關(guān)于春夏秋冬教案四篇

第第頁(yè)關(guān)于春夏秋冬教案四篇

春夏秋冬教案篇1

活動(dòng)目標(biāo)

體驗(yàn)集體游戲的歡樂(lè)，熬煉反應(yīng)的靈敏性和動(dòng)作的協(xié)調(diào)性

能依據(jù)季節(jié)特征參加制定游戲規(guī)章，根據(jù)游戲規(guī)章進(jìn)行游戲

活動(dòng)預(yù)備

在活動(dòng)室里劃出春、夏、秋、冬的四個(gè)區(qū)域〔用紙板畫(huà)出帶表四季的畫(huà)〕

活動(dòng)過(guò)程

一、學(xué)兒歌《一年四季我知道》

1、請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)四季輪換的順次問(wèn)題：一年之中最開(kāi)始的季節(jié)是什么？春天過(guò)去是什么季節(jié)？冬天過(guò)去之后呢？

2、學(xué)念兒歌《一年四季我知道》

提示：老師說(shuō)前兩句，幼兒說(shuō)后兩句

二、觀賞歌曲《四季童謠》

1、老師和幼兒共同觀賞歌曲《四季童謠》

2、請(qǐng)幼兒結(jié)合歌詞講解并描述四個(gè)季節(jié)的典型特征

三、游戲一年四季我知道

1、老師交待初步的游戲規(guī)章：幼兒手拉手圍成一個(gè)圈，邊沿圈走，邊念兒歌《一年四季我知道》念完兒歌，老師出示四季圖片，出示哪一個(gè)做哪一個(gè)季節(jié)的動(dòng)作。

2、老師帶領(lǐng)幼兒熟識(shí)活動(dòng)室里的四個(gè)區(qū)域

3、老師與幼兒共同商定與每個(gè)季節(jié)特征對(duì)應(yīng)的動(dòng)作是什么。商定的動(dòng)作要符合季節(jié)的特征

4、老師總結(jié)幼兒的爭(zhēng)論結(jié)果，把商定好的動(dòng)作加進(jìn)游戲規(guī)章中。

5、幼兒與老師一起按規(guī)章玩游戲提示：游戲進(jìn)行幾次之后，老師可請(qǐng)個(gè)別幼兒來(lái)指揮游戲，并請(qǐng)幼兒創(chuàng)編四季的動(dòng)作建立新的游戲規(guī)章，然后再繼續(xù)進(jìn)行游戲。

〔二〕《春夏秋冬一年四季》教案設(shè)計(jì)

設(shè)計(jì)意圖：

我們班幼兒在“春夏秋冬”的主題活動(dòng)中，已積累了一些有關(guān)四季的生活閱歷，初步感受過(guò)四季的特征。因此組織本次集體溝通活動(dòng)，可以使孩子們對(duì)萬(wàn)物在四季輪換中的改變有一個(gè)較為整體的大致了解。另外，在本次活動(dòng)前我們班級(jí)通過(guò)“四季詞語(yǔ)”區(qū)角創(chuàng)設(shè)，通過(guò)家園合作，已讓幼兒在低結(jié)構(gòu)活動(dòng)中收集、共享了各自了解、繪畫(huà)表現(xiàn)出的四季詞語(yǔ)，但是在日常觀測(cè)中我發(fā)覺(jué)有的孩子只是對(duì)自己帶來(lái)的詞語(yǔ)有所感知，對(duì)他人的詞語(yǔ)并不了解，有的孩子對(duì)自己的詞語(yǔ)調(diào)查表也說(shuō)不上來(lái)，也有的孩子對(duì)四季的特征不是很清楚，從中我看到了本次高結(jié)構(gòu)集體活動(dòng)的須要性，因此在低結(jié)構(gòu)閱歷基礎(chǔ)上，我預(yù)設(shè)本次活動(dòng)，讓他們來(lái)共享溝通各自收集到的詞語(yǔ)，讓幼兒之間通過(guò)生生互動(dòng)來(lái)相互學(xué)習(xí)，梳理幼兒的閱歷，加深他們的閱歷認(rèn)知。依據(jù)閱歷來(lái)進(jìn)行分組，并競(jìng)賽說(shuō)出自己關(guān)于自己四季的閱歷，感受有集體榮譽(yù)感感受競(jìng)賽的樂(lè)趣。對(duì)孩子們來(lái)言，既可以進(jìn)行已有閱歷的溝通，同時(shí)也具有肯定的挑戰(zhàn)性。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、在溝通介紹不同詞語(yǔ)的過(guò)程中進(jìn)一步體會(huì)四季特征，加強(qiáng)對(duì)四季的喜歡之情。

