關(guān)于語(yǔ)文教案7篇

第第頁(yè)關(guān)于語(yǔ)文教案7篇

語(yǔ)文教案篇1

教學(xué)目標(biāo)：

1.學(xué)會(huì)本課生字、讀準(zhǔn)生字的讀音，能正確讀寫課文中的詞語(yǔ)。

2.能正確、流利、有感情朗讀課文，體會(huì)課文語(yǔ)言嚴(yán)謹(jǐn)用詞精確以及在謀篇布局上的條理性。

3.理解課文內(nèi)容，懂得

4.培育同學(xué)收集整理材料的技能，通過(guò)調(diào)查地球的資源以及地球所受到污染的有關(guān)信息，懂得愛(ài)護(hù)生態(tài)環(huán)境，愛(ài)護(hù)地球的重要性;加強(qiáng)環(huán)保意識(shí)，受到愛(ài)護(hù)環(huán)境的教育。

教學(xué)重點(diǎn)：讓同學(xué)理解課文，懂得

1、重點(diǎn)詞句、段落的文字課件

2、漂亮地球動(dòng)畫課件

3、人類破壞地球圖片

教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課

1、在浩瀚無(wú)邊的宇宙，有一個(gè)漂亮的星球，她是我們?nèi)祟惖募覉@，它是太陽(yáng)和月亮的伙伴，它就是可愛(ài)的地球(板書：地球)

2、同學(xué)們都知道哪些有關(guān)地球的知識(shí)?

3、大家的知識(shí)很豐富，真棒!今日我們就來(lái)學(xué)習(xí)一篇有關(guān)地球的文章——只有一個(gè)地球。(板書課題)齊讀課題

二、初讀課文，整體感知

1、下面請(qǐng)同學(xué)們打開(kāi)課本用自己喜愛(ài)的方式讀課文。留意：把詞語(yǔ)讀精確，語(yǔ)句讀通順。思索：課文又向我們介紹了地球的哪些知識(shí)。

2、課文向我們介紹了地球的哪些知識(shí)?請(qǐng)同學(xué)們看屏幕，對(duì)比課文，看看你能不能很快的找到答案。同桌相互說(shuō)一說(shuō)，抽生說(shuō)。剛才我們通過(guò)抓住文章的重點(diǎn)詞句，概括文章主要內(nèi)容，這是很有效的概括方法。讓我們把括號(hào)里的詞語(yǔ)牢牢地記在你的小腦袋里，齊讀。

3、當(dāng)宇航員在太空目睹地球之后發(fā)出了怎樣的感嘆?(課件出示)板書：可愛(ài);易碎

4、請(qǐng)同學(xué)們快迅閱覽課文。

三、研讀課文

(一)研讀

過(guò)渡：你從哪些語(yǔ)句感受到

1、學(xué)習(xí)第一段(課件)

(1)從的描寫中，你感受到了什么?(板書：漂亮)你能詳細(xì)說(shuō)說(shuō)從哪些詞語(yǔ)感受到地球的漂亮?誰(shuí)知道紗衣指什么嗎?(大氣層)運(yùn)用了什么手法。比方也叫打比方(板書：打比方)

(2)運(yùn)用打比方的手法讓我們更能感受到地球的漂亮。誰(shuí)來(lái)把這段話，再美美地讀一讀。

(3)齊讀。這句話運(yùn)用了什么手法?把地球比作什么?(人類的母親，生命的搖籃)

(4)小結(jié)：看，運(yùn)用打比方的手法，不但突出了地球的漂亮、可愛(ài)，更多的是對(duì)地球的贊美。讓我們用贊美的語(yǔ)氣再讀這句話。

2、把地球比方成人類的母親、生命的搖籃，莫非僅僅就由于她外表漂亮嗎?

語(yǔ)文教案篇2

教學(xué)要求：

1、通過(guò)學(xué)習(xí)故事喚起同學(xué)對(duì)相同經(jīng)受的回憶，使同學(xué)懂得應(yīng)當(dāng)愛(ài)惜鳥類并理解親情的偉大。

2、可結(jié)合課文練習(xí)概括每個(gè)自然段的意思。

3、繼續(xù)學(xué)習(xí)抓住重點(diǎn)詞語(yǔ)，邊讀邊想象。

教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：

通過(guò)學(xué)習(xí)故事喚起同學(xué)對(duì)相同經(jīng)受的回憶，使同學(xué)懂得應(yīng)當(dāng)愛(ài)惜鳥類并理解親情的偉大。

