學(xué)前兒童表演游戲的組織與指導(dǎo)（學(xué)前兒童游戲課件）

表演游戲概述一、表演游戲的概念一、表演游戲的概念幼兒根據(jù)童話、故事或者幼兒自己創(chuàng)編的情節(jié)，通過語言、動(dòng)作、表情等展開的游戲。一、表演游戲的概念0102內(nèi)容情節(jié)，即故事。表演游戲的兩個(gè)基本要素游戲方式，即扮演角色。二、表演游戲的特點(diǎn)二、表演游戲的特點(diǎn)01表演游戲的本質(zhì)是“游戲”02表演游戲的外在表現(xiàn)具有“表演性”03表演游戲是“游戲性”與“表演性”的整合二、表演游戲的特點(diǎn)表演游戲與角色游戲的區(qū)別主題和內(nèi)容來源：故事等文學(xué)作品VS現(xiàn)實(shí)生活。01one情節(jié)和內(nèi)容的結(jié)構(gòu)性：較高VS較低。02two角色扮演的表達(dá)方式：相對(duì)夸張VS相對(duì)寫實(shí)。03three二、表演游戲的特點(diǎn)表演游戲與戲劇表演的區(qū)別0102活動(dòng)蘊(yùn)含的創(chuàng)造成分：較強(qiáng)的創(chuàng)造性和靈活性VS教師嚴(yán)密組織，更多依賴于模仿?；顒?dòng)的娛樂性質(zhì)：“自娛自樂”的游戲活動(dòng)VS“以演給他人看”為目的。三、表演游戲的種類三、表演游戲的種類自身表演表演游戲的種類桌面表演影子戲木偶戲三、表演游戲的種類自身表演桌面表演木偶戲影子戲幼兒自己扮演角色進(jìn)行表演的游戲，是最為常見的類型。指在桌面上以成型玩具替代作品中的角色，幼兒以口頭獨(dú)白、對(duì)白和操縱玩具角色的動(dòng)作，來再現(xiàn)作品內(nèi)容。指通過木偶表演再現(xiàn)文藝作品內(nèi)容。常見的木偶有手指木偶、布袋木偶、杖頭木偶和提線木偶等。指在利用投影原理進(jìn)行的各種表演游戲，也稱“燈影戲”。幼兒玩的有人影、手影和皮影戲等。三、表演游戲的種類自身表演桌面表演影子戲木偶戲四、表演游戲的教育價(jià)值四、表演游戲的教育價(jià)值表演游戲直接促進(jìn)了幼兒語言的發(fā)展表演游戲有助于幼兒理解力的提高表演游戲可以促進(jìn)幼兒社會(huì)性的發(fā)展表演游戲有利于幼兒感受、欣賞美表演游戲的組織與指導(dǎo)一、表演游戲指導(dǎo)的基本原則游戲性先于表演性游戲性與表演性的統(tǒng)一一、表演游戲指導(dǎo)的基本原則121.保證幼兒的“游戲性”體驗(yàn)2.教師是表演游戲的組織者和輔助者二、表演游戲的組織過程1.為表演游戲創(chuàng)設(shè)良好的物質(zhì)環(huán)境和精神環(huán)境物質(zhì)環(huán)境舞臺(tái)與布景服飾與道具精神環(huán)境教師樹立正確的“兒童觀”以寬容的態(tài)度對(duì)待幼兒犯錯(cuò)2.選擇適宜的故事材料材料內(nèi)容有益于幼兒身心發(fā)展選擇的材料與幼兒年齡相適宜材料內(nèi)容有益于幼兒身心發(fā)展2.選擇適宜的故事材料故事案例3.多種途徑幫助幼兒理解故事內(nèi)容01020403練習(xí)實(shí)際生活，幫助幼兒了解故事內(nèi)容。創(chuàng)設(shè)溫馨的“家庭式”的活動(dòng)氛圍。增加自由活動(dòng)時(shí)間，使

