千米認(rèn)識(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)

本文格式為Word版，下載可任意編輯——千米認(rèn)識(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)下面是我為大家整理的2023千米認(rèn)識(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)（全文完整）,供大家參考。

學(xué)科冊(cè)次二年級(jí)下冊(cè)主持人

備課日期

課課

題千米的認(rèn)識(shí)

課型課時(shí)新授課參備人員

授課教師

授課日期

第第

周星期

教學(xué)目標(biāo)

知識(shí)與技能：認(rèn)識(shí)長(zhǎng)度單位千米（km）。知道1km=1000m，知道1公里=1千米，會(huì)進(jìn)行簡(jiǎn)單的單位換算。

過程與方法：通過各種不同的途徑體驗(yàn)1km的長(zhǎng)度，培養(yǎng)學(xué)生的空間觀念。

情感與態(tài)度：通過活動(dòng)，讓學(xué)生經(jīng)歷摸索的過程，培養(yǎng)摸索發(fā)現(xiàn)能力。

重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn)：知道1km=1000m，知道1公里=1千米，會(huì)進(jìn)行簡(jiǎn)單的單位換算。

難點(diǎn)：調(diào)查在日常生活中見過的里程標(biāo)志，并作記錄。

教具學(xué)具課件師生活動(dòng)復(fù)備課前導(dǎo)學(xué)體驗(yàn)1km

情境導(dǎo)入1.我們已經(jīng)學(xué)過的長(zhǎng)度單位（

）、（

）、（

）。

2.它們分別用哪些字母表示？每相鄰兩個(gè)長(zhǎng)度單位間的進(jìn)率是（

）。

3．請(qǐng)孩子們用手比劃出1m,1dm,1cm的長(zhǎng)。

生生

師

共共

導(dǎo)自學(xué)書23頁上的例１：

依據(jù)你的發(fā)現(xiàn)，完成下面填空：

計(jì)量對(duì)比長(zhǎng)的距離，尋常用（

）為單位。

1000米也就是（

）千米，1千米也叫（

）公里例2活動(dòng)感知：生活中的1千米。

1．體驗(yàn)想象1千米的長(zhǎng)度8個(gè)小朋友站成一排，手拉起來大約有10米長(zhǎng)。

80個(gè)小朋友站成一排，大約有（

）米長(zhǎng)。

800個(gè)小朋友站成一排，大約有（

）米長(zhǎng)？2．分組活動(dòng)：

方案1：學(xué)生用卷尺測(cè)出教學(xué)樓到操場(chǎng)的距離。記錄：我走了（

）米，走了（

）步，用了（

）分，估計(jì)走1千米用（

）分；我跑（

）米，跑了（

）步，用了（

）分，估計(jì)跑1千米用（

）分。

方案2：50米的跑道，走路要用（

）分，跑要用（

）分，估計(jì)走1千米要（

）分，跑1千米要（

）分。

方案3：200米的跑道，跑5圈，跑1圈用（

）分，跑5圈用（

）分。引引

領(lǐng)

導(dǎo)導(dǎo)

悟1.完成例5。(先齊數(shù)，再獨(dú)立填空。)2.完成第5頁的課堂活動(dòng)。

3.撥一撥、說一說。

（1）先撥3200，再說由（

）個(gè)千和（

）個(gè)百組成。

（2）先撥5320，再說由（

）個(gè)千、（

）個(gè)百和（

）個(gè)十組成。

4.說一說。

（1）5400是由（

）個(gè)千和（

）個(gè)百組成。

（2）1234是由（

）個(gè)千和（

）個(gè)百（

）個(gè)十（

）個(gè)一組成。

體體

驗(yàn)

導(dǎo)導(dǎo)

達(dá)1．填空。

（1）對(duì)比長(zhǎng)的距離尋常用(

)作單位，用字母(

)來表示，100m=1(

)，1km也叫(

)。

（2）4千米=(

)米9千米=(

)米3000米=(

)千米6000米=(

)千米3．在（）里填上適合的單位。

鉛筆長(zhǎng)17（

）；

課桌面的寬4（

）；一棵大樹高8（

）；江口到羊角的馬路長(zhǎng)14（

）。

板板書設(shè)設(shè)計(jì)千米的認(rèn)識(shí)1000米也就是（

）千米，1千米也叫（

）公里

課課后

反反思

學(xué)科冊(cè)次二年級(jí)下冊(cè)主持人

備課日期

課課

題千米的認(rèn)識(shí)（單位換算）

課型課時(shí)練習(xí)課參備人員

授課教師

授課日期

第第

周星期

教學(xué)目標(biāo)

