臨床帶教個人總結(jié)

臨床帶教個人總結(jié)篇一：福建醫(yī)科大學臨床帶教工作總結(jié)臨床教學工作總結(jié)1、 負責教學的老師要樹立良好的醫(yī)德醫(yī)風，建立良好的師生關(guān)系。負責教學的老師是醫(yī)學生臨床工作的啟蒙者和指導者，對學生起到言傳身教、潛移默化的作用，負責教學的老師的言行、舉動對學生都是一種無聲的教育。醫(yī)學生對老師的認可和信任，會成為他們認真實習的一種動力。負責教學的老師要熱愛本職工作，要有極強的責任心；不僅要有扎實的理論知識和豐富的臨床經(jīng)驗，更應具備高尚的道德情操和完善的人格魅力。在帶教中教師應注意以身作則，體現(xiàn)對病人的關(guān)愛，并自然地結(jié)合醫(yī)德醫(yī)風開展教書育人工作。醫(yī)學生剛從學校踏入醫(yī)院實習，在醫(yī)院內(nèi)與病人接觸，隨時會遇到各種各樣的問題和困惑包括醫(yī)學、心理學和社會問題，甚至語言問題，這都要求臨床負責教學的老師花許多時間來解釋和教導。負責教學的老師對學生要關(guān)心、愛護、尊重學生，循循善誘，因材施教，對學生的缺點和錯誤要及時指出，耐心教育，熱情、不歧視，建立平等、和諧、合作的師生關(guān)系。2、 學習和建立良好的醫(yī)患關(guān)系。近幾年醫(yī)學模式正從“純生物學”模式轉(zhuǎn)變?yōu)椤吧?心理-社會-環(huán)境”模式，醫(yī)患關(guān)系逐步從醫(yī)方主導地位、病人盲從型的模式，向醫(yī)患關(guān)系平等、互相尊重的新型模式轉(zhuǎn)變。面對新型醫(yī)患關(guān)系，教師和學生都要根本轉(zhuǎn)變思想意識、觀念。醫(yī)患關(guān)系的處理也是醫(yī)學生學習的重要內(nèi)容。培養(yǎng)醫(yī)學生“以病人為中心”的觀念來從事臨床醫(yī)療工作，學會尊重病人。要做好一名優(yōu)秀臨床醫(yī)生，必須了解病人的心理狀態(tài)，與病人之間的接觸、溝通是非常重要的。醫(yī)學生在與病人溝通上往往欠缺和難以領(lǐng)悟，需要在臨床醫(yī)療活動中不斷摸索和培養(yǎng)。臨床實習在注重知識的教育的同時，還必須要培養(yǎng)學生與病人溝通的能力（包括方式、方法和技巧等）。溝通的基礎(chǔ)是語言，臨床負責教學的老師在帶教時注意培養(yǎng)學生的語言能力?；颊哂捎诩膊』蛐睦硪蛩?，經(jīng)常拒絕實習生的詢問和體檢。對選擇的教學病例要事先溝通，取得患者和家屬的同意，在知情同意的基礎(chǔ)上，取得患者的積極配合。學生也要善于與患者溝通，要尊重、關(guān)心、體貼患者，想患者所想，急患者所急，可適當承擔起護理患者的責任，通過自己的“勤”，贏得患者的心，從而取得患者的積極配合。只有建立良好的醫(yī)患關(guān)系，才能更有利地開展臨床實習教學工作，相得益彰。3、教學講課、教學查房和病例討論相結(jié)合。實習過程中，應結(jié)合學生的自習和接受能力，把疾病的臨床特點、診斷、鑒別診斷和治療作為教學重點，并把它灌輸于整個教學過程中，而疾病的病因?qū)W、發(fā)病原理和病理解剖等基礎(chǔ)內(nèi)容可簡單地講解，這樣有利于學生臨床思維和處理問題能力的培養(yǎng)和提高。實習學生進科后副主任醫(yī)師負責教學小講課及教學查房。教學講課不應簡單重復理論課內(nèi)容，除了把要掌握的基本理論知識及相關(guān)的基本技能，如病史詢問方法和注意事項，體格檢查的基本方法和順序，各種穿刺方法和要點等向?qū)嵙曂瑢W講解外，還應從臨床實際工作的角度對理論知識進行歸納，以求融會貫通，特別要突出知識的橫向聯(lián)系。在教學講課中以癥狀或癥候群為題目，把相關(guān)疾病的知識串連起來，開闊學生思維，以利于培養(yǎng)學生臨床分析能力；或者以本病區(qū)特有的業(yè)務內(nèi)容作為講課題目，以補充教材與理論課的不足。教學查房是實習中培養(yǎng)學生如何觀察診療病人，學習處理醫(yī)患關(guān)系，當一名合格醫(yī)生的一項重要教學活動，培養(yǎng)醫(yī)學生分析問題和解決問題能力的有效途徑之一。通過教學查房，應使醫(yī)學生逐步掌握臨床工作基本規(guī)則，如：病史采集與歸納分析、體格檢查與病人的溝通技巧、病情演變與實驗室結(jié)果的分析、合理的醫(yī)囑、正確的病程記錄等。