教學(xué)時(shí)間：

兩課時(shí)

教學(xué)預(yù)備：

掛圖、小黑板

教學(xué)過(guò)程：

第一課時(shí)

一、揭示課題

學(xué)習(xí)了《翠鳥》這篇課文后，同學(xué)們對(duì)小鳥產(chǎn)生了更加深厚的喜歡之情，假如你發(fā)覺(jué)樹上有一只可愛(ài)的小鳥，它的媽媽正好出去覓食了，你會(huì)怎樣做呢？

揭示《一只小鳥》

二、感知課文

1、自由讀課文，想想課文講了一件什么事？

2、小鳥、老鳥、小伙伴分別給你留下了什么印象？

三、學(xué)習(xí)字詞

1、同桌合作，讀通課文。主要把生字和生僻字讀準(zhǔn)。

2、抽同學(xué)分別讀課文8個(gè)自然段，并說(shuō)說(shuō)每段主要寫了什么？

〔留意抓住要點(diǎn)：誰(shuí)或什么在哪兒或什么時(shí)間干什么〕

3、認(rèn)讀生字詞，讀準(zhǔn)：

zhīmǎnmìqīngdàndiēyǎng

樹枝豐滿覓食傾聽(tīng)撣子跌了下來(lái)仰視

cháoling*ián*ìzhōujiū

鳥巢翎毛銜著縫隙啁啾

多音字：彈dàn〔子彈〕tán彈琴

4、留意字形：覓字的爪字頭的寫法

仰字沒(méi)有一撇

5、同學(xué)記住字形，當(dāng)場(chǎng)聽(tīng)寫。

6、給生字組詞。

四、練習(xí)鞏固：

抄寫生字詞

朗讀課文

第二課時(shí)

一、讀課題，導(dǎo)入新課

二、你認(rèn)為這是一貫怎樣的小鳥？為什么？

1、讀課文一、二自然段，同學(xué)爭(zhēng)論

2、溝通反饋：

一只幼小的小鳥：它的羽毛還未豐滿，不能遠(yuǎn)飛，每天只能在巢里啁啾。

一只歡樂(lè)的有父母愛(ài)護(hù)的小鳥：和兩只老鳥說(shuō)著話兒，她們都覺(jué)得特別歡樂(lè)。

一只可愛(ài)的小鳥：它的腦袋里突然充斥了新意，抖刷抖刷翎毛，飛到樹枝上，放出那贊美自然的歌聲來(lái)。

3、練習(xí)朗讀讀出小鳥的可愛(ài)和歡樂(lè)，讀出畫面的和諧美。

三、鳥媽媽、鳥爸爸給你留下了怎樣的印象？

1、讀課文3-6自然段，爭(zhēng)論以上問(wèn)題。

2、抓住重點(diǎn)句理解：斜刺里兩只老鳥箭也似的飛來(lái)，接住了它，銜上巢去。

四、孩子們給你留下了什么印象？從哪里看出來(lái)的？

體會(huì)孩子們喜歡小鳥但又損害了小鳥的行為。

讀課文7、8自然段，想象：小鳥消逝后，孩子們的心情怎樣/他們會(huì)怎么想？

〔使同學(xué)明白什么樣的行為才是真正的喜歡。〕

過(guò)了十年，一切有了什么改變？

五、回讀課文，升華情感

有感情地讀課文，說(shuō)說(shuō)自己讀完課文后的感想。

六、想象練說(shuō)

那只小鳥后來(lái)怎樣了？同桌相互練說(shuō)，然后抽同學(xué)上臺(tái)說(shuō)。

板書設(shè)計(jì)：一只

歡樂(lè)可愛(ài)唱歌

跌下來(lái)流血

歌聲永久消逝

教學(xué)后記：

以這是一只怎樣的小鳥？為線索指導(dǎo)全文的教學(xué)。同學(xué)能回答出這是一只可愛(ài)的小鳥這是一只可憐的小鳥這是一只美滿的小鳥，抓住同學(xué)的回答繼續(xù)提問(wèn)：你為什么這樣認(rèn)為的？讓同學(xué)去讀課文，從文中找到答案，同學(xué)很快就能把握住文章的重點(diǎn)內(nèi)容。

