關(guān)于荷葉圓圓教案匯總五篇

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荷葉圓圓教案篇1

【教學(xué)要求】

1、認(rèn)識(shí)“珠、搖、躺、晶、停、機(jī)、展、透、翅、膀、唱、朵”12個(gè)生字和身字旁1個(gè)偏旁，會(huì)寫“亮、機(jī)、臺(tái)、放、魚、朵、美”7個(gè)字。

2、能借助插圖、聯(lián)系生活實(shí)際了解“停機(jī)坪、搖籃、透亮”等詞語的意思；通過做動(dòng)作知道“躺、開展”等詞語的意思。

3、能有感情地朗讀課文，背誦課文，感受夏天的美妙。

【教學(xué)重點(diǎn)】

識(shí)字，寫字，正確、流暢地朗讀課文，仿照“荷葉圓圓的，綠綠的”句式說話。

【教學(xué)難點(diǎn)】

理解課文內(nèi)容，體會(huì)小水珠、小蜻蜓、小青蛙和小魚兒歡樂的心情。

【教學(xué)課時(shí)】

2課時(shí)

第一課時(shí)

課時(shí)目標(biāo)

1、認(rèn)識(shí)本課的生字、新詞。

2、正確、流暢地朗讀課文，初步體會(huì)課文大意。

教具預(yù)備

教學(xué)課件

教學(xué)過程

一激發(fā)愛好，導(dǎo)入新課

1、同學(xué)們，我們剛剛學(xué)過古詩《小池》，你還記得池塘里面有什么嗎？〔荷葉?！?/p>

2、〔課件出示2〕展示畫面，大家看，池塘里多了什么？〔荷花、青蛙、蜻蜓、小魚?！?/p>

3、小伙伴們?cè)诔靥吝吢牭搅耸裁?，又看到了什么呢？?qǐng)大家一起打開第13課?！舱n件出示3〕〔板書課文題目：荷葉圓圓〕

二初讀課文，讀準(zhǔn)字音，了解課文大意

1、借助拼音自讀課文，留意讀準(zhǔn)字音。留意讀準(zhǔn)：翹舌音“珠、唱”，后鼻音“晶、停”。

2、認(rèn)識(shí)新偏旁。

新偏旁“身字旁”，“身”作部首后一撇不出頭。身字旁的字一般跟身體有關(guān)?！疤伞弊挚梢越M成詞語“平躺、躺下、躺椅”進(jìn)行識(shí)記。

3、〔課件出示4〕老師出示荷葉，提問：大家看，老師手里的荷葉是什么樣的呀？

同學(xué)甲：大大的。

同學(xué)乙：圓圓的。

同學(xué)丙：綠綠的。

3、跟老師一起讀：荷葉圓圓的、綠綠的。

4、〔課件出示5〕文章中誰贊美荷葉了？〔小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小魚兒?！?/p>

5、它們是怎么說的，怎么做的？〔指名分段讀，讀準(zhǔn)字音〕

6、指出問題，實(shí)時(shí)訂正，重點(diǎn)放在字音上。

三利用識(shí)字方法，自主識(shí)字

1、四人為一個(gè)小組，爭(zhēng)論溝通、記憶生字。

2、全班展示溝通?！舱n件出示6〕

〔1〕利用形聲字記憶：機(jī)放朵

〔2〕利用象形字記憶：

“魚”是象形字，斜刀頭是“魚頭”，“田”就是“魚身”，最末的一筆長(zhǎng)橫就是“魚尾巴”。

〔3〕利用部件相加法：例如：？+大=美。同樣方法記憶亮、臺(tái)。

3、抽讀生字卡片，讀字組詞。

四指導(dǎo)寫字

1、讀一讀，要寫好哪些字?！舱n件出示7〕

〔亮、機(jī)、臺(tái)、放、魚、朵、美〕

2、體會(huì)、描紅，查找關(guān)鍵筆畫。

3、老師展示范字，提示關(guān)鍵筆畫。

亮：中間的口要寫得小而扁，下方“幾”的撇、橫折彎鉤不能超出上方禿寶蓋。

美：“羊”字上方點(diǎn)、撇較小，靠近豎中線，第三橫略長(zhǎng)居于橫中線，豎不出頭。四橫中第三橫為最長(zhǎng)，撇、捺伸展。

魚：斜刀頭從豎中線起筆，橫撇止于豎中線。中間“田”字上寬下窄，最末一筆長(zhǎng)橫要長(zhǎng)而有力托起整個(gè)字。

4、同學(xué)依據(jù)提示再臨摹。

5、交換課本再書寫。

6、自薦展示。

課外作業(yè)新設(shè)計(jì)