老師在教學中，不僅給學生傳授現(xiàn)成的知識，同時引導學生對未知領(lǐng)域的探索，加強學生智能的培養(yǎng)，活躍學生的思維，尋找解決問題的新方法和得出新結(jié)論。一次好的教學查房，不但可以使學生鞏固己學的理論，拓寬知識面，還能使學生在教師為人師表的感染下接受一次醫(yī)德醫(yī)風教育。教學病例討論是實習階段培養(yǎng)學生臨床診斷、治療、預后估計等決策思維的重要教學活動之一。其目的在于培養(yǎng)醫(yī)學生通過學習理解醫(yī)學前輩、上級醫(yī)師和同學間的知識經(jīng)驗構(gòu)建分析和解決臨床問題的能力，特別是培養(yǎng)自學和口頭表達能力。定期開展病例討論，特別是疑難病例討論，開發(fā)學生的思維。實習學生實行24小時待班制，急診病人、特殊病例接診和危重病人搶救及處理時，負責教學的老師隨時通知實習同學回科室參加處理。這種臨床教學模式使學生的整個臨床實習始終不脫離臨床實踐，從理論到實踐、從實踐又到理論,一邊當“醫(yī)生助手”，一邊復習臨床知識，系統(tǒng)觀察病人的病情變化，將理論與實踐緊密結(jié)合起來，促進了學生對理論知識的理解和運用，培養(yǎng)了學生臨床實際能力，訓練了學生臨床思維能力，而且也提高了學生臨床技能能力和臨床分析問題、解決問題的能力。4、 嚴格規(guī)范基本操作技術(shù)。操作示范指導是臨床教學過程中，負責教學的老師根據(jù)教學大綱規(guī)定的要求對學生進行基本診療技術(shù)輔導的一種教學形式，是學生通過臨床觀察和實踐獲得操作經(jīng)驗的最原本、最直接的途徑。其目的在于使學生能夠基本掌握該項診療技術(shù)的應用指征、操作要領(lǐng)，引導學生在實踐中進一步熟練和提高。掌握技術(shù)操作規(guī)范，必須貫穿整個臨床實習。規(guī)范的技術(shù)是衡量醫(yī)務人中是否合格的重要標準之一。良好的習慣必須從一開始踏入臨床實踐就養(yǎng)成。因此負責教學的老師應以身作則，認真負責，嚴格要求學員按照技術(shù)標準規(guī)范，執(zhí)行各項技術(shù)性工作，將標準的操作和高尚的行為貫穿個整個臨床醫(yī)療活動中，以提高醫(yī)務人員的整體素質(zhì)水平，樹立醫(yī)院美好形象。5、 組織實習學生積極參加義務衛(wèi)生活動。在臨床實習醫(yī)院的義務衛(wèi)生活動中，積極組織實習學生參加。例如：到敬老院為老人免費體檢、就診；下鄉(xiāng)體檢；大型異診等。醫(yī)學生在活動中能深刻地接受濟世扶貧、奉獻愛心的高尚醫(yī)德教育。而且在活動中醫(yī)學生還會認識到自身知識的貧乏，樹立一定要認真學習醫(yī)學知識，掌握更多的臨床技能，為更多貧困病人解除疾苦的信心。傳統(tǒng)的教學模式偏重于課堂教學，先進行理論授課，再進行臨床實習，在時間和形式上容易出現(xiàn)理論脫離實際的情況，而且許多醫(yī)學生對理論課的學習習慣于死記硬背，臨床實際工作能力差。所以實習學生只有通過自身的努力，帶教教師的精心指導，才能從學生式的思維模式轉(zhuǎn)向醫(yī)生的思維模式，將書本知識融會貫通地運用于臨床實際，圓滿地完成實習任務，成為一名合格的臨床醫(yī)務工作者。篇二：臨床見習帶教工作總結(jié)臨床實踐見習帶教工作總結(jié)馮金梗按照學校安排我與2021年9月13日至2021年12月30日到三門峽市三院帶領(lǐng)我校2021級護理3班的學生進行為期三個月的臨床實踐見習工作。臨床見習是教學計劃的重要組成部分，是臨床實習的基礎(chǔ)和準備，是學生實現(xiàn)由理論到實踐轉(zhuǎn)變的重要階段。如何提高見習的學習效率，培養(yǎng)學生的臨床實踐能力，是一個值得臨床帶教老師重視的問題。故此對這段時間的見習工作總結(jié)如下：1、 業(yè)務水平有了提高：我是臨床專業(yè)畢業(yè)的，見習帶教前，從未如此認真的、系統(tǒng)的學習過護理學知識，帶教的壓力迫使我重新學習，重新總結(jié)，對以前感到模糊的概念的有了正確的掌握，對我的工作幫助很大，業(yè)務水平得到了提高。2、崗前培訓：適時進行思想品德及素質(zhì)教育，盡快實現(xiàn)護生角色的轉(zhuǎn)換。