關(guān)于大班語(yǔ)言活動(dòng)教案9篇

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大班語(yǔ)言活動(dòng)教案篇1

活動(dòng)目標(biāo)：

1.觀賞故事，能用一般話大膽表達(dá)自己的想法和感受。

2.積極動(dòng)腦，合抱負(fù)象故事以外的情節(jié)。

活動(dòng)預(yù)備：

1.幻燈片。

2.魔術(shù)道具。

3.動(dòng)物卡片。

活動(dòng)過(guò)程：

1.請(qǐng)幼兒觀賞魔術(shù)。〔導(dǎo)入〕

爭(zhēng)論：老師變出了什么？

2.老師有感情地講解并描述故事，幼兒傾聽(tīng)。

提問(wèn)：故事中涌現(xiàn)了哪些小動(dòng)物？變出了什么？〔出示卡片〕

3.幼兒再次傾聽(tīng)故事〔播放幻燈片〕。

爭(zhēng)論：

〔1〕河馬先生是怎么變得魔術(shù)？請(qǐng)誰(shuí)來(lái)摸的？

〔2〕大禮帽和馬手絹可以去掉嗎？為什么？

4.請(qǐng)幼兒完整的觀賞故事。

5.請(qǐng)幼兒一邊看幻燈片一邊小聲的和老師講解并描述故事。

6.請(qǐng)幼兒開(kāi)展想象：河馬先生還會(huì)變出了什么？還會(huì)請(qǐng)誰(shuí)來(lái)摸？狐貍逃走后會(huì)怎么樣呢？

7.請(qǐng)幼兒有感情的和老師一起講解并描述故事。

教學(xué)反思：

課堂氣氛較為活躍，幼兒能夠用一般話大膽的描述自己的想法和觀點(diǎn)，積極性較好。肢體語(yǔ)言較為缺乏，重難點(diǎn)不明確，活動(dòng)過(guò)程中藥留意個(gè)體差異，引導(dǎo)幼兒應(yīng)當(dāng)開(kāi)展分組活動(dòng)，不僅可以調(diào)動(dòng)氣氛還能讓幼兒加深印象。

大班語(yǔ)言活動(dòng)教案篇2

活動(dòng)設(shè)計(jì)

《小兔逃跑》這是一個(gè)充斥了愛(ài)和溫情的故事。故事中的小兔變著法子想逃跑，想要離開(kāi)媽媽的愛(ài)護(hù)，但無(wú)論小兔怎么變，都逃不開(kāi)媽媽的愛(ài)。這點(diǎn)特別符合大班幼兒的心理特點(diǎn)，獨(dú)立性漸漸加強(qiáng)，盼望自己能單獨(dú)做更多的事，憧憬一個(gè)獨(dú)立的天空。故事通過(guò)小兔和媽媽的對(duì)話開(kāi)展情節(jié)，既有重復(fù)，又有改變，彼此之間有著肯定的關(guān)系，對(duì)大班的孩子來(lái)說(shuō)有肯定的挑戰(zhàn)，滿意孩子想象制造的需要。

活動(dòng)目標(biāo):

1.理解作品中母子之間的親情，體驗(yàn)“你變我變”的情趣。

2.初步學(xué)習(xí)運(yùn)用句式“要是……就……”，進(jìn)展幼兒的想象力。

3.能通過(guò)大膽想象、創(chuàng)編，理解事物間的關(guān)系。

活動(dòng)預(yù)備：

課件：《小兔逃跑》

兔媽媽和小兔的頭飾

活動(dòng)過(guò)程：

一：談話爭(zhēng)論引出故事。

1.老師談話導(dǎo)入活動(dòng)

2.播放媽媽和小兔的對(duì)話

提問(wèn)：小兔說(shuō)什么?媽媽為什么要追他?(讓幼兒感受母子間的愛(ài))

3.播放變小魚(yú)

提問(wèn)：小兔變成了什么?那媽媽呢?為什么一眼就能找到小兔變的小魚(yú)呢?

4.情境互動(dòng)：

老師：現(xiàn)在老師來(lái)做兔媽媽，(戴頭飾)，請(qǐng)一個(gè)小伙伴們來(lái)做小兔(戴頭飾)，其他的小伙伴都做小魚(yú)，看看媽媽能不能把寶寶釣上來(lái)：

5.想象部分

師：我們小伙伴們想想看，小兔還會(huì)變成什么逃走?大家爭(zhēng)論一下。(幼兒自由想象)

二、分段觀賞故事

1.播放變巖石

創(chuàng)編故事：要是小兔變成了高山上的巖石，那媽媽就會(huì)變成什么呢?