2、在競(jìng)賽游戲中感受體積榮譽(yù)感和樂(lè)趣。

活動(dòng)預(yù)備：

春夏秋冬季節(jié)的生詞卡假設(shè)干競(jìng)賽的小棋黑板

活動(dòng)重難點(diǎn)：

重點(diǎn)：理解四季中不同詞語(yǔ)的不同意思。感受季節(jié)特征的不同。

難點(diǎn)：連詞成句，并列舉各季節(jié)不同的特點(diǎn)。

活動(dòng)過(guò)程：

一依據(jù)詞語(yǔ)分組：

1、認(rèn)識(shí)春夏秋冬四個(gè)組別

師：?jiǎn)卫蠋熯@里有四個(gè)字，看看認(rèn)識(shí)嗎？

2、依據(jù)詞語(yǔ)分別歸屬組別

師：我們的黑板上有很多的詞語(yǔ)，請(qǐng)大家看一看，拿一個(gè)你認(rèn)識(shí)的。你覺(jué)得他們是屬于比較適合哪個(gè)季節(jié)的就做到哪個(gè)組的位子上。

春：溫和春風(fēng)化雨迎春花小蝌蚪

夏：立夏酷熱荷花汗流浹背

秋：涼快碩果累累菊花大雁

冬：冰天雪地冬至梅花火鍋

二介紹自己的詞語(yǔ)，辨別四季的不同特征

師：用一句簡(jiǎn)約的話(huà)，說(shuō)明你把它分到春天的緣由。

例如：春天到了，迎春花吹起了小喇叭，似乎是告知大家：“春天來(lái)到了?！?/p>

A溫和

春天里重點(diǎn)理解“春風(fēng)化雨”

小結(jié)春天：春天是一個(gè)萬(wàn)物復(fù)蘇的季節(jié)，冬眠的動(dòng)物醒來(lái)了，植物開(kāi)始生長(zhǎng)了，同時(shí)春天也是一個(gè)漂亮的季節(jié)。春天真好！

B立夏

重點(diǎn)理解：汗流浹背

小結(jié)夏天，夏天是一個(gè)酷熱的季節(jié)，動(dòng)植物都是最最旺盛的時(shí)候。各種植物在快速的生長(zhǎng)。夏天我們還可以穿裙子，吃冷飲，游泳，特別興奮。夏天真好！

C菊花

重點(diǎn)理解：碩果累累

小結(jié)：秋天是豐收的'季節(jié)，秋高氣爽，碩果累累，我們收獲著品嘗著秋天的果實(shí)，我們特別的快樂(lè)。秋天真好！

D冬至

重點(diǎn)理解:冰天雪地

小結(jié)：冬天是個(gè)個(gè)寒冷的季節(jié)，冰天雪地，但是梅花卻勇猛的在寒風(fēng)中散發(fā)出香味，而且下雪的時(shí)候，我們還可以打雪仗，堆雪人，一樣的歡樂(lè)！冬天真好！

三、分組競(jìng)賽

1、師：剛才我們說(shuō)了春夏秋冬的不同特點(diǎn)，你覺(jué)得你們們春天組好嗎》夏天組好嗎？秋天組好嗎？冬天組好嗎/

2、那我們來(lái)進(jìn)行一個(gè)競(jìng)賽吧，我們四個(gè)組，能說(shuō)出一個(gè)你這幾季節(jié)的好處，就算是加一分，比比究竟是哪個(gè)季節(jié)好！

