關(guān)于大班社會(huì)教案十篇

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大班社會(huì)教案篇1

【活動(dòng)目標(biāo)】

1、在講講、議議、想想、玩玩中知道盲人在日常生活中會(huì)遇到許多的困難，激發(fā)幼兒情愿援助別人的情感。

2、進(jìn)展幼兒的想象力，積極地援助盲人設(shè)計(jì)一些能夠便于他們生活的用具。

3、能學(xué)會(huì)用輪番的方式談話，體會(huì)與同伴溝通、爭(zhēng)論的樂趣。

4、情愿溝通，清晰明白地表達(dá)自己的想法。

【活動(dòng)預(yù)備】

已錄制好的片段、畫紙、蠟筆等。

【活動(dòng)過程】

一、導(dǎo)入引起愛好。

1、在我們的生活四周還有哪些人需要我們的援助?為什么?

2、幼兒講解并描述，老師出示已收集好的資料和圖片。

二、觀看錄象、溝通爭(zhēng)論。

1、在錄象中你看到了誰(shuí)?你怎么知道他是盲人?(觀看錄象片段一)

2、盲人看不見一切，他們?cè)谌粘Ｉ钪锌赡軙?huì)遇到哪些困難?

3、請(qǐng)幼兒體驗(yàn)看不見東西的感覺。。(鼓舞幼兒把眼睛閉起來，試著往前走一走。)

4、觀看錄象片段二，在這段錄象中你們有什么不明白的地方嗎?

5、王爺爺和胡奶奶怎么會(huì)看不見的?他們?cè)谏钪杏龅搅四男├щy?(讀盲文、日常生活中的燒菜、洗衣服都要靠不斷的練習(xí)、過公路時(shí)沒有人提示)

6、觀看錄象片段三：王爺爺和胡奶奶覺得現(xiàn)在外出時(shí)過公路和乘車子有很大的困難，請(qǐng)我們小伙伴來幫王爺爺和胡奶奶想想方法，怎么樣使他們?cè)谶^公路和乘車子時(shí)又快又安全?(幼兒相互爭(zhēng)論)

三、操作延伸。

1、鼓舞幼兒設(shè)計(jì)一些便于盲人的用具。

2、你覺得盲人在日常生活中還有哪些困難，可以怎樣來援助他們?

四、活動(dòng)結(jié)束。

教學(xué)反思：

基本完成了本節(jié)課預(yù)設(shè)的教育教學(xué)目標(biāo)，幼兒對(duì)老師的提問積極響應(yīng)，與老師的互動(dòng)很好。老師的有些引導(dǎo)還不夠到位，要多讓幼兒表達(dá)，以后上課要多留意對(duì)幼兒語(yǔ)言表達(dá)技能的培育。

大班社會(huì)教案篇2

一、活動(dòng)目標(biāo)。

1、對(duì)畢業(yè)離園后與同伴繼續(xù)保持交往充斥渴望。

2、知道與同伴保持聯(lián)系的常用方法，并互留聯(lián)系用的信息資料。

二、教學(xué)預(yù)備。

幼兒每人一本“互聯(lián)本”，筆，幼兒活動(dòng)材料第四冊(cè)第25——26頁(yè)。

三、重點(diǎn)與難點(diǎn)。

對(duì)畢業(yè)離園后與同伴繼續(xù)保持交往充斥渴望。

四、教學(xué)過程：

〔一〕伙伴聯(lián)系的方法。

1、小伙伴快畢業(yè)了，大家立刻就會(huì)分開。要是惦念好伙伴，有什么方法來找到伙伴呢？

2、閱讀幼兒活動(dòng)材料。書上的小伙伴惦念伙伴時(shí)，用什么方法聯(lián)系。

3、歸納伙伴間進(jìn)行聯(lián)系的方法：串門互訪、打電話、寫信、發(fā)電子郵件。

〔二〕現(xiàn)場(chǎng)簽名會(huì)。

1、小伙伴們分開以后要繼續(xù)聯(lián)系，應(yīng)當(dāng)記住好伙伴的哪些狀況呢？怎樣才能記得清晰呢？

2、老師為每個(gè)小伙伴預(yù)備了一個(gè)本子，可以用來寫好伙伴的姓名、地址、電話，有了這些資料，伙伴之間聯(lián)系起來就方便多了。

3、幼兒拿出“互聯(lián)本”，與好伙伴在本子上相互簽名并寫下聯(lián)系方法。

4、老師巡回觀測(cè)知道，并將自己的聯(lián)系方法記在幼兒的“互聯(lián)本”上。

〔三〕友情地久天長(zhǎng)。

1、在《友情地久天長(zhǎng)》樂曲聲中，幼兒自由查找同伴表達(dá)友情。

2、提示幼兒收好“互聯(lián)本。

大班社會(huì)教案篇3

活動(dòng)目標(biāo)

