二年級下冊《江凡》教案北師大版

教學目標：知識目標：正確，流利，有感情地朗讀課文，能復述課文技能目標在對話交質(zhì)中引學生朗讀想體會江凡在火災中的冷靜機智，沉著的品質(zhì)。情感與價值觀：目標學習江凡熱愛生活熱愛生命，遇到事情冷靜，沉著，機智；激發(fā)學生提高自救意識合安全意識。教學重難點：重點：正確，流利，有感情地朗讀課文，能復述課文，了解江凡為什么能夠從火中把奶奶和鄰居救出以及我們應當向江凡學什么的問題。難點：在閱中展開聯(lián)想，學江凡冷靜，機智的品質(zhì)。教學過程：一、導入師友看視頻上這些觸目驚心的火災現(xiàn)場來大家心里都覺得很害怕吧生命只有一次，在無情的大火面前，即使是大人，也會驚慌失措。今天，老師就要將大家?guī)ьI(lǐng)到一個火災現(xiàn)場，而小朋友們，今天也有一個特殊的身份，就是充當小記者，來為大家記錄下這個關(guān)于火災場上的故事師么小記者們，跟老師一起去還原這個火災現(xiàn)場吧，請同學們一起來讀課題師板書課題。初讀課文二、初讀課文（）讀詞語師充小記者之前，我們有一場記者入職考試，不過關(guān)的小朋友可不能當上記者呢師我來男女分工合作。男生先讀，女生跟上。看誰今天是我們班的最佳小記者生讀師我們班的小朋友都有當名好記者的潛質(zhì)在就請我們班的小記者們前往火災現(xiàn)場吧學默讀第二自然段災發(fā)生的時候火勢如何？人們又是怎么表現(xiàn)的？”三、精讀第第四（）習第二自然段師貼“注意逗號和句號”師哪位小記者畫出來了？”師有雙善于發(fā)現(xiàn)的眼睛師啊，這可不是一場小火而是一場大火??！這場大火迅速蔓延，仿佛一只火龍，想要瞬間吞噬人們。人們從甜美的夢中驚醒過來，一下子，什么聲音充斥了樓層聲、哭聲、咳嗽聲，以及呼呼聲）師這音，多么的令人為之一顫。情況已經(jīng)非常危及了，請小記者們帶上危急的感情，一起再來讀讀這第二自然段抓住第二自然段，引導學生體會火勢龐大，情況緊急。指導有感情朗讀。（）習第四自然段師“從外面看，樓層已經(jīng)非常危急了，那樓層內(nèi)部又是一番什么樣的景象呢？請勇敢的小記者們，隨著老師，一起來樓道里看看吧。請同學們自由地讀第四自然段”生自由讀。師一里我可以看出當時人們的處境已經(jīng)刻不容緩了行動已經(jīng)受到了限制人們都被嗆得無法呼吸，因為樓道里——（煙霧騰騰的是，眼睛看不清前方的路，已經(jīng)被熏得睜不開眼睛都是因為樓道里—煙霧騰騰怕的煙霧完全阻擋了人們逃出

的步伐。多么濃的煙?。?jù)統(tǒng)計，火災中，很多人并不是被火燒死的，而是被煙嗆死的?？上攵?，當時，在煙的籠罩下，人們的感受是怎么樣的——用一個詞來概括（驚慌抓住重點詞句。（）師聞如親見，小記者們想不想親自走進現(xiàn)場，去感受一下火災發(fā)生時的情景？放圖片）“勞累了一天的人們，剛剛進入甜美的夢鄉(xiāng)，就被這突如其來的大火驚醒了，一時，他們不知道該怎么辦，于是，他們有的??有的??有的在喊??有的在叫??還有的??還有的?（發(fā)學生想象當時的情引學生進入情境實在太驚慌了所他們擠來擠去，碰倒了雜物，撞上了自行車，卻依然是找不到出去的大門。請小記者們，帶著你對火災的印象，邊讀邊想象火災發(fā)生時的情景。再次齊讀這兩段話師小友們張開你們的火眼金睛，瞧一瞧，怎樣記住這兩個字？”引出“形聲字猜義法”三、精讀第、第五自然段師時刻，如果你就在現(xiàn)場，你就住在那被火和煙包圍著的小樓上，你最想干什么？”師，，人們的第一反都是趕快逃出去，那么，年歲江凡又是怎么做的?他也和別人一樣驚慌嗎？生是他很鎮(zhèn)靜”師從課文什么地方讀出了的鎮(zhèn)靜？請小記者們默讀第、第5自段，邊讀邊用筆畫出描寫小江凡動作的詞，讀一讀，想一想，他是怎么做的？指名回答。師的能反應也是害怕迅速地就讓自己鎮(zhèn)靜了下來他忙先—（起一件衣服什要拿衣服（為了給奶奶捂住鼻子，為了防止吸入煙霧，這個小江凡在如此緊急的情況下，仍然能考慮得如此周到，照顧奶奶如此體貼，真的是很不容易??！可是要逃出火災現(xiàn)場可不是那么容易的事，在人們失去理智，擠來擠去的時候，我們的小江凡腦筋一轉(zhuǎn)，不是跟人們擠來擠去，而是——？（指名讀第五自然段）師位記者的朗讀讓老師都忍不住想見一見這個江凡了。是啊，他不像人們擠來擠去，而是先思索了一下，就馬上（）在地上，接著（——沿著墻腳一點一點摸個動詞是什么（摸索）因為煙霧已經(jīng)擋住了他的實現(xiàn)，如果莽撞跑來跑去，只會事半功倍，所以他只能一點一點的摸索。終于，皇天不負有心人，終于讓他找到了（木板以的經(jīng)驗。他一下子就判斷出這是什么？（樓門）可見，他平時也是個留心觀察事物的人啊。摸著這木板一（開門鮮空氣終于又回到了他們身邊一系列的動作一氣呵成，你們覺得，這個江凡是個什么樣子的人??？（聰明、冷靜??）如果沒有一個冷靜、機智的思考，他能做到嗎？（不能）事實上，根據(jù)后來的調(diào)查，我們了解到，慌亂的人群中，有不少大人也學過火災自救的知識，但是，最終將30多鄰居救出火海的卻是這個年僅10歲小江凡。那么，為什么江凡能將鄰居從火海中救出來呢？請同學們讀最后一個自然段齊讀該段課文，注意動詞，體會江凡的機智。四、相機學習對比相機點出“對比”的寫作手法五、拓展延伸，充當小記者相機點題這位遇事冷靜勇機智的小江凡從火海中救出了30多鄰居他是一位真正的小英雄，你們喜歡他嗎？（喜歡）作為一個小記者，現(xiàn)在需要你去采訪小江凡，你想對他說什么呢？請小朋友拿出筆來，用你們喜歡的方式，來贊美贊美小江凡吧?？梢?/p>