知識(shí)與技能：進(jìn)一步體會(huì)1km有多長(zhǎng),熟悉km和m之間的進(jìn)率,發(fā)展空間觀念。

過程與方法：在獨(dú)立思考的基礎(chǔ)上經(jīng)歷合作交流的過程，學(xué)會(huì)與他人合作。

情感與態(tài)度：進(jìn)一步發(fā)展提出問題，解決問題的能力,體驗(yàn)合作學(xué)習(xí)所帶來的開心。

重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn)：進(jìn)一步體會(huì)1km有多長(zhǎng),熟悉km和m之間的進(jìn)率,發(fā)展空間觀念。

難點(diǎn)：進(jìn)一步發(fā)展提出問題，解決問題的能力。

教具學(xué)具課件師生活動(dòng)復(fù)備課前導(dǎo)學(xué)練習(xí)

基本練習(xí)1.填空。

（1）教室長(zhǎng)8（

）。

（2）飛機(jī)飛行高度為8（

）。

（3）武隆到仙女山全長(zhǎng)50（

）。

2.思考：千米和米之間可以對(duì)比大小嗎？

綜合練習(xí)（多媒體出例如3的情景圖）

觀測(cè)提問：

1.從圖上你獲得了哪些信息？三峽大壩全長(zhǎng)（

）。

隧道長(zhǎng)（

）。

2.你想提哪些數(shù)學(xué)問題？3．怎樣知道"三峽大壩'與"隧道'誰長(zhǎng)？小組交流探討，然后解答：

要對(duì)比兩個(gè)數(shù)的大小，首先要統(tǒng)一（

），我們已經(jīng)知道1千米=（

）米，所以可以把隧道長(zhǎng)3km轉(zhuǎn)化為米作單位的數(shù)，即3km=（

）米。然后就轉(zhuǎn)化為兩個(gè)大數(shù)的大小對(duì)比，先對(duì)比最高位（

）位，發(fā)現(xiàn)（

）﹤（

），所以2300m○3000m，即2300m○3km。所以可知（

）長(zhǎng)。

對(duì)比千米和米的大小時(shí)：

都是先把不同的單位化成（

）再進(jìn)行對(duì)比;可以把（

）數(shù)換算成（

）數(shù)，也可以把（

）換算成（

）。

成課本第24頁課堂活動(dòng)第3，4題。

1．第3題老師用電腦課件出示此題插圖，請(qǐng)學(xué)生分別說說大約幾千米。

2．第4題（1）用課件出示本課第24頁的插圖并提問：

（2）根據(jù)這幅圖，你能提出哪些數(shù)學(xué)問題？并算一算。

（3）學(xué)生先獨(dú)立思考，再小組合作。

（4）全班交流。

拓展練習(xí)1.在○里填上"﹥'"﹤'或"='。

8km○7800m

6000m○6km8000m○4km

5km○5600m6m○39dm

50m○500dm2.填適當(dāng)?shù)臄?shù)。

6km=(

)m

8000m=(

)km

5000m=(

)km

4km=(

)m200cm=(

)m

3000m=(

)km1m=(

)dm=(

)cm

板板書設(shè)設(shè)計(jì)

千米的認(rèn)識(shí)（單位換算）

1km=1000m

1m=10dm=100cm

課課后反反思

學(xué)科冊(cè)次二年級(jí)下冊(cè)主持人

備課日期

課課

題毫米的認(rèn)識(shí)

課型課時(shí)新授課參備人員

授課教師

授課日期

第第

周星期

教學(xué)目標(biāo)

知識(shí)與技能：實(shí)踐活動(dòng)中認(rèn)識(shí)長(zhǎng)度單位"毫米'，初步建立1毫米的概念，感知1毫米有多長(zhǎng)，知道1厘米=10毫米。