繼續(xù)播放媽媽變成什么?

表演：老師和小伙伴一起表演巖石和登山人。

2.播放花朵

師：小兔這下該變成什么呢?完整播放花朵

提問(wèn)：小兔子變成什么啦?那媽媽呢?(花匠)

表演：請(qǐng)一個(gè)小伙伴來(lái)做花匠，你來(lái)找找看，哪個(gè)是兔寶寶?

完整說(shuō)圖：請(qǐng)位小伙伴用完整的話把這幅圖說(shuō)一下：要是小兔變成了?媽媽就變成?

3.播放小鳥(niǎo)

師：小兔子還想逃跑，這回小兔會(huì)變成什么逃走呢?”播放小鳥(niǎo)停頓

想象：要是小兔變成了小鳥(niǎo)，那媽媽該變成什么呢?幼兒想象

繼續(xù)播放媽媽變成什么?

表演：要是小兔變成了小鳥(niǎo)，媽媽就會(huì)變成大樹(shù)。

師：現(xiàn)在我是大樹(shù)，小伙伴做小鳥(niǎo)，落到媽媽樹(shù)上來(lái)休息。(師幼互動(dòng))

三、整體觀賞故事——變小船、空中秋千、變小孩

完整將故事觀賞到結(jié)束

1.提問(wèn)：故事聽(tīng)完了它還想便變什么呢?

2.點(diǎn)擊播放——我就變成小船逃走!

引導(dǎo)孩子用完整的話把這幅圖說(shuō)出來(lái)“要是小兔變成了…，媽媽就會(huì)變成…”

3.點(diǎn)擊播放——秋千

小兔子還想逃，它一下逃到了馬戲團(tuán)的空中秋千上。

表演：蕩秋千和踩著鋼絲走。

4.點(diǎn)擊播放——小孩(完整觀賞)

師：那小兔還打算逃跑嗎?

它是怎么說(shuō)的?媽媽怎么說(shuō)的?

四、情感教育

故事里的小兔子后來(lái)還打算逃跑嗎?為什么?

教育幼兒不亂跑：不管你想去哪里，肯定要告知爸爸媽媽。

大班語(yǔ)言活動(dòng)教案篇3

活動(dòng)意圖：

攝影是一種文化藝術(shù)活動(dòng)，拍照和觀賞照片是幼兒喜愛(ài)的一件事，適合于講解并描述活動(dòng)。依據(jù)大班孩子的年齡特點(diǎn)﹑認(rèn)知水平以及語(yǔ)言領(lǐng)域的進(jìn)展目標(biāo)，利用照片進(jìn)展孩子具體條理完整的講解并描述自己親身經(jīng)受的技能，啟發(fā)她們通過(guò)觀測(cè)，捕獲靜態(tài)的視圖傳遞動(dòng)態(tài)的信息，能很好的用語(yǔ)言表達(dá)出來(lái)。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、能貫完整并富有肯定故事情節(jié)的語(yǔ)言講解并描述照片內(nèi)容。

2、感受照片所表達(dá)內(nèi)容的多樣性。

3、體驗(yàn)與人溝通的樂(lè)趣。

4、鼓舞幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。

5、鼓舞幼兒敢于大膽表述自己的見(jiàn)解。

活動(dòng)重難點(diǎn)：

活動(dòng)重點(diǎn)：能貫完整并富有肯定故事情節(jié)的語(yǔ)言講解并描述照片內(nèi)容。

活動(dòng)難點(diǎn)：由于大班幼兒語(yǔ)言的連貫性還有待加強(qiáng)，所以本活動(dòng)重點(diǎn)即難點(diǎn)。

活動(dòng)預(yù)備：

老師預(yù)備照片﹑幼兒預(yù)備自己的照片﹑布置照片展覽會(huì)﹑自制相冊(cè)

活動(dòng)過(guò)程：

一﹑創(chuàng)設(shè)情境，組織幼兒參觀照片，相互溝通照片的內(nèi)容。

1、提出參觀要求：“參觀時(shí)找出那一張是你的，和好伙伴講一講你的照片上有誰(shuí)，在什么地方拍的，當(dāng)時(shí)你的心情怎么樣?！?/p>

