西湖小學為榮、明天西湖小學因為你我的足跡而精彩”這是我有感而發(fā)。三、提供怎樣的專業(yè)成長之路有幸參加了2次教研活動，第一次是集團教研組層面的思品研討活動，另一次在文新校區(qū)的數(shù)學教研組活動，兩次不同學科的活動都著力體現(xiàn)以課例研究為載體、活動注重課題化、活動過程注重教、研、訓的整合。查閱校園網，發(fā)現(xiàn)類似的活動很多，學校還專門開辟了新教師備課區(qū)、聯(lián)合備課區(qū)、原創(chuàng)論文區(qū)、西湖博客等專欄提供教師交流學習。以下是6月4日下午我和其他掛職校長一道參加了西湖教育集團組織的一次思品教研活動，體會頗深：（一）活動的主題：思品課學生資料的搜集與整理核心思想：指導學生課前搜集和整理資料的策略與方法。（二）活動的主要環(huán)節(jié)：活動分3個環(huán)節(jié)，首先由思品課題組成員介紹課題的實施方案與過程，其次由課題組的2位成員執(zhí)教四年級思品《世界之窗》和二年級思品《動物植物和我們》，第三環(huán)節(jié)是互動交流。（三）從這次活動環(huán)節(jié)的思考談幾點想法：1、強調活動的主題化（課題化），本次活動在基于課題的指導下開展，針對性很強，且切口很小。圍繞思品課前教師如何指導學生搜集和整理資料、課中如何選擇典型材料、如何組織匯報而展開?；顒忧埃n題組已經制定了相應的指導策略，并編印了各學段資料搜集的總體內容與方法。聽課教師已經有平時課堂教學的實踐與積累，是一種遞進式的研究。2、強調以具體課例為載體的實踐研究。一個課題，一次活動，聚焦課堂，課例引領，這樣的教研活動才有生命力，才有聚焦與共鳴。兩堂思品課圍繞同一主題展開實踐，且都采用以調查內容表格化的方式為學生課前搜集提供了方向。如“世界之窗”一課表格設計為：世界名人大盤點人種領域文化藝術科學技術體育政治白色人種黃色人種黑色人種如動物植物和我們一課在執(zhí)教動物的生命現(xiàn)象時，讓學生小組合作觀察時設計的表格為：我們的新發(fā)現(xiàn)動物的生命現(xiàn)象舉例用表格呈現(xiàn)的方式使學生一目了然，學生調查也不覺得困難，自然也就樂意堅持了。而兩堂課采用不同的搜集方式（課前搜集、課堂即時觀察整理）也同樣為課題提供了實踐。3、強調教研訓高度整合，正確地說這次活動不是單一的思品教研，而是教研訓一體化的高度體現(xiàn)。帶著研究的課題、用課例的形式、用互動交流相互碰撞。我們需要用這樣的方式提高活動的實效，活動中人人都是參與者、合作者、學習者。我為能參與這樣的教研組層面的常態(tài)活動而幸運，也為西湖小學教師能在這樣的氛圍中提升專業(yè)素質而高興。四、爭辦怎樣的品牌學校西湖小學教育集團猶如西湖的“三潭印月”分三個校區(qū)創(chuàng)造著品牌教育，提出了打造五大“教育公園”的辦學目標，公園寓意辦學的開放性和生態(tài)性和與之匹配的軟硬件環(huán)境，的確我們看到的學校成為了孩子們的“成長樂園”、教師的“人才田園”、師生的“溫暖家園”、學習的“網絡E園”和教育的“現(xiàn)代校園”。在這座“教育公園”內充滿著活力、充滿著個性的張揚，春意盎然。她成為了師生共同成長的搖籃。目前掛職學習接近尾聲，而我們內化和實踐新理念才剛剛開始。最后我想說，感謝領雁工程、感謝西湖集團。今天我以在西湖小學學習自豪，明天，眾多農村學校中的一角將以西湖教育人的指導而變得精彩。

