教師個人教學工作計劃三篇

—教師個人教學工作計劃三篇適用的老師個人教學工作方案三篇光陰的快速，一眨眼就過去了，我們的工作又將在勞碌中充實著，在喜悅中收獲著，如今就讓我們制定一份方案，好好地規(guī)劃一下吧。那么你真正懂得怎么制定方案嗎？以下是整理的老師個人教學工作方案3篇，歡迎大家共享。老師個人教學工作方案篇1一、個人情況的簡介尤娟娟，24歲，任小學段低段一二班級的英語教學工作，教齡四年，小教一級職稱，兼?zhèn)湔n組長一職。二、個人專業(yè)成長現(xiàn)狀分析個人優(yōu)勢：踏上工作崗位至今已4個年頭，在4年的錘煉中已初步具有一名英語老師應有的專業(yè)水平，在課堂教學上，不斷學習新理念更新教育方法，初步形成了自己的教學風格。作為一名一般老師，我熱愛本職工作，在工作中能虛心向有經(jīng)驗的老師請教，從而不斷提高自己的業(yè)務水平。能創(chuàng)設豐富的教學方式，老師在教學過程中能與同學主動互動共同進展，注意同學的獨立性，引導同學質(zhì)疑調(diào)查、探究，在實踐中學習。在工作中能夠做到關懷愛惜每一位同學，與家長常常溝通。個人缺乏：反思目前現(xiàn)狀，我覺得在專業(yè)學問、及素養(yǎng)方面還不夠，尤其是教育專著讀的較少。雖然已形成了自己獨特的教學風格，已把握了一些方法，但不能做到游刃有余。在教育教學工作中勞碌著，忽視了工作之余的思索，因此很多工作有待創(chuàng)新。作為一名老師，缺少教科研力量，離做一名研討型老師的路還很遠。三、本年度個人成長目標（一）本學年成長總目標：連續(xù)增加自己的學問儲藏量，讓自己真正成為一名豐富的英語老師。努力提高教科研質(zhì)量，做一名高質(zhì)、高產(chǎn)的研討型老師。（二）詳細目標：1、注意理論學問的學習。廣泛地閱讀各類教學雜志書刊，做學習的有心人。學習教育教學理論和專業(yè)學問，豐富自己的教學經(jīng)驗，并撰寫讀書心得。每學期2篇。2、提高課堂教學效率。充足挖掘同學潛質(zhì)，啟迪同學心智。備課充足且精細，培育同學自主創(chuàng)新力量，勤于思索擅長發(fā)現(xiàn)，努力提高課堂實效。3、教學設計要精細。教學設計要精細化，主要重視對學問重難點的處理，以及對學情的把握，盡量做到每節(jié)課每個教學設計都是優(yōu)質(zhì)的。保證每周要有3—4節(jié)優(yōu)質(zhì)設計。4、教學反思要實效。要反思，首先要發(fā)現(xiàn)問題，找到根結處。從問題根結處動身反思自己的教學，通過同學的眼睛來反思老師自己的教學，“學”反映了“教”，從“學”的角度看問題，來反思“教”的行為、目的、思想，就能夠更好地改進我們的教學。盡量做到每課一反思，反思要有深度、有自己的特點。5、編制試卷要科學。對于試卷的命制，要有科學嚴謹?shù)目捶?。每學期認真命制一份試卷。要做到試題類型多樣，掩蓋面廣。6、作業(yè)設計要好玩。對于一二班級而言，英語作業(yè)主要是聽讀錄音7培育同學樂于學英語的好習慣，作業(yè)設計的類型主要有實踐型，如：課堂上的。訪、調(diào)查、收。資料等。創(chuàng)作型如：改編課本劇的內(nèi)容，及歌曲內(nèi)容等。合作型如：課堂上小組分工合做，飾當課本劇中人物等。聽讀作業(yè)如：在家要按時復習、預習聽讀錄音，并且把自己讀的課文內(nèi)容錄成磁帶與教材磁帶比擬，增加同學的學習英語的愛好。作業(yè)設計不在多，而在與精。7、聽課學習要珍惜。每一次認真的聽課學習，都是一筆不小的財寶。每個人都應當珍惜。每周主悅耳取前輩老師及青年老師的課，3節(jié)。同時也要聽取外籍老師的課，學習他們講課時的幽默幽默。而且不知不覺中自己的口語在不斷進步。8、教學博客要充實。新建了個教學博客，想將自己的小課題匯報、優(yōu)質(zhì)的教學設計、教學反思、教學案例、評課稿以及讀書有感等按時上傳，與大家共享。同時大家可以給我更多看法或建議，使得自己能夠更快成長。最終，連續(xù)對自己嚴格要求，主動要求上進，力求讓自己的業(yè)務水平再上一個臺階。老師個人教學工作方案篇2本學期我擔任七班級兩個班的數(shù)學教學工作，從同學的入學成果上看，兩班同學的數(shù)學基礎很差，所以本學期的教學任務非常艱難，但我仍有信念迎接這個新挑戰(zhàn)。