2、同伴相互講解并描述，老師予以個(gè)別幼兒恰當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)。

二﹑老師示范講解并描述自己照片的故事。

1﹑老師示范講解并描述我的照片。

2﹑通過(guò)提問(wèn)，援助幼兒理解要點(diǎn)。

〔1〕我的照片里有誰(shuí)？

〔2〕我和誰(shuí)在什么時(shí)候去了什么地方？

〔3〕做了一件什么事？玩的怎么樣？

三﹑啟發(fā)引導(dǎo)幼兒講解并描述各類(lèi)照片。

1﹑個(gè)別講解并描述自己照片的故事。

2﹑講解并描述幼兒在幼兒園活動(dòng)中拍的照片的故事。

3﹑閱歷遷移，講解并描述他人照片的故事。

四﹑制作班級(jí)相冊(cè)，共享照片故事。

照片裝在一起再加一個(gè)封面就做成了一本相冊(cè)。

活動(dòng)延伸：

繼續(xù)收集相片，讓幼兒在區(qū)域活動(dòng)中自由講解并描述。

活動(dòng)反思：

由于此次活動(dòng)的選材來(lái)源于孩子的生活閱歷，所以在活動(dòng)中孩子們的表現(xiàn)特別積極和投入，師幼互動(dòng)特別活躍有效。創(chuàng)設(shè)一個(gè)自由寬松的語(yǔ)言交往環(huán)境，支持鼓舞吸引幼兒與老師同伴其他人溝通的樂(lè)趣，是他們歡樂(lè)的心情得到宣泄，滿意了幼兒的愛(ài)好和需要。本活動(dòng)充分表達(dá)了“語(yǔ)言是在運(yùn)用的過(guò)程中進(jìn)展起來(lái)的”。

大班語(yǔ)言活動(dòng)教案篇4

活動(dòng)目標(biāo)：

1，通過(guò)文字想象葉子隨風(fēng)漂浮的畫(huà)面。并能用不同的方式進(jìn)行表達(dá)。

2，學(xué)習(xí)運(yùn)用各種感官進(jìn)行有趣的描述。

3，在游戲中發(fā)揮想象，創(chuàng)編兒歌《小動(dòng)物去旅行》

活動(dòng)預(yù)備：

1，環(huán)境布置：活動(dòng)室內(nèi)布置有小河，草地，公路。小蟲(chóng)，小魚(yú)，螞蟻假設(shè)干。

2，材料預(yù)備：人手一張不同外形的樹(shù)葉。

3，事先教唱歌曲《小樹(shù)葉》。

活動(dòng)過(guò)程：

1，游戲："撿落葉"

〔1〕師：今日老師帶來(lái)了好多樹(shù)媽媽的小珍寶，你們猜猜是誰(shuí)

幼：是小樹(shù)葉。

〔2〕師：一陣風(fēng)吹過(guò)來(lái)，小樹(shù)葉吹走了，抓緊去撿起來(lái)吧。

幼兒每人撿一片自己喜愛(ài)的落葉。

師：張老師請(qǐng)每個(gè)小伙伴撿一片自己喜愛(ài)的落葉。都撿到了嗎

〔3〕請(qǐng)幼兒描述一下自己的落葉長(zhǎng)得什么樣并用形體動(dòng)作表現(xiàn)出葉子的造型。〔長(zhǎng)長(zhǎng)的，寬寬的，尖尖的，圓圓的，破一個(gè)洞的——————〕

師：瞧！老師撿到的樹(shù)葉是尖尖的。

你們撿到的樹(shù)葉長(zhǎng)得是什么樣的呢誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)〔簡(jiǎn)約幼兒回到的狀況?！?/p>