第一篇：XX年暑期中西部農村教師遠程教育培訓心得體會XX年暑期中西部農村教師遠程教育培訓心得體會7月25日開始我們全體教師參加市教育局舉辦的x年暑期中西部農村義務教育學校教師國家級遠程培訓，雖然烈日炎炎、酷暑難耐，但教室里卻很安靜，每一位老師都低著頭認真的記著筆記。各位專家從不同的角度解讀《課標》和語文教材的特點，從而輔導我們西部教師如何面對新教材、如何運用新的教學方法來面對課改下的學生，其中還穿插了許多的精彩課例，使我們在接受理論知識的同時，也感受到了實踐的過程。為期6天的培訓，讓我們在短短的時間內學到了語文教學中口語交際、識字、閱讀、課堂提問、習作等的教學方法，充分體現(xiàn)了引領、點撥的作用，為我們農村的語文教師提供了學習的平臺，指明了教學的方向。在培訓的日子里，我每天的感覺是幸福而又充實的，因為每一次都可以領略不同風格的教師的課堂風采，每一次都能聽到不同類型的講座，每一次都能感受到思想火花的沖擊。在這里，我們與專家老師的教學理念進行了一次親密接觸，聽取了專家及各位同行的各種觀點和見解，更進一步了解和掌握了新課改的發(fā)展方向和目標，反思了以往工作中的不足。作為一名語文教師，我深知自己在教學上是不成熟的，在教學過程中還存在太多的問題，但是經過這一段時間的學習，我是有很大收獲的。這次的講座給我印象最深的是王崧舟老師的“閱讀教學要用好教材”。王老師在講解時層次分明，重點突出，尤其是對文本的分析，更是讓我們有了更深一層的理解。對課例進行的點評、分析，真是清晰、透徹，如《觸摸春天》一文：老師在朗讀引導時抓住了“驚訝”、“張望”兩個詞，問：安靜在驚訝什么?安靜是一個盲女，她張望什么呢?怎么樣的看是張望呢?她張望到了什么樣的什么?通過一系列的討論分析，來體會安靜用心靈、用生命感受一個鮮活的生命，感受世界，體會一個盲童用心靈的眼去張望她內心的世界和對美好生活充滿了愛，充滿了向往。使我們也知道了文本在體現(xiàn)珍愛生命的個性化主旨，老師要把握好文本的個性化主旨。語文課要上出語文的特點，要發(fā)掘文本的語言因素，關注文本獨特的語言形式、表達方式和結構特點?！洞饶盖樯睢芬晃?，描寫作者去母親的廠子里看到母親時的樣子，運用了3個排比句，把“我的母親”寫在了每一句描寫的后面，使人讀起來能感受到語言向我們傳遞著特殊的，遲緩的節(jié)奏感，它代表著艱辛的場面，驚訝的情味感，體現(xiàn)了他記憶中的母親的形象和他看到的母親的形象的對比，感受到他對母親的驚訝?！锻崴沟男⊥А芬晃?，描寫威尼斯小艇樣子的一段文字，有3個分句，是像字句的表達形式，讓我們感受到小艇在樣子上和行動上的特點。像字句的用詞上有變化，不刻板，不呆滯，反映了靈動的、跳躍的表達方式?！稑颉芬晃闹?，文本體現(xiàn)了把生的希望留給別人，把死的危險留給自己的思想，還體現(xiàn)了文本的結構特點：先寫村民們在洪水爆發(fā)時一起涌向了村里的一座窄橋;然后寫老漢有條不紊地指揮村民們過橋及洪水的水勢兇猛;最后才寫洪水退了以后，老太太去祭奠的是她的丈夫和她的兒子。也就是說在洪水特別兇猛的時候，最后只剩下老漢和他的兒子，他們父子你推我讓演繹出了一幕十分感人的動人場面，結果兩人雙雙犧牲，最后才告訴老太太與老漢和兒子之間的關系。文本運用突轉的教學方法，體現(xiàn)了文本語言結構的特點，老師在教學時就要深研教材，體會文本的這一特點，從而展示給學生?！翱谡Z交際，讓學生‘動’起來”，首先要讓學生想交際，然后讓學生能交際。這一主題我覺得講得非常好，因為在我們的口語交際課堂上，許多學生都好像無話可說，或者每次就那么幾個優(yōu)等生發(fā)言，老師都感覺到很無奈。怎么辦呢?