語(yǔ)文教案篇3

1、《草原》是聞名作家老舍先生寫的一篇散文，生動(dòng)地描寫了草原上如詩(shī)如畫的漂亮景色以及蒙古族人民的能歌善舞、熱忱好客。

2、老舍：中國(guó)現(xiàn)代聞名作家，原名舒慶春，字舍予，北京人，滿族，作品有話劇《龍須溝》、《茶館》，小說(shuō)《貓城記》、《離婚》、《四世同堂》。

3、理解“蒙漢情深何忍別，天涯碧草話斜陽(yáng)”。何：哪里；“忍”是忍心；天涯碧草：指大草原；話：傾訴；斜陽(yáng)：傍晚時(shí)西斜的太陽(yáng)。這句話的意思是：蒙漢兩族人民的情意很深，怎么舍得就這樣分別？夕陽(yáng)西下，大家站在蒙古包外，面對(duì)著一望無(wú)際的大草原，戀戀不舍地話別。

4、“嗯，剛吃過(guò)。〔回味似的〕鯉魚的味道實(shí)在是鮮美呀！”這句中的“回味”指吃過(guò)東西以后，留在口腔中的余味?！霸谶@種境界里，連駿馬和大牛都有時(shí)候靜立不支，似乎回味著草原的無(wú)限樂(lè)趣?！边@句中的“回味”指對(duì)經(jīng)受或接觸過(guò)的事情重體味。

5、蒙古族習(xí)俗：蒙古族以肉食、奶食為主，傳統(tǒng)吃法有“手扒肉”、“烤全羊”。每年七八月間，草原上都要進(jìn)行盛大的“那達(dá)慕”大會(huì)、“摔跤”是“那大慕”的主要內(nèi)容。

6、背誦1、2兩個(gè)自然段。

語(yǔ)文教案篇4

教學(xué)目標(biāo)：

1，學(xué)會(huì)本課8個(gè)生字，綠線內(nèi)的生字只認(rèn)識(shí)不寫，認(rèn)識(shí)一個(gè)多音字，理解由生字組成的詞語(yǔ)。

2，正確、流利、有感情地朗讀課文。

3，理解課文內(nèi)容，懂得要愛(ài)惜鳥類，知道鳥是人類的伙伴。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

1，正確理解課文內(nèi)容，懂得鳥是人類的伙伴，要愛(ài)惜鳥類。

2，能學(xué)會(huì)本課生字，并能正確美觀書寫。

教學(xué)預(yù)備：生字卡片多媒體課件

教學(xué)課、2課時(shí)

第一課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

一、談話激趣

1、老師知道，我們中心學(xué)校一班級(jí)的小伙伴都特別聰慧，都長(zhǎng)著一對(duì)神耳朵。今日，老師想考考看看誰(shuí)的神耳朵最靈！請(qǐng)同學(xué)們閉上眼睛，豎起你的神耳朵，看看你聽(tīng)到了什么？

2、師用課件出示鳥叫的聲音。

3、誰(shuí)來(lái)告知老師你聽(tīng)到了什么？〔指名回答〕〔真有一對(duì)神耳朵呀！〕

4、現(xiàn)在再考考誰(shuí)有一對(duì)亮眼睛？〔師用課件出示小鳥飛進(jìn)教室的畫面?！?/p>

5、告知老師你看到了什么？〔指名回答〕〔真是一雙亮眼睛呀！〕假如你捉到一只小鳥，你會(huì)怎么做？〔指名回答〕〔真是一個(gè)有愛(ài)心的孩子呀！〕今日我們一起來(lái)學(xué)習(xí)15課《放小鳥》我們看看課文中的小伙伴是怎么做的？〔板書課題〕生齊讀課題兩遍。

二、初讀感知

〔一〕賞聽(tīng)課文范讀，了解課文大意

說(shuō)說(shuō)聽(tīng)完后你知道了些什么？

〔二〕、初讀感知

1借助課文拼音讀準(zhǔn)字音,試著讀通句子.