1、口頭猜字。

〔1〕一天一天又一天，每天太陽都出來。打一個(gè)字：〔〕

〔2〕人來小亭邊，停步看竹籃。竹籃竹子編，月亮在旁邊。旁邊有翅膀，一飛沖云天。打三個(gè)字：〔〕〔〕〔〕

2、寫出正確的筆畫。

〔1〕“亮”的第4畫是〔〕。

〔2〕“朵”的第2畫是〔〕。

〔3〕“美”的第5畫是〔〕。

〔4〕“放”的第3畫是〔〕。

3、填空。

〔〕的荷葉

〔〕的眼睛

〔〕的翅膀

〔〕的水花

答案：

1、〔1〕晶〔2〕?；@膀

2、〔1〕橫折〔2〕橫折彎〔3〕豎〔4〕橫折鉤

3、圓圓亮晶晶透亮很美很美

荷葉圓圓教案篇2

設(shè)計(jì)意圖

《荷葉圓圓》是篇輕愉快潑、充斥童趣的散文詩，詩中描寫了圓圓的、綠綠的荷葉。荷葉是小水珠的搖籃；是小蜻蜓的停機(jī)坪；是小青蛙的歌臺(tái)；是小魚兒的涼傘……課文洋溢著童真、童趣，有利于啟迪同學(xué)的聰慧，激發(fā)想象。課文文字精美，語言生動(dòng)有趣，每個(gè)自然段結(jié)構(gòu)相近，讀起來讓人感到親切、滿意，瑯瑯上口，適合背誦。

一班級(jí)同學(xué)活潑好動(dòng)，愛幻想，又特別喜愛小動(dòng)物，所以他們對(duì)這篇童話充斥了新奇心。在教學(xué)中，我細(xì)心設(shè)計(jì)了一些活潑、能激發(fā)同學(xué)愛好的教學(xué)環(huán)節(jié)，如識(shí)記生字卡、朗讀感悟、表演誦讀、激情想象等，讓同學(xué)在自主、合作、探究的學(xué)習(xí)過程中，形成互幫互助、互比的學(xué)習(xí)氛圍，既學(xué)到了知識(shí)，又熬煉了同學(xué)的朗讀技能，表演技能、口語交際技能，也拓展了同學(xué)的思維、還培育了同學(xué)的自信心和主動(dòng)探究、團(tuán)結(jié)合作、勇于創(chuàng)新的精神。

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)“荷、蹲”等12個(gè)生字，會(huì)寫“朵、葉”等6個(gè)字。

2、能借助拼音正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

3、在朗讀中，感受夏天的美妙，激發(fā)對(duì)大自然、對(duì)美的憧憬，從而樹立愛護(hù)大自然的意識(shí)。

課前預(yù)備：

生字卡片、多媒體課件、小動(dòng)物頭飾、貼圖。

教學(xué)流程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課

1、上節(jié)課學(xué)習(xí)的生字伙伴又和大家見面了，你們還認(rèn)識(shí)嗎？開火車讀生字?！怖蒙挚ㄆ?/p>

2、今日，老師帶來了一幅夏天里的一處美景圖，你們想看嗎？〔多媒體出示文中的插圖〕好看嗎？〔同學(xué)用自己的話說說看圖的感受〕你都看到了什么？想到了什么？

二、朗讀課文，感知課文內(nèi)容

1、談話引入新課。小伙伴，你們還記得上節(jié)課有一只小青蛙它把大荷葉當(dāng)什么了嗎？〔歌臺(tái)〕這節(jié)課我們小伙伴把大荷葉當(dāng)展示臺(tái)，展示我們的朗讀課文的水平和寫字的水平，有信心嗎？

2、同學(xué)自讀課文，小組爭(zhēng)論。

3、師生爭(zhēng)論學(xué)習(xí)。四個(gè)淘氣的小伙伴分別把荷葉當(dāng)作了搖籃、停機(jī)坪、歌臺(tái)、涼傘，那么，它們是怎樣在荷葉上玩的？〔讓同學(xué)有感情讀文中相關(guān)的句子，并利用多媒體演示，同時(shí)讓同學(xué)貼圖。〕