3、共享競(jìng)賽分?jǐn)?shù)，獲獎(jiǎng)得到每人一塊獎(jiǎng)牌。

4、是啊，我們都覺(jué)得自己季節(jié)很好的，那能不能只過(guò)自己喜愛(ài)的季節(jié)呢？為什么？

5、剛才你們說(shuō)了自己喜愛(ài)的季節(jié)，猜猜我喜愛(ài)哪個(gè)季節(jié)？

我喜愛(ài)春夏秋冬四個(gè)季節(jié)，想聽(tīng)聽(tīng)我的理由嗎？

我喜愛(ài)溫和的春天，春風(fēng)化雨，萬(wàn)物生長(zhǎng)。我喜愛(ài)酷熱的夏天，大雨傾盆，淋漓暢快。我喜愛(ài)碩果累累的秋天，秋風(fēng)送爽，瓜果飄香。我喜愛(ài)冰天雪地的冬天，梅花飄香。我喜愛(ài)，我喜愛(ài)春夏秋冬，四季交替，走過(guò)了一年又一年，我們也在四季中漸漸長(zhǎng)大。

春夏秋冬教案篇2

活動(dòng)名稱(chēng)：春夏秋冬伴我成長(zhǎng)(歌曲)

活動(dòng)要求：

1、初步體驗(yàn)一年中四季顯著的特點(diǎn),知道自己在四季中漸漸長(zhǎng)大。

2、感受歌曲旋律的改變(歡快與抒情)，有跟唱歌曲的愿望。

活動(dòng)預(yù)備：

幼兒小時(shí)候的照片、磁帶等

活動(dòng)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)歌曲：我怎樣才能長(zhǎng)大

1、一個(gè)人在爸爸媽媽的關(guān)愛(ài)下，不怕困難，努力學(xué)習(xí)，走過(guò)春夏秋冬，就會(huì)慢慢長(zhǎng)大。

重點(diǎn)引導(dǎo)：用哼鳴的方法、有表情地朗誦歌詞。

初步學(xué)習(xí)輪唱歌曲后半段

二、歌曲：春夏秋冬伴我長(zhǎng)大

(一)熟識(shí)旋律

1、介紹音樂(lè)的名字，春夏秋冬伴我成長(zhǎng)。觀賞旋律

在每一個(gè)季節(jié)，小伙伴在干些什么?

2、出示四張小路(四季的小路)，請(qǐng)幼兒依據(jù)顏色判斷是什么季節(jié)?

你怎么知道是這個(gè)季節(jié)?

——春天是萬(wàn)物生長(zhǎng)的季節(jié)，夏天是火熱的季節(jié)、秋天是收獲的季節(jié)、冬天是冰冷的季節(jié)。

你喜愛(ài)哪個(gè)季節(jié)?為什么?

簡(jiǎn)約爭(zhēng)論：在每個(gè)季節(jié)可以做些什么?

3、在音樂(lè)的伴隨下，老師變換順次出示四季的小路，請(qǐng)幼兒來(lái)跟隨音樂(lè)的節(jié)奏，表現(xiàn)四季中孩子們做的事情。

共享溝通自己的表現(xiàn)

第二遍時(shí)，引導(dǎo)幼兒結(jié)伴表現(xiàn)

4、小結(jié)音樂(lè)的改變：前面是歡快的，后面是抒情的。就好象一年四季不同的改變。

(二)了解歌曲內(nèi)容

1、有個(gè)孩子歌頌讓他長(zhǎng)大的四季，讓我們聽(tīng)聽(tīng)他經(jīng)受的是怎樣的四季?每個(gè)季節(jié)是怎樣伴隨他成長(zhǎng)?(范唱歌曲)

你聽(tīng)到他看到的四季是怎樣的?(解決四季象什么)

2、每個(gè)季節(jié)給他帶來(lái)了什么?(再次聽(tīng)賞，結(jié)合畫(huà)面)

理解：歡暢(快樂(lè))——拓展：春天看到了什么?

秋天你聞到了什么?

