做幸福教師演講稿集合9篇

做幸福教師演講稿集合9篇做幸福教師演講稿篇1

今日我演講的題目是——學(xué)會(huì)自我調(diào)整，做一名幸福歡樂的教師。

一位心理學(xué)家曾說，教育是心靈對(duì)心靈的召喚，是專心靈來澆灌心靈。教師不僅需要學(xué)問、技能去影響學(xué)生，還要通過自己的人格與道德的力氣、通過自己的言傳身教以及自身良好的心情去感染學(xué)生，這種區(qū)分與其他職業(yè)的特別性打算了教師必需具備比常人更好的心理素養(yǎng)。

然而，不少調(diào)查討論顯示：現(xiàn)今教師隊(duì)伍的心理狀況不容樂觀，教師是教育的直接實(shí)施者，其心理素養(yǎng)直接或間接地影響教育的全過程。葉瀾教師在《教師角色與教師進(jìn)展新探》一書中這樣寫道：“沒有教師生命質(zhì)量的提升，就很難有學(xué)生的精神解放；沒有教師的主動(dòng)進(jìn)展，就很難有學(xué)生的主動(dòng)進(jìn)展；沒有教師的教育制造，就很難有學(xué)生的制造精神。只有當(dāng)教育者自覺完善自己時(shí)，才更有利于學(xué)生的完善和進(jìn)展?！睋Q言之，沒有教師隊(duì)伍心理素養(yǎng)的提高，就沒有學(xué)生素養(yǎng)的提高。

那么，作為教師的我們，該如何進(jìn)展自我調(diào)整，不斷提高自己的心里素養(yǎng)水平，從而做一名幸福、歡樂的教師呢？

首先我們要正確熟悉自我。

古人云：“人貴有自知之明。”“天生我材必有用。”教師也是人，既然是人，就有生存和進(jìn)展的問題，同時(shí)難免或多或少地有某種程度的適應(yīng)問題，假如這些問題不能即時(shí)有效地解決，就會(huì)形成心理疾病。這樣對(duì)個(gè)人、對(duì)教育都是有害而無益。

那么，作為教師的我們，該如何進(jìn)展自我調(diào)整，不斷提高自己的心里素養(yǎng)水平，從而成為一名幸福、歡樂的教師呢？

首先我們要正確熟悉自我，對(duì)自我不能估量過高，認(rèn)為自己是最完善的。

也不能對(duì)自己估量過低，用自己的短處和別人的特長(zhǎng)比，陷入苦痛之中。這兩方面都會(huì)使人丟失適合自我進(jìn)展與勝利的時(shí)機(jī)。我們要學(xué)會(huì)從多方面、多渠道了解自己，學(xué)會(huì)從四周的世界中提取有關(guān)自我的真實(shí)反應(yīng)，避開由于自己的主觀理解帶來誤差。

人無完人，每個(gè)人難免存在一些缺乏和不完善的地方。要悅納自我，既要確定自己的優(yōu)點(diǎn)，又要接納自己的缺點(diǎn)，給自己一個(gè)良好的心境投身到教育教學(xué)改革之中，不斷承受新事物，不斷提高自我修養(yǎng)，這樣才能永保激情，才會(huì)勝利而歡樂。

其次喜愛生活，釋放壓力。

壓力是影響心理安康的主要因素。過度的工作壓力，使人產(chǎn)生生理、心理以及行為失調(diào)反響。

從心理學(xué)的角度來看，人的心理壓力要定期或不定期地釋放，來求得心理平衡。教師長(zhǎng)期在教學(xué)的精神壓力下，也需要查找釋放的途徑。心情的宣泄可以從“身”和“心”兩方面著手。“心”的方面可在適當(dāng)?shù)沫h(huán)境下找人傾訴，將心中的苦惱向親朋好友訴說，會(huì)使人感到心理輕松。或者在適當(dāng)?shù)沫h(huán)境下放聲大哭、大笑或給自己寫日記?！吧怼钡姆矫嫒缑土业捏w力勞動(dòng)、盡情高歌、逛街購(gòu)物等，還可以出門旅游，在大自然中陶冶自己的性情。

最終也是最重要的一點(diǎn)就是用一顆平和、歡樂的心對(duì)待一切。

以我自己為例，初進(jìn)學(xué)校那會(huì)兒，看到一個(gè)班那么多的學(xué)生，一個(gè)個(gè)鮮活的個(gè)體，愛打又愛鬧，真的是不適應(yīng)，上課沒兩天，嗓子就啞了，無名火時(shí)不時(shí)地冒出來，覺得特殊的煩躁和無奈。可有一天，我在網(wǎng)上看到這樣一句話：“由于教育是一個(gè)使教育者和受教育者都變得更完善的職業(yè)，而且，只有當(dāng)教育者自覺地完善自己時(shí)，才能更有利于學(xué)生的完善和進(jìn)展，換句話說，沒有教師的幸福感覺，就很難有學(xué)生的幸福感受。”

