詩歌鑒賞(景與情)課件

高考詩歌鑒賞專題

高考詩歌鑒賞專題

總述:怎樣鑒賞詩歌

詩歌鑒賞步驟（一）在背景中理解文本（看題目、作者、注釋等）

1.看題目，看題目能否揭示中心。（懷古、送別詩）

2.看作者，要理解不同詩人不同的創(chuàng)作風(fēng)格。

3.看注釋，以往的經(jīng)驗是，高考試題中，如需要考聯(lián)系詩人生平及背景解答問題，出題者往往以注解的形式告訴考生詩歌寫作時間?？忌鷳?yīng)當(dāng)細(xì)心從中揣摩出一定的內(nèi)容來。詩歌鑒賞步驟（一）在背景中理解文本（看題目、作者、注釋等）（二）重點把握整體意境

1.疏通字面意思

特別注意典故運用以及常見文化常識，詩歌語言的跳躍性及倒裝省略等。（二）重點把握整體意境1.疏通字面意思

2.挖掘深層情感從圖景中體會其心境，進(jìn)而把握其意境。2.挖掘深層情感

（三）分析藝術(shù)手法

----從表達(dá)效果的角度，反求詩歌的表現(xiàn)手法

詩歌是語言的藝術(shù)，其語言的簡潔和豐富的表現(xiàn)力，是要靠一定的表現(xiàn)手法支撐的，如果詩歌沒有了相應(yīng)的表現(xiàn)手法，抒發(fā)的感情就會失去依托。因表現(xiàn)手法就是為了突出主題，抒發(fā)感情的。（三）分析藝術(shù)手法----從表詩詞鑒賞須知的術(shù)語及其運用

“樓船夜雪瓜洲渡，鐵馬秋風(fēng)大散關(guān)”（陸游《書憤》）

1.寒蟬凄切，對長亭晚，驟雨初歇2.方宅十余畝，草屋八九間

多情自古傷離別，更那堪冷落清秋節(jié)安能摧眉折腰事權(quán)貴，使我不得開心顏詩詞鑒賞須知的術(shù)語及其運用“樓船夜雪瓜洲渡，鐵馬秋風(fēng)大散關(guān)1.羈鳥念舊林，池魚思故淵2.大江東去，浪淘盡、千古風(fēng)流人物

談笑間、檣櫓灰飛煙滅

天臺四萬八千丈，對此欲倒東南傾

1.羈鳥念舊林，池魚思故淵談笑間、檣櫓灰飛煙滅天臺四萬八1.對酒當(dāng)歌，人生幾何？譬如朝露，去日苦多。2.問君能有幾多愁？恰似一江春水向東流。

1.便縱有千種風(fēng)情，更與何人說？2.憑誰問，廉頗老矣，尚能飯否。錦瑟無端五十弦，一弦一柱思華年1.對酒當(dāng)歌，人生幾何？譬如朝露，去日苦多。1.便縱有1.周公吐哺，天下歸心2.莊生曉夢迷蝴蝶，望帝春心托杜鵑3.隨意春芳歇，王孫自可留

此去經(jīng)年，應(yīng)是良辰好景虛設(shè)。便縱有千種風(fēng)情，更與何人說？1.遙想公瑾當(dāng)年，小喬初嫁了，雄姿英發(fā)。羽扇綸巾，談笑間、檣櫓灰飛煙滅。2.碧云天，黃花地，西風(fēng)緊，北雁南飛。