1、嘗試用不同的容器測(cè)量液體的多少，感知容積不會(huì)因其外形及液體的顏色改變而轉(zhuǎn)變，初步建立守恒概念。

2、仔細(xì)觀測(cè)進(jìn)行多角度比較，判斷物體容積的大小。

活動(dòng)預(yù)備

1、一次性透亮塑料杯每人兩個(gè)(大小不同)、小盤子每人一個(gè)、量杯、顏色深淺不同的水每組兩大杯。

2、課件-比較

3、幼兒用書。

活動(dòng)過程

一、引導(dǎo)幼兒通過操作感知容積的守恒

1、老師出示一杯水和一盤水，請(qǐng)幼兒判斷里邊的水多;

再在兩個(gè)同樣的杯子里分別倒入清水河深色的水，請(qǐng)幼兒判斷哪里邊的液體多。

2、老師不說出答案，分別引導(dǎo)幼兒自己探究：

用大杯子和小杯子盛一樣多的水，用杯子和盤子盛一樣多的水，用同樣大的杯子盛顏色深淺不同的水。

發(fā)覺水在不同的容器中的水位不同，相互溝通探究結(jié)果。

3、老師與幼兒一起用量杯驗(yàn)證前面遺留的問題，得出結(jié)論：

容積不會(huì)因容器的改變而改變，不會(huì)因液體的顏色的改變而改變。

二、請(qǐng)幼兒觀看課件，

采納智力闖關(guān)的形式做判斷容積守恒的題目，

進(jìn)展幼兒細(xì)致的觀測(cè)、多方位比較的技能。

三、組織幼兒爭(zhēng)論：

生活中還有那些守恒方面的現(xiàn)象，引導(dǎo)幼兒了解長(zhǎng)度、面積、體積等方面的守恒。

活動(dòng)延伸：

請(qǐng)幼兒完成幼兒用書上的活動(dòng)《合起來是哪杯》，通過練習(xí)進(jìn)一步鞏固量的守恒概念。

大班社會(huì)教案篇4

活動(dòng)目標(biāo)：

1、知道不要亂扔西瓜皮，不亂扔廢物。

2、結(jié)合日常生活閱歷，通過爭(zhēng)論知道廢物要扔在垃圾桶中，不能隨意亂扔。

3、初步樹立愛惜環(huán)境衛(wèi)生的意識(shí)。

4、培育幼兒有禮貌、愛勞動(dòng)的品質(zhì)。

5、培育幼兒思索問題、解決問題的技能及快速應(yīng)答技能。

活動(dòng)預(yù)備：

1、背景圖

2、假設(shè)干幅有關(guān)環(huán)境衛(wèi)生的圖片。

活動(dòng)過程：

1、老師出示背景圖，引導(dǎo)幼兒理解兒歌內(nèi)容。

出示背景圖：“小伙伴看看，這里發(fā)生了一件什么事?”幼兒自由講解并描述后請(qǐng)個(gè)別幼兒講解并描述一下。“你覺得這個(gè)娃娃怎么樣?為什么?”“結(jié)果怎么樣呢?”

老師實(shí)時(shí)對(duì)幼兒的回答進(jìn)行反饋、總結(jié)，順勢(shì)念出兒歌。

“西瓜皮扔滿地，這個(gè)小伙伴知道錯(cuò)了嗎?他是怎么做的呢?”“頭上長(zhǎng)了個(gè)‘小西瓜’是真的嗎?究竟是什么呢?”“你認(rèn)為這個(gè)小伙伴作的對(duì)嗎?為什么?假如是你會(huì)怎么做?”

2、老師與幼兒依據(jù)背景圖一起朗誦兒歌。

⑴集體朗誦。

⑵個(gè)別朗誦。

老師依據(jù)幼兒朗誦的狀況予以反饋。

3、出示相關(guān)環(huán)境衛(wèi)生的圖片,引導(dǎo)幼兒爭(zhēng)論。

“你覺得誰(shuí)做的正確?為什么?”，“假如是你，你會(huì)怎么做?”老師實(shí)時(shí)對(duì)幼兒的回答做出正確的反饋與評(píng)價(jià)。

4、爭(zhēng)論環(huán)境的衛(wèi)生的重要性及今后的做法。

提問：⑴假如環(huán)境衛(wèi)生很差，會(huì)怎么樣?

⑵我們應(yīng)當(dāng)怎樣做?