于是我開頭試著轉(zhuǎn)變，凡事我都用觀賞的眼光來對(duì)待。教師育人，教書重要，育人更重要。作為教師教會(huì)學(xué)生做人的根本道理，這才是最重要的任務(wù)。我們應(yīng)當(dāng)“有教無類”地接納身邊的每一個(gè)學(xué)生，以每一個(gè)學(xué)生為基準(zhǔn)，因材施教，對(duì)孩子多一份寬容，讓學(xué)生學(xué)會(huì)在自信，在歡樂成長(zhǎng)中獲得幸福！固然在你發(fā)覺給了學(xué)生一份寬容的同時(shí)自己也得到了更多的敬重、歡樂和幸福！

人們常說：“知足常樂，不知足常進(jìn)步！作為教師，那要看你如何把握好這個(gè)進(jìn)退的尺度，如何對(duì)待這個(gè)“知足”和“不知足”。雖然教師的職業(yè)是艱辛而坎坷，但我們要學(xué)會(huì)自我調(diào)整，自我釋放，自我定位。

總之，作為一名教師，我們要積極主動(dòng)地改善和完善自己，讓自己的心靈布滿陽光，讓自己的心態(tài)輕松超然，只有這樣，才能成為一名心理安康的教師，才能培育出心理安康的學(xué)生。

最終我愿送給大家一句話，完畢我的演講：“歡樂本為感覺，幸福取決于心情，教師工作性質(zhì)更是如此。只要我們盡心盡力，追求心中完善的境地，無愧于“人民教師”這個(gè)榮耀的稱號(hào)，縱然我們不刻意追求幸福，真正的幸福將會(huì)常駐我們的心中。”

感謝大家！

做幸福教師演講稿篇2

敬重的各位領(lǐng)導(dǎo)、評(píng)委、教師們：

大家好！我是來自……，今日我演講的題目是《做一個(gè)幸福的教師》。從讀幼兒園開頭，我的教師就以她漂亮的臉龐、甜蜜的聲音、急躁的教育制服了我，使我深深崇拜上了“教師”這一職業(yè)。我總是記得成長(zhǎng)路上陪我走過的那些教師們，無私關(guān)心，諄諄教導(dǎo)，每一次見到我的教師，我都會(huì)覺得很親切很幸福，我也想驕傲地告知我的朋友們，他們是我的教師。教師們的言傳身教更是令我深深信任，當(dāng)一名教師是幸福的職業(yè)。

做一名幸福的教育人，是我們每位教師追趕的幻想。記得有那么一首歌：“幸福在哪里？朋友啊告知你——它不在月光下，也不在睡夢(mèng)里，它在辛勤的工作中，它在艱難的勞動(dòng)里，啊，幸福，就在你辛勤的汗水里?！苯處煹男腋Ｊ鞘裁茨?？它是人人想要到達(dá)的境地，是一種精神享受。得天下英才而育之，是一種幸福；受學(xué)生愛戴，是一種幸福；得家長(zhǎng)信任，是一種幸福；被同行敬重，是一種幸福。教師的幸福從哪里來？它從理解與敬重中來，從合作與溝通中來，從博愛與才智中來。我們應(yīng)當(dāng)在尋常的工作中，自己去查找幸福和歡樂。湛藍(lán)的天空、絢爛的笑容、盛開的鮮花、悅耳的鳥叫……生活中無時(shí)無刻不在讓我們體會(huì)著幸福。當(dāng)我第一次融入教師的隊(duì)伍，走上那三尺講臺(tái)，面對(duì)那一張張純真無暇的笑臉時(shí)，我歡樂；當(dāng)我第一次以教師的身份過教師節(jié)、收到學(xué)生親自制作的小禮物時(shí)，我感動(dòng)；當(dāng)我的學(xué)生們團(tuán)結(jié)在一起都為勝利而喜悅、歡呼的時(shí)候，那種幸福感油然而生。

我想，如何做一個(gè)幸福的教育人，對(duì)于我這個(gè)新參加教師隊(duì)伍的人來說是值得思索的。面對(duì)新奇的環(huán)境、瑣碎的事務(wù)和教學(xué)的壓力，缺乏閱歷的我們，往往會(huì)遇到許多挫折，感覺到疲乏和苦惱。但當(dāng)我們換一個(gè)角度思索，把“教書育人”看成一種事業(yè)而非職業(yè)的時(shí)候，即使疲乏寫在臉上，我們也會(huì)感覺到，幸福如午后的陽光暖和而安靜。一個(gè)幸福的教育人肯定不是一個(gè)帶病上課，起早貪黑，不顧家人，一心工作的殉道者，而是一個(gè)懂得享受生活的平凡者。享受安康，享受業(yè)余生活，享受家庭的美滿，享受孩子的歡快，享受父母的嘮叨，享受節(jié)假日一家人其樂融融。

靜下心來細(xì)細(xì)品嘗，作為教師的我們，確實(shí)是幸福的。每天面對(duì)那些天真無邪的孩子們，會(huì)讓我們永葆童心，感受到擁有這份職業(yè)的驕傲。我們用真心、動(dòng)真情，讓學(xué)生收獲了學(xué)問，而我們收獲了幸福。

