臨沂市小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)策略

小學(xué)數(shù)學(xué)“探究式”四環(huán)節(jié)教學(xué)策略新授課略1．起與生教學(xué)目標(biāo)：激發(fā)興趣，提出問題。操作要領(lǐng)準(zhǔn)確把握教學(xué)目標(biāo)充分了解學(xué)生的生活及學(xué)習(xí)經(jīng)驗運用多種方式或手段恰當(dāng)創(chuàng)設(shè)問題情境引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣提出與本課學(xué)習(xí)密切相關(guān)的數(shù)學(xué)問題。2．究與解3．教學(xué)目：自主獲得解決問題的策略。操作要領(lǐng)充分體現(xiàn)自主合作交流的學(xué)習(xí)理念給學(xué)生參與的時間讓他們帶著自己原有的生活背景活動經(jīng)驗和理解走進學(xué)習(xí)活動并通過獨立思考與他人交流和反思等活動，構(gòu)建對數(shù)學(xué)的理解，獲得解決問題的科學(xué)方法。3．固與與用教學(xué)目標(biāo)：鞏固知識，培養(yǎng)能力。操作要領(lǐng)根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)教師要設(shè)計一定數(shù)量的練習(xí)題練習(xí)題的設(shè)計要注意現(xiàn)實性趣味性層次性和科學(xué)性練習(xí)過程中教師要加強點撥和提升。4．結(jié)與提教學(xué)目標(biāo)：反思學(xué)習(xí)過程，明確學(xué)習(xí)收獲。操作要領(lǐng)：以靈活多樣的方式全面回顧學(xué)習(xí)收獲。練習(xí)課學(xué)策略1.境引入，回再現(xiàn)。教學(xué)目標(biāo)：學(xué)生通過解決問題，回憶再現(xiàn)新授課中有關(guān)的知識及方法。操作要領(lǐng)：圍繞前面學(xué)習(xí)的內(nèi)容（知識、方法）設(shè)計問題情境。問題情境的形式是多樣的可以是一個概括性的問題如上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么內(nèi)容？也可以是典型的一道或者是一組習(xí)題；還可以通過檢查上節(jié)課的作業(yè)提出相關(guān)的問題。2.層練習(xí)，強提高。教學(xué)目標(biāo)：通過分層練習(xí)，鞏固數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識，形成基本技能，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)思考、解決問題等能力。

操作要領(lǐng)：由易到難，由簡單到綜合，設(shè)計基本練習(xí)、綜合練習(xí)、應(yīng)用性或提高性練習(xí)，學(xué)生逐題練習(xí)，及時訂正。3.主檢測，評完善。教學(xué)目標(biāo)：通過學(xué)生自我達(dá)標(biāo)性的獨立練習(xí)，進一步強化“雙基”，找出存在的問題，訂正錯誤，并體驗學(xué)習(xí)成功的喜悅。操作要領(lǐng)：圍繞教學(xué)目標(biāo)設(shè)計測試題。測試題可以是以測試紙的方式呈現(xiàn)，也可以課本上或基礎(chǔ)訓(xùn)（伴你成長上的習(xí)題作為測試題測試題盡可能一次性呈現(xiàn)給學(xué)生由學(xué)生獨立完成練習(xí)后可以在課堂上采用全班或小組檢查的方式批閱也可以由教師在課下集中批閱對測試中出現(xiàn)的共性問題教師要分析原因，并采取相應(yīng)的補救措施，對個別問題要由學(xué)生自己訂正。4.納小結(jié)，課延伸。教學(xué)目標(biāo)引導(dǎo)學(xué)生對所練習(xí)的知識點進行系統(tǒng)地歸納梳理完善認(rèn)識感受收獲；通過課外延伸作業(yè)，強化“雙基”，培養(yǎng)有關(guān)的能力。操作要領(lǐng):師生共同總結(jié)所練習(xí)的內(nèi)容和收獲。一是反思練習(xí)中出現(xiàn)的典型錯誤及提示應(yīng)注意的問題；二是溝通新舊知識的聯(lián)系，構(gòu)建合理的認(rèn)知結(jié)構(gòu)；三是對學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度、情感進行評價可圍繞教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生練習(xí)中出現(xiàn)的情況布置適當(dāng)?shù)恼n外作業(yè)。課外作業(yè)可以是鞏固“雙基”為主的書面練習(xí)，可以是小制作、小調(diào)查等實踐性作業(yè)，也可以是探究新問題的預(yù)習(xí)性作業(yè)。復(fù)習(xí)課學(xué)策略1．設(shè)情境導(dǎo)入復(fù)習(xí)。教學(xué)目標(biāo)：溝通知識與現(xiàn)實生活的聯(lián)系，激發(fā)興趣，啟迪思維，提高復(fù)習(xí)效率。操作要領(lǐng)：將現(xiàn)實生活與復(fù)習(xí)的數(shù)學(xué)知識相關(guān)的場景生動地展現(xiàn)在學(xué)生面前，教師簡明藝術(shù)地點出知識與情境的聯(lián)系，引導(dǎo)學(xué)生進入積極的復(fù)習(xí)狀態(tài)。2．顧整理建構(gòu)網(wǎng)絡(luò)。教學(xué)目標(biāo)讓學(xué)生自主地對復(fù)習(xí)的數(shù)學(xué)知識進行創(chuàng)造性地回顧整理交流后，梳理成知識網(wǎng)絡(luò)，并初步內(nèi)化為良好的認(rèn)知結(jié)構(gòu)。操作要領(lǐng)先引導(dǎo)學(xué)生通過閱讀回憶等形式再現(xiàn)知識點并對知識點進行創(chuàng)造性整理然后讓學(xué)生通過各種方式交流展現(xiàn)整理成果教師相機引導(dǎo)學(xué)生進行知識系統(tǒng)的再建構(gòu)，進而形成良好的認(rèn)知結(jié)構(gòu)。

3．點復(fù)習(xí)強化提高。教學(xué)目標(biāo)通過多種形式的學(xué)習(xí)活動促進認(rèn)知結(jié)構(gòu)的進一步生成并培養(yǎng)創(chuàng)新意識，提高學(xué)生運用知識解決實際問題的能力。操作要領(lǐng)先呈現(xiàn)能代表知識塊重難點的典型例題習(xí)題引導(dǎo)學(xué)生進行析疑解難和重點強化；再呈現(xiàn)具有綜合性、探索性、開放性、解決問題等有層次的問題情境，讓學(xué)生綜合運用知識解決實際問題。