⑶我們平常扔?xùn)|西時(shí)，應(yīng)當(dāng)怎樣保持環(huán)境干凈?

活動(dòng)延伸：

結(jié)合幼兒日常生活的行為，進(jìn)一步深化不亂扔廢物的習(xí)慣及保持環(huán)境衛(wèi)生的意識(shí)。

兒歌：頭上長(zhǎng)西瓜

有個(gè)壞娃娃，

愛吃大西瓜，

瓜皮滿地扔，

他還笑哈哈，

哈哈哈哈…

自己滑一跤，哎呀…

頭上長(zhǎng)了個(gè)“小西瓜”。

小百科：西瓜〔學(xué)名：Citrulluslanatus(Thunb.)Matsum.etNakai〕一年生蔓生藤本；莖、枝粗大，具明顯的棱。

大班社會(huì)教案篇5

活動(dòng)目標(biāo)：

1、培育幼兒參加意識(shí)，鼓舞幼兒能清晰明白地表達(dá)自己的意思。

2、培育幼兒遵守規(guī)章的意識(shí)。

活動(dòng)預(yù)備：

1、紙、筆每人一份。

2、日常生活中進(jìn)行常規(guī)培育。

活動(dòng)過程：

一、老師問：“小伙伴們好。”幼兒回答：“老師好。”老師興奮地說：“你們真有禮貌?，F(xiàn)在我向小伙伴提個(gè)問題，你們平常是如何講禮貌的？”〔幼兒發(fā)言時(shí)，老師留意提示幼兒把話說完整。〕老師依據(jù)幼兒所說的內(nèi)容畫出簡(jiǎn)示圖。

幼兒說：“每天早晨第一次見到老師要鞠躬問早。”老師在黑板上畫出小伙伴來園問好的簡(jiǎn)示圖。

幼兒說：“小伙伴應(yīng)友好地在一起玩?！崩蠋熢诤诎迳袭嫵鲂』锇槭掷值暮?jiǎn)示圖。

二、當(dāng)幼兒對(duì)規(guī)章表達(dá)不清晰時(shí)，老師援助幼兒理清思路，歸納總結(jié)。幼兒說：“小伙伴摔倒，我把他扶起來?！崩蠋煯嫵鲞@個(gè)情節(jié)的簡(jiǎn)示圖，然后歸納為：別人遇到困難，我們應(yīng)主動(dòng)援助。幼兒說：“不能爬欄桿?！崩蠋煔w納為：應(yīng)主動(dòng)訂正別人的錯(cuò)誤行為。

三、有些規(guī)章幼兒說不出來，老師可先提出問題，然后讓幼兒爭(zhēng)論，最末確定規(guī)章。

老師說：“別人說話時(shí)，我們不能打斷人家的談話，但假如我們有急事非說不可，怎么辦？”爭(zhēng)論后讓幼兒知道要先說：“對(duì)不起，打攪您一下?！崩蠋熢侔汛饲榫暗暮?jiǎn)示圖畫出來。

老師問：“小伙伴和別人游戲發(fā)生沖突時(shí)，假如你認(rèn)為你有理，怎么辦？”請(qǐng)幼兒爭(zhēng)論，最末確定規(guī)章：假如游戲時(shí)兩人發(fā)生沖突，要心平氣和地講道理。

四、請(qǐng)幼兒給整幅圖取個(gè)名字。

老師定為：有禮貌的小人兒是我。幼兒取的名字只要不離開“講禮貌”的主題即可。

五、結(jié)束時(shí)，老師說：“請(qǐng)小伙伴把這6條規(guī)章看圖說一遍，然后畫下來，回家告知爸爸、媽媽，你在幼兒園是怎么做有禮貌的好孩子的。”〔幼兒畫圖時(shí)，不要求和老師畫得一樣，只要能說明規(guī)章即可〕

活動(dòng)提示：

1、本次活動(dòng)30分鐘。

2、本次活動(dòng)應(yīng)讓幼兒充分發(fā)言，在大家發(fā)言后再畫出規(guī)章圖示。

3、爭(zhēng)論后的規(guī)章，可制成“圖表”掛在室內(nèi)明顯處，作為“幼兒園小伙伴守那么”。

自評(píng)：

對(duì)幼兒進(jìn)行規(guī)章教育，不僅為其入學(xué)校做預(yù)備，更重要的是為今后的學(xué)習(xí)、工作、社會(huì)交往打好基礎(chǔ)。“規(guī)章”對(duì)幼兒來講并不生疏，由于他們一來到幼兒園就遇到各種規(guī)章，如按時(shí)吃飯、午睡、游戲。但是幼兒年齡小，自覺遵守規(guī)章的意識(shí)還很差，他們的語(yǔ)言行動(dòng)易受當(dāng)時(shí)心情和情景的影響，因此留意培育幼兒的規(guī)章意識(shí)，特別是把這種“意識(shí)”轉(zhuǎn)化為幼兒的自覺行為就更為重要，這也是設(shè)計(jì)本次活動(dòng)的主旨。