幼兒有相互交流的機(jī)會(huì)。開展游戲活動(dòng)，幫助

幼兒了解故事內(nèi)容。三、表演游戲的指導(dǎo)要點(diǎn)三、表演游戲的指導(dǎo)要點(diǎn)讓幼兒真正成為游戲的“主人”01one教師應(yīng)該有目的的指導(dǎo)02two指導(dǎo)幼兒掌握一定的表演技能03three四、表演游戲的指導(dǎo)的基本任務(wù)四、表演游戲的指導(dǎo)的基本任務(wù)01協(xié)助幼兒選擇表演游戲的主題適合表演游戲的作品特征：1.健康活潑、富有教育意義2.具有表演性3.結(jié)構(gòu)完整、情節(jié)起伏4.較多的對(duì)話02幫助幼兒熟悉作品幼兒對(duì)作品的掌握應(yīng)達(dá)到三個(gè)目標(biāo)：1.熟悉作品中的角色及關(guān)系2.大概掌握作品的情節(jié)和脈絡(luò)3.基本能夠復(fù)述作品的主要對(duì)話四、表演游戲的指導(dǎo)的基本任務(wù)03創(chuàng)設(shè)表演游戲的環(huán)境1.簡單方便、色彩鮮明、宜夸張2.各種人物、動(dòng)物的道具、頭飾等04幫助幼兒進(jìn)入游戲1.故事重溫法2.音像示范法05指導(dǎo)幼兒選擇和分配角色1.主角、配角2.正面角色、反面角色解決角色分歧的方法：輪換法、發(fā)現(xiàn)法。四、表演游戲的指導(dǎo)的基本任務(wù)06培養(yǎng)和提高幼兒的表演技能1.教師示范表演2.教師與幼兒共同表演3.對(duì)幼兒進(jìn)行表演技能訓(xùn)練07促進(jìn)表演游戲水平的提高1.引導(dǎo)幼兒觀察、表現(xiàn)和交流2.啟發(fā)幼兒創(chuàng)造性地表演3.多種形式拓展游戲，提高游戲水平各年齡班表演游戲的指導(dǎo)一、小班表演游戲的指導(dǎo)小班表演游戲特點(diǎn)01游戲的目的性與計(jì)劃性對(duì)表演充滿興趣，但盲目性強(qiáng)，需要教師的時(shí)刻提醒才能將注意集中在作品上。02表演水平表演欲望強(qiáng)，但表演能力弱，表演時(shí)語音不準(zhǔn)確，聽辨能力差，熱衷于重復(fù)擺弄各種材料或用材料裝飾自己。小班表演游戲特點(diǎn)03角色意識(shí)不能將作品中的角色與自己建立聯(lián)系，角色意識(shí)差。04社會(huì)性水平交往欲望較低，平行游戲階段。小班表演游戲指導(dǎo)要點(diǎn)0102主題選擇：故事應(yīng)對(duì)話簡潔，且多重復(fù)，動(dòng)作表現(xiàn)性強(qiáng)，場景最好只有一個(gè)。材料準(zhǔn)備：種類少、數(shù)量多；道具和服裝的形狀要逼真。小班表演游戲指導(dǎo)要點(diǎn)0304角色分配：可采用指定角色的方法。指導(dǎo)方法：教師示范表演，以角色身份參與到游戲中。二、中班表演游戲的指導(dǎo)中班表演游戲特點(diǎn)01游戲的目的性與計(jì)劃性目的性有了一定提高，嬉戲性強(qiáng)，需要老師一定的提示才能堅(jiān)持游戲主題。02表演水平以一般性表演為主，以動(dòng)作為主要表現(xiàn)手段，較少應(yīng)用語言和表情表現(xiàn)角色。中班表演游戲特點(diǎn)03角色意識(shí)有所增強(qiáng)，但還不能很好地區(qū)分日常行為與角色扮演行為；能夠分配角色，但角色更換意識(shí)不強(qiáng)。04社會(huì)性水平聯(lián)合游戲階段，交往頻率增加，幼兒之間會(huì)討論一些與表演有關(guān)的問題。中班表演游戲指導(dǎo)要點(diǎn)0102主題選擇：故事應(yīng)有較多簡短對(duì)話、重復(fù)動(dòng)作，場景不可過多，有集中場景。材料準(zhǔn)備：簡單易操作，2-4種為宜。中班表演游戲指導(dǎo)要點(diǎn)0304角色分配：幫助幼兒做好分組工作，講解角色輪換原則。指導(dǎo)方法：教師以角色身份參與到游戲中，提供適當(dāng)?shù)氖痉?；或以觀眾身份進(jìn)行語言指導(dǎo)。三、大班表演游戲的指導(dǎo)大班表演游戲特點(diǎn)01游戲的目的性與計(jì)劃性較強(qiáng)，能夠自覺地表現(xiàn)故事內(nèi)容，整個(gè)游戲過程很少有游離于游戲之外的表現(xiàn)。02表演水平增強(qiáng)，能根據(jù)情況靈活運(yùn)用各種手段來再現(xiàn)故事，但表現(xiàn)技巧仍有待提高，非生動(dòng)性表現(xiàn)行為仍然較多。大班表演游戲特點(diǎn)03角色意識(shí)角色扮演意識(shí)較強(qiáng)，能夠獨(dú)立順利分配角色，并且會(huì)通過協(xié)商更換角色。04社會(huì)性水平合作成分增加，有一致的游戲目標(biāo)，能完成共同的任務(wù)，出現(xiàn)了“游戲頭兒”。大班表演游戲指導(dǎo)要點(diǎn)0102主題選擇：既利于表演又具有一定文學(xué)性的作品。材料準(zhǔn)備：種類較多、結(jié)構(gòu)性較低的材料，時(shí)間不少于30分鐘。大班表演游戲指導(dǎo)要點(diǎn)0304角色分配：讓幼兒自主決定；游戲中教師要提供關(guān)于角色表演的反饋，提高幼兒的表現(xiàn)能力；鼓勵(lì)幼兒創(chuàng)造性地表現(xiàn)作品。指導(dǎo)方法：教師盡量不干預(yù)幼兒的游戲，如需介入可采用語言指導(dǎo)。表演游戲的觀察與記錄一、什么是觀察一、什么是觀察本特森認(rèn)為觀察是我們通過一個(gè)或多個(gè)感官獲取信息，理解其意義，并以有意義的方式運(yùn)用這些信息。觀察取決于我們理解和解釋感官從外界獲得的原始刺激（未經(jīng)解釋）的能力。一、什么是觀察觀察正式觀察前者是一種高結(jié)構(gòu)化的觀察，一般用于正式的研究；非正式觀察后者是一種非結(jié)構(gòu)化的、不太精細(xì)的觀察，教師常在課堂上使用這類觀察。二、觀察前的準(zhǔn)備二、觀察前的準(zhǔn)備明確觀察目的和內(nèi)容（一）（二）確定觀察對(duì)象（三）選擇觀察方法明確觀察目的是有效觀察的關(guān)鍵。在明確觀察目的的時(shí)候，需要注意的是無論觀察目的是什么，一次觀察得不能太多、太廣。觀察內(nèi)容是觀察目的的具體展開。二、觀察前的準(zhǔn)備明確觀察目的和內(nèi)容（一）（二）確定觀察對(duì)象（三）選擇觀察方法觀察的對(duì)象既可是個(gè)體，也可是群體（包括某個(gè)小群體或整個(gè)班級(jí)）。確定觀察對(duì)象時(shí)還需要注意的是要保證觀察對(duì)象的發(fā)展水平與觀察目的相匹配。二、觀察前的準(zhǔn)備明確觀察目的和內(nèi)容（一）（二）確定觀察對(duì)象（三）選擇觀察方法觀察方法一般分為定點(diǎn)法、定人追蹤法和時(shí)間掃描法。根據(jù)觀察的目的和內(nèi)容，選擇某種或綜合運(yùn)用幾種觀察方法。1.定點(diǎn)法定點(diǎn)法是指觀察者固定在某個(gè)地點(diǎn)對(duì)游戲進(jìn)行觀察，來此點(diǎn)的幼兒均作為觀察對(duì)象。該法一般適合了解某個(gè)主題或某個(gè)區(qū)域幼兒游戲的狀態(tài)。2.定人追蹤法定人追蹤法是指觀察者確定某個(gè)或某幾個(gè)幼兒作為觀察對(duì)象，追蹤他們進(jìn)行觀察。他們走到哪兒，觀察者就追隨到哪里進(jìn)行觀察；或者在一段時(shí)期內(nèi)對(duì)他們進(jìn)行追蹤觀察。3.時(shí)間掃描法時(shí)間掃描法是指觀察者以一組或全體幼兒作為觀察對(duì)象，