做幸福教師演講稿篇3

敬重的各位領(lǐng)導(dǎo)，各位教師：

大家好！

今日的道德宣講活動(dòng)，我演講的題目是《做個(gè)幸福的教師》。

幸福是當(dāng)下人們爭(zhēng)論最多的一個(gè)問題之一，作為教師的我們，幸福是什么呢？幸福在哪里呢？

30年前，“家有五斗糧，不做孩子王”，30年后的今日，隨著祖國(guó)的富強(qiáng)富強(qiáng)，隨著教育事業(yè)的蒸蒸日上，教師社會(huì)價(jià)值和社會(huì)地位都大大提高，教師是一個(gè)幸福的職業(yè)。然而，依據(jù)人民網(wǎng)教育頻道去年9月份的調(diào)查顯示，認(rèn)為自己生活和工作幸福的教師不到兩成，近六成教師認(rèn)為還過得去，近三成教師認(rèn)為自己不是很幸福。

每天的講講解教，讓我們的喉嚨提早年輕；每天高高的作業(yè)本，讓我們的眼睛布滿血絲；每天繁重的課務(wù)，讓我們回家后沒精神去搭理自己的孩子。作為教師的幸福感在疲乏的身軀和不堪的重負(fù)中慢慢迷失了……

而如今，經(jīng)過十幾年時(shí)間的磨練，我已走向成熟，我用成熟的生命去培育成長(zhǎng)的生命，我的`生命之中融入了另一群生命。

一份春華，一份秋實(shí)，在工作中，我付出的是汗水和淚水，然而我收獲的卻是那一份份充實(shí)，感謝的情感，每當(dāng)一批批畢業(yè)孩子們相約去看我時(shí)；每當(dāng)收到一個(gè)個(gè)祝愿的短信時(shí)；每當(dāng)想起孩子們給我過生日的情景時(shí)……我真正感覺自己有多么幸福！

幸福寫在學(xué)生仔細(xì)的作業(yè)本上，幸福喊在孩子們童稚的問候中，幸福盛開在家長(zhǎng)感謝的笑容里，幸福綻放在領(lǐng)導(dǎo)贊許的目光中。

最終與大家共享一篇寓言故事：

小豬問媽媽：媽媽，幸福在哪里??？媽媽說：幸福就在你的尾巴上。

于是，小豬試著咬自己的尾巴，可是無論她怎么努力還是咬不到，小豬非常懊惱：媽媽，為什么我總抓不住幸福呢？媽媽笑著說：孩子，只要你往前走，幸福就會(huì)始終跟著你的……

同學(xué)們，教師們，讓我們一起做那只追求幸福的小豬吧。由于，只有堅(jiān)持不懈才能跟上幸福的腳步；只有樂于付出才能抓住教育的尾巴；只有不斷進(jìn)取才能登上幸福的殿堂，只有懷著教育抱負(fù)才能真正體驗(yàn)到教育的幸福。

做幸福教師演講稿篇4

各位領(lǐng)導(dǎo)、教師們：

大家好，今日我演講的題目是——學(xué)會(huì)自我調(diào)整，做一名幸福歡樂的教師。

一位心理學(xué)家曾說，教育是心靈對(duì)心靈的召喚，是專心靈來澆灌心靈。教師不僅需要學(xué)問、技能去影響學(xué)生，還要通過自己的人格與道德的力氣、通過自己的言傳身教以及自身良好的心情去感染學(xué)生，這種區(qū)分與其他職業(yè)的特別性打算了教師必需具備比常人更好的心理素養(yǎng)。

然而，不少調(diào)查討論顯示：現(xiàn)今教師隊(duì)伍的心理狀況不容樂觀，教師是教育的直接實(shí)施者，其心理素養(yǎng)直接或間接地影響教育的全過程。葉瀾教師在《教師角色與教師進(jìn)展新探》一書中這樣寫道：“沒有教師生命質(zhì)量的提升，就很難有學(xué)生的精神解放;沒有教師的主動(dòng)進(jìn)展，就很難有學(xué)生的主動(dòng)進(jìn)展;沒有教師的教育制造，就很難有學(xué)生的制造精神。只有當(dāng)教育者自覺完善自己時(shí)，才更有利于學(xué)生的完善和進(jìn)展?！睋Q言之，沒有教師隊(duì)伍心理素養(yǎng)的提高，就沒有學(xué)生素養(yǎng)的提高。

那么，作為教師的我們，該如何進(jìn)展自我調(diào)整，不斷提高自己的心里素養(yǎng)水平，從而做一名幸福、歡樂的教師呢?

首先我們要正確熟悉自我。

古人云：“人貴有自知之明?！薄疤焐也谋赜杏??！苯處熞彩侨?，既然是人，就有生存和進(jìn)展的問題，同時(shí)難免或多或少地有某種程度的適應(yīng)問題，假如這些問題不能即時(shí)有效地解決，就會(huì)形成心理疾病。這樣對(duì)個(gè)人、對(duì)教育都是有害而無益。

那么，作為教師的我們，該如何進(jìn)展自我調(diào)整，不斷提高自己的心里素養(yǎng)水平，從而成為一名幸福、歡樂的教師呢?