2，游戲：小樹(shù)葉旅行

〔1〕幼兒圍坐在"草地"邊上，邊聽(tīng)老師的提示，邊用形體進(jìn)行表演。

師：你們喜愛(ài)自己撿到的樹(shù)葉嗎〔喜愛(ài)〕

請(qǐng)你們來(lái)當(dāng)小樹(shù)葉好嗎〔好〕

師：秋天到了，小樹(shù)葉離開(kāi)媽媽去旅行，我們一起出發(fā)吧。小樹(shù)葉先來(lái)到草地上。葉子被微風(fēng)吹得輕輕動(dòng)了幾下〔老師和幼兒做相應(yīng)的動(dòng)作〕。風(fēng)越來(lái)越大，葉子也飄動(dòng)得更厲害〔轉(zhuǎn)變動(dòng)作〕。究竟葉子被風(fēng)吹落下來(lái)，躺在地上，一動(dòng)也不動(dòng)〔再次轉(zhuǎn)變動(dòng)作〕。風(fēng)輕輕吹過(guò)，葉子的腳被風(fēng)輕輕吹起，稍稍一動(dòng)，又不動(dòng)了〔進(jìn)行表達(dá)〕。然后，一陣大風(fēng)，葉子被吹得滾來(lái)滾去，飛揚(yáng)起來(lái)，最末，緩緩地落到地上〔幼兒進(jìn)行表演〕。

師：小樹(shù)葉休息一下，剛才我們?nèi)ヂ眯酗h到哪里草地上有什么〔小蟲(chóng)〕小樹(shù)葉變成它的什么〔發(fā)揮幼兒想象，引導(dǎo)幼兒回答?！?/p>

〔2〕幼兒扮"小樹(shù)葉"飄到"小河"里。

師：呀！風(fēng)又來(lái)了，小樹(shù)葉被風(fēng)吹到小河里，飄呀飄，飄呀飄。

小樹(shù)葉被風(fēng)吹到了哪里呀〔小河里〕小河里有什么〔小魚(yú)〕變成了它的什么〔發(fā)揮幼兒想象，引導(dǎo)幼兒回答?！?/p>

〔3〕幼兒扮"小樹(shù)葉"飄到公路上。

師：小樹(shù)葉順著小河飄到"公路"上，飄呀飄，飄呀飄。

小樹(shù)葉被風(fēng)吹到了哪里呀〔公路上〕公路上有什么〔螞蟻〕變成了它的什么

〔發(fā)揮幼兒想象，引導(dǎo)幼兒回答?！?/p>

〔4〕幼兒扮"小樹(shù)葉"飄到幼兒園

師：小樹(shù)葉飄到幼兒園里，飄呀飄，飄呀飄。

小樹(shù)葉被風(fēng)吹到了哪里呀〔幼兒園里〕幼兒園里有誰(shuí)〔小伙伴〕變成了小伙伴的什么

3，談話：請(qǐng)幼兒描述自己飄到了哪里，變成了什么，并用形體語(yǔ)言進(jìn)行表達(dá)。

師：小樹(shù)葉飄呀飄又回到了家，風(fēng)停了，我們休息一下。

師：A，剛才小樹(shù)葉先飄到哪里呀〔草地上〕變成什么〔小蟲(chóng)的屋子〕

B，小樹(shù)葉又飄到哪里呀〔小河里〕變成什么〔小魚(yú)的小傘〕

C，小樹(shù)葉又飄到哪里呀〔公路上〕變成什么〔螞蟻的汽車(chē)〕

D，小樹(shù)葉最末飄到哪里呀〔幼兒園里〕變成什么〔小伙伴的圖畫(huà)〕

4，集體進(jìn)行創(chuàng)編兒歌。

師：現(xiàn)在我們一起把"小樹(shù)葉"去旅行的事變成兒歌，好嗎〔老師先編第一段〕

幼兒仿編后幾段。

師：我們一起再幫兒歌取個(gè)好聽(tīng)的名字吧?！舱?qǐng)幼兒來(lái)編?！?/p>

〔3〕完整朗誦兒歌兩遍。

5，演唱歌曲《小樹(shù)葉》。

師：這么多的葉子離開(kāi)了樹(shù)媽媽，樹(shù)媽媽好擔(dān)憂哦，讓我們用歌聲來(lái)勸慰樹(shù)媽媽，好嗎

幼：全體幼兒一起唱歌曲《小樹(shù)葉》。結(jié)束。

活動(dòng)反思：

"游戲是兒童的心理特征，游戲是兒童的工作，游戲是兒童的生命"。眾所周知，幾乎全部的幼兒都喜愛(ài)游戲，在游戲中小伙伴能找到無(wú)窮的樂(lè)趣，并樂(lè)此不疲。這說(shuō)明游戲與幼兒之間有著固定的，自然的聯(lián)系。這也是新綱要中所指幼兒園的教育要"以游戲?yàn)榛净顒?dòng)，寓教充于各項(xiàng)活動(dòng)之中"的一個(gè)主要緣由之一。因此，我設(shè)計(jì)了此活動(dòng)，整個(gè)活動(dòng)都是在一個(gè)又一個(gè)的游戲中進(jìn)行，把枯燥的教學(xué)過(guò)程穿插在游戲中，轉(zhuǎn)變了傳統(tǒng)的教學(xué)模式，讓孩子在游戲中學(xué)會(huì)知識(shí)。