幼兒以詳細(xì)形象思維為主，我選用“圖示”的手段，把幼兒應(yīng)掌控的規(guī)章詳細(xì)形象地描述出來，畫出情景的簡(jiǎn)示圖，用來說明規(guī)章的詳細(xì)內(nèi)容，這樣幼兒一看就明白，也簡(jiǎn)單記住。我用爭(zhēng)論的方法進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)，老師和幼兒進(jìn)行溝通、溝通后確定規(guī)章，這樣易被幼兒接受，幼兒記憶也較深刻。孩子們都是情愿進(jìn)步、渴望被人夸獎(jiǎng)的，我啟發(fā)幼兒把圖示中那個(gè)有禮貌的小人兒當(dāng)成是自己，幼兒畫的時(shí)候也畫成自己，這是一種激勵(lì)方法，讓幼兒自覺有意識(shí)地像畫中的小人兒那樣做，這樣比老師簡(jiǎn)約地說教效果好得多。

大班社會(huì)教案篇6

活動(dòng)目標(biāo)：

1、感知認(rèn)識(shí)不同面值的人民幣，了解人民幣的用途。

2、學(xué)習(xí)簡(jiǎn)約的人民幣兌換。

3、鼓舞幼兒運(yùn)用多種方式組合不同幣值的人民幣，進(jìn)展幼兒思維的敏捷性。

活動(dòng)預(yù)備：

各種不同面值的仿真人民幣；儲(chǔ)錢罐。

活動(dòng)過程：

1、游戲《猜幣值》。

老師出示儲(chǔ)蓄罐，請(qǐng)幼兒猜一猜在這個(gè)儲(chǔ)蓄罐里可能有什么樣的人民幣？帶幼兒猜想后，老師將儲(chǔ)錢罐里的人民幣取出來，大家看一看，說一說都是什么樣的人民幣。