2大聲的仔細(xì)的讀一讀文中的生詞。

〔三〕．檢查自讀狀況〔出示生字卡片〕

1、指導(dǎo)多種方法認(rèn)讀識(shí)記。

2、引導(dǎo)認(rèn)讀多音字“著zhao”，留意正音。

過(guò)渡：讀準(zhǔn)了這些字音，相信你們肯定能讀通課文。

(四)、再讀課文讀通句子標(biāo)出自然段。

1、指名劃分自然段并〔訂正〕。

2、課件出示文中的長(zhǎng)句子，指導(dǎo)朗讀?！仓该x、師范讀、齊讀〕

4．指名分自然段讀課文〔依據(jù)實(shí)際狀況作出相應(yīng)的指導(dǎo)，讓同學(xué)練讀〕。

過(guò)渡：大家的字寶寶掌控的真不錯(cuò)，那記住這些字寶寶了嗎？我們來(lái)記一記，寫一寫。

三、教同學(xué)字

過(guò)渡：今日咱們中心的`小伙伴表現(xiàn)的特別好，老師給你們帶來(lái)了許多禮物，想要嗎？〔生想〕

1．出示生字“閃”、“非”、“找”、“羽”：“常”“定”“決”“拍”

2．給生字寶寶組詞、擴(kuò)詞并選詞口頭造句。

3。溝通記住生字的方法。

過(guò)渡：小伙伴都到了禮物，現(xiàn)在請(qǐng)大家來(lái)寫一寫你認(rèn)為不好書寫的字寶寶。

四、指導(dǎo)書寫

1．生說(shuō)議生字，師邊范寫邊講解字型，生并書空。

4．同學(xué)描紅

5．練寫《習(xí)字冊(cè)》

五、總結(jié)；〔略〕

課后反思

這堂課的教學(xué)設(shè)計(jì)是我校語(yǔ)文組老師和中心語(yǔ)文組老師通過(guò)二次集體備課所設(shè)計(jì)的。依據(jù)設(shè)計(jì)在整個(gè)課堂實(shí)施過(guò)程中，我著重以同學(xué)為主體，關(guān)注同學(xué)所想、所說(shuō)，不斷用激勵(lì)性的話語(yǔ)從正面加以引導(dǎo)，努力為同學(xué)營(yíng)造同等、和諧的學(xué)習(xí)氛圍。如“相信你們肯定能做到”，看似平常的語(yǔ)言卻蘊(yùn)涵著我對(duì)同學(xué)提出的要求，卻不顯得那么生硬，正如德國(guó)教育家第斯多惠所說(shuō)的：“教學(xué)的藝術(shù)不在于傳授本事，而在于激勵(lì)、喚醒、鼓舞?！敝挥性诮虒W(xué)中充分發(fā)揚(yáng)民主，使同學(xué)經(jīng)過(guò)自己的努力獵取知識(shí)、培育技能，同學(xué)才會(huì)有成就感。

老師不僅要以同學(xué)為主，甚至把課堂全“讓”給同學(xué)，給同學(xué)以尊嚴(yán)，以鼓舞，以方法，以膽識(shí)，以熱忱，以勝利，才能真正表達(dá)同學(xué)在課堂中的主體地位。記得課上一位同學(xué)讀書時(shí)兩字一頓，我當(dāng)時(shí)就意識(shí)到這是讀書的習(xí)慣問(wèn)題，急不得，于是親自帶著他一起讀，漸漸地我放低音量，再讓他自己讀下去，取得了較好的效果。教學(xué)中，老師應(yīng)當(dāng)擅長(zhǎng)抓住每一個(gè)契機(jī)引導(dǎo)同學(xué)，用不同的方式、方法力求取得最正確效果。

雖然是經(jīng)過(guò)了集體備課，但我在授課過(guò)程中仍有許多做的不足的地方，在聽(tīng)了朱月玲老師第二課時(shí)的教學(xué)識(shí)字后，可謂是受益匪淺，對(duì)我今后的識(shí)字教學(xué)技能有了很大的提高。

語(yǔ)文教案篇5

學(xué)習(xí)目標(biāo)

１、識(shí)記基礎(chǔ)知識(shí)。

２、嫻熟朗讀課文，理清思路，把握文章主旨。

重點(diǎn)：學(xué)習(xí)朗讀，感悟課文內(nèi)容。

難點(diǎn)：通過(guò)學(xué)習(xí)課文，提高審美觀。

教學(xué)設(shè)計(jì)

一、創(chuàng)設(shè)情景，激情導(dǎo)入

同學(xué)們，在我們的生活中有許多有趣的事你們已經(jīng)記的不太清楚了，但始終有些經(jīng)受和感覺(jué)讓我們記憶猶新。想一想,哪些事給你留下深刻印象?