在教學(xué)活動(dòng)中，我依據(jù)大班幼兒表現(xiàn)欲望，創(chuàng)編技能強(qiáng)的特點(diǎn)，在活動(dòng)中著重為幼兒語(yǔ)言技能的進(jìn)展制造一個(gè)寬松，自主的環(huán)境和展示自我的平臺(tái)，活動(dòng)內(nèi)容的選擇特別貼近幼兒的生活，幼兒積累了大量的生活閱歷，因此幼兒對(duì)活動(dòng)內(nèi)容特別感愛(ài)好，在活動(dòng)中始終保持著積極，開(kāi)心的心情體驗(yàn)，同時(shí)在于同伴相互商討與嘗試的過(guò)程中，查找不同的詞匯表現(xiàn)及創(chuàng)編兒歌，并在相互共享溝通的過(guò)程中，體驗(yàn)勝利的歡樂(lè)。

大班語(yǔ)言活動(dòng)教案篇5

設(shè)計(jì)意圖：

故事“聰慧的烏龜”講解并描述了一只烏龜用自己的聰慧戰(zhàn)勝狡猾的狐貍的故事，故事中聰慧可愛(ài)的小烏龜是小伙伴最喜歡的形象，是他們的學(xué)習(xí)的榜樣，依據(jù)《綱要》語(yǔ)言領(lǐng)域第４、２條。

活動(dòng)目標(biāo)：

１、能記住故事中的角色的語(yǔ)言，設(shè)計(jì)角色的動(dòng)作，愿意扮演故事中的角色。

２、培育幼兒相互援助，不畏邪惡的高尚品質(zhì)。

３、通過(guò)語(yǔ)言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

４、情愿溝通，清晰明白地表達(dá)自己的想法。

５、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。

活動(dòng)預(yù)備：

桌面教具：一只青蛙、狐貍、烏龜、草地、池塘等動(dòng)物頭飾

活動(dòng)過(guò)程：

１、引入、激發(fā)幼兒愛(ài)好。

２、講第一遍故事，后提問(wèn)：故事的名字叫什么？故事里有些誰(shuí)？你喜愛(ài)誰(shuí)？為什么？

３、利用桌面教具講第二遍故事，用邊提問(wèn)邊講解并描述的方法，后爭(zhēng)論：哪些地方可以看出烏龜聰慧？

４、幼兒跟講故事，學(xué)習(xí)故事里角色的語(yǔ)言，設(shè)計(jì)角色的動(dòng)作。

活動(dòng)反思：

《聰慧的烏龜》是一篇寓意很強(qiáng)、語(yǔ)言角色對(duì)比鮮亮，形象生動(dòng)的故事。通過(guò)故事中烏龜與狐貍的有趣對(duì)話，使得孩子懂得遇到困難和危急的時(shí)候，要機(jī)敏、勇猛，動(dòng)腦筋，想方法解決問(wèn)題。

大班語(yǔ)言活動(dòng)教案篇6

活動(dòng)目標(biāo)：

1.初步了解故事情節(jié)，知道蛇是惡人的代表。

2.援助幼兒形成初步的自我愛(ài)護(hù)意識(shí)。

3.大膽地參加爭(zhēng)論，清晰地表達(dá)自己的觀點(diǎn)與想法，進(jìn)展求異思維。

4.鼓舞幼兒敢于大膽表述自己的見(jiàn)解。

5.引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。

活動(dòng)預(yù)備：

VCD教材，農(nóng)民和蛇的圖片各一張。

活動(dòng)過(guò)程：

一、引出課題

1．小伙伴，你們有沒(méi)有聽(tīng)過(guò)《農(nóng)民救蛇》這個(gè)故事呢？這個(gè)故事究竟講了些什么呢？請(qǐng)小伙伴們聽(tīng)認(rèn)真了。