風(fēng)急天高猿嘯哀，渚清沙白鳥飛回。

1.周公吐哺，天下歸心此去經(jīng)年，應(yīng)是良辰好淮左名都，竹西佳處，解鞍少駐初程。

1.問君能有幾多愁？恰似一江春水向東流。2.呼兒將出換美酒，與爾同銷萬古愁。1.狗吠深巷中，雞鳴桑樹顛。戶庭無塵雜，虛室有余閑。2.明月松間照，清泉石上流。

陸游《卜算子·詠梅》淮左名都，竹西佳處，解鞍少駐初程。1.問君能有幾多愁？恰似詩歌鑒賞(景與情)課件詩歌鑒賞表達(dá)程式

這首詩采用了（表達(dá)方式、修辭手法、表現(xiàn)手法）技法，寫出了（意象）的（某某）特點，表現(xiàn)（突出）了（某某）思想、感情，起到了（某某）作用。詩歌鑒賞表達(dá)程式從題目認(rèn)識對象從字面讀出感覺從注釋破解難點從作者了解背景從原作找到根據(jù)從題干得到啟示從首聯(lián)找到特點從尾句參透主旨從景物把握情感從意境洞察心胸鑒賞口訣從題目認(rèn)識對象從字面讀出感覺鑒賞口訣詩歌鑒賞景與情（意境的品味）詩歌鑒賞（意境的品味）

一般認(rèn)為詩歌“情與景”分為三個層次：物象、意象、意境。物象即客觀現(xiàn)實生活中的形象【通俗地說就是詩歌中寫了什么景物（或事物、人物）】；意象即詩歌中浸透詩人情感的物象【就是詩歌中涉及的景（或物、人）的情感傾向】；意境則是詩人主觀思想感情與客觀現(xiàn)實景象（或社會景象）和諧統(tǒng)一而成的藝術(shù)境界（也就是我們平常說的詩歌的“情與景”的統(tǒng)一）。一般認(rèn)為詩歌“情與景”分為三個層次：物象、意象、意境

——明確：“情”與“景”是意境的兩個基本要素；借景抒情、情景交融（寓情于景）是意境的基本特點；領(lǐng)悟詩歌的意境應(yīng)該從景、情兩方面去探尋和體味。

換句簡單的說，就是這首詩歌什么人寫了什么樣的景，抒發(fā)了什么樣的感情，表達(dá)了什么樣的思想？能弄懂這些，就能領(lǐng)悟詩歌的“意境”，也就把握了詩歌的“情與景”?！鞔_：“情”與“景”是意境的兩個基本要素；借景抒情、

詩歌鑒賞“情與景”關(guān)系“抒發(fā)了什么樣的情”大致可以從兩個方面去把握：或是從詩歌中常見意象的內(nèi)涵來把握；或是從詩歌的主題思想（題材）來把握。詩歌鑒賞“情與景”關(guān)系“抒發(fā)了什么樣的情”大致可詩歌鑒賞“情與景”之意象的內(nèi)涵：——特別提示：鑒賞詩歌，特別要把握住詩歌中常見意象的內(nèi)涵，把握詩歌的“情”，這也有助于對詩歌主題的理解。詩歌鑒賞“情與景”之意象的內(nèi)涵：——特別提示：鑒賞詩歌，特別

了解常見的詩歌的主題思想（題材），也能比較便捷地把握住詩歌情感。詩歌鑒賞“情與景”之主題思想的把握：了解常見的詩歌的主題思想（題材），也能比較便捷地詩歌鑒賞“情與景”之主題思想的把握：山水田園詩歌——厭惡官場、遠(yuǎn)離世俗，對寧靜平和的山水田園生活的向往……邊塞軍旅詩歌——或抒寫保家衛(wèi)國的豪情、建功立業(yè)渴望，或抒寫征士的鄉(xiāng)愁和家中妻子的離恨，或?qū)B年征戰(zhàn)的哀怨，對帝王開邊的不滿……送別懷人詩歌——抒寫離情別恨，深情厚誼，或勸勉激勵……詠史懷古詩歌——借古諷（喻、傷）今，盛衰無常，物是人非，壯志未酬……愛情閨怨詩歌——綿綿思念、款款深情、離情別恨……詩歌鑒賞“情與景”之主題思想的把握：山水田園詩歌——厭惡官場詠物抒懷詩歌——或托物言志，寄寓詩人的情懷；或吟詠個人抱負(fù)，表達(dá)自身理想；或表達(dá)自己懷才不遇、報國無門的傷感

……哲理議論詩歌——議理較多，從現(xiàn)象到本質(zhì)，反映一定的人生哲理……諷喻論政詩歌——反映國事民生，能夠為民請命；暴露當(dāng)時政治的黑暗和人民的苦痛，體現(xiàn)出對社會、對政治、對人民的強烈正義感和責(zé)任感………………