4、讀課文找4個(gè)動(dòng)詞。再指名用完整的話回答，做動(dòng)作，貼圖。

三、感情朗讀，體會(huì)感悟

1、師生合作引讀課文并配上音樂：看來，小伙伴把課文讀懂了，現(xiàn)在老師也想讀讀課文，和你們一起進(jìn)行競(jìng)賽，好嗎？要想賽過老師，你們的眼睛可要盯好大屏幕，留意老師的手勢(shì)，看誰接得好！〔多媒體出示漂亮的圖，音樂渲柒氣氛〕

荷葉圓圓的，綠綠的。

小水珠在圓圓的荷葉上滾來滾去，小水珠說：“……

荷葉圓圓的，平平的，就像飛機(jī)坪，小蜻蜓說：“……

荷葉圓圓的，就像圓圓的歌臺(tái)，小青蛙在荷葉上興致勃勃地跳來跳去，小青蛙說：“……

荷葉圓圓的，就像一把撐開的涼傘，為小魚兒攔住了刺眼的陽光，小魚兒說：“……

2、朗讀感悟

〔1〕小組內(nèi)想方法把課文讀正確、流利、有感情，不懂的地方可求助老師，也可挑戰(zhàn)其它組賽讀一個(gè)小節(jié)，小組力爭(zhēng)第一。

〔2〕老師巡察、指導(dǎo)、質(zhì)疑。

〔3〕出示頭飾：老師這里有4頂奇妙的帽子，它們可神

奇了，只要你戴上它就能變成書中這個(gè)小伙伴了。

誰喜愛小水珠？指名戴上，現(xiàn)在你戴上小水珠的頭飾就變成誰了？〔讓生想想小水珠的聲音、動(dòng)作、表情〕讓生上臺(tái)表演。誰喜愛小蜻蜓、小青蛙和小魚兒？指名上臺(tái)，戴上頭飾，你們?cè)诤扇~上玩快樂嗎？〔讓生想想各自角色的聲音、動(dòng)作、表情〕該怎樣出場(chǎng)，怎么表演?！卜謩e表演，師生合作相互評(píng)議。〕

3、背誦課文

四、拓展延伸：

圓圓的荷葉綠得可愛，它給小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小魚兒帶來了快樂?，F(xiàn)在，老師要帶你們到另一個(gè)很美的地方——荷花池，想去看看嗎？〔多媒體出示漂亮的荷花池〕同時(shí)出示數(shù)張荷花圖片，圖片上有成語，詩詞句。讓同學(xué)通過看圖理解成語、詩句，并朗讀。

五、指導(dǎo)書寫：

小伙伴剛才觀賞了很美很美的圖片，背了一篇很美很美的課文，那么，你們能寫出很美很美的字嗎？出示“機(jī)、葉”，觀測(cè)結(jié)構(gòu)，說說要寫好這兩個(gè)左右結(jié)構(gòu)的字，要留意什么？范寫，同學(xué)描紅，作業(yè)展示，評(píng)議。

六、作業(yè)：

1、熟讀背誦課文

2、畫畫寫寫：荷葉是我的……

荷葉圓圓教案篇3

【設(shè)計(jì)理念】

《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“閱讀是同學(xué)性格化行為，不應(yīng)以老師的分析來代替同學(xué)的閱讀實(shí)踐?！北菊n采納性格化教學(xué)，以同學(xué)原有的知識(shí)閱歷為基礎(chǔ)開展教學(xué)，通過創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)同學(xué)的閱讀愛好，引領(lǐng)同學(xué)自讀自悟。設(shè)計(jì)充分尊敬同學(xué)獨(dú)特的感受、體驗(yàn)和理解，讓同學(xué)自己對(duì)課文內(nèi)容的領(lǐng)悟取代教材的講解分析，讓同學(xué)自己的獨(dú)立思索取代統(tǒng)一答案，讓同學(xué)自己的感性體驗(yàn)取代整齊劃一的理解指導(dǎo)，整個(gè)過程為張揚(yáng)同學(xué)性格，激發(fā)同學(xué)靈性服務(wù)。荷葉圓圓教案_荷葉圓圓優(yōu)秀教案