首先我們要正確熟悉自我，對(duì)自我不能估量過高，認(rèn)為自己是最完善的。也不能對(duì)自己估量過低，用自己的短處和別人的特長(zhǎng)比，陷入苦痛之中。這兩方面都會(huì)使人丟失適合自我進(jìn)展與勝利的時(shí)機(jī)。我們要學(xué)會(huì)從多方面、多渠道了解自己，學(xué)會(huì)從四周的世界中提取有關(guān)自我的真實(shí)反應(yīng)，避開由于自己的主觀理解帶來誤差。

人無完人，每個(gè)人難免存在一些缺乏和不完善的地方。要悅納自我，既要確定自己的優(yōu)點(diǎn)，又要接納自己的缺點(diǎn)，給自己一個(gè)良好的心境投身到教育教學(xué)改革之中，不斷承受新事物，不斷提高自我修養(yǎng)，這樣才能永保激情，才會(huì)勝利而歡樂。

其次喜愛生活，釋放壓力。

壓力是影響心理安康的主要因素。過度的工作壓力，使人產(chǎn)生生理、心理以及行為失調(diào)反響。

從心理學(xué)的角度來看，人的心理壓力要定期或不定期地釋放，來求得心理平衡。教師長(zhǎng)期在教學(xué)的精神壓力下，也需要查找釋放的途徑。心情的宣泄可以從“身”和“心”兩方面著手?！靶摹钡姆矫婵稍谶m當(dāng)?shù)沫h(huán)境下找人傾訴，將心中的苦惱向親朋好友訴說，會(huì)使人感到心理輕松?；蛘咴谶m當(dāng)?shù)沫h(huán)境下放聲大哭、大笑或給自己寫日記?！吧怼钡姆矫嫒缑土业捏w力勞動(dòng)、盡情高歌、逛街購(gòu)物等，還可以出門旅游，在大自然中陶冶自己的性情。

最終也是最重要的一點(diǎn)就是用一顆平和、歡樂的心對(duì)待一切。

以我自己為例，初進(jìn)學(xué)校那會(huì)兒，看到一個(gè)班那么多的學(xué)生，一個(gè)個(gè)鮮活的個(gè)體，愛打又愛鬧，真的是不適應(yīng)，上課沒兩天，嗓子就啞了，無名火時(shí)不時(shí)地冒出來，覺得特殊的煩躁和無奈?？捎幸惶?，我在網(wǎng)上看到這樣一句話：“由于教育是一個(gè)使教育者和受教育者都變得更完善的職業(yè)，而且，只有當(dāng)教育者自覺地完善自己時(shí)，才能更有利于學(xué)生的完善和進(jìn)展，換句話說，沒有教師的幸福感覺，就很難有學(xué)生的幸福感受。”

最為廣博而淺顯，但在每個(gè)人愛與被愛的生活中，它顯得又是那么單純與詳細(xì)。教育學(xué)生最好的方法是愛，因此有人說，教師的職業(yè)就是一種良心的職業(yè)。

是的，只有我們真正做教師的人才能體會(huì)到，教師的工作不能用簡(jiǎn)潔的時(shí)刻和量來衡量，學(xué)生占據(jù)你的不只是時(shí)刻，還有你的思想和靈魂。做了教師，才體會(huì)到什么是魂?duì)繅?mèng)繞，多少次半夜醒來，夢(mèng)境中全是圍圍著歡聲笑語的孩子們。

教育孩子，不如說是感悟生命的起源和蓬勃。在工作中，你應(yīng)對(duì)不只是一個(gè)懵懂的小孩，而是他的整個(gè)家庭，他的家庭背景，他的成長(zhǎng)環(huán)境，你要操勞的不只是他們的成長(zhǎng)還有他們的人生。

有人說教師是人類靈魂的工程師;有人說教師是燃燒自己，照亮別人的蠟燭;有人說教師是甘為人梯，悄悄耕耘;有人說教師捧著一顆心來不帶半根草去……而我只愿做那一顆小小的鋪路石，悄悄地躺在泥土里，雖然它沒有水晶的純靜，沒有寶石的明麗，沒有鉆石的光線。我的目標(biāo)只有一個(gè)，讓我的孩子們走在我鋪就的平坦而寬敞的道路上奔向遠(yuǎn)方，觸摸歡樂。

歡樂是什么?或許我們記住了很多歡樂的場(chǎng)面，可歡樂卻是一種自己靈魂的問答。于是，我問我自己：你正因愛別人而歡樂過嗎?