二、明確目標(biāo)：

三、檢查預(yù)習(xí)：

〔1〕文學(xué)常識(shí)：

蕭紅、現(xiàn)代女作家選自《呼蘭河傳》

〔2〕字詞：谷穗玩膩了衣襟地櫬嘴饞玫瑰胖圓圓明晃晃毛嘟嘟藍(lán)悠悠

四、朗讀課文

１、同學(xué)自由朗讀課文。

2、精選精美段進(jìn)行朗讀

五、整體感知

〔1〕在自己童年時(shí)代的后花園里觀賞了哪些自然景物？

〔大花園蜂子蝴蝶蜻蜓螞蚱花果樹榆樹風(fēng)雨小白菜草韭菜谷穗黃瓜太陽(yáng)鳥蟲子玉米白云等〕

〔2〕找出文中描寫顏色和動(dòng)作的詞語(yǔ)和句子

〔3〕不長(zhǎng)的文章中涌現(xiàn)了這么多的事物，這本不多見(jiàn)，并且你也不覺(jué)得很枯燥乏味，這是由于抓住了它們的共同特點(diǎn)來(lái)寫的。共同特點(diǎn)是什么呢？請(qǐng)用原文中的一個(gè)詞語(yǔ)來(lái)概括：自由

〔4〕、祖父和“我”在后園都做了哪些有趣的事？并簡(jiǎn)約復(fù)述。

〔5〕、我是個(gè)什么樣的孩子？你喜愛(ài)文中的祖父么？為什么？明確：

〔１〕種小白菜

〔２〕鏟地，重點(diǎn)寫“狗尾草”事項(xiàng)

〔３〕我在后園吃黃瓜、追蜻蜓、捉螞蚱、揚(yáng)水“下雨”。

〔４〕我和祖父爭(zhēng)論“櫻桃樹為什么不結(jié)櫻桃”，“為什么櫻桃樹不開(kāi)花”等問(wèn)題。

〔5〕插花事項(xiàng)。

祖父：勤勞慈祥、幽默風(fēng)趣，有一顆童心。

“我”：天真活潑、頑皮可愛(ài)，有一顆自由的心

六、知識(shí)拓展：小的時(shí)候，你會(huì)有這樣淘氣的舉動(dòng)嗎？

七、小結(jié)：

通過(guò)回憶童年時(shí)代歡樂(lè)、自由、溫馨、美妙的后園生活，表達(dá)了對(duì)童年生活的懷念和對(duì)濃濃親情的眷戀，也表達(dá)了對(duì)自然美與人性美的憧憬，以及童年的“我”作為一個(gè)真正的人的自由和天性。

八、作業(yè)：

在以下詞語(yǔ)中任意選出五個(gè)，把它們連接成一段話〔不少于50字〕。

語(yǔ)文教案篇6

【教學(xué)目標(biāo)】

1.認(rèn)識(shí)生字、新詞，能順暢、有感情地朗讀文章。

2.按時(shí)間順次，理清文章條理。

3.真實(shí)感受施光南對(duì)音樂(lè)的執(zhí)著與喜愛(ài)。

【教學(xué)重點(diǎn)】

抓住重要詞句，體會(huì)施光南對(duì)音樂(lè)的喜歡之情。

【教學(xué)時(shí)數(shù)】

1課時(shí)

【教學(xué)過(guò)程】

一、音樂(lè)觀賞，導(dǎo)入新課

1.觀賞音樂(lè)片斷《祝酒歌》《吐魯番的葡萄熟了》《在盼望的田野上》。

2.同學(xué)們，這些精美好聽(tīng)的音樂(lè)都出自一人之手，他就是我國(guó)偉大的音樂(lè)家施光南。從小他就喜愛(ài)唱歌，喜歡音樂(lè)。今日我們就一起走近這位偉大的音樂(lè)家，結(jié)識(shí)這位愛(ài)唱歌的男孩兒。