2、 熟悉病區(qū)環(huán)境：包括床位號順序、病房結(jié)構(gòu)、傳呼系統(tǒng)、常見物品、搶救藥品的放置、消防設(shè)施、專業(yè)特點、護理常規(guī)、技術(shù)操作、人員分工等，使她們盡快熟悉環(huán)境，進入角色，以擺脫陌生、恐懼的緊張心理，了解各班次護士的工作職責及各種規(guī)章制度。3、 要關(guān)愛學生，解決困難：見習中要關(guān)心學生，及時解決學生遇到的各種困難，把學生當作自己的孩子一樣看待，言傳身教，為人師表。及時了解學生的知識結(jié)構(gòu)、水平與見習中的問題，指導學生學會解決問題的方法。4、 多方面溝通，信息互通：帶教工作不同于一般的醫(yī)療和教學工作。它需要有一定的溝通技巧和能力，在與學生、醫(yī)院帶教老師、病人之間如何溝通，不僅需要耐心、細心、責任心，更要講究方法方式。5、 建立良好的護患關(guān)系：在護理教學查房中，要求護生在工作中要充分體現(xiàn)對患者的人文關(guān)懷，鼓勵護生主動與患者及其家屬交談，在做各種檢查、飲食、用藥、治療、護理操作等前詳細告知目的及注意事項，從患者入院宣教到出院指導，利用一切可能的機會對患者進行宣教，以提高護患溝通的能力。6、 理論與實踐相結(jié)合，加強基本功能訓練：見習中要求學生逐步熟練和掌握教學計劃所規(guī)定的內(nèi)容和要求，鍛煉獨立思考、分析問題和解決問題的能力，樹立“以病人為中心”的良好護士素質(zhì)，使其成為德、智、體全面發(fā)展的合格的“白衣天使”。7、 加強見習管理，保障見習質(zhì)量：在學生管理方面，既要嚴格要求，又要理解愛護學生。對學生的思想、學習、衣、食、住、行等方面進行科學化管理。8、 存在的問題及改進建議：1） 進一步加強見習基地建設(shè)，滿足實踐教學能力。2） 醫(yī)院與學校的聯(lián)系、溝通、交流還需加強。3） 見習時間較長，2周比較合適。2021年1月4日篇三：護生臨床帶教工作的心得體會護生臨床帶教工作的心得體會近年來，隨著醫(yī)學院校招收護生人數(shù)不斷增加，來本院實習的人數(shù)也逐年增多。本院是一所擁有670張病床的綜合性三級乙等醫(yī)院，為保證實習護生帶教質(zhì)量，真正做到一個護生有一個合格的老師帶教，必須嚴格控制實習護生人數(shù)。護生的臨床實習階段是護理教學過程的最后階段，臨床實習為學生提供了真正將知識轉(zhuǎn)換到實際中的機會，加強護生的臨床實習管理是培養(yǎng)護理人才的重要階段。筆者多年來一直從事和負責護生臨床帶教管理工作，我們在臨床教學上突出一個“嚴”字，狠抓關(guān)鍵環(huán)節(jié)，保證教學質(zhì)量，以下是我們的一些做法。1完善教學管理系統(tǒng)，建立臨床教學組織為保證教學計劃的順利實施，完成教學管理任務，必須完善教學管理系統(tǒng)。本院實行醫(yī)院、護士長、帶教老師三級負責制，醫(yī)院由一名業(yè)務副院長主抓教學工作，科教科為辦事機構(gòu)，并設(shè)專職管理人員，負責醫(yī)療、護理實習進修，護理部由一名主任助理協(xié)助完成護理教學管理，各大科有一名教學秘書負責實習生教學工作。醫(yī)院建立教學管理組織，制定臨床教學管理計劃及相應的規(guī)章制度，規(guī)范各科室的臨床帶教，科教科每季度對科室及帶教老師進行量化考核測評。2做好護生下病區(qū)前的準備工作2.1護生下病區(qū)前行崗前教育學生進入臨床畢業(yè)實習，生活環(huán)境發(fā)生巨大的變化，由單純的校園初步走向了社會生活。同學之間亦由原來的班級按實習點實際情況重新組合，出現(xiàn)了新的人際關(guān)系；另外護生年齡普遍偏小、大多為獨生子女。因此，對他們進行實習前教育十分重要，嚴肅認真地上好第一課，進行入院后上崗前1周的崗前教育。重點介紹醫(yī)院環(huán)境布局及有關(guān)規(guī)章制度和醫(yī)院護理教學管理制度。學習“護士素質(zhì)”、“護理人員崗位職責”等，力求使學生了解實習環(huán)境、實習內(nèi)容，規(guī)范自己的行為。2.2選擇好帶教老師嚴格選拔實習護生的帶教老師是加強實習護生操作能力訓練、培養(yǎng)適應整體護理要求合格護士的前提。選拔作風好、能力強、醫(yī)德高尚、技術(shù)過硬、經(jīng)驗豐富的護師、主管護師作為帶教老師，要求帶教老師按照科室制定的操作計劃對實習生進行帶教。帶教老師要以身作則，言傳身教，以提高實習護生