2、集體活動(dòng)。

老師手舉一張100元的人民幣，問幼兒：“老師這有1張100元的人民幣，請(qǐng)幼兒想一想，用幾張10元的人民幣可以換一張100元的人民幣呢？老師操作演示。

老師讓幼兒取出仿真人民幣，然后探究操作2個(gè)50元是多少錢？一張4元人民幣可以換幾張一角人民幣？等等。

3、自由活動(dòng)。

兩個(gè)幼兒一組操作仿真人民幣，一個(gè)幼兒取出人民幣，另一個(gè)幼兒取出與其總幣值相同的不同的仿真人民幣。

4、溝通小結(jié)，整理學(xué)具。

大班社會(huì)教案篇7

活動(dòng)目標(biāo)：

1.通過觀測(cè)，實(shí)踐，了解垃圾從哪里來，以及怎樣減削垃圾。

2.引導(dǎo)幼兒大膽地用語(yǔ)言，繪畫等形式表達(dá)自己的想法，產(chǎn)生初步的環(huán)保意識(shí)和積極行為。

活動(dòng)重點(diǎn)：引導(dǎo)幼兒爭(zhēng)論怎樣減削垃圾。

活動(dòng)難點(diǎn)：讓幼兒思索減削垃圾的方法。

活動(dòng)預(yù)備：

1.活動(dòng)前幼兒在家中統(tǒng)計(jì)家庭三天丟棄垃圾的量，家長(zhǎng)可幫助幼兒進(jìn)行記錄。

2.環(huán)保宣揚(yáng)畫冊(cè)。筆和紙人手一份。各種垃圾圖片

活動(dòng)過程：

一、溝通記錄結(jié)果，引發(fā)幼兒爭(zhēng)論

——〔老師出示幼兒的調(diào)查表〕師：請(qǐng)小伙伴來說說自己的調(diào)查表。

——幼：這是我的調(diào)查表，我對(duì)家中三天丟棄的垃圾進(jìn)行了統(tǒng)計(jì)，大家來看看，我家都丟棄了哪些垃圾？

——師：請(qǐng)幼兒說一說都有哪些垃圾？

——師：你知道這些垃圾都是從哪里來的呢？〔幼兒自由爭(zhēng)論〕

——師：請(qǐng)個(gè)別幼兒說一說垃圾從哪里來？

——小結(jié)：家里的垃圾有的是吃的東西剩下來，是食品垃圾；有的是包裝袋，易拉罐，玩具都是塑料，金屬類的垃圾。

附：

家庭三天丟棄垃圾調(diào)查表

第一天

第二天

第三天

可樂〔配圖〕

糖紙〔配圖〕

塑料袋〔配圖〕

蘋果核〔配圖〕

紙巾〔配圖〕

菜葉〔配圖〕

塑料袋〔配圖〕

水果皮〔配圖〕

薯?xiàng)l盒〔配圖〕

可樂罐〔配圖〕

魚骨頭〔配圖〕

藥瓶〔配圖〕

統(tǒng)計(jì)結(jié)果：第一天垃圾量17

第二天垃圾量20

第三天垃圾量19

統(tǒng)計(jì)人：***

統(tǒng)計(jì)時(shí)間：**年*月*日

二、引導(dǎo)幼兒給垃圾分類

——師：我們可以把這些垃圾分類，你們想怎么分？〔幼兒自由爭(zhēng)論〕

——請(qǐng)幼兒說一說爭(zhēng)論的結(jié)果

——師：請(qǐng)小伙伴來分一分這些垃圾?！渤鍪纠鴪D片，引導(dǎo)幼兒把垃圾分為生活必需品產(chǎn)生的垃圾和非必需品產(chǎn)生的垃圾〕

——小結(jié)：在生活中蔬菜，水果是我們所需要的，所以它們產(chǎn)生的垃圾是必需品垃圾；而塑料袋，包裝紙，紙巾和一次性紙杯這些垃圾不是我們生活中的必需品，是非必需品垃圾。

三、怎樣減削垃圾

——師：原來這么多垃圾都不是肯定要用的，那我們可以盡量少運(yùn)用或是不運(yùn)用它們，我們?cè)鯓硬拍軠p削這些垃圾呢？

——幼兒分小組自由爭(zhēng)論，老師傾聽并記錄幼兒爭(zhēng)論的內(nèi)容

——請(qǐng)幼兒講解并描述：怎樣減削垃圾，老師出示相應(yīng)的記錄圖片

附:

減削垃圾我做主

原來用的

現(xiàn)在用的可以代替的

塑料袋〔配圖〕

無紡布環(huán)保袋〔配圖〕

一次性紙杯〔配圖〕

外出自帶杯子〔配圖〕

包裝多得禮盒〔配圖〕

簡(jiǎn)約包裝的食品〔配圖〕

紙巾〔配圖〕

手帕〔配圖〕

——小結(jié)：在生活中有許多垃圾是不須要產(chǎn)生的，如不買過度包裝的產(chǎn)品；少用一次性用品；用布袋、紙袋代替塑料袋；運(yùn)用充電電池……

大家一起少丟棄一點(diǎn)垃圾，我們的環(huán)境就多一份的潔凈。

四、制作環(huán)保宣揚(yáng)畫

——師：我們要怎樣讓更多的小伙伴和家長(zhǎng)知道要減削垃圾，愛惜環(huán)境呢？〔幼兒自由爭(zhēng)論〕

——師：我們把想說的話畫下來，讓大家一起來愛惜我們的地球。

——幼兒動(dòng)手制作環(huán)保宣揚(yáng)畫。

活動(dòng)延伸與建議：

1.幼兒可將制作的環(huán)保宣揚(yáng)畫帶回家中，與家人共享，從小事做起，制訂減削垃圾計(jì)劃。

2.可以制作環(huán)保倡議書，發(fā)給家長(zhǎng)。

3.可進(jìn)行減削垃圾的實(shí)踐活動(dòng)，如社區(qū)大掃除，園所大掃除。

大班社會(huì)教案篇8

設(shè)計(jì)意圖

大班幼兒已有肯定的交往技能，也有與人交往欲望。然而，一日生活的各個(gè)環(huán)節(jié)中，孩子們?yōu)槎↑c(diǎn)小事的爭(zhēng)吵、為玩玩具而爭(zhēng)搶甚或相互間的打斗現(xiàn)象，引發(fā)了我的深思。于是，《好伙伴握握手》這個(gè)活動(dòng)應(yīng)運(yùn)而生。我試圖通過多媒體課件的展示、游戲猜伙伴等環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)，引導(dǎo)幼兒初步學(xué)習(xí)用正確的方法處理伙伴間的沖突。

活動(dòng)目標(biāo)