【教學(xué)目標(biāo)】

１、能用自己喜愛的方法，自主認(rèn)識(shí)本課１２個(gè)生字，激發(fā)主動(dòng)識(shí)字的愛好。

２、會(huì)正確書寫“是”、“朵”等６個(gè)生字。

３、能正確、流利、有感情地朗讀、背誦課文；

４、感受、體驗(yàn)生活的童真、童趣；激發(fā)對(duì)大自然的喜歡之情。

【教學(xué)重點(diǎn)】

識(shí)字、正確書寫生字、感情朗讀課文。

【教學(xué)難點(diǎn)】

初步感受漢字的形體美，感受、體驗(yàn)生活的童真童趣。

【教學(xué)預(yù)備】

生字卡片、課件、頭飾。

【教學(xué)時(shí)間】?jī)烧n時(shí)。

【教學(xué)過程】荷葉圓圓教案_荷葉圓圓優(yōu)秀教案

第一課時(shí)

一、激趣導(dǎo)入，創(chuàng)設(shè)情境

１、小伙伴，你們喜愛猜謎語嗎？老師這兒就給大家預(yù)備了一個(gè)有意思的謎語，聽好了：

“圓圓大綠盤，浮在水面上，水珠拿它當(dāng)搖籃，小魚拿它當(dāng)涼傘?！辈乱徊?，這是什么？

〔荷葉〕

２、今日，我們就來學(xué)習(xí)一篇關(guān)于荷葉的課文。

揭題——《荷葉圓圓》。

齊讀課題：

要求把題目讀得美美的。

３、導(dǎo)語：

夏天到了，池塘里長(zhǎng)滿了荷葉，圓圓的、綠綠的，可美啦！

瞧！這三個(gè)小伙伴都樂呵呵的，是什么把它們吸引住了？

〔出示課件〕荷葉圓圓教案_荷葉圓圓優(yōu)秀教案

二、探究方法、自主識(shí)字

１、借助拼音，自由讀讀，留意讀準(zhǔn)字音，特別要留意讀準(zhǔn)課文中那些生字娃娃的讀音。

２、〔屏幕涌現(xiàn)全文〕請(qǐng)幾個(gè)小伙伴來讀一讀。

評(píng)價(jià)〔這幾個(gè)小伙伴不僅把課文讀通順，就連隱藏在課文里的１２個(gè)生字娃娃都讀準(zhǔn)了〕。

３、〔涌現(xiàn)１２個(gè)生字〕瞧！生字娃娃來了，跟他們打打招呼吧。趕快借助文中拼音，把它們讀一讀、認(rèn)一認(rèn)。自由讀讀也可以同桌互讀。

４、都會(huì)認(rèn)了嗎？來，咱們來讀一讀：

齊讀——指名讀——開火車讀。

指名說說讀準(zhǔn)“珠”、“翅”、“是”、“?！薄ⅰ熬А?、“坪”要留意些什么？

指名帶讀。

５、認(rèn)真看看，哪些字在你的生活中常常見到，對(duì)它比較熟識(shí)？

〔同學(xué)提到的字，大家都比較熟識(shí)，隱去那個(gè)字〕

小結(jié)：只要在生活中主動(dòng)地觀測(cè)，主動(dòng)地發(fā)覺，就能認(rèn)識(shí)好多好多的字??！

６、剩下的這些字，或許你不太熟識(shí)，怎樣認(rèn)識(shí)它們呢？來，動(dòng)動(dòng)腦筋，想想方法，記住它們的模樣吧。自己試一試。荷葉圓圓教案_荷葉圓圓優(yōu)秀教案

７、和同桌的小伙伴商量商量：

老師巡察指導(dǎo)。

８、怎樣記住這些生字，你有什么好方法？

指名匯報(bào)說說。

９、小伙伴們肯定還有很多識(shí)字的好方法，來，咱們每個(gè)同學(xué)選擇自己記得最好的一個(gè)字在四人小組里溝通溝通，展示展示。

１０、相信大家已經(jīng)記住了它們的樣子〔屏幕上消逝的字又回來了〕來，咱們一起來讀一讀。

１１、讀給同桌聽聽：

相互考考，還有不會(huì)的生字，請(qǐng)同桌援助援助。

１２、我的火車要開了，開哪里？開這里。

請(qǐng)２、３小組的同學(xué)開火車。其他的同學(xué)，當(dāng)好小聽眾，讀對(duì)了，請(qǐng)你跟著讀；讀錯(cuò)了，請(qǐng)你幫幫他。