2．老師有感情的講解并描述整個(gè)故事，幼兒仔細(xì)傾聽(tīng)。

老師提問(wèn)：故事名字是什么？故事里都有些誰(shuí)呢？

二、幼兒觀看VCD，老師在某些片段適時(shí)的向幼兒提問(wèn)。

1．觀看第一段內(nèi)容〔有一年冬天…….放在懷里帶回家去了〕

提問(wèn)：請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)這個(gè)是誰(shuí)？

農(nóng)民看到籬笆旁邊有誰(shuí)在那兒？蛇怎么了？

農(nóng)民有沒(méi)有救蛇？他是怎樣來(lái)救蛇的呢？

2．觀看第二段〔農(nóng)民一進(jìn)家門(mén)…..腿上咬了一口〕

提問(wèn)：蛇有沒(méi)有得救？

蛇醒來(lái)后，有沒(méi)有感謝農(nóng)民？

那它對(duì)農(nóng)民一家做了什么呢？

3．觀看第三段〔農(nóng)民看見(jiàn)了生氣地說(shuō)….結(jié)束〕

提問(wèn)：蛇咬了農(nóng)民的小女兒后，農(nóng)民對(duì)蛇說(shuō)了什么？

蛇是怎么回答的？

最末農(nóng)民是怎樣對(duì)待蛇的？

老師小結(jié)：蛇是個(gè)壞東西，雖然農(nóng)民救了它，但是它還是去咬了農(nóng)民的小女兒。那小伙伴們假如也遇到了蛇，你會(huì)怎么做呢？〔幼兒自由發(fā)言〕那假如你遇到了一個(gè)象蛇一樣的壞人，比如說(shuō)在公路上遇到了騙子，那你會(huì)怎么做呢？〔讓幼兒自由發(fā)言〕對(duì)，我們小伙伴遇到壞人，不應(yīng)當(dāng)去憐憫他們，假如自己應(yīng)付不了呢，應(yīng)當(dāng)想到警察叔叔，或者是大人的幫忙。

三．請(qǐng)幼兒再完整地觀賞一遍VCD故事。

活動(dòng)延伸：

可以請(qǐng)幼兒在表演區(qū)域表演農(nóng)民與蛇的故事。

活動(dòng)反思：

幼兒期是語(yǔ)言進(jìn)展，特別是口語(yǔ)進(jìn)展的重要時(shí)期。幼兒的語(yǔ)言技能是在溝通和運(yùn)用的過(guò)程中進(jìn)展起來(lái)的，應(yīng)為幼兒創(chuàng)設(shè)自由、寬松的語(yǔ)言交往環(huán)境，鼓舞和支持幼兒與成人、同伴溝通，讓幼兒想說(shuō)、敢說(shuō)、喜愛(ài)說(shuō)并能得到積極回應(yīng)。幼兒的語(yǔ)言學(xué)習(xí)應(yīng)在生活情境和閱讀活動(dòng)中引導(dǎo)幼兒自然而然地產(chǎn)生對(duì)文字的愛(ài)好。

大班語(yǔ)言活動(dòng)教案篇7

活動(dòng)目標(biāo)：

1、初步了解故事的主要情節(jié)，了解生氣時(shí)變快樂(lè)的方法，知道生氣不利于身體健康。

2、理解故事內(nèi)容，嘗試?yán)m(xù)編故事的結(jié)尾。

3、萌發(fā)寬容、不計(jì)較小事的處世立場(chǎng)。

活動(dòng)預(yù)備：

故事圖片連環(huán)畫(huà)，氣球假設(shè)干，記號(hào)筆假設(shè)干。

活動(dòng)過(guò)程：

1、出示氣球讓幼兒猜想它的作用，引起幼兒閱讀愛(ài)好。

〔1〕出示氣球，師：這是什么？它有什么作用？

〔2〕幼兒爭(zhēng)論，鼓舞幼兒大膽說(shuō)出自己的想法。

〔3〕引出連環(huán)畫(huà)《生氣袋》

師：氣球的作用可真多，今日我們來(lái)認(rèn)識(shí)氣球的另一種奇妙的作用：做生氣袋！那氣球是怎么來(lái)做生氣袋的呢？讓我們一起到連環(huán)畫(huà)《生氣袋》中去查找答案吧！看的時(shí)候，請(qǐng)大家想一想，故事中是誰(shuí)發(fā)現(xiàn)了生氣袋？是誰(shuí)運(yùn)用了生氣袋？