1.在學(xué)習(xí)和實(shí)踐活動(dòng)中，讓幼兒感受有伙伴的歡樂。

2.培育幼兒的語(yǔ)言、交往、合作及協(xié)調(diào)技能。

3.幼兒初步學(xué)習(xí)用正確的方法處理伙伴間的沖突。

4.喜愛參加游戲，體驗(yàn)。

5.在活動(dòng)中，讓幼兒體驗(yàn)與同伴共游戲的歡樂，愿意與同伴一起游戲。

活動(dòng)預(yù)備

1.知識(shí)預(yù)備：熟識(shí)并會(huì)表演《拉拉勾》。

2.場(chǎng)地預(yù)備：布置一個(gè)表演舞臺(tái)。

3.物質(zhì)預(yù)備：電腦、投影儀、課件《小猴找伙伴》、《找伙伴》音樂各一。

活動(dòng)過程

1.游戲激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)愛好。

老師組織幼兒玩音樂游戲《找伙伴》，體驗(yàn)交伙伴的歡樂。

(在熟識(shí)的音樂背景下，幼兒與老師輕松游戲，清除了幼兒交往的害怕心理，膽子大的幼兒帶動(dòng)膽子小的幼兒，有些比較內(nèi)向的幼兒如黃佳玲、旭、劉曜都被喧鬧的氣氛帶動(dòng)了起來，參加到游戲中，體驗(yàn)到了與伙伴游戲的歡樂。)

2.播放課件，讓幼兒感受有伙伴的歡樂。

老師結(jié)合課件，通過學(xué)習(xí)故事《小猴找伙伴》，讓幼兒知道怎樣才能找到好伙伴。

(1)講解并描述后提問：小猴子為什么前三次沒有找到伙伴?媽媽是怎么對(duì)小猴說的?第四次小猴子為什么很快找到了伙伴?

(2)組織幼兒爭(zhēng)論：怎樣才能找到更多的伙伴?

(幼兒通過看自己感愛好的課件，邊看邊思索，在參加小猴子找伙伴的過程，明白了要想交到伙伴，首先要有禮貌、會(huì)共享、懂謙讓、守規(guī)章。通過幼兒間的爭(zhēng)論，讓幼兒回憶、講解并描述自己的找伙伴過程，從而使幼兒們獲得更多的交友閱歷。)

3.游戲《猜伙伴》，在合作中增進(jìn)彼此友情。

(1)一名幼兒上臺(tái)說出自己好伙伴的特征，如：她是個(gè)女孩子，有長(zhǎng)長(zhǎng)的辮子，會(huì)彈鋼琴，眼睛大大的。

(2)其他幼兒依據(jù)描述特征猜出這位伙伴是誰(shuí)。

(《猜伙伴》這個(gè)游戲環(huán)節(jié)很受幼兒的喜愛。每個(gè)孩子都有好伙伴，每個(gè)孩子都有發(fā)言的欲望。而且這些孩子相處快一年了，誰(shuí)是誰(shuí)的好伙伴幼兒一般都知道，所以當(dāng)幼兒上臺(tái)說出自己好伙伴的特征時(shí)，下面幼兒猜想的精確很高，幾乎沒有錯(cuò)的，幼兒與幼兒之間的互動(dòng)特別好。在這個(gè)環(huán)節(jié)中，一方面進(jìn)展幼兒的語(yǔ)言表達(dá)技能，另一方面激發(fā)了幼兒擁有好伙伴的驕傲感，增進(jìn)了彼此間的`友情。)

4.談話活動(dòng)《說優(yōu)點(diǎn)》，培育幼兒辨別是非的技能。

幼兒分組開展談話活動(dòng)：說出伙伴的優(yōu)點(diǎn)，并說說自己應(yīng)當(dāng)向好伙伴學(xué)什么?

(幼兒先分組爭(zhēng)論，再歸納總結(jié)，幼兒不再局限于自己好伙伴的優(yōu)點(diǎn)，而是從眾多幼兒口中認(rèn)知到不同好伙伴的優(yōu)點(diǎn)，提高了幼兒辨別是非的技能，規(guī)范了幼兒的行為標(biāo)準(zhǔn)。)

5.歌表演《拉拉勾》，幼兒學(xué)習(xí)與伙伴鬧沖突的處理方法。

(1)幼兒隨音樂進(jìn)行表演。

(2)表演后啟發(fā)幼兒爭(zhēng)論：假如你和伙伴鬧沖突了，可以用什么方法來解決?