在特定時(shí)間內(nèi)對(duì)所有觀察對(duì)象平均分配時(shí)間輪流觀察。該法一

般適合在特定的時(shí)間內(nèi)對(duì)全組（體）幼兒的游戲進(jìn)行總體觀察。3.時(shí)間掃描法為做到觀察盡可能客觀，我們還需要遵循以下要?jiǎng)t：01游戲情境要盡可能引發(fā)幼兒多種游戲行為。02對(duì)幼兒的觀察在時(shí)間上盡可能不要局限在某個(gè)片刻，而是延長到較長的一段時(shí)間。03等幼兒熟悉了游戲情境后再進(jìn)行觀察。04游戲情境盡可能既包括室內(nèi)，也包括室外。三、觀察的角度三、觀察的角度可以從以下幾個(gè)方面對(duì)幼兒的表演技能進(jìn)行觀察：幼兒口頭語言的表達(dá)技能語言表達(dá)技能表現(xiàn)在對(duì)語調(diào)的處理上，即通過聲音的輕重、快慢、高低和停頓等變化去表現(xiàn)人物的思想感情。三、觀察的角度可以從以下幾個(gè)方面對(duì)幼兒的表演技能進(jìn)行觀察：幼兒歌唱表演技能歌唱技能包括用自然好聽的聲音歌唱，不大聲吼叫，吐字清晰，能根據(jù)樂曲的快慢、強(qiáng)弱等變化有表情地演唱。三、觀察的角度可以從以下幾個(gè)方面對(duì)幼兒的表演技能進(jìn)行觀察：幼兒的形體表演技能在表演時(shí)，幼兒的步態(tài)、手勢(shì)、動(dòng)作需要比日常生活中的更夸張一些，并且每個(gè)角色都有其不同的角色特點(diǎn)，要求幼兒在表演游戲中能夠恰當(dāng)而且準(zhǔn)確的把握。三、觀察的角度可以從以下幾個(gè)方面對(duì)幼兒的表演技能進(jìn)行觀察：幼兒創(chuàng)造性表演的成分幼兒在充分理解了作品的基礎(chǔ)之上，會(huì)對(duì)原表演內(nèi)容進(jìn)行不斷的豐富與創(chuàng)造，這也是幼兒表演游戲水平的具體體現(xiàn)。四、觀察的記錄方式四、觀察的記錄方式