3.施光南簡(jiǎn)介。

二、初讀課文，整體感知

1.輕聲讀課文，要求：

〔1〕讀通讀順，自己喜愛(ài)的段落多讀幾遍。

〔2〕畫記生字、新詞，在不懂的詞語(yǔ)上做記號(hào)。

〔3〕想想這篇文章主要寫了什么？

2.同學(xué)獨(dú)立自學(xué)。

3.小組內(nèi)溝通。

〔1〕相互抽查生字、新詞。

〔2〕分自然段檢查課文的朗讀。

〔3〕溝通想法。

4.全班溝通。

〔1〕指名分自然段朗讀課文，同學(xué)評(píng)價(jià)?！沧忠艟_，朗讀流利〕

〔2〕黑板出示讀錯(cuò)的字音，不簡(jiǎn)單理解的詞。

〔3〕溝通這篇文章的主要內(nèi)容。

三、閱覽課文，理清思路

文章從哪些階段分別表達(dá)了施光南對(duì)音樂(lè)的喜歡？

〔襁褓之中、四歲時(shí)、五歲時(shí)、十歲時(shí)、高中畢業(yè)〕

四、再讀課文，自學(xué)感知

1.從文中的那些詞句看出施光南“愛(ài)”唱歌，“愛(ài)”音樂(lè)？

要求：〔1〕默讀課文，動(dòng)筆圈點(diǎn)批注。

〔2〕朗讀自己喜愛(ài)的句子。

〔3〕學(xué)習(xí)小組同學(xué)相互溝通。

2.班級(jí)內(nèi)溝通。

五、結(jié)合內(nèi)容，思維拓展

正由于有了這份執(zhí)著與喜愛(ài)，有了這份勤奮與努力。施光南究竟成為了一代聞名音樂(lè)家。同學(xué)們，學(xué)習(xí)了這篇文章，你應(yīng)當(dāng)從施光南身上學(xué)到什么呢？

語(yǔ)文教案篇7

一、學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)8個(gè)生字，認(rèn)識(shí)三個(gè)偏旁“三點(diǎn)水、提手旁、火字旁”。

2、正確識(shí)記生字。

3、引導(dǎo)按順次看圖，學(xué)做敬愛(ài)父母的好孩子。

二、教學(xué)重、難點(diǎn)：

認(rèn)讀8個(gè)生字，會(huì)寫“上”“下”兩個(gè)字。

三、課前預(yù)備：

多媒體課件

四、教學(xué)流程：

第一課時(shí)

一、談話導(dǎo)入：

1、同學(xué)們，你平常在家里都干些什么？誰(shuí)能完整地說(shuō)一說(shuō)？〔平常，我在家里幫媽媽掃地……〕今日呀，老師給大家?guī)?lái)了好伙伴?！舱n件出示自我介紹的小女孩〕她叫小紅，她邀請(qǐng)老師帶著大家一起去她家做客。你們情愿去嗎？〔情愿〕

2、出示課本插圖，小紅在哪呢？〔在家里〕板書：在家里。齊讀課題。

設(shè)計(jì)意圖：

〔生動(dòng)活潑的人物介紹，以做客的方式進(jìn)入課堂，激發(fā)了同學(xué)的學(xué)習(xí)愛(ài)好?！?/p>

二、看圖說(shuō)話，學(xué)詞識(shí)字

1、小紅家里的東西可多啦，請(qǐng)同學(xué)們按順次找一找，小紅家里都擺放著哪些物品？〔課件出示課文插圖〕按順次出示帶有音節(jié)的詞語(yǔ)認(rèn)讀。

沙發(fā)茶幾報(bào)紙書架臺(tái)燈掛鐘電視電話

強(qiáng)調(diào)：燈，鐘是后鼻音。電是前鼻音。

2、圖上有哪些人物呢？他們?cè)诟墒裁?？〔通過(guò)說(shuō)爸爸在看報(bào)紙出示“報(bào)紙”讀?！?/p>

總結(jié)：對(duì)，晚上，小紅一家人都在家里，爸爸在看報(bào)紙，媽媽在看電視，小紅給他們送去水果。爸爸媽媽興奮地笑了，小紅也笑了。

3、出示課件：我會(huì)讀

沙發(fā)電視臺(tái)燈報(bào)紙

A自由讀，指名讀，齊讀。

B出示生字條，圈畫生字。

沙發(fā)報(bào)紙臺(tái)燈

同學(xué)們，這就是我們今日要學(xué)習(xí)的生字，請(qǐng)大家打開(kāi)語(yǔ)文書49頁(yè)，借助生字條，把這些頑皮的生字寶寶找出來(lái)圈住，一邊圈一邊讀，圈完以后再讀一讀。

4、出示帶音節(jié)的詞語(yǔ)

沙發(fā)報(bào)紙臺(tái)燈電視

指名讀、跟讀、開(kāi)火車讀、齊讀

5、去掉音節(jié)讀詞語(yǔ)

自由試讀、指名讀、開(kāi)火車讀、齊讀

課中操

設(shè)計(jì)意圖：

〔初入學(xué)的孩子好動(dòng)，堅(jiān)持不了一節(jié)課，課中休息一下，同學(xué)的積極性會(huì)和剛上課一樣高?！?/p>

6、出示單個(gè)生字認(rèn)讀