經過專家的講解，我才感覺到是我們老師沒有把學生的交際興趣調動起來，學生不想交際。老師上課的時候不能死板教條，要根據(jù)學生年齡特點和生活實際去激發(fā)學生的興趣，比如選擇有代表性的、學生喜聞樂見的內容，或者班里、校內、或生活中近期發(fā)生的事情為內容，為學生營造交際氛圍，創(chuàng)造交際契機，可以做到無中生有，引發(fā)他們想說，利用多種形式進行師生互動、生生互動，這樣才能形成交際網，從而激發(fā)大多數(shù)學生想交際。學生想交際了，還要能交際，我想也就是要會交際。教師要給予一定的引導，可以模擬真實的情境，讓學生把做過的事表演出來，通過組內交際、全班交流來再現(xiàn)情境，在交流的過程中，學生展開了交際活動。我想這個過程能使老師輕松地完成教學任務，使學生愉快地進行了交際活動，提高了口語交際的能力?！白寣W生快樂有效的作文”。是啊，習作教學也是老師們非常頭疼的，農村學生由于讀書面有限，閱讀量達不到，對外面的世界了解少等因素，上好習作課是非常困難的。有些寫事的、寫人的習作在三年級、四年級或每個學段都有，有些學生寫起來覺得沒什么可寫的，三年級時寫的是那件事，四年級時還寫的是那件事，好像發(fā)生在自己身上的事就那么一件似的，這樣的作文自己寫著也煩，老師看了也頭疼。怎么辦呢?聽了專家的講解，我覺得可能還是我們老師沒有抓住孩子的心理，引導方式不對造成的吧!農村孩子雖然見得少，但肯定也會有許多難忘的事，這些事需要老師去恰當?shù)囊龑?，如在學校里和老師之間的事、和同學之間的事，在家里和父母之間的事、和哥哥姐姐、弟弟妹妹之間的事等，或者內容選取插秧、收稻子、做飯等題材，在老師的正確引導下，學生肯定能寫出自己的作文。所以說習作要貼近兒童的生活才有意義，才能返璞歸真。把游戲穿插在作文教學中，擺正游戲表演的位置，使游戲在作文教學中起到玩玩說說寫寫的作用。有效、到位的指導是學生習作成功的扶手，對每一種類型的習作指導，都要給學生具體的、抓重點的進行指導，慢慢使學生掌握方法，老師要耐心扶持，使其獲得成功。我認為作文批改的改革很好，專家講解的批改方法，有的我在作文講評教學中也用過，如指導學生分享習作，互批習作，在交流、批改的過程中學習了別人的習作方法，也能改進自己的習作，是一個再學習的過程。對學生來說好處很多，優(yōu)等學生可以指導學困生，提高自己的水平;學困生則可以學習別人的習作方法，在閱讀批改的過程中提高自己。但是偶爾有學校檢查教學時，針對學生批改作文就提出了疑議：說老師不負責任，自己不改，偷懶讓學生改，結果經過語文老師的一致爭辯，才得到了認可，但規(guī)定不能經常讓學生批改。說到這兒，我就覺得現(xiàn)在的有些教學管理和實際教學不符，老師能有創(chuàng)新嗎?這次培訓中，一些對教育教學工作很有見解的專家以鮮活的案例和豐富的知識內涵，給了我具體的操作指導，使我的教育觀念進一步得到更新，真是受益非淺。我想我們教師應成為學生潛在品質的開發(fā)者;成為教育教學的研究者;成為學生的心理咨詢者和健康的引領者;成為課程的開發(fā)者和建設者;成為學生學習的引導者、促進者、合作者。專家們親切的語言鼓勵和指導我們要學會反思，使我認識到教學反思本身就是一種創(chuàng)造性再學習，是自我矯正，不斷提高的過程。教師學會自我反思，就會以特定的眼光給自己在教學中的位置定位，就會站在素質教育的高度審視自己的教學行為，從而不斷提高自己的素質，教學水平和教學效率。總之這次的培訓，是老師們難忘的一次充電機會。是給我們提供了再學習、再提高的機會，讓我們能聚集在一起相互交流，取長補短，共同學習，共同提高。我相信在今后的教學中，我會有很大進步的。