〔開火車〕

三、美讀美誦，體驗(yàn)童趣

１、現(xiàn)在這些生字娃娃要跳回原來的位置去了。

２、〔屏幕涌現(xiàn)全文〕讓我們一起讀一讀課文吧！邊讀邊想象，看你都能看到些什么有趣的景物？

〔同學(xué)反饋〕

３、最喜愛誰？自由讀讀寫它的哪一段。

四、學(xué)習(xí)課文第一段

１、看課文插圖，說說荷葉是什么樣子的？

２、出示句子：

荷葉圓圓的，綠綠的。

全班齊讀。

３、〔出示荷葉課件〕看到這些荷葉，你覺得荷葉美嗎？我們?cè)撚迷趺礃拥恼Z氣來讀好這句話呢？自己試試。

４、指名讀——評(píng)價(jià)——集體讀。

五、作業(yè)布置

１、認(rèn)認(rèn)生字伙伴。

２、好好地讀讀課文，自己喜愛的段落可以多讀幾遍。

荷葉圓圓教案篇4

預(yù)設(shè)目標(biāo)：

1.認(rèn)識(shí)“荷、珠”等12個(gè)生字。會(huì)寫“是、朵”等6個(gè)字。

2.正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文。

課前預(yù)備：課件、字詞卡片、貼圖。

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入，揭示課題

1.〔板貼荷葉圖〕瞧！這是什么？板書：荷葉。我們剛學(xué)過南宋詩人楊萬里的一首詩，就寫到了荷葉。一起來讀讀吧?！舱n件出示：小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上頭?！?/p>

2.你能說說荷葉長(zhǎng)什么樣嗎？〔課件出示句子：荷葉圓圓的，綠綠的?！?/p>

多圓，多可愛的荷葉呀！多綠、多美麗的荷葉呀！喜愛嗎？一起夸夸這荷葉吧！

二、初讀課文，感知內(nèi)容

1.荷葉圓圓的，荷葉綠綠的，荷葉是夏天里一首涼爽的小詩，荷葉是陽光下跳動(dòng)的綠色音符……所以有好多小伙伴都喜愛荷葉，我們來聽一聽，都有誰喜愛荷葉，來和荷葉玩呢？

2.師配樂范讀。

3.生回答，板貼畫。

4.小伙伴都認(rèn)識(shí)了，他們的名字你也認(rèn)識(shí)了嗎？〔課件出示四個(gè)小伙伴的名字。〕

認(rèn)識(shí)生字“珠”，在古代王字旁當(dāng)作玉來講，跟珠寶玉器有關(guān)系。你能給珠找找伙伴嗎？

讀準(zhǔn)“小魚兒”的兒化音。

5.多有意思的小故事啊！你們想不想也來讀讀呀！抓緊打開書讀一讀吧，把課文讀正確了、讀通順。

6.指名四人分自然段讀課文。

詞語卡片正音：翅膀〔讀準(zhǔn)翹舌音〕停機(jī)坪〔讀準(zhǔn)后鼻音〕

課件出示句子：小魚兒在荷葉下‖笑嘻嘻地游來游去，捧起一朵朵‖很美很美的水花。學(xué)習(xí)生字“嘻”。讀讀這個(gè)句子，你有什么發(fā)覺嗎？〔句子很長(zhǎng)〕這么長(zhǎng)的句子該怎么讀呢？

師小結(jié)：讀長(zhǎng)句子時(shí)，要留意句子的停頓，也就是要換氣?！仓该麅扇俗x?！?/p>

7.大組分段讀。想一想，你把荷葉當(dāng)作了什么？

8.課件出示句子：

小水珠說：“荷葉是我的〔〕?！薄材隳芙o“籃”組詞嗎？與“藍(lán)”區(qū)分?！?/p>

小蜻蜓說：“荷葉是我的〔〕?！薄部磮D理解“停機(jī)坪”，說說生字“停”的小故事。認(rèn)真觀測(cè)一下“坪”，你發(fā)覺了什么？形聲字看偏旁就能知道這個(gè)字的意思，真是識(shí)字的一種好方法！〕