過程與方法：通過整理，對(duì)相鄰兩個(gè)長(zhǎng)度單位之間的進(jìn)率有系統(tǒng)、完整的認(rèn)識(shí)。

情感與態(tài)度：。結(jié)合實(shí)踐活動(dòng)，滲透長(zhǎng)度單位源于實(shí)踐又應(yīng)用于實(shí)踐的觀點(diǎn)，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)際操作能力及空間概念重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn)：初步建立1毫米的概念，感知1毫米有多長(zhǎng)，知道1厘米=10毫米。

難點(diǎn)：讓學(xué)生通過整理，對(duì)相鄰兩個(gè)長(zhǎng)度單位之間的進(jìn)率有系統(tǒng)、完整的認(rèn)識(shí)。

教具學(xué)具課件師生活動(dòng)復(fù)備課前導(dǎo)學(xué)練習(xí)。

情境導(dǎo)入1.在括號(hào)里填上適合的長(zhǎng)度單位。

課桌高約7（

）

課桌高約70（

）

鉛筆長(zhǎng)約14（

）

火車的速度約為每小時(shí)120（

）

2.測(cè)量物體時(shí)，有時(shí)不一定都是整厘米數(shù)，假如多一點(diǎn)點(diǎn)，或者小一點(diǎn)點(diǎn)，你會(huì)表示嗎生生

師

共共

導(dǎo)觀測(cè)自己的直尺，并結(jié)合課本25頁自學(xué)例4，勾出書上重要的地方。

1.小組合作，完成活動(dòng)目標(biāo)：

（1）看一看，直尺上1厘米中間有些什么？（2）找一找，直尺上有哪些長(zhǎng)度單位，你是怎樣發(fā)現(xiàn)的？（3）指一指：用筆頭指一指1毫米，看一看1毫米有多長(zhǎng)。（要求學(xué)生多指幾處）

（4）數(shù)一數(shù)：1厘米中間有多少個(gè)1毫米。

（5）毫米用字母（）表示。1毫米可以寫成（），那么1厘米=（）毫米，也可以寫成：

引引

領(lǐng)

導(dǎo)導(dǎo)

悟1.感受1毫米的長(zhǎng)度。

（1）猜一猜，桌子上什么物體的厚度大約1毫米。

（2）量一量，學(xué)生證的厚度到底是不是1毫米。

（3）用手勢(shì)比一比1毫米。

（4）說一說生活中一毫米的物體。

2.議一議：我們學(xué)過的長(zhǎng)度單位有哪些？相鄰兩個(gè)單位之間的進(jìn)率是多少？體體

驗(yàn)

導(dǎo)導(dǎo)

達(dá)1．做教科書第25頁課堂活動(dòng)第1題。

2．學(xué)生獨(dú)立完成課堂活動(dòng)第2題。

3．課堂活動(dòng)第3題，先估計(jì)100張紙的厚度，再實(shí)際量一量，并做好記錄。

4．鉛筆的長(zhǎng)可能是幾厘米？5.在括號(hào)里填上適合的長(zhǎng)度單位。

床長(zhǎng)約2（

）；牙膏長(zhǎng)約16（

）；作業(yè)本厚約3（

）；課桌高約8（

）；輪船每時(shí)約行20（）；小明身高約125（）

6.在○里填上"＜、＞或＝'。

5米○50厘米

400毫米○4米

7厘米○62毫米

97厘米○10分米

83毫米○8厘米

40毫米+6厘米○1米

板板書設(shè)設(shè)計(jì)

毫米的認(rèn)識(shí)1cm=10mm課課后

反反思

學(xué)科冊(cè)次二年級(jí)下冊(cè)主持人

備課日期

課課

題測(cè)量長(zhǎng)度練習(xí)課

課型課時(shí)練習(xí)課參備人員

授課教師

授課日期

第第

周星期

教學(xué)目標(biāo)

知識(shí)與技能：

通過練習(xí)，進(jìn)一步體會(huì)1km的長(zhǎng)，知道1mm的實(shí)際長(zhǎng)度，熟知相鄰的兩長(zhǎng)度單位之間的進(jìn)率。