第二篇：暑期中西部農村教師遠程教育培訓心得7月25日開始我們全體教師參加市教育局舉辦的x年暑期中西部農村義務教育學校教師國家級遠程培訓，雖然烈日炎炎、酷暑難耐，但教室里卻很安靜，每一位老師都低著頭認真的記著筆記。各位專家從不同的角度解讀《課標》和語文教材的特點，從而輔導我們西部教師如何面對新教材、如何運用新的教學方法來面對課改下的學生，其中還穿插了許多的精彩課例，使我們在接受理論知識的同時，也感受到了實踐的過程。為期6天的培訓，讓我們在短短的時間內學到了語文教學中口語交際、識字、閱讀、課堂提問、習作等的教學方法，充分體現(xiàn)了引領、點撥的作用，為我們農村的語文教師提供了學習的平臺，指明了教學的方向。在培訓的日子里,我每天的感覺是幸福而又充實的，因為每一次都可以領略不同風格的教師的課堂風采，每一次都能聽到不同類型的講座，每一次都能感受到思想火花的沖擊。在這里，我們與專家老師的教學理念進行了一次親密接觸，聽取了專家及各位同行的各種觀點和見解，更進一步了解和掌握了新課改的發(fā)展方向和目標，反思了以往工作中的不足。作為一名語文教師，我深知自己在教學上是不成熟的，在教學過程中還存在太多的問題，但是經過這一段時間的學習，我是有很大收獲的。這次的講座給我印象最深的是王崧舟老師的“閱讀教學要用好教材”。王老師在講解時層次分明，重點突出，尤其是對文本的分析，更是讓我們有了更深一層的理解。對課例進行的點評、分析，真是清晰、透徹，如《觸摸春天》一文：老師在朗讀引導時抓住了“驚訝”、“張望”兩個詞，問：安靜在驚訝什么？安靜是一個盲女，她張望什么呢？怎么樣的看是張望呢？她張望到了什么樣的什么？通過一系列的討論分析，來體會安靜用心靈、用生命感受一個鮮活的生命，感受世界，體會一個盲童用心靈的眼去張望她內心的世界和對美好生活充滿了愛，充滿了向往。使我們也知道了文本在體現(xiàn)珍愛生命的個性化主旨，老師要把握好文本的個性化主旨。語文課要上出語文的特點，要發(fā)掘文本的語言因素，關注文本獨特的語言形式、表達方式和結構特點?！洞饶盖樯睢芬晃?，描寫作者去母親的廠子里看到母親時的樣子，運用了3個排比句，把“我的母親”寫在了每一句描寫的后面，使人讀起來能感受到語言向我們傳遞著特殊的，遲緩的節(jié)奏感，它代表著艱辛的場面，驚訝的情味感，體現(xiàn)了他記憶中的母親的形象和他看到的母親的形象的對比，感受到他對母親的驚訝。《威尼斯的小艇》一文，描寫威尼斯小艇樣子的一段文字，有3個分句，是像字句的表達形式，讓我們感受到小艇在樣子上和行動上的特點。像字句的用詞上有變化，不刻板，不呆滯，反映了靈動的、跳躍的表達方式?！稑颉芬晃闹校谋倔w現(xiàn)了把生的希望留給別人，把死的危險留給自己的思想，還體現(xiàn)了文本的結構特點:先寫村民們在洪水爆發(fā)時一起涌向了村里的一座窄橋；然后寫老漢有條不紊地指揮村民們過橋及洪水的水勢兇猛；最后才寫洪水退了以后，老太太去祭奠的是她的丈夫和她的兒子。也就是說在洪水特別兇猛的時候，最后只剩下老漢和他的兒子，他們父子你推我讓演繹出了一幕十分感人的動人場面，結果兩人雙雙犧牲，最后才告訴老太太與老漢和兒子之間的關系。文本運用突轉的教學方法，體現(xiàn)了文本語言結構的特點，老師在教學時就要深研教材，體會文本的這一特點，從而展示給學生。