固然，我首先就應(yīng)選取將愛獻(xiàn)給家庭，但當(dāng)我成了一名教師的時(shí)候，就像圣潔的白衣天使向南丁格爾以誠(chéng)信起誓，我從今擁有了一份以愛為主題的職業(yè)，那就去愛你身邊的孩子吧，象寬容你愛人的小脾氣，和原諒你小孩的惡作劇一樣，去接納他們的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)吧。

做幸福教師演講稿篇5

余姚，地處漂亮富庶的長(zhǎng)江三角洲南翼，位于工商經(jīng)濟(jì)興旺的寧紹平原中心，史有“東南最名邑”、“文獻(xiàn)名邦”之譽(yù)。這里有華夏遠(yuǎn)古文明的源頭之一“河姆渡遺址”；這里的自然風(fēng)光旖旎宜人，令李白、孟浩然、王安石等歷代詩(shī)人都在來此地留下腳??；這里名人雅士輩出，嚴(yán)子陵、王陽明、朱舜水、黃梨洲就是其中的出色代表。這里經(jīng)濟(jì)雄勁，有中國(guó)最大的塑料和模具交易市場(chǎng)，這里物產(chǎn)富饒，是聞名的楊梅之鄉(xiāng)、榨菜之鄉(xiāng)、茭白之鄉(xiāng)、紅楓之鄉(xiāng)。二十年前，我們從杭州灣跨海大橋邊舉家搬遷到了此地，從今在這兒扎根生活。生活在這座最具幸福感城市中，我感受到的是滿滿的幸福。

都說教師是天底下最光芒的職業(yè)，是人類靈魂的工程師。能在如此重視素養(yǎng)教育的城市里，從事著這樣一份光鮮的職業(yè)，還能最終如愿成為一名人民教師，我怎么不是天下最幸福的人呢？

是的，我想我是最幸福的教師。我的幸福，于家人對(duì)我工作的支持。08年是我幻想開頭的時(shí)候，記得那一年我擔(dān)當(dāng)了二年級(jí)的語文、數(shù)學(xué)，六年級(jí)的英語教學(xué)工作。語文是我所鐘愛的學(xué)科，英語是我所學(xué)的專業(yè)，可是數(shù)學(xué)呢，那高考成績(jī)上血淋淋的兩位數(shù)成績(jī)，那寒窗苦讀十二載中學(xué)習(xí)理科的艱辛，讓我有什么士氣承受數(shù)學(xué)的教學(xué)工作呢？即使是二年級(jí)低段的數(shù)學(xué)！莫非就這樣打退堂鼓嗎？不,這決不是我的性格！從教數(shù)學(xué)四十年的父親，在我最需要幫忙的時(shí)候又悄悄地站在我的身后，不光光給我的是巨大的士氣和無限的力氣，還像個(gè)教師傅一樣手把手地傳教新徒弟，建議我用尺的長(zhǎng)短直觀教授厘米和米，告知我用乘法口訣寫算式，看算式寫乘法口訣……教科書上那滿是密密麻麻的閱歷累積.通過自身的探究，父親的教導(dǎo)，不知不覺中，對(duì)于數(shù)學(xué)的教學(xué)也有了肯定的感悟，不知不覺中，學(xué)生的成績(jī)穩(wěn)中有升?；蛟S這輩子都沒有時(shí)機(jī)教數(shù)學(xué)了，但是父親教會(huì)我的教學(xué)方法，在我接下去幾十年的教學(xué)中同樣受惠。

是的，我想我是最幸福的教師。我的幸福，來自朋友們對(duì)我的真心幫忙。原本，我是學(xué)校中年齡最小的，大家對(duì)待我就如同妹妹一般，疼愛我，禮讓我。每當(dāng)我在教學(xué)中有什么困難，無論再忙再煩，他們都會(huì)停下筆尖，急躁地幫我解疑答惑，理清閱讀中的思路，區(qū)分近義詞的微小差異。就連麻煩的班風(fēng)問題，他們都會(huì)主動(dòng)支招，教會(huì)我如何去治理班級(jí)。她們就像是我的智囊團(tuán)?？墒巧蠈W(xué)期，學(xué)校人事大變動(dòng)讓我的團(tuán)隊(duì)支離破裂了，這真的讓我一度很難適應(yīng)，我以為我從今將孤軍奮戰(zhàn)了。不過好在我們雖然不在同單位共事，但是無論相隔多遠(yuǎn)，心中依舊牽掛，幫忙無處不在。就拿今日的演講競(jìng)賽，演講稿照舊讓老朋友們嚴(yán)格審核，斟字酌句。站在臺(tái)上的我不是一個(gè)人.我們集體才智的結(jié)晶，讓我信念百倍。

我的幸福還是懂事的學(xué)生們賜予的。許多人都艷羨我所帶的班級(jí)，曾經(jīng)接近四十個(gè)人的班級(jí)，在每學(xué)期的一進(jìn)一出中，到畢業(yè)班才二十幾個(gè)人。批改的作業(yè)可以少點(diǎn)，操勞的煩事可以少點(diǎn)。可是，你知道嗎，治理著一半為掛著紅領(lǐng)巾的中學(xué)生，這其中的苦惱與苦痛或許你從未品嘗過。男生們時(shí)不時(shí)拿拳頭比擬高低，這是所謂青春期的叛逆，女生們私密日記里偷偷寫下某個(gè)人的拼音縮寫，這是所謂青春期的模糊。六年級(jí)了，反而班風(fēng)不正，學(xué)風(fēng)不良，連平日里狡猾巴交的孩子都把課本拋在了腦后，這樣下去該怎么辦??？直面教育，怕孩子們逆反心理更強(qiáng)，起不到作用，正在我苦于無計(jì)可施之時(shí)，又是她們，一幫能干聽話的班干部們，解了我燃眉之急，分批分對(duì)象，逐個(gè)談話。堅(jiān)持不懈，日復(fù)一日，同齡人的教育果真很奏效，現(xiàn)在班級(jí)中的大局部同學(xué)對(duì)于學(xué)習(xí)熱忱高漲，大家相約在初中的大門相見，對(duì)于伙伴，友好相處，遇到問題，真誠(chéng)溝通。