小青蛙說：“荷葉是我的〔〕?！?/p>

小魚兒說：“荷葉是我的〔〕?！?/p>

9.開火車讀句子。

〔1〕師引：小水珠，你為什么要把荷葉當(dāng)作搖籃啊？〔一陣微風(fēng)吹來，荷葉翩翩起舞，小水珠在上面滾來滾去，就像躺在搖籃里一樣。〕感覺怎么樣?。俊捕嗍鏁嘲?！〕能把這一段讀好嗎？

〔2〕小蜻蜓你覺得這停機(jī)坪怎么樣??？

飛累了，停在這寬敞的停機(jī)坪上休息一下呢！也來讀讀這段話吧。

〔3〕小青蛙在這圓圓的歌臺(tái)上面，唱什么歌呀？真是好嗓子！你肯定能獲得本年度的.金嗓子獎(jiǎng)！有信心嗎？那你能把這段話讀好嗎？

〔4〕小魚兒，在這大大的涼傘下玩得快樂嗎？

10.句式訓(xùn)練，還有誰也是荷葉的好伙伴？他又會(huì)把荷葉當(dāng)作什么呢？

〔〕說：“荷葉是我的〔〕?！?/p>

11.你最喜愛誰，你就投入地去讀一讀那個(gè)自然段吧。

12.指名讀。

三、配樂感情朗讀課文

1.聽著大家這么好聽的朗讀，好像真的把我們都帶到了荷葉姐姐的身邊。給大家配上精美的樂曲，讓我們都來和荷葉交上伙伴吧！

2.配樂，師引讀：

荷葉圓圓的，綠綠的。

小水珠在圓圓的荷葉上滾來滾去，小水珠說：——生接。

荷葉圓圓的，平平的，就像飛機(jī)場(chǎng)，小蜻蜓說：——生接。

荷葉圓圓的，就像圓圓的歌臺(tái)，小青蛙在荷葉上興致勃勃地跳來跳去，小青蛙說：——生接。

荷葉圓圓的，就像一把撐開的涼傘，為小魚兒攔住了刺眼的陽光，小魚兒說：——生接。

四、復(fù)習(xí)鞏固

1.游戲，攀登詞語金字塔。

2.讀兒歌。老師把這篇散文詩變成了一首兒歌，一起來讀一讀吧。留意讀準(zhǔn)生字。

五、書寫指導(dǎo)

1.課文讀得這么美，能把生字寫美麗嗎？

2.課件田字格里出示：是、朵、美；認(rèn)真觀測(cè)，你有什么發(fā)覺嗎？

都是上下結(jié)構(gòu)；有有一長(zhǎng)橫；都有撇和捺。

是：橫要長(zhǎng)，撇和捺要伸展。

朵：橫折彎書空三次。

美：先寫禿尾巴羊，再寫大。古代的人說：羊大為美。

第二課時(shí)

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)“荷、珠”等12個(gè)生字。含寫“是、朵”等6個(gè)字。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文。

教學(xué)預(yù)備

“小蜻蜓”“小魚兒”“小青蛙”的頭飾、透亮塑料做的“翅膀”一幅，音樂磁帶、錄音機(jī)、投影片、教學(xué)掛圖。

課時(shí)：2課時(shí)

教學(xué)過程

1、同學(xué)們，咱們上堂課已經(jīng)認(rèn)識(shí)了幾位好伙伴，今日它們又來了，咱們一起來讀一讀吧。〔開火車認(rèn)讀詞語：笑嘻嘻、蹲、翅膀、搖頭、停〕