我們現(xiàn)在的語文課堂，尤其是公開課之類的，很容易搞花架子，也就是對文本的拓展處理不好，有的拓展材料跟文本關系不大，有的拓展材料則畫蛇添足，過度拓展，一節(jié)課忙忙碌碌的盡讓學生玩了、看了，結果學生倒是玩高興了，可文本該達到的境界卻沒達到，這樣的課能是一堂成功的課嗎？口語交際和習作是農村小學語文教學中最薄弱的，也是農村教師最頭疼的教學環(huán)節(jié)。通過專家細致、透徹的講解和分析，使我茅塞頓開，再加上精彩的課例分析，更是給我們演示了學習過程?！翱谡Z交際，讓學生‘動’起來”，首先要讓學生想交際，然后讓學生能交際。這一主題我覺得講得非常好，因為在我們的口語交際課堂上，許多學生都好像無話可說，或者每次就那么幾個優(yōu)等生發(fā)言，老師都感覺到很無奈。怎么辦呢？經過專家的講解，我才感覺到是我們老師沒有把學生的交際興趣調動起來，學生不想交際。老師上課的時候不能死板教條，要根據(jù)學生年齡特點和生活實際去激發(fā)學生的興趣，比如選擇有代表性的、學生喜聞樂見的內容，或者班里、校內、或生活中近期發(fā)生的事情為內容，為學生營造交際氛圍，創(chuàng)造交際契機，可以做到無中生有，引發(fā)他們想說，利用多種形式進行師生互動、生生互動，這樣才能形成交際網，從而激發(fā)大多數(shù)學生想交際。學生想交際了，還要能交際，我想也就是要會交際。教師要給予一定的引導，可以模擬真實的情境，讓學生把做過的事表演出來，通過組內交際、全班交流來再現(xiàn)情境，在交流的過程中，學生展開了交際活動。我想這個過程能使老師輕松地完成教學任務，使學生愉快地進行了交際活動，提高了口語交際的能力?！白寣W生快樂有效的作文”。是啊，習作教學也是老師們非常頭疼的，農村學生由于讀書面有限，閱讀量達不到，對外面的世界了解少等因素，上好習作課是非常困難的。有些寫事的、寫人的習作在三年級、四年級或每個學段都有，有些學生寫起來覺得沒什么可寫的，三年級時寫的是那件事，四年級時還寫的是那件事，好像發(fā)生在自己身上的事就那么一件似的，這樣的作文自己寫著也煩，老師看了也頭疼。怎么辦呢？聽了專家的講解，我覺得可能還是我們老師沒有抓住孩子的心理，引導方式不對造成的吧！農村孩子雖然見得少，但肯定也會有許多難忘的事，這些事需要老師去恰當?shù)囊龑?，如在學校里和老師之間的事、和同學之間的事，在家里和父母之間的事、和哥哥姐姐、弟弟妹妹之間的事等，或者內容選取插秧、收稻子、做飯等題材，在老師的正確引導下，學生肯定能寫出自己的作文。所以說習作要貼近兒童的生活才有意義，才能返璞歸真。把游戲穿插在作文教學中，擺正游戲表演的位置，使游戲在作文教學中起到玩玩說說寫寫的作用。有效、到位的指導是學生習作成功的扶手，對每一種類型的習作指導，都要給學生具體的、抓重點的進行指導，慢慢使學生掌握方法，老師要耐心扶持，使其獲得成功。我認為作文批改的改革很好，專家講解的批改方法，有的我在作文講評教學中也用過，如指導學生分享習作，互批習作，在交流、批改的過程中學習了別人的習作方法，也能改進自己的習作，是一個再學習的過程。對學生來說好處很多，優(yōu)等學生可以指導學困生，提高自己的水平;學困生則可以學習別人的習作方法，在閱讀批改的過程中提高自己。但是偶爾有學校檢查教學時，針對學生批改作文就提出了疑議：說老師不負責任，自己不改，偷懶讓學生改，結果經過語文老師的一致爭辯，才得到了認可，但規(guī)定不能經常讓學生批改。說到這兒，我就覺得現(xiàn)在的有些教學管理和實際教學不符，老師能有創(chuàng)新嗎？這次培訓中，一些對教育教學工作很有見解的專家以鮮活的案例和豐富的知識內涵，給了我具體的操作指導，使我的教育觀念進一步得到更新，真是受益非淺。