有人說，我是不幸的孩子，由于家庭生活不得不讓我擔(dān)負(fù)起同年齡段人無法承受的擔(dān)子。但是我卻能用微笑面對(duì)每一個(gè)人，即使哭泣的時(shí)候轉(zhuǎn)過身來，笑容照舊。由于，我始終認(rèn)為我是幸福的，在這樣一座布滿幸福感的城市里，收獲到的是滿滿的愛，有疼愛我的家人，有關(guān)愛我的朋友，有尊敬我的學(xué)生，我怎么不是一位幸福的教師呢？

或許這是我在此地的最終一次演講，留個(gè)紀(jì)念，鼓勵(lì)自己！允許自己頹廢和消極，但別遺忘生氣、難受后，加倍努力！加油，奮斗！周四的演講競(jìng)賽！人生將來未知的競(jìng)賽場(chǎng)，盡心就好！

做幸福教師演講稿篇6

敬重的各位領(lǐng)導(dǎo)，各位教師：

大家下午好，我今日演講的題目是：做一名幸福的小學(xué)教師。

有人說：“做教師是最苦的，也是最傻的”。也有人說：“當(dāng)教師，千萬別當(dāng)小學(xué)教師，披一身粉筆灰，陪一群毛孩子，簡(jiǎn)直就是孩子王”。你或許會(huì)問，做一名小學(xué)教師幸福在哪里？但是，今日我站在這里，要堅(jiān)決地說：教師生涯最幸福。

記得剛上班，我教二年級(jí)，面對(duì)一群成天嘰嘰喳喳的孩子，我真的不知所措，班級(jí)治理經(jīng)常顧此失彼。還記得講第一堂公開課時(shí)，我有點(diǎn)緊急，教學(xué)過程也消失了一些問題。但聽課的領(lǐng)導(dǎo)和教師卻給了我很高的評(píng)價(jià)，使我倍受鼓舞。我當(dāng)時(shí)想：作為教師隊(duì)伍里的一員新兵，閱歷缺乏，卻得到了領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)懷，同事們的熱心幫忙，這讓我感到在工作中是幸福的！

大家知道，身為教師的我們，有被人誤會(huì)的時(shí)候，有被學(xué)生氣急的時(shí)候，也有被成堆的瑣事困擾的時(shí)候。但是，當(dāng)我面對(duì)孩子那天真無邪的笑臉時(shí)，我的苦惱也就煙消云散了；早晨，當(dāng)我迎著第一縷陽光，邁著沉著的腳步踏進(jìn)校園時(shí)，孩子們從四周八方跑過來，親切地喊你“教師好！”，此時(shí)我的心里是多么的歡樂和幸福??！

記得今春開學(xué)，一個(gè)課間，一名學(xué)生剛走出教室又跑了回來。她神奇地從小兜里掏出兩個(gè)核桃，感動(dòng)地說：“教師，這是送給您的，很好吃！”我接下兩個(gè)核桃，感覺沉甸甸的。由于那是一個(gè)學(xué)生對(duì)教師表達(dá)的最崇高的情意！那一成天，我都被一種幸福感包圍著。

在被學(xué)生感動(dòng)的同時(shí)，我同樣也被身邊的教師感動(dòng)著：每當(dāng)我看到他們護(hù)送學(xué)生放學(xué)時(shí)的擔(dān)憂，每當(dāng)我看到他們帶發(fā)生意外的孩子去看病時(shí)的著急，每當(dāng)我看到其次天他們觀察學(xué)生平安進(jìn)課堂時(shí)的笑容。我學(xué)會(huì)了，更懂得了肩上的責(zé)任。所以我要說，能和這些優(yōu)秀的教師一起工作，我很榮幸。

我喜愛走在路上，聽學(xué)生們遠(yuǎn)遠(yuǎn)地面帶微笑叫我一聲教師，我喜愛登上講臺(tái)，看臺(tái)下幾十雙期盼和信任的目光；我喜愛拿起粉筆，為年幼無知的學(xué)子導(dǎo)航，為他們開啟才智之門，幫他們點(diǎn)燃抱負(fù)之燈。而他們也在影響著我，他們豐富著我的生活，他們漂亮著我的人生，他們讓我更深的感受到教師這個(gè)職業(yè)的幸福。

我本是一個(gè)極尋常的人，由于做了一名教師，我的人生才有了不尋常的意義?？纯次业纳磉?，同齡教師們把青春札根于三尺講臺(tái)而無怨無悔；中年教師們將家庭擱置一旁，而全身心地?fù)湓诮虒W(xué)工作上；老教師如一頭黃牛埋頭苦干而不知疲乏。許很多多人的事跡在鼓勵(lì)和鞭策著我，他們就這樣悄悄地毫無怨言地辛勤耕耘著“半畝方塘”，堅(jiān)守在三尺講臺(tái)上。