2、在我們大家依據(jù)這些詞語做一做動(dòng)作好嗎？

〔笑嘻嘻、蹲、翅膀、搖頭、停〕

二、初讀課文

1、師：老師遇到一個(gè)難題，今日我請(qǐng)來的4位小客人不見了，誰愿幫老師找一找？〔同學(xué)紛紛舉手〕

2、師：好，請(qǐng)小伙伴們把書打開到第14課自己讀一讀課文幫老師找一找這四位小客人。

生：四位小客人是小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小魚兒。

3、師：這幾位小客人都在哪兒？咱們一起來看看?！渤鍪窘虒W(xué)掛圖〕

4、師：你來告知老師，小客人們?cè)凇?/p>

生：小客人們?cè)诤扇~上。

5、師：小客人們?cè)诙荚诤扇~上嗎？誰、誰在荷葉上，誰在荷葉下面呢？

123下一頁生：小水珠、小蜻蜓、小青蛙在荷葉上，小魚兒在荷葉下。

6、師：現(xiàn)在誰情愿把自己最喜愛的那一段讀給大家聽？〔指名讀〕

7、師：請(qǐng)同學(xué)們學(xué)著他的樣子讀一讀。〔五位同學(xué)分別帶領(lǐng)大家讀完全篇課文，老師在旁訂正不正確的讀音〕

8、師：同學(xué)們表現(xiàn)都很好，老師呀想來帶大家玩一個(gè)“捉迷藏”的游戲?！渤鍪净脽羝骸笆恰薄场病笆恰薄尺@句話藏在書里，請(qǐng)同學(xué)們把它找出來。

生：荷葉是我的搖籃。

生：荷葉是我的停機(jī)坪。

生：荷葉是我的涼傘。

生：荷葉是我的歌臺(tái)。

〔跟據(jù)同學(xué)的回答分別出示這四句話〕

9、師：好，第1關(guān)同學(xué)們已經(jīng)順當(dāng)闖過去了，但第2個(gè)問題又出了：這四個(gè)“我”分別指的是誰？同座位相互說說。

生：“荷葉是我的搖籃?！敝械摹拔摇笔恰靶∷椤?。

生：“荷葉是我的停機(jī)坪?！敝械摹拔摇笔恰靶◎唑选?。

生：“荷葉是我的歌臺(tái)。”中的“我”是“小青蛙”。

生：“荷葉是我的涼傘?！敝械摹拔摇笔恰靶◆~兒”。

四、朗讀理解

A..第二段

1、師：小水珠長(zhǎng)的什么樣呀？

生：小水珠亮晶晶的。

2、師：請(qǐng)同學(xué)把這段話讀給同座位同學(xué)聽聽，要讀得對(duì)，讀得好聽。

3、指名讀。

4、齊讀。

5、男女生賽讀。

B.第三段

1、真棒，聽了你們的朗讀咱們的老伙伴小蜻蜓也飛來了，想讀一讀這一段嗎？

2、指名讀。

3、齊讀。

4、指名表演讀〔給同學(xué)帶上“小蜻蜓”的頭飾，披上透亮塑料袋做成的“翅膀”〕

5、全班表演讀。

C、第四段

1、同學(xué)們表演的真不錯(cuò)。哎呀！你們看小青蛙也來湊喧鬧了。瞧！它把荷葉當(dāng)成了鋪著綠綠地毯的歌臺(tái)正在大聲唱歌呢！誰想讀？

2、指名讀

3、〔老師帶上“小青蛙”的頭飾〕現(xiàn)在我就是一只“小青蛙”了，聽好。

〔老師范讀〕

4、指名讀

5、齊讀

6、同學(xué)們讀得真好，連小青蛙也想給大家獻(xiàn)上一支歌，聽！〔放音樂《一只小青蛙》〕好聽嗎？咱們一起邊做動(dòng)作邊唱一唱，好嗎？

D、第五段

1、〔師出示“小金魚”的頭飾〕你們看這是什么？喜愛嗎？現(xiàn)在我想請(qǐng)同學(xué)分小組讀一讀最末一段。過會(huì)兒誰讀的好就能得到小金魚的禮物。

2、指名讀。

3、齊讀。

E.整篇課文朗讀

1、全班齊讀整篇課文。

2、全班加動(dòng)作齊讀整篇課文。

四、拓展活動(dòng)

1、師：同學(xué)們，你們情愿分小組進(jìn)行一場(chǎng)競(jìng)賽嗎？荷葉是小青蛙的歌臺(tái)，是小蜻蜓的停機(jī)坪，是小金魚的涼傘，那在你的眼里荷葉是誰的什么呢？在一分鐘內(nèi)哪一小組說的最多，哪一組就獲勝。