我想我們教師應成為學生潛在品質的開發(fā)者；成為教育教學的研究者；成為學生的心理咨詢者和健康的引領者；成為課程的開發(fā)者和建設者；成為學生學習的引導者、促進者、合作者。專家們親切的語言鼓勵和指導我們要學會反思，使我認識到教學反思本身就是一種創(chuàng)造性再學習，是自我矯正，不斷提高的過程。教師學會自我反思，就會以特定的眼光給自己在教學中的位置定位，就會站在素質教育的高度審視自己的教學行為，從而不斷提高自己的素質，教學水平和教學效率?？傊@次的培訓，是老師們難忘的一次充電機會。是給我們提供了再學習、再提高的機會，讓我們能聚集在一起相互交流，取長補短，共同學習，共同提高。我相信在今后的教學中，我會有很大進步的。

第三篇：2010暑期中西部農村中小學教師遠程國家級遠程教育培訓2010暑期中西部農村中小學教師遠程國家級遠程教育培訓心得體會新開小學：石生才假期我參加了國家教育部啟動并實施的“2008年暑期中西部農村中小學教師遠程培訓”活動。本次培訓的內容主要針對我們農村教師的需求，圍繞新課程教育教學以及教學資源開發(fā)利用等方面進行的培訓，目的是幫助我們這些農村一線教師解決教育教學中的實際問題，提高實施素質教育的能力和水平。在這緊張而有序的六天中，通過觀看教學實錄片斷、傾聽專家教師點評，我對教育教學工作有了更深層次的認識，教學思路開闊了很多，對今后的教育教學有了新的目標和方向，可謂耳目一新，受益匪淺。上課的教師，首先自身素質要高，要有駕馭課堂能力，對于學生不足，教師一定要及時予以指出并指正；另外教師要善于運用啟發(fā)式教學，尤其是提問題時一定要有針對性，要做到讓學生有的放矢。比如，語文學課堂中的小組合作學習、課后的教學反思、備課中的多角度思考等等，都令我得到了很多啟發(fā)。我想我在今后的工作中應該牢牢地記?。簩W生是一切教學的起點，也是一切教學的歸宿；學生探索求學的過程要比獲得單純的結論重要得多。作為新時期的教育工作者，，不僅僅是要教給學生課本上的知識，還應該教會學生學會科學的學習，主動的探索，賦予學生更大的后勁。短暫而又緊張的六天培訓雖然結束了，這次培訓對提高農村一線教師的素質，推動學校教育教學改革，提高教育教學質量起到了催化劑的作用，更使我獲益良多。我們應該要珍惜這樣的遠程培訓的機會，更要好好地學習學習，采納別人好的教學法和教學思想為自己所用，也讓我們的學生學得輕松又快樂！有收獲的同時，不能忘了感謝人，那就是遠程培訓項目組、指導老師以及一起學習探討過的所有老師。因此，我要時刻提醒自己前進的道路才剛剛開始。我決心以這次難得的培訓為契機，通過自己的不懈努力和學習，盡快地提高自己的專業(yè)知識和教學水平，與時俱進，盡職盡責，使自己成為一名新時期合格乃至優(yōu)秀的教師，為我國的教育事業(yè)貢獻出應有的光和熱。

第四篇：中西部中小學教師暑期現(xiàn)代遠程教育培訓學習心得中西部中小學教師暑期現(xiàn)代遠程教育培訓學習心得蒼巖山學校趙俊強今年暑假,我參加了新課程國家級農村中小學現(xiàn)代遠程教育培訓,本次培訓雖說只有六天，但從培訓內容來看，容量相當大。學習早已結束,但專家們精辟的論述，導師的諄諄教誨，輔導老師和同事的傾情相助，融成了一股知識的河流滋潤著我渴望知識的心田。教書育人是一門科學，也是一門藝術，更是一門永無止境學問，而我卻愿在這三尺講臺實現(xiàn)自己的夢想。因此，在學習中，我非常用心，感觸頗多，受益匪淺。一、要轉變教育教學的理論。