(《拉拉勾》是幼兒比較喜愛的音樂律動(dòng)，歌詞講解并描述的是幼兒由生氣到和解的過程。幼兒與好伙伴共同表演律動(dòng)后，再來爭(zhēng)論怎樣解決伙伴間的沖突，讓幼兒在輕松的氣氛中打開了話匣子，想出了許多的方法，如：惹伙伴生氣了抓緊說對(duì)不起;講笑話給伙伴聽;和好伙伴握握手和好等。)6.老師小結(jié)，活動(dòng)自然結(jié)束。

活動(dòng)反思

組織本次活動(dòng)后，班上幼兒的行為習(xí)慣好了很多，為丁點(diǎn)小事爭(zhēng)吵、打斗的現(xiàn)象少了，幼兒社會(huì)交往技能有所提高，如玩玩具時(shí)不會(huì)爭(zhēng)搶了，學(xué)會(huì)了合作拼搭;想進(jìn)人多的區(qū)角玩時(shí)要學(xué)會(huì)等待，遵守區(qū)角規(guī)章;有好東西會(huì)和伙伴一起共享;借東西時(shí)，會(huì)用禮貌語(yǔ)言，假如沒有得到允許，還會(huì)尋求老師的幫忙;和好伙伴發(fā)生沖突時(shí)，能用自己學(xué)會(huì)的方法解決，不再像以前只知道哭鼻子。每個(gè)幼兒都很珍惜現(xiàn)在的伙伴。

組織完這次活動(dòng)后，我也有一些感想：

1.把幼兒一日生活看作是一個(gè)教育整體《綱要》社會(huì)領(lǐng)域目標(biāo)中提出：幼兒社會(huì)立場(chǎng)和社會(huì)情感的培育尤應(yīng)滲透在多種活動(dòng)和一日生活的各個(gè)環(huán)節(jié)中。本次活動(dòng)的生成來源于幼兒一日生活中常常發(fā)生的現(xiàn)象，為了引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)用正確的方法處理伙伴間的沖突，積累正確的交往閱歷，我采納了游戲、故事、爭(zhēng)論、歌表演等組織形式，讓幼兒在親身體驗(yàn)中自主學(xué)習(xí)，創(chuàng)設(shè)了一個(gè)幼兒簡(jiǎn)單接納的環(huán)境，避開了單一的言語(yǔ)說教。當(dāng)然，幼兒良好社會(huì)交往行為習(xí)慣不是一天兩天就養(yǎng)成的，而是一個(gè)漫長(zhǎng)的積累過程，這就需要老師關(guān)注幼兒一日生活的各個(gè)環(huán)節(jié)，隨時(shí)發(fā)覺問題，隨時(shí)教育，使幼兒的一日生活成為一個(gè)真正的教育整體。

2.有效發(fā)揮幼幼互動(dòng)的教育優(yōu)勢(shì)在新型的師幼互動(dòng)中，老師與幼兒是相互促進(jìn)的合作伙伴，但這并非表示，老師在智力和技能上完全等同于幼兒，幼兒有幼兒的認(rèn)知角度和認(rèn)知方式。在本次教學(xué)活動(dòng)中，每個(gè)環(huán)節(jié)都是以幼兒為主體，充分發(fā)揮師幼互動(dòng)的教育優(yōu)勢(shì)。如音樂游戲《找伙伴》環(huán)節(jié)中，膽子大的幼兒帶著膽子小的幼兒游戲;在故事提問環(huán)節(jié)中，老師只是拋出問題，讓幼兒在相互爭(zhēng)論中找出緣由;在游戲《猜伙伴》環(huán)節(jié)中，幼兒的講解并描述激發(fā)了幼兒的積極參加;在談話環(huán)節(jié)《說優(yōu)點(diǎn)》中，幼兒的爭(zhēng)論結(jié)果，提高了幼兒辨別是非的技能，規(guī)范了幼兒的行為標(biāo)準(zhǔn)。在歌表演《拉拉勾》環(huán)節(jié)，幼兒間的合作表演，讓幼兒體驗(yàn)到了與伙伴合作的歡樂等。

大班社會(huì)教案篇9

設(shè)計(jì)意圖：

云南是全國(guó)少數(shù)民族數(shù)目最多的省份。每個(gè)民族都有著各自不同的風(fēng)俗習(xí)慣和豐富多彩的藝術(shù)生活，歌舞、繪畫、雕刻等藝術(shù)表現(xiàn)形式多種多樣。彩云之南是云南省的美稱，正是這詩(shī)意的別稱，形象的概括了云南大地的漂亮、富庶、奇妙多彩。盼望通過《我的家鄉(xiāng)民族多》這個(gè)主題活動(dòng)的開展，幼兒能夠更加深入的了解云南、了解家鄉(xiāng)，從而激發(fā)幼兒喜愛家鄉(xiāng)的情感。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、知道三月街是白族最盛大的節(jié)日，了解三月街的活動(dòng)，初步了解白族服飾的特點(diǎn)。