所以，不管今后漫長(zhǎng)的路上荊棘叢生或是布滿沼澤，我都一如既往，絕不退縮。我從心底里覺得做教師有無限的榮耀和幸福。由于這份事業(yè)總有一種精神讓我豪情萬丈，總有一種感動(dòng)讓我淚流滿面！教師們，讓我們伴隨青春的腳步，共同沐浴那一縷春暉，共同追隨世博的神韻，共同譜寫更絢爛更美妙的明天！

做幸福教師演講稿篇7

敬重的各位領(lǐng)導(dǎo)，各位教師：

大家下午好，我今日演講的題目是：做一名幸福的小學(xué)教師。

有人說：“做教師是最苦的，也是最傻的”。也有人說：“當(dāng)教師，千萬別當(dāng)小學(xué)教師，披一身粉筆灰，陪一群毛孩子，簡(jiǎn)直就是孩子王”。你或許會(huì)問，做一名小學(xué)教師幸福在哪里？但是，今日我站在這里，要堅(jiān)決地說：教師生涯最幸福。

記得剛上班，讓我次教二年級(jí)，面對(duì)一群成天嘰嘰喳喳的孩子，我真的不知所措。班級(jí)治理經(jīng)常顧此失彼。

還記得講第一堂公開課時(shí)，我有點(diǎn)緊急，教學(xué)過程也消失了一些問題。但聽課的領(lǐng)導(dǎo)和教師卻給了我很高的評(píng)價(jià)，使我倍受鼓舞。我當(dāng)時(shí)想：作為教師隊(duì)伍里的一員新兵，閱歷缺乏，卻得到了領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)懷，同事們的熱心幫忙，這讓我感到在工作中是幸福的！

大家知道，身為教師的我們，有被人誤會(huì)的時(shí)候，有被學(xué)生氣急的時(shí)候，也有被成堆的瑣事困擾的時(shí)候。但是，當(dāng)我面對(duì)孩子那天真無邪的笑臉時(shí)，我的苦惱也就煙消云散了；早晨，當(dāng)我迎著第一縷陽光，邁著沉著的腳步踏進(jìn)校園時(shí)，孩子們從四周八方跑過來，親切地喊你“教師好！”，此時(shí)我的心里是多么的歡樂和幸福??！

記得今春開學(xué)，一個(gè)課間，一名學(xué)生剛走出教室又跑了回來。她神奇地從小兜里掏出兩個(gè)核桃，感動(dòng)地說：“教師，這是送給您的，很好吃！”我接下兩個(gè)核桃，感覺沉甸甸的。由于那是一個(gè)學(xué)生對(duì)教師表達(dá)的最崇高的情意！那一成天，我都被一種幸福感包圍著。

在被學(xué)生感動(dòng)的同時(shí)，我同樣也被身邊的教師感動(dòng)著：每當(dāng)我看到他們護(hù)送學(xué)生放學(xué)時(shí)的擔(dān)憂，每當(dāng)我看到他們帶發(fā)生意外的孩子去看病時(shí)的著急，每當(dāng)我看到其次天他們觀察學(xué)生平安進(jìn)課堂時(shí)的笑容......我學(xué)會(huì)了，更懂得了肩上的責(zé)任.所以我要說,能和這些優(yōu)秀的教師一起工作，我很榮幸。

我喜愛走在路上，聽學(xué)生們遠(yuǎn)遠(yuǎn)地面帶微笑叫我一聲教師，我喜愛登上講臺(tái)，看臺(tái)下幾十雙期盼和信任的目光；我喜愛拿起粉筆，為年幼無知的學(xué)子導(dǎo)航，為他們開啟才智之門，幫他們點(diǎn)燃抱負(fù)之燈。而他們也在影響著我，他們豐富著我的生活，他們漂亮著我的人生，他們讓我更深的感受到教師這個(gè)職業(yè)的幸福。

我本是一個(gè)極尋常的人，由于做了一名教師，我的人生才有了不尋常的意義?？纯次业纳磉叄g教師們把青春札根于三尺講臺(tái)而無怨無悔；中年教師們將家庭擱置一旁，而全身心地?fù)湓诮虒W(xué)工作上；老教師如一頭黃牛埋頭苦干而不知疲乏。許很多多人的事跡在鼓勵(lì)和鞭策著我，他們就這樣悄悄地毫無怨言地辛勤耕耘著“半畝方塘”，堅(jiān)守在三尺講臺(tái)上。

所以，不管今后漫長(zhǎng)的路上荊棘叢生或是布滿沼澤，我都一如既往，絕不退縮。我從心底里覺得做教師有無限的榮耀和幸福。由于這份事業(yè)總有一種精神讓我豪情萬丈，總有一種感動(dòng)讓我淚流滿面!教師們，讓我們伴隨青春的腳步，共同沐浴那一縷春暉，共同追隨世博的神韻，共同譜寫更絢爛更美妙的明天！