聽了幾位現(xiàn)代教育教學理論專家的講座，結合新課程，我深刻地認識到：在學習觀上，要以學生為本，將學生看成是學習的主體，是數(shù)學學習的主人；在課程觀上，教學不只是嚴肅地傳遞和接受的過程，而是創(chuàng)建與開發(fā)的過程；在教學觀上，教學是師生交互、積極互動、共同發(fā)展的過程，讓學生主動地進行觀察、實驗、猜測、驗證、推理與交流。新課程非常注重過程與方法，注重學生的感受、體驗和經歷。教師的觀念發(fā)生了變化僅教師的角色也發(fā)生了變化，教師應是數(shù)學學習的組織者、引導者和合作者。在業(yè)務上，應是雙方積極性、創(chuàng)造性都得到充分發(fā)展的組合；在理論上，應充分體現(xiàn)個性、民主和發(fā)展精神；在情感上，應在個性全面交往基礎上情感聯(lián)系，是師生個性魅力的生動體現(xiàn)，是師生相互關愛的結果；在教學評價上，應著眼于學生，注重長期的效應，注重過程的評價，而評價的目的不是為了證明，而是為了發(fā)展。二、要提高課堂教學的能力。聽了專家的精彩的講解，我深受啟發(fā)，對課堂教學有了很深的體會和思考：（一）課堂教學要注重教學的有效性,有效的課堂才能保證有效的教學。（二）學生是學習的主體，課堂教學中要給予學生充分的動腦、動手、動口的時間和空間，讓學生去經歷、去感受，建構自己的數(shù)學知識。（三）要能夠創(chuàng)設情境，讓學生在問題的情境中學習，去解決問題，提示矛盾；（四）教師要形成自己鮮明的個性化的教學風格；教學中要有創(chuàng)新精神，要常教常新。三、要發(fā)展教科研的能力。在教科研方面，聽專家介紹了論文的寫作，從培養(yǎng)意識到選題，收集素材，怎樣寫，學會了論文寫作的一般方法，養(yǎng)成了平時及時總結經驗的習慣。我深刻地體會到：一個成功的教師，必須有較強的教科研意識，要把教研和科研緊密結合起來，要用科研促進教研。通過培訓，我認識到，要進行科研，必須做如下幾點：（一）要注重自己的理論學習，為自己的科研提供理論以據(jù)；（二）要注重自己平時的教學研究和教學積累，為科研準備好第一手資料；（三）要找準自己教科研的切入點，注重科研的針對性、實效性。教師，即研究者，要不斷地學習，不斷地總結，不斷地研究，及時將自己的經驗寫成論文，做研究型教師。四、要培養(yǎng)多媒體教學的能力掌握現(xiàn)代教育技術，運用多媒體教學，能更好的展現(xiàn)知識的發(fā)生，使課堂更精彩、更有效。小學生具有較強的聯(lián)想、想象能力，好奇心強，側重于形象思維。現(xiàn)代教育手段的運用，能更好地激發(fā)學生學習興趣，調動他們學習的積極性。將多媒體技術與數(shù)學課堂教學整合，對提高課堂教學效率打下了良好的基礎。通過培訓學習、實踐和反思，我已逐步樹立起了新的教育教學理念，提高了課堂教學和教科研水平。但我深知，自己還有好多的不足之處，在今后的工作中，要多學習一些教育教學理論，用科學理論來指導我的實踐，使教育教學行為符合教育規(guī)律，符合學生的發(fā)展，同時，要注意積累、學習、研究，不斷提高自身素質，為教育事業(yè)做出更大的貢獻。