為了能更杰出地完成教學任務，特制定方案如下：一、本學期教材分析，同學現(xiàn)狀分析本學期教學內(nèi)容是青島版七班級下教材，內(nèi)容與現(xiàn)實生活聯(lián)系非常親密，學問的綜合性也較強，教材為同學動手操作，歸納猜想提供了可能。觀看、思索、試驗、想一想、試一試、做一做等，給同學留有思索的空間，讓同學能更好地自主學習。因此對每一章的教學都要表達師生交往、互動、共同進展的過程。要求老師成為同學數(shù)學學習的組織者和引導者，從同學的生活經(jīng)驗和已有的學問背景動身，在活動中激發(fā)同學的學習潛能，促使同學在自主探究與合作溝通的過程中真正理解和把握根本數(shù)學學問、技能、思想、方法，提高解決問題的力量。開學第一周我對同學的觀看和了解中發(fā)現(xiàn)少部分同學基礎還可以，而大部分同學基礎和力量比擬差，甚至加減乘除運算都不過關，更不用提解決實際問題了。所以肯定要想方設法，激勵他們增加信念，轉(zhuǎn)變現(xiàn)狀。在扎實基礎上提高他們解題的根本技能和技巧。二．確立本學期的教學目標及實施目標的詳細做法。本學期的教學目標是七班級的七章內(nèi)容，力求同學把握基礎的同時提高他們的動手操的力量，概括的力量，類比猜想的力量和自主學習的力量。在初中的數(shù)學教學實踐中，經(jīng)常發(fā)現(xiàn)相當一部分同學一開頭不順應中學老師的教法，顯現(xiàn)消化不良的病癥，究其原因，就同學方面主要有三點：一是學習看法不夠端正；二是智能上存在差異；三是學習方法不科學。我以為施教之功，貴在引導，重在轉(zhuǎn)化，妙在開竅。因此為防止過早顯現(xiàn)兩極分化，我準備詳細從以下幾方面入手：把握同學心理特征，激發(fā)他們學習數(shù)學的主動性。同學由小學進入中學，心理上發(fā)生了較大的改變，開頭要求“獨立自主”，但同學環(huán)境的更換并不等于他們已經(jīng)具備了中同學的諸多力量。因此對學習道路上的困難估量缺乏。鑒于這些心理特征，老師必需非常重視激發(fā)同學的求知欲，有目的地時時地向同學介紹數(shù)學在日常生活中的應用，還要想方法讓同學親身體驗生活離開數(shù)學學問將無法進行。從而激發(fā)他們學習數(shù)學學問的直接愛好，數(shù)學第一章內(nèi)容的正確把握能較好地做到這些。同時在言行上，老師要切忌損害同學的自尊心。努力提高課堂45分鐘效率在老師這方面，首先做到要通讀教材，駕奴教材，認真?zhèn)湔n，認真?zhèn)渫瑢W，認真?zhèn)浣谭?，對所講學問的每一環(huán)節(jié)的過渡都要細心設計。給同學出示的問題也要有層次，有梯度，哪些是獨立完成的，哪些是小搭配作完成的，學問的達標程度老師更要把握。同時作業(yè)也要分層次進行，使優(yōu)生吃飽，差生吃好。重視同學力量的培育七班級的數(shù)學是培育同學運算力量，進展思維力量和綜合運用學問解決實際問題的力量，從而培育同學的創(chuàng)新意識。依據(jù)當前素養(yǎng)教育和新課改的的精神，在教學中我著重對同學進行上述幾方面力量的培育。充足發(fā)揮同學的主體作用，盡可能地把同學的潛能全部挖掘出來。強化對同學學法指導進入中學，有些同學縱然很努力，成果照舊上不去，這說明中學階段學習方法問題已成為突出問題，這就要求同學必需把握學問的內(nèi)存規(guī)律，不僅要知其然，還要知其所以然，以逐步提高分析、推斷、綜合、歸納的解題力量，我要求同學養(yǎng)成先復習，后做作業(yè)的好習慣。課后留意按時復習穩(wěn)固以及常常復習穩(wěn)固，能使學過的學問到達永遠記憶，遺忘緩慢。三、個人教學進度布置嚴格執(zhí)行教研室教學方案，下面就是我這一學期的教學進度布置。第一周角第二周角第三周平行線第周圍平行線第五周圖形與坐標第六周一次函數(shù)與圖像第七周二元一次方程組第八周復習第九周測試第十周走進概率第十一周同底數(shù)冪的乘除第十二周科學記數(shù)法第十三周積的乘方第十周圍單項式的乘法第十五周三角形第十六周圓第十七周復習第十八周晉級考試老師個人教學工作方案篇3語文是一門基礎學科，語文學習的成效如何，往往影響甚至確定著同學其他學科的學習，對我們每一位語文老師來說，肩上的任務是沉甸甸的，但又是榮耀而崇高的。