2、激發(fā)幼兒喜愛家鄉(xiāng)的情感。

3、能學(xué)會(huì)用輪番的方式談話，體會(huì)與同伴溝通、爭(zhēng)論的樂趣。

4、情愿溝通，清晰明白地表達(dá)自己的想法。

活動(dòng)預(yù)備：

1、幼兒用書

2、電影《五朵金花》

活動(dòng)過程：

1、初步了解白族最盛大的節(jié)日--三月街請(qǐng)幼兒觀看《五朵金花》前非常鐘的視頻：

今日老師要帶小伙伴去一個(gè)地方過一個(gè)很盛大的節(jié)日，現(xiàn)在老師要請(qǐng)小伙伴們來看一個(gè)視頻，看完以后老師要請(qǐng)小伙伴告知老師這個(gè)節(jié)日叫什么名字?在這個(gè)節(jié)日里人們干些什么?

看視頻。

請(qǐng)幼兒回答之前提出的問題。

老師小結(jié)：這個(gè)三月街是我們白族最盛大的節(jié)日，每年農(nóng)歷三月十五日至二十日在大理城西點(diǎn)蒼山腳下進(jìn)行，到這個(gè)時(shí)候就會(huì)有許很多多的人來到這里。三月街是一個(gè)盛大的物資溝通會(huì)，在這個(gè)節(jié)日里，人們會(huì)拿一些東西去買賣，同時(shí)還會(huì)進(jìn)行一些歌舞表演和賽馬。千年趕一街，一街趕千年說的就是大理州民族節(jié)三月街。

2、初步了解白族的服飾剛才小伙伴們有沒有留意看剛才視頻里的那些人穿著的衣服?

那是我們白族的服裝，是許多年前的款式了。

現(xiàn)在我請(qǐng)小伙伴拿出自己的書，看看我們現(xiàn)在的白族服裝。

讓幼兒閱讀幼兒用書。

問幼兒看到了什么?衣服主要是什么顏色的?(白色)老師小結(jié)：白族最崇尚白色，衣物以白色為貴。

現(xiàn)在我們來看看頭飾請(qǐng)一個(gè)小伙伴來說說一說，這個(gè)頭飾是什么外形的?像什么?

這個(gè)頭飾上都有什么?(老師引導(dǎo)幼兒觀測(cè))老師小結(jié)：這一頂美麗的頭飾囊括了大理下關(guān)風(fēng)，上關(guān)花(山茶花，杜鵑花)，蒼山雪，洱海月的精美景致。那發(fā)辮下盤著的繡花頭巾，如同盛開在山頂?shù)纳讲?、杜鵑花，代表大理四季盛開的鮮花;頭巾一側(cè)垂下潔白的纓穗飄飄灑灑，象征著終年吹拂的下關(guān)風(fēng);而繡花頭帕上細(xì)心梳理出茂密潔白的絨毛，形象地表現(xiàn)了蒼山頂上那冰清玉潔、經(jīng)夏不消的皚皚白雪;漂亮的發(fā)辮似一輪彎彎的月兒掛在花海之中，象征洱海上空升起的一輪明月。

活動(dòng)結(jié)束：

今日我們逛了三月街，再讓我們走進(jìn)白族人家，嘗嘗他們的三道茶好嗎?走吧!

教學(xué)反思：

整個(gè)活動(dòng)過程，思路比較清楚，教態(tài)自然，能夠依據(jù)教案的流程來上課。但是整個(gè)活動(dòng)過程的氣氛有點(diǎn)沉，不能夠表達(dá)幼兒對(duì)活動(dòng)的樂趣。

大班社會(huì)教案篇10

設(shè)計(jì)意圖：

在日常生活中，我們身邊一貫存在一個(gè)話題，那就是環(huán)保。治污治霾一貫是我們?nèi)祟惞餐ǖ沫h(huán)保任務(wù)，環(huán)境愛護(hù)人人有責(zé)，所以我設(shè)計(jì)了這節(jié)《我眼中的春天》這節(jié)社會(huì)活動(dòng)，通過認(rèn)識(shí)各種污染源，讓幼兒意識(shí)到愛護(hù)環(huán)境的重要性，培育孩子良好的環(huán)保意識(shí)，爭(zhēng)做“環(huán)保小衛(wèi)士”，讓孩子眼中到處是“春天”。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、能大膽的說出環(huán)境受污染后的改變及危害。

2、懂得怎樣愛護(hù)環(huán)境，有劇烈的環(huán)保意識(shí)和行為。

3、感受春天大自然的美妙情感。

4、體驗(yàn)明顯的季節(jié)特征。

5、探