三年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文教案-第六單元習(xí)作：身邊那些有特點(diǎn)的人 人教部編版VIP

習(xí)作：身邊那些有特點(diǎn)的人這次習(xí)作的內(nèi)容是讓學(xué)生選擇身邊的人寫一寫。首先給出一些具體詞語(yǔ)，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)讀詞語(yǔ)聯(lián)想到具有這些特點(diǎn)的人，再以這個(gè)人的這個(gè)特點(diǎn)作為本次習(xí)作的重點(diǎn)。寫完后，為習(xí)作取個(gè)題目，用上表示人物特點(diǎn)的詞語(yǔ)。本次習(xí)作指導(dǎo)性很強(qiáng)，明確告訴學(xué)生怎樣找人物的特點(diǎn)，并給予例子，讓學(xué)生由特點(diǎn)去想人，這樣寫出的人才會(huì)各具特點(diǎn)。根據(jù)教材的引導(dǎo)，學(xué)生能寫出一篇優(yōu)秀的習(xí)作。1．直觀教學(xué)法。由“空洞描述”引入“具體介紹”，引導(dǎo)學(xué)生先提煉人物的特點(diǎn)，再根據(jù)特點(diǎn)選取事例，刻畫人物形象。2．循序漸進(jìn)法。在學(xué)生初步了解了抓住特點(diǎn)寫人的方法后，讓學(xué)生隨機(jī)觀察身邊的人，并口頭表述；再利用多媒體輔助教學(xué)，出示范文，讓學(xué)生賞析，激發(fā)學(xué)生的寫作興趣。3．分組合作法。學(xué)生分小組學(xué)習(xí)——或介紹自己熟悉的一個(gè)人，或請(qǐng)同學(xué)為自己擬定的題目提出意見。讓他們暢所欲言，培養(yǎng)合作能力。【知識(shí)與技能】1．寫一個(gè)人，嘗試寫出他的特點(diǎn)。2．能給習(xí)作取一個(gè)表現(xiàn)人物特點(diǎn)的題目。【過(guò)程與方法】1．通過(guò)讀文中給出的詞語(yǔ)聯(lián)想到一個(gè)人。2．通過(guò)教師對(duì)一個(gè)學(xué)生進(jìn)行兩種情況的示范描述，小組合作交流觀察人物，范文賞析等方式引導(dǎo)習(xí)作，并通過(guò)由說(shuō)到寫、由句到段的訓(xùn)練，學(xué)會(huì)描寫人物的方法。【情感、態(tài)度與價(jià)值觀】培養(yǎng)學(xué)生說(shuō)真話、表真情的習(xí)慣。重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生借助具體事例，恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用動(dòng)作、語(yǔ)言、神態(tài)等描寫方法寫人，突出人物某一方面的特點(diǎn)。難點(diǎn)把握并突出人物的特點(diǎn)。教師：課件。學(xué)生：課前觀察一個(gè)人。2課時(shí)1．在自主評(píng)改的基礎(chǔ)上，開展“生生互評(píng)——師生互評(píng)”等多種評(píng)改方式，進(jìn)一步鞏固學(xué)生的評(píng)改成果，培養(yǎng)學(xué)生的評(píng)改能力、評(píng)改習(xí)慣，激發(fā)和保持學(xué)生的評(píng)改興趣。2．使學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)到習(xí)作評(píng)改的重要性，并把習(xí)作評(píng)改作為一種基本的技能去練習(xí)掌握。重點(diǎn)評(píng)改習(xí)作。難點(diǎn)創(chuàng)設(shè)交流的氛圍，使學(xué)生愿意交流閱讀他人評(píng)改后的心得，為感受習(xí)作評(píng)改對(duì)于作文水平提高的作用打下基礎(chǔ)。一、激發(fā)交流興趣1．同學(xué)們，前面的幾節(jié)習(xí)作課我們已經(jīng)嘗試了自主評(píng)改作文、同學(xué)間互評(píng)互改作文，大家的進(jìn)步不小。誰(shuí)愿意談?wù)勛约旱氖斋@？(指名讓幾個(gè)同學(xué)談?wù)勛约旱氖斋@，可從修改方法、遣詞造句、作文能力等方面來(lái)談)2．的確，學(xué)會(huì)評(píng)改作文，是提高我們習(xí)作水平的一個(gè)有效途徑，也是同學(xué)們必備的一種能力。最近，為了避免同學(xué)們?cè)诹?xí)作評(píng)改認(rèn)識(shí)上的局限性，老師還建議大家邀請(qǐng)家長(zhǎng)評(píng)改、老師評(píng)改、朋友評(píng)改、同學(xué)評(píng)改，你選擇了哪一種呢？(分類，統(tǒng)計(jì)結(jié)果)二、感悟評(píng)改方法1．老師這里有一份×××同學(xué)邀請(qǐng)我給他評(píng)改的這次作文，大家想看看嗎？(投影展示習(xí)作)認(rèn)真讀一讀，看看你最欣賞哪個(gè)地方的評(píng)改，你還有什么好的建議？