因此，如何搞好初三語文教學，如何使同學在初中階段的最終九個多月學有所獲，在中考考場上交一份令同學、家長滿意的語文答卷，這是擺在我們每一位初三語文老師面前的重要任務和研討課題。為此我們必需對比新課標，冷靜反思、深化分析當前語文教學的得與失，使我們對自己的語文教學有比擬蘇醒的認識和精確的估價，進而對整個初三語文教學作出前瞻性的籌劃，以便努力踐行新課程理念，從而決勝中考。一、根本情況分析：兩班的同學思想較為活潑，能向老師大膽地提出自己的看法與見解，但同學的學習主動性不是很高，少部分同學在語文的學習目的性上不夠明確，看法不是很端正，認為語文的學習可有可無，考試時成果拉不出什么差距，因此不重視語文的學習。有一半左右的同學通過老師近兩年的語文自學力量教學的培育，他們有了肯定的自學力量。但是高分比例不是很高。初三，由于學科的增加，學習任務的加重，壓力的加大，語文學科的教學時間就更少，除課堂時間外，同學根本上是不動語文的。二、教材分析我們采納人教版教材，本冊教材共分為六個單元。第一單元是詩歌單元，讓同學感悟人生，第二單元、第三單元關于人與自然。第四單元關于民俗文化，第五單元、第六單元古文閱讀。六個單元有閱讀，這套教材的主要特點，我覺得概括起來有以下四點：一是比擬全面的表達了義務教育初中語文教學方案教學大綱的各項要求。二是建立了具有整體綜合語文教學效應的“單元合成，整體訓練”的新的語文教材編排體系。三是設計了比擬完備的助學系統(tǒng)，利教便學。四是堅持了教學內(nèi)容的質(zhì)和量的統(tǒng)一，有利于減輕同學的負擔，促進同學德、智、體全面進展。初三語文的學習，是初中學習過程的第三個階段（第五、六學期），也即最終階段。教學重點上升為培育同學在生活中運用語文的力量，使同學懂得語文對生活的服務關系，發(fā)揮語言的交際功能，更好的'順應社會。同時，還要培育同學文學賞識的力量。課文根據(jù)文體分類編排。語文根本訓練更進一步，進行記敘、說明、談論三種表達方式綜合的訓練，并落實到實際運用上。三、教學策略：1、領悟課標內(nèi)涵，鉆研《考試說明》。《語文課程標準》規(guī)定了同學在不同學習階段應到達的力量與目標，領悟了課程標準的內(nèi)涵，才能了解同學學問與力量，語文素養(yǎng)等方面的缺乏。它是開展語文教學要重依據(jù)和指導性綱要，教學的理念、情景的創(chuàng)設，互動的教學平臺的搭建，都離不開語文課程標準理念的指導，同時它又是語文課程標準理念的外在表達。它是中考命題的指導思想與根本理念，是中考命題方向的源泉所在。吃透標準才有可能吃透語文中考評價的方向、方式、方法，才有可能綻開針對性的教學?！犊荚囌f明》是課標的詳細化和進一步的精細化，它依據(jù)課標，結合考試實際，以中考的范圍和要求及主要題型示例甚至試卷的長度，難度，各部分大致的分值等都作了非常詳細的說明。因此，作文老師必需認真研討考試說明，讓復習能做到低時高效。2、依據(jù)同學實際，探尋語文差異。本學期時間緊，任務重，同學語文力量差異大，有必要研討現(xiàn)階段同學最缺什么學問與力量，最需要提高哪些方面的語文素養(yǎng)，區(qū)分出主要差異與次要差異，有選擇、有重點地突破性地分層教學。3、細心備課，上好課。時間緊，任務重，必需得向課堂四非常鐘要質(zhì)量。每一節(jié)課，老師必需明確本節(jié)課的教學目的，到達一個什么樣的要求。并且要擇其重點進行教學，不能四平八穩(wěn)。重點引導同學進行教讀課文的學習，自讀課文完全放手同學自己學習。4、重視閱讀訓練。閱讀是考試的“半壁河山”也是社會生活中常運用到的，最接近人們生活的語文學問。抓好閱讀訓練，一方面在講課時認真分析，多教給同學一些閱讀技巧，使同學把握肯定的閱讀方法，另一方面要求同學多閱讀一些課外書籍，依據(jù)教學大綱要求同學要養(yǎng)成讀書看報的習慣，課外自讀第學年不少于80萬字（其中文學名著2——3部），因此，要求同學多看一些有益的課外書，我確定把自己的一部分課外書籍拿來借給同學看，原來沒有開放過的學校圖書室，懇求管理員開放，也要求同學跟其它老師借著看。有條件的買一些來相互傳閱。