2、幼兒自由閱讀圖書(shū)，初步理解故事內(nèi)容。

〔1〕幼兒自由閱讀。

師：我們應(yīng)當(dāng)怎樣看書(shū)？介紹看書(shū)規(guī)章。

①小椅子放正。

②一頁(yè)一頁(yè)輕輕翻，一邊看可以一邊輕輕地講：故事里講了什么？

〔2〕對(duì)連環(huán)畫(huà)中不易被幼兒理解的內(nèi)容進(jìn)行著重講解并描述。

師：好，連環(huán)畫(huà)都看完了，剛才你們?cè)诳吹臅r(shí)候，老師也在看，可是老師還有幾頁(yè)沒(méi)看懂，小伙伴們，你們能來(lái)幫幫我嗎？

師：小伙伴真能干，看得很認(rèn)真，想得也很不錯(cuò)，感謝你們！

〔3〕幼兒講解并描述。

幼兒之間相互講解并描述。師：請(qǐng)你和你的好伙伴講講這個(gè)故事吧！

個(gè)別幼兒講解并描述。師：誰(shuí)情愿來(lái)把你的故事講給大家聽(tīng)？

3、組織幼兒爭(zhēng)論生氣時(shí)該怎么辦？

生氣是一種壞心情，它對(duì)我們的身體是不好的。在這個(gè)故事里，小老鼠運(yùn)用了生氣袋，讓自己在生氣的時(shí)候變得興奮，當(dāng)我們小伙伴今后遇到不快樂(lè)的事情時(shí)，你還有什么好方法，讓自己變得快樂(lè)起來(lái)呢？

鼓舞幼兒大膽想象，表達(dá)自己的想法。

師小結(jié)：今后我們就可以用這些方法讓自己興奮起來(lái)了！

4、引導(dǎo)幼兒嘗試?yán)m(xù)編故事結(jié)尾。

〔1〕故事里還有一個(gè)小動(dòng)物在生氣呢！它是誰(shuí)呀？

〔2〕它怎么會(huì)生氣的？

〔3〕它能隨意打開(kāi)別人的東西嗎？

〔4〕那我們應(yīng)當(dāng)怎樣援助它，讓它也興奮起來(lái)呢？

大家可以將自己想到的'援助小貓的方法編到我們的故事里去講一講吧！

活動(dòng)延伸：

1、講自己編的方法畫(huà)到連環(huán)畫(huà)中去。

2、給連環(huán)畫(huà)涂色。

大班語(yǔ)言活動(dòng)教案篇8

活動(dòng)目標(biāo)：

1、進(jìn)展幼兒對(duì)語(yǔ)音的敏感性，感受中國(guó)語(yǔ)言詞匯的豐富性。

2、進(jìn)展幼兒的思維技能，解決問(wèn)題的技能。

活動(dòng)預(yù)備：

假設(shè)干張紙，有各種圖案的卡片。

活動(dòng)過(guò)程：

一、游戲：詞語(yǔ)開(kāi)花

老師說(shuō)出一個(gè)詞語(yǔ)，請(qǐng)幼兒說(shuō)出很多個(gè)與老師的詞語(yǔ)有相同字的詞語(yǔ)，并感受這些詞語(yǔ)中，都含有一個(gè)相同的字，這個(gè)字我們叫它“幸運(yùn)字”。

二、查找幸運(yùn)字

1、幼兒從黑板上的很多畫(huà)有圖案的卡片中查找出含有老師制定的幸運(yùn)字的卡片。

2、幼兒分組活動(dòng)，以小組為單位，通過(guò)合作、商討，從老師提供的四張卡片中查找出幸運(yùn)字，并請(qǐng)其他組的幼兒猜一猜自己組的幸運(yùn)字。

三、游戲：找伙伴

幼兒每人一張卡片，查找持有與自己擁有相同幸運(yùn)字的卡片小伙伴做伙伴，伙伴可以是二人、三人或更多人。

大班語(yǔ)言活動(dòng)教案篇9

活動(dòng)目標(biāo)：

1、圍繞我的創(chuàng)意作品，用完整連貫的語(yǔ)言簡(jiǎn)述自己的創(chuàng)意，并豐富幼兒的詞匯。

2、幼兒在老師的啟發(fā)下輪番介紹自己曾經(jīng)創(chuàng)作或得作品，體驗(yàn)和同伴共享的樂(lè)趣。完