(指名多個(gè)學(xué)生來(lái)說(shuō)，對(duì)比修改前后的效果，鼓勵(lì)學(xué)生大膽提出建議)2．好的，你們談了對(duì)這篇習(xí)作評(píng)改的看法，同學(xué)們都能大膽表達(dá)，很棒。現(xiàn)在，請(qǐng)同學(xué)們拿出自己的草稿本認(rèn)真讀一讀，從題目、開頭、結(jié)尾、事例運(yùn)用等幾個(gè)方面細(xì)細(xì)品味、揣摩，看看他人的評(píng)改你滿意嗎？或者你還有什么更好的修改建議？3．全班展示。展示時(shí)，師生共同關(guān)注評(píng)改內(nèi)容，讓交流者朗讀自己的讀后心得，對(duì)于確實(shí)能從別人的評(píng)改中有所收獲及能大膽提出自己新改法且理由充分的同學(xué)予以肯定、贊揚(yáng)。然后鼓勵(lì)全班同學(xué)說(shuō)說(shuō)自己對(duì)這份他人評(píng)改的作文的看法，對(duì)于同學(xué)們提出不同建議的改法，師生一起推敲，選出最好的一個(gè)方案。全班評(píng)選出一二三等獎(jiǎng)，獎(jiǎng)勵(lì)小紅旗。三、品味評(píng)改妙處1．再次默讀他人幫你評(píng)改后的作文，哪些同學(xué)修改后的題目更有趣、更貼合文意？(指名同學(xué)站起來(lái)說(shuō)一說(shuō)，原來(lái)的題目是什么，現(xiàn)在的題目是什么，改后好在哪里。)2．一篇作文，好的開頭便成功了一半，有哪些同學(xué)的作文被修改后，更吸引人了？(指名讀一讀修改前后的作文開頭，共同感受評(píng)改的妙處。)3．本次習(xí)作的重點(diǎn)是什么？我們還應(yīng)該注意什么？(突出人物特點(diǎn))4．交流、展示修改得較為精彩的語(yǔ)句，全班朗讀，指名說(shuō)說(shuō)你從這些語(yǔ)句中看出了文章主人公哪方面的特點(diǎn)。如果能很快說(shuō)出來(lái)，說(shuō)明特點(diǎn)寫得非常明顯。四、培養(yǎng)評(píng)改習(xí)作的習(xí)慣1．從剛才的品味中，我相信大家已經(jīng)充分感受到評(píng)改對(duì)提高作文寫作水平的重要作用。縱觀古今中外，大凡好的文章，與其說(shuō)是“寫”出來(lái)的，不如說(shuō)是“改”出來(lái)的。曹雪芹寫《紅樓夢(mèng)》“披閱十載，增刪五次”；賈島《題詩(shī)后》中有“兩句三年得，一吟雙淚流”的說(shuō)法，這些作家的經(jīng)歷充分證明修改文章是寫作獲得成功的必然環(huán)節(jié)，文章只有越改才會(huì)變得越好。2．現(xiàn)在，請(qǐng)同學(xué)們對(duì)照本次習(xí)作要求，再次對(duì)自己的作文進(jìn)行修改，從題目、開頭、結(jié)尾、事例運(yùn)用等方面認(rèn)真揣摩、修改，使人物形象更鮮明。(學(xué)生自己再次評(píng)改習(xí)作)3．認(rèn)為已經(jīng)修改到最佳的同學(xué)可以抄寫到作文本上，抄寫時(shí)要認(rèn)真，字跡要工整。老師相信同學(xué)們的寫作水平會(huì)在評(píng)改中逐漸提高。五、佳作賞析淘氣包表弟我有一個(gè)可愛(ài)的表弟，他長(zhǎng)得不錯(cuò)，像“大頭兒子”，我叫他“大頭弟弟”。表弟的臉圓嘟嘟的，一笑起來(lái)，兩個(gè)深深的酒窩印在圓圓的臉蛋上，兩道濃眉，一雙大眼睛忽閃忽閃的。生氣時(shí)，兩只眼睛翻著白眼看著你。這時(shí)，你要是碰他一下，他就馬上大哭大鬧、拳打腳踢。他要是高興，兩只眼睛瞇成一條縫，你叫他干什么他就干什么，還拿出心愛(ài)的變形金剛給你玩呢！有一天，表弟到我家玩，他一來(lái)就鉆進(jìn)媽媽的房間。過(guò)了一會(huì)兒，表弟穿著媽媽的高跟鞋“噼啪噼啪”地出來(lái)了，高聲叫：“香港小姐來(lái)嘍！”他穿著媽媽的裙子，涂著口紅，還挎著一個(gè)小背包。我再走進(jìn)房間一看，他把媽媽的口紅、粉底液全部都翻出來(lái)了，媽媽的衣服也被他翻得亂七八糟。我生氣了，想打他一巴掌。他急忙說(shuō)：“我是香港小姐，是受到保護(hù)的！你敢打我，我叫‘四大天王’來(lái)收拾你?！卑Γ@個(gè)調(diào)皮又聰明的表弟，真是讓人又好氣又好笑。點(diǎn)評(píng)：這篇文章從表弟的外貌“一雙大眼睛忽閃忽閃的”“兩個(gè)深深的酒窩”可以看出表弟的可愛(ài)，接著通過(guò)表弟扮演“香港小姐”來(lái)突出表弟的調(diào)皮。文章有詳有略，言之有序，內(nèi)容生動(dòng)具體，不失為一篇佳作。習(xí)作：身邊那些有特點(diǎn)的人生生互評(píng)——師生互評(píng)新課標(biāo)中有這樣一段話：不同學(xué)段的學(xué)生的寫作都需要占有豐富的材料，教師要重視學(xué)生寫作材料準(zhǔn)備的過(guò)程。所以，課前我先布置學(xué)生們觀察人物、搜集材料，這樣才可能有課上的充