過程與方法：

能熟練地使用和選擇長(zhǎng)度單位，發(fā)展空間想像力。

情感與態(tài)度：感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，加強(qiáng)學(xué)好數(shù)學(xué)的自信心。

重點(diǎn)難點(diǎn)難點(diǎn)：能熟練地選擇和使用長(zhǎng)度單位，在千米，米，毫米之間進(jìn)行換算。

重點(diǎn)：加深對(duì)1千米的空間概念。

教具學(xué)具課件師生活動(dòng)復(fù)備課前導(dǎo)學(xué)練習(xí)

基礎(chǔ)練習(xí)3km=(

)m

10mm=(

)dm

20mm=(

)cm

7dm=(

)cm

600m=(

)km

5m=(

)cm

5km+7km=(

)km

8m+6m=(

)m

800m-4km=(

)km

7km+3000m=(

)km綜合練習(xí)練習(xí)1．第5題：學(xué)生獨(dú)立練習(xí)后進(jìn)行全班交流，要求學(xué)生口述解題思路，引導(dǎo)學(xué)生用不同的解題策略解決問題。

2．第6題：涉及單位換算，又要進(jìn)行加減，教學(xué)時(shí)先讓學(xué)生細(xì)心看圖，讀懂題意，即線段下面是直線上的點(diǎn)表示數(shù)量，線段上面是單位長(zhǎng)度表示的數(shù)量。然后明確1個(gè)單位長(zhǎng)度表示2000米或2千米。最終同學(xué)生獨(dú)立完成。

3．第7題：重在練習(xí)長(zhǎng)度單位的選擇。教學(xué)時(shí)可讓學(xué)生獨(dú)立完成后，再交流匯報(bào)，說出理由。注意在小結(jié)時(shí)要先讓學(xué)生想象生活中的真實(shí)物體的長(zhǎng)度，再看單位前的數(shù)，然后思考計(jì)量單位。

4．指導(dǎo)學(xué)生做第8題。

課件展示第7題插圖，指導(dǎo)學(xué)生觀測(cè)獨(dú)立思考，找出小東家到游樂園最近的路。

全班交流，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)：

小東家到游樂園有兩條路：

（1）5km+4km=9km;

（2）2km+4km+4km=10km.

顯然第（1）條路最近，如上圖所示。

拓展練習(xí)讓學(xué)生在理解題意的基礎(chǔ)上先獨(dú)立思考，再小組合作，探究解法。

在小組合作的基礎(chǔ)上進(jìn)行全班交流。

（1）一個(gè)紅色橢圓5厘米，一個(gè)藍(lán)色橢圓2厘米，一個(gè)重疊交錯(cuò)部分5毫米；（2）要求的是3個(gè)紅色橢圓和2個(gè)藍(lán)色橢圓連

在一起的全長(zhǎng)；（3）有4個(gè)重疊交錯(cuò)部分的長(zhǎng)，即：

5cm3+2cm2=19cm,5mm4=20mm=2cm,19cm-2cm=17cm.假如學(xué)生有其他正確算法，應(yīng)給予勉勵(lì)和確定。

板板書設(shè)設(shè)計(jì)測(cè)量長(zhǎng)度練習(xí)課

3km=(

)m

10mm=(

)dm

課課后反反思

學(xué)科冊(cè)次二年級(jí)下冊(cè)主持人

備課日期

課課

題綜合與實(shí)踐::體會(huì)千米

課型課時(shí)實(shí)踐課參備人員

授課教師

授課日期

第第

周星期

教學(xué)目標(biāo)

知識(shí)與技能：進(jìn)一步體會(huì)1Km的長(zhǎng)過程與方法：在實(shí)踐活動(dòng)中，加強(qiáng)對(duì)l千米概念的建立。

情感與態(tài)度：感受生活與數(shù)學(xué)息息相關(guān)，體驗(yàn)觀測(cè)對(duì)比的思想方法，享受成功的開心。

重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn)：加強(qiáng)l千米概念的建立。

難點(diǎn)：理解l千米的長(zhǎng)度概念。

教具學(xué)具課件師生活動(dòng)復(fù)備課前導(dǎo)學(xué)