3、師生對(duì)對(duì)碰

——老師說(shuō)季節(jié)的特征，幼兒將給大家?guī)?lái)的東西(留意兩個(gè)節(jié)奏：后16分、小附點(diǎn))

(第二遍時(shí)相反)

4、跟唱歌曲

著重引導(dǎo)：唱清歌詞

春夏秋冬教案篇3

活動(dòng)要求：

1、初步體驗(yàn)一年中四季顯著的特點(diǎn),知道自己在四季中漸漸長(zhǎng)大。

2、感受歌曲旋律的改變(歡快與抒情)，有跟唱歌曲的愿望。

活動(dòng)預(yù)備：

幼兒小時(shí)候的照片、磁帶等

活動(dòng)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)歌曲：我怎樣才能長(zhǎng)大

一個(gè)人在爸爸媽媽的關(guān)愛(ài)下，不怕困難，努力學(xué)習(xí)，走過(guò)春夏秋冬，就會(huì)慢慢長(zhǎng)大。

重點(diǎn)引導(dǎo)：用哼鳴的方法、有表情地朗誦歌詞。

初步學(xué)習(xí)輪唱歌曲后半段

二、歌曲：春夏秋冬伴我長(zhǎng)大

(一)熟識(shí)旋律

1、介紹音樂(lè)的名字，春夏秋冬伴我成長(zhǎng)。觀賞旋律在每一個(gè)季節(jié)，小伙伴在干些什么?

2、出示四張小路(四季的小路)，請(qǐng)幼兒依據(jù)顏色判斷是什么季節(jié)?

你怎么知道是這個(gè)季節(jié)?

——春天是萬(wàn)物生長(zhǎng)的季節(jié)，夏天是火熱的季節(jié)、秋天是收獲的季節(jié)、冬天是冰冷的季節(jié)。

你喜愛(ài)哪個(gè)季節(jié)?為什么?

簡(jiǎn)約爭(zhēng)論：在每個(gè)季節(jié)可以做些什么?

3、在音樂(lè)的伴隨下，老師變換順次出示四季的小路，請(qǐng)幼兒來(lái)跟隨音樂(lè)的節(jié)奏，表現(xiàn)四季中孩子們做的事情。

共享溝通自己的表現(xiàn)第二遍時(shí)，引導(dǎo)幼兒結(jié)伴表現(xiàn)

4、小結(jié)音樂(lè)的改變：前面是歡快的，后面是抒情的。就好象一年四季不同的改變。

(二)了解歌曲內(nèi)容

1、有個(gè)孩子歌頌讓他長(zhǎng)大的四季，讓我們聽(tīng)聽(tīng)他經(jīng)受的是怎樣的四季?每個(gè)季節(jié)是怎樣伴隨他成長(zhǎng)?(范唱歌曲)你聽(tīng)到他看到的四季是怎樣的?(解決四季象什么)

2、每個(gè)季節(jié)給他帶來(lái)了什么?(再次聽(tīng)賞，結(jié)合畫(huà)面)理解：歡暢(快樂(lè))——拓展：春天看到了什么?

秋天你聞到了什么?

3、師生對(duì)對(duì)碰——老師說(shuō)季節(jié)的特征，幼兒將給大家?guī)?lái)的東西(留意兩個(gè)節(jié)奏：后16分、小附點(diǎn))(第二遍時(shí)相反)

4、跟唱歌曲著重引導(dǎo)：唱清歌詞

春夏秋冬教案篇4

主題說(shuō)明：

冬去春來(lái)，四季不斷地輪換。三月春意盎然，萬(wàn)物復(fù)蘇。

春天的到來(lái)使孩子們那么興奮，他們通過(guò)自身的生活閱歷，知道了四季的輪換規(guī)律，但小腦袋里仍舊裝滿(mǎn)了問(wèn)題，他們急迫地想了解多變的自然現(xiàn)象：四季為什么輪換？四季是怎么形成的？風(fēng)是怎樣產(chǎn)生的？為什么春天來(lái)了小草就變綠了？彩虹究竟有幾種顏色？天上的白云為什么一會(huì)兒像綿羊，一會(huì)兒像獅子？我們?cè)鯓硬拍芴崆爸捞煲掠炅?？一切的一切是那樣的不可名狀，讓幼兒贊嘆不已。

主題活動(dòng)“春夏和秋冬”中，我們有須要讓孩子們知道四季是怎么來(lái)的，讓他們?cè)俅胃惺芩募镜幕ú輼?shù)木以及各個(gè)季節(jié)天氣的主要特征，比較四季的明顯不同，初步了解四季輪換順次，并感受季節(jié)的改變對(duì)人們生活得影響。