2、進(jìn)行競(jìng)賽。

生：荷葉是我的陽光碗。

生：荷葉是小青蛙的橋。

生：荷葉是……。

3、進(jìn)行評(píng)比、表揚(yáng)。

荷葉圓圓教案篇5

【授課時(shí)間】20**.4.6

【教材理解】《荷葉圓圓》是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)試驗(yàn)教科書語文〔人教版〕一班級(jí)下冊(cè)第14課。是一篇輕愉快潑的散文詩，詩中描寫了圓圓的、綠綠的荷葉。荷葉是小水珠的搖籃；是小蜻蜓的停機(jī)坪；是小青蛙的歌臺(tái)；是小魚兒的涼傘。課文洋溢著童真、童趣，有利于啟迪同學(xué)的聰慧，激發(fā)想象。課文文字精美，語言生動(dòng)有趣，每個(gè)自然段結(jié)構(gòu)相近，讀起來讓人感到親切，瑯瑯上口，適合背誦。

【設(shè)計(jì)理念】《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“閱讀是同學(xué)性格化行為，不應(yīng)以老師的分析來代替同學(xué)的閱讀與實(shí)踐?！北菊n采納性格化教學(xué)，以同學(xué)原有的知識(shí)閱歷為基礎(chǔ)開展教學(xué)，通過創(chuàng)設(shè)情趣，引領(lǐng)同學(xué)自讀自悟。設(shè)計(jì)充分尊敬同學(xué)獨(dú)特的感受、體驗(yàn)和理解，讓同學(xué)自己對(duì)文中內(nèi)容的領(lǐng)悟取代教材的講解分析；讓同學(xué)自己的獨(dú)立思索取代統(tǒng)一答案；讓同學(xué)自己的感性化認(rèn)識(shí)取代整齊劃一的理解指導(dǎo)，整個(gè)過程為張揚(yáng)同學(xué)性格，激發(fā)同學(xué)靈性服務(wù)。

依據(jù)課改精神，以同學(xué)為主體，提高人文素養(yǎng)，重視同學(xué)的情感立場(chǎng)，價(jià)值觀為指導(dǎo)，文中表達(dá)以下幾點(diǎn)：

1.遵循同學(xué)身心進(jìn)展規(guī)律，盡可能給同學(xué)直觀的形象感受，把同學(xué)領(lǐng)進(jìn)一個(gè)觸目可摸的世界中。

2.創(chuàng)設(shè)情景，感受夏天的美妙，激發(fā)對(duì)大自然、對(duì)美的憧憬，樹立愛護(hù)大自然的意識(shí)。

3.在美讀課文中，培育同學(xué)語感。

【學(xué)情簡(jiǎn)介】同學(xué)年齡較小，大多數(shù)同學(xué)活潑好動(dòng)，大膽且獨(dú)立，對(duì)事物具有積極樂觀的立場(chǎng)，有意留意的時(shí)間較短，好動(dòng)、好玩是他們的天性，所以讓同學(xué)在動(dòng)中學(xué)，學(xué)中動(dòng)。

【教學(xué)目標(biāo)】

1.認(rèn)識(shí)“荷、珠”等12個(gè)字，會(huì)寫“朵、機(jī)”兩個(gè)字。

2.能借助拼音正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

3.能依據(jù)生活實(shí)際運(yùn)用多種方式理解文中詞句的意思，在閱讀中積累詞語。

4.在朗讀中，感受夏天的美妙，激發(fā)對(duì)大自然、對(duì)美的憧憬，從而樹立愛護(hù)大自然的意識(shí)。

【教學(xué)重難點(diǎn)】借助拼音正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

【教學(xué)方法】講授法、小組合作學(xué)習(xí)、自主學(xué)習(xí)

【教學(xué)預(yù)備】幾個(gè)合體字構(gòu)字部件的卡片，掛圖。

【課時(shí)安排】1課時(shí)

【教學(xué)過程】圖片、課件

一、激情導(dǎo)入

同學(xué)們，上課前老師請(qǐng)大家觀賞幾張圖片，誰能告知老師你看到了什么？什么樣的荷葉?今日我們學(xué)習(xí)第14課荷葉圓圓〔會(huì)學(xué)習(xí)的孩子和老師一起寫課題〕齊讀課題。

二、初讀課文，學(xué)習(xí)生字

1．在這荷葉圓圓的池塘里，還有很美很美的故事呢。請(qǐng)同學(xué)們打開書62頁，聽老師讀課文。

2．這個(gè)故事你喜愛嗎？喜愛就自己讀讀