教師讀書心得范文通用三篇

精品文檔老師讀書心得范文通用三篇寫心得體會最重要的是要給讀者留下更深入的印象，我們可以在結(jié)尾的時候總結(jié)并深化一下主題，以下是職場和大家分享的老師讀書心得范文通用三篇的參考資料，提供參考，歡送你的參閱。老師讀書心得范文通用1肖川教授說：“一個成功人的經(jīng)歷之中，都必須具有最初的鼓勵所給予的溫暖和力量，雖然說鼓勵并不能使所有的人都成材，但每個成功的人毫無疑問都離不開鼓勵?！弊x到那里，我想我們?nèi)绾螌W(xué)困生進展鼓勵，使其進步呢?學(xué)困生由于平時成績差，習(xí)慣不好，歷來受到老師的批評和指責較多，故在心理上對老師相當排擠。在這種心態(tài)下，我們應(yīng)給予更多的表揚和鼓勵，多與學(xué)生進展交流，換回他們完美的憧憬。課堂上要多表揚鼓勵學(xué)生的上進心。學(xué)困生在課堂上難以得到老師的“熱情關(guān)注”，所以，他們在聽課時的心境常處于一種抑制狀態(tài)，覺得學(xué)習(xí)無聊。在這種情景下，我給予他們參與發(fā)言的時機。首先從學(xué)習(xí)生字入手，這很簡單，但我并沒有因為簡單而忽略了表揚，而是以認真的態(tài)度給予贊揚，如“你進步了!”“你真聰明!”因為對他們來說，這難得的表揚會給他們灰色的心靈帶來一種喜悅，鼓勵他們學(xué)習(xí)的上進心。進入到課文的學(xué)習(xí)，難度理所當然會有所上升，所以給予學(xué)生表揚也相應(yīng)地要增多，可見，我們不費吹灰之力的表揚卻能讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中感到一種莫大的歡樂，一種無形的動力。即使學(xué)生答得不夠完好，不夠準確，同樣可以鼓勵，幫助他們共同正確完成。增強他們的學(xué)習(xí)自信心，讓他們有一種成功的喜悅感!所以我們不能吝嗇自我的語言，而要發(fā)揮我們的語言藝術(shù)來溫暖學(xué)困生的心。好言一句三冬暖，讓我們努力捕捉差生的閃光點，對他們給予關(guān)心、贊賞和鼓勵吧!使他們歡樂茁壯成長吧!老師讀書心得范文通用2《教學(xué)勇氣—漫步老師心靈》是美國作家帕克·帕爾默的著作。在導(dǎo)言局部，作者帕克·帕爾默提出：“這本書合適這些老師：他們體驗過快樂和痛苦的時日，而且其痛苦僅僅自于其所愛，因為他們熱愛學(xué)生、熱愛學(xué)習(xí)、熱愛教學(xué)生涯?！薄白陨碚J同”是《教學(xué)勇氣—漫步老師心靈》中的一個核心概念。在這本書經(jīng)常可以看到這樣一些句子：“真正好的教學(xué)不能降低到技術(shù)層面，真正好的教學(xué)來于老師的自身認同和自身完好”、“自身認同是指一種開展的聯(lián)絡(luò)，在這種聯(lián)絡(luò)中，自我生命中所有力量會聚，進而形成神秘的自我”、“自身完好，就是說，無論怎樣我都是一個整體，這種整體特點能后在朝著一定方向形成和再形成我的生活形式時的內(nèi)在聯(lián)絡(luò)中發(fā)現(xiàn)?！薄陨硗旰门c自身認同又是密不可分的。個體通過對自身認同中的工作與各種聯(lián)絡(luò)進展整合，可以進步自身完好。作者認為，優(yōu)秀老師的核心不在于教學(xué)技巧的純熟，“真正好的教學(xué)于老師正直、老實的優(yōu)秀品質(zhì)”。這講的是典范的力量，“其身正，不令而行。其身不正，雖令不從。”