第五篇：中西部農村骨干教師遠程培訓總結培訓總結自從1996年踏上工作崗位以來，我從事小學教育工作已經有15個春秋了，很高興這次參加了國培計劃“2010年中西部農村骨干教師遠程培訓”。這是為有效提高培訓質量，解決工學矛盾，降低學習成本，旨在提高教師的政治素質、業(yè)務素質、心理素質和研究能力；提高教師在新課程改革背景下的班級管理工作和科學育人的水平而開展的培訓。機會難得，體現(xiàn)了對農村中小學教師的關愛。寒風凜冽，擋不住我渴望學習的熱情，因為振興教育的重任在我們肩上，只有努力充實自己，才不負國家對我們的殷殷期望。這次培訓形式新，以網絡為平臺，教師一邊觀看視頻聽專家講課，一邊參加討論，課后還要做作業(yè),還可以向專家請教-----，所有這些都引起了教師們的極大興趣。在學習生活中，我們忙碌著，卻充實著；我們勞累著，卻快樂著??因為，我收獲的不僅僅有知識，更有精神上的收獲與充實．以純凈的心靈貼近自然，感悟教育的快樂，感悟生活的美好，感受職業(yè)的尊嚴，是我們追求的詩意般的理想教育。我按時按質按量的完成了培訓內容。下面談一下自己學習之后的一些膚淺的認識和體會：1、自學為主,培養(yǎng)學習的能力。這次學習學到許多新的知識，但是更讓我看到我自己的不足，我還要和學生一樣努力學習，?；畹嚼希瑢W到老。教師只有不斷地閱讀，不斷地學習，才可能了解學生，了解新的教學理論，了解更好的管理方法，才能不斷提高自己教育教學水平，管理水平。教師要從單純的教學型向專家型發(fā)展，不斷地創(chuàng)新，提高自己的教學教研能力，成為引領專業(yè)的人才。學無止境，要不斷的探索，不斷地學習。養(yǎng)成終身學習的習慣，和學生共同成長。因為學習和學會學習不僅是學生的事，也是我們老師必須做的事！學習是永遠的主題!2、良師益友,提高教育教學水平。這次學習，通過觀看教學視頻，文本資料，他們緊緊抓住課堂教學，引導學生善于發(fā)展問題，學會提出有價值的問題。通過傾聽學生、關注學生的即時表現(xiàn)、學生的觀點和發(fā)言，通過關注學生的興奮與疑惑，對自己何時參與、如何參與做出決策。更加深刻地認識到了教師工作對學生的重要性，對教師職業(yè)的發(fā)展有了新的認識。學生對教師有向師性，教師對學生的成長有重要的作用，老師的一句話，可以激起學生學習的斗志，改變學生的觀念，甚至會改變他的人生。因此，要養(yǎng)成良好的師生觀，學生觀，把學生當成一個完整的人來對待，促進學生的全面發(fā)展。通過有針對性地幫助教師解決教育教學中的實際問題，有效促進了我們素質的提高。3、學以致用,對工作幫助很大?；仡欉@次的學習，收獲頗多，專家們對教學的有效性、教學的生成性、課堂教學的三維目標、教學情境、教學關系等給我們進行了全新的詮釋，結合案例十分生動，對全面提升自己的專業(yè)素養(yǎng)有很大的幫助。聽了講座之后，我才知道資源的開發(fā)和利用并不難，課程資源處處都有，生活的外延有多大，課程資源的范圍就有多廣;更加認識到自己的不足，要做一個優(yōu)秀的教師，要有淵博的知識，精通的專業(yè)知識，專業(yè)的理論素養(yǎng)，更重要是要有魅力，有智慧，有高尚情操，全新的教育理念，這不是我們一輩子所追求的嗎？因此，人無完人，我要不斷地完善自己，不斷地進步.4、開闊視野，為以后的教學搭建交流的平臺。培訓讓我獲得了很多的信息，全新的教育理念，開闊了視野，同時為今后的工作打下了堅實的基礎，做到學以致用，實踐與探索實現(xiàn)親切的交融。這里是交流的平臺，是學習的天堂，是一個嶄新的舞臺，在今后的工作中我會把學到的知識應用到教學實踐中去。這次學習，我將會對遠程研修有了更加深入的了解，也會更深刻地理解所包含的教育理念，更好的做好工作，相信在今后的教育教學中能夠充分應用。總之，我會以本次培訓作為新的起點，適應時代的變化和發(fā)展，確立起符合時代要求的教育觀念，迎著新世紀的曙光，站在時代的潮頭，發(fā)揮自己的聰明才智，為教育的振