我們將引導(dǎo)孩子關(guān)懷自然，從自己的親身體驗(yàn)中感知、觀賞自然界給予人類(lèi)的一切，激發(fā)孩子對(duì)生活得喜愛(ài)，對(duì)自然界的改變感愛(ài)好，在探討的學(xué)習(xí)過(guò)程中，到大自然中去找找答案，到大自然中去收集自己所需要的材料，讓孩子們利用身邊的資源，使他們有更多的機(jī)會(huì)親近大自然，形成對(duì)自然界常見(jiàn)的改變現(xiàn)象有正確的認(rèn)識(shí)與立場(chǎng)，在已有的閱歷基礎(chǔ)上，運(yùn)用多種手段和方法表達(dá)自己的想法，形成新的閱歷。

主題目標(biāo)：

1、有愛(ài)好觀風(fēng)、雨、雷等自然現(xiàn)象，留意它們的不同改變。感受天氣的改變，了解天氣與人們生活的關(guān)系。

2、比較四季的明顯不同，初步了解四季輪換順次，感受季節(jié)的不斷漸變以及它對(duì)人們生活得影響。

3、了解四季中常見(jiàn)樹(shù)木花草和他們的改變，樂(lè)于參與照看樹(shù)木花草的活動(dòng)，體會(huì)愛(ài)惜他們的意義。

4、體驗(yàn)明顯的季節(jié)特征。

5、激發(fā)幼兒喜愛(ài)大自然的美妙情感，培育幼兒初步的審美技能。

主題反思：

“一年有春、夏、秋、冬四個(gè)季節(jié)，每個(gè)季節(jié)都有它獨(dú)特的魅力”。

隨著主題活動(dòng)的結(jié)束，小伙伴對(duì)四季有了肯定的認(rèn)識(shí)和了解，也對(duì)活動(dòng)前的一系列問(wèn)題都得到了圓滿(mǎn)的答案。隨著孩子年齡的增長(zhǎng)，幼兒的感知和認(rèn)識(shí)技能逐步從詳細(xì)走向了抽象，從單一走向了連貫，從一個(gè)角度走向了全方位地感知事物進(jìn)展的全過(guò)程。同時(shí)他們的想象力及各種表達(dá)技能也涌現(xiàn)了飛躍的進(jìn)展趨勢(shì)。本次主題活動(dòng)，我們給幼兒提供了一個(gè)全面、完整地感知認(rèn)識(shí)四季特征的平臺(tái)，讓幼兒通過(guò)音樂(lè)、美術(shù)、語(yǔ)言、科學(xué)、社會(huì)等各科活動(dòng)，感知比較一年四季大自然中各種事物的改變，全面感受四季的花、草、樹(shù)木以及各種季節(jié)天氣的主要特征，了解四季改變的順次，并感受季節(jié)改變對(duì)人們活動(dòng)的影響。

活動(dòng)開(kāi)展過(guò)程中，我們還結(jié)合主題進(jìn)行了主題墻飾的布置，把《四季暢想曲》呈現(xiàn)在孩子們的面前，在主題墻上，我們布置了粉紅、嫩綠、鵝黃、天藍(lán)四個(gè)色塊表示四季，在四個(gè)色塊里分別寫(xiě)上“春天、夏天、秋天、冬天”，分別有春天的花園、夏天的池塘、秋天的果園、冬天的小屋。孩子們收集來(lái)各個(gè)季節(jié)的資料，各自喜愛(ài)的季節(jié)的理由，照片、圖片、實(shí)物……使他們對(duì)四季更有了一個(gè)感性的認(rèn)識(shí)，同時(shí)也更完整全面地感知四季的改變和特征。有生活閱歷才會(huì)有制造、探究，如何引導(dǎo)幼兒把已有的知識(shí)閱歷轉(zhuǎn)化為更加形象、直觀的感悟？除了鼓舞孩子們積極大膽地運(yùn)用多種媒體，在有默示的環(huán)境中加以驗(yàn)證，是我們支持幼兒進(jìn)行探究的重要表達(dá)。依據(jù)孩子們的年齡特點(diǎn)