做幸福教師演講稿篇8

Ladiesand鄉(xiāng)親們，男的們，女的們，大家晚上好。首先我特別榮幸地向大家做一個(gè)自我介紹。本人女，未婚，來自尖山小學(xué)，是一位教語文的英語教師，所以在接下來我的演講中，若有什么用詞不當(dāng)，請(qǐng)記住我是英語教師。感謝。（笑）我今晚的演講將緊扣“爭(zhēng)做幸福教師”當(dāng)中的“幸福”兩個(gè)字綻開。所以我的演講題目是，幸福=有愛。

各位朋友，什么是幸福？幸福不是你家有幾棟別墅，你有幾輛豪車，你的銀行卡里有多少money。幸福就是要有愛。

NO.1愛他人：

每個(gè)人心中都有我的帳戶，我愛他讓他喜愛我就是“存款”，我怨他讓他厭煩我就是“取款”！作為教師，孩子就是我們愛的最大對(duì)象。有些教師會(huì)很頭疼，覺得自己很苦痛，就是由于班上哪幾個(gè)問題學(xué)生。所以每天一上課就覺得是一種磨難?？墒怯H愛的朋友們，這些孩子我們有準(zhǔn)時(shí)地賜予他們愛，賜予他們包涵嗎？我們總是覺得他們哪里哪里不好，于是乎，他們就真的朝著你所說的方向進(jìn)展了。所以請(qǐng)記住“優(yōu)點(diǎn)不說不得了，缺點(diǎn)少說漸漸少。說你行，你就行，不行也行；說你不行，你就不行，行也不行?！?/p>

NO.2愛自己：

試問一個(gè)連自己都不愛的人，他能幸福嗎？愛自己的五大秘訣：不要用自己的錯(cuò)誤來懲處自己；不要用別人的錯(cuò)誤來懲處自己；不要用自己的錯(cuò)誤來懲處別人；不要用別人的錯(cuò)誤來懲處別人；不要用過去的錯(cuò)誤來懲處現(xiàn)在。教師是人，不是神，就算是神，那么神有時(shí)也會(huì)犯人犯的錯(cuò)誤。所以何必在意那么多。朋友們，你說對(duì)嗎？過去的苦痛就是歡樂，現(xiàn)在的苦痛就是成長(zhǎng)?？嗤磩e鋪張，好好長(zhǎng)才智。

NO.3愛學(xué)習(xí)：

人們常說，活到老，學(xué)到老。作為教師，我們常常教育我們的孩子要Good,good,study;Day,day,up.可是教師們，我們自己真的愛學(xué)習(xí)了嗎？我們真的有刻苦學(xué)習(xí)了嗎？我真的做到永久把今日當(dāng)成最終一天，只要有三頓飯吃，我肯定把精力都放在學(xué)習(xí)和增長(zhǎng)才智上了嗎？

NO.4愛目標(biāo)：

幸福的人是有目標(biāo)的人，是有信仰的人。有信仰的人就是“活著”，沒信仰的人就是“死了”。幸福的取得不是在于力量的高不高，而是在于他敢不敢想。有沒有這個(gè)目標(biāo)。每節(jié)課都有教學(xué)目標(biāo)，每學(xué)期都有學(xué)期目標(biāo)，那么親愛的們，你們有為自己的人生設(shè)定目標(biāo)了嗎？

我們不能轉(zhuǎn)變?nèi)?，但可以影響人，人只有自己情愿轉(zhuǎn)變，才是真的改！這么多年下來，我發(fā)覺全部的不幸福都是由于不懂愛，不會(huì)愛，只有愛才是聯(lián)結(jié)你我的紐帶，才是滋潤(rùn)心田的良方！所以我的一句總結(jié)是：我是一切的根源，愛是全部的結(jié)局！做幸福教師，先學(xué)會(huì)有愛。

做幸福教師演講稿篇9

敬重的各位領(lǐng)導(dǎo)、教師：

你們好！今日，我演講的題目《打造靈魂教育，做幸福教師》

站在這里，我的心情非常感動(dòng)，由于我覺得自已就是一名幸福的教師，立于腳下的土地，我正在用自我的人生演繹著對(duì)靈魂教育的追求，與我的學(xué)生們一起奏響著幸福的生活樂章。

德國(guó)的教育家雅斯貝爾斯說：“真正的教育是靈魂的教育，而不是學(xué)問的一種積累?！比缃?，教育行業(yè)并不缺少先進(jìn)的教學(xué)方法和教學(xué)設(shè)備，也不缺少教育思想和教育著作，更不缺少教授與輔導(dǎo)，唯獨(dú)缺少“靈魂”，缺少那種生命對(duì)生命的敬重，人格與人格的公平，情感與情感的共鳴。而我認(rèn)為靈魂的教育是以尊貴的學(xué)生生命為對(duì)象，對(duì)其進(jìn)展心靈的一種改善，它是需要一種用愛心營(yíng)造出來的才智，當(dāng)這種才智發(fā)揮到肯定的極致時(shí)，就會(huì)變成一種深入骨髓的甜美