說一萬遍，不如自己做一遍，可見老師的品質(zhì)在日常的生活中更是起著舉足輕重的作用。一個品德低下的老師，無論他技術(shù)怎樣純熟，他也不可能把學(xué)生教好。因為，學(xué)生在時時模擬著他的行為。相反，一個好的老師，不需要繁多的話語，只要一個個動作示范，自會帶動著一批學(xué)生。作者強調(diào)了優(yōu)秀老師的一個共同特點，“完全沉浸在課堂上，和學(xué)生做深層次的交流”，也就是我們說的，和學(xué)生打成一片。老師，面對的是一群有血有肉的孩子，他們有思想，有感情，這就要求我們必須和他們進展感情交流，時刻地關(guān)心著他們。正如俄國教育家烏申斯基說：“在教育工作中，一切都應(yīng)以老師的人格為根據(jù)。因為教育力量只能從人格的活的泉中產(chǎn)生出來，任何規(guī)章制度，任何人為的機關(guān)，無論設(shè)想得如何巧妙，都不能代替教育事業(yè)中老師人格的作用?！睍r代對教育提出了更高的要求，社會對老師寄予了更多的期待，我們需要不斷豐富自我、完善自我、開展自我，努力到達書中描繪的“守護老師靈魂的同時，呵護學(xué)生的心靈”的美妙境界。老師讀書心得范文通用3老師的個性強有力地影響著學(xué)生智慧、情感和意志的開展，影響著他們的生活。(前蘇聯(lián)心理學(xué)家彼得羅夫斯基)——寫在前面所謂魅力，就是對人的吸引力。文章有魅力，讀者就愿意多讀;人有魅力，別人就愿意與之交往。一個老師假設(shè)有魅力，學(xué)生就喜歡多親近，聆聽其教導(dǎo)。正所謂《學(xué)記》有云：“安其學(xué)而親其師，樂其友而信其道。”可知，老師的人格魅力所產(chǎn)生的吸引力和感染力對學(xué)生的影響是宏大的，深遠的，有些方面甚至?xí)绊憣W(xué)生的一生。那么如何進步自己的人格魅力?本書告訴我們要具備以下“五心”：淡泊名利，積善成德，有顆敬業(yè)心。關(guān)愛學(xué)生，幼人之幼，有顆慈祥心。公而無私，一視同仁，有顆公平心。謙虛坦誠，仁慈和藹，有顆寬容心。精益求精，永于創(chuàng)新，預(yù)科進取心。我認為這“五心”的核心是老師的職業(yè)道德之本——愛，既愛自己的職業(yè)，也愛自己的學(xué)生。獻身教育，甘為人梯，忠誠人民的教育事業(yè)是老師職業(yè)道德的核心，老師要擅長養(yǎng)德，養(yǎng)勤勉敬業(yè)之德、愛生奉獻之德、老實有信之德、謙和團結(jié)之德、公正正派之德、與時俱進之德，守住自己的道德良心，出色履行自己的天職，人民老師的形象才會可敬得意，絢麗光耀。我們都知師的人格魅力，不單單是個人修養(yǎng)、人生境界的問題，而是一種不可或缺或無法替代的教育因素、教育手段和教育力量。老師要完成教書育人的使命，要用自己的人格力量來陶冶學(xué)生，在學(xué)生眼中，老師還要做到威而不令、嚴而不死、親而不猥、活而不散、寬而不亂、博而不驕、新而不怪、雕而不俗、剛而不犟、憤而不私，盡管我們要求老師不至于盡善盡美，而我們要為這個目的不懈追求。得意的老師們，我們每天面對繁復(fù)的工作，面對那一群各色的學(xué)生，我們要讓自己時刻相信：相信每一個生命個體都渴望被信任與尊重，每一個受教育者都渴望能和教育者平等交流和溝通。只要你相信每一個孩子，你就能獨具慧眼，發(fā)現(xiàn)每個孩子身上的潛能;只要你心中有愛，你就會看到每一個孩子都是一朵含苞待放的花朵，你就會相信，即使是一株小草，有一天也會開出像海洋一樣繽紛的花。讓我們學(xué)會耐心，學(xué)會等待，