詩歌鑒賞“情與景”之主題思想的把握：詠物抒懷詩歌——或托物言志，寄寓詩人的情懷；或吟詠個人抱負(fù)，詩歌鑒賞之情與景——“分析寫景的方法

”⒈從作者觀察景物的立足點和描寫景物的角度入手分析。如高、低、俯、仰的變化；繪聲、繪色、繪形。詩歌鑒賞之情與景——“分析寫景的方法”⒈從作者觀察與夏十二登岳陽樓李白樓觀岳陽盡，川迥洞庭開。雁引愁心去，山銜好月來。云間連下榻，天上接行杯。醉后涼風(fēng)起，吹人舞袖回。【注】此詩寫于李白流放途中遇赦之后的秋季，夏十二，李白的朋友，排行十二。試分析這首詩是怎樣表現(xiàn)出岳陽樓的高？詩歌鑒賞之情與景——“分析寫景的方法

”與夏十二登岳陽樓【注】此詩寫于李白流放途中遇赦之后的秋季，夏——首聯(lián)中的“盡”“迥”“開”三字，既寫出景色的渺遠(yuǎn)遼闊，又表明詩人立足點得高，詩歌不正面寫樓高而樓高自見；頸聯(lián)“云間”“天上”等字襯托出岳陽樓的高。詩中無一句正面寫樓高，句句從俯視的角度，縱觀岳陽樓周圍景物的渺遠(yuǎn)、開闊、高聳等情狀，顯出岳陽樓之高。

詩歌鑒賞之情與景——“分析寫景的方法

”——首聯(lián)中的“盡”“迥”“開”三字，既寫出景色的渺遠(yuǎn)遼闊，又

⒉從描寫景物的順序入手分析，把握寫景的層次。如所見、所聞、所感；感覺、聽覺、視覺、味覺、觸覺的變化；遠(yuǎn)景、近景的描繪；上下、色彩等方面的搭配等。如：詩歌鑒賞之情與景——“分析寫景的方法

”⒉從描寫景物的順序入手分析，把握寫景的層次。如所見、所聞——明確：移步換景和聞聲想景。

魯山山行梅堯臣適與野情愜，千山高復(fù)低。好峰隨處改，幽徑獨行迷。霜落熊升樹，林空鹿飲溪。人家在何許？云外一聲雞。

從詩中對景物的描寫來看，簡單說說這首詩寫景的方法的特點。

詩歌鑒賞之情與景——“分析寫景的方法

”——明確：移步換景和聞聲想景。魯山山行從詩中對3、從描寫景物的技巧入手分析。如虛實結(jié)合（“曉看紅濕處，花重錦官城”）；以動襯靜（“月出驚山鳥，時鳴春澗中”）；明、暗對比（“野徑云俱黑，江船火獨明”）；以小見大（“窗含西嶺千秋雪，門泊東吳萬里船”）；粗筆勾勒和細(xì)部描繪相結(jié)合（“千山鳥飛絕，萬徑人蹤滅”與“孤舟蓑笠翁，獨釣寒江雪”）；比興手法的運用（《蒹葭》）。

詩歌鑒賞之情與景——“分析寫景的方法

”3、從描寫景物的技巧入手分析。如虛實結(jié)合（“曉看紅濕處詩歌中情與景的結(jié)合方式大致有三種：（1）情中見景。

這種詩歌以詩人的情感抒發(fā)為主，有時不用寫景，但景卻歷歷所見，情中顯景，景融于情。如：登幽州臺歌陳子昂前不見古人，后不見來者，念天地之悠悠，獨愴然而涕下。

詩歌中情與景的結(jié)合方式大致有三種：這種詩歌以詩人的情

全詩一共只有短短的四句，以直抒胸臆為主，雖不見景物描寫，但你眼前會浮現(xiàn)一幅立體的畫面：一片浩渺無際的天宇，一座兀然聳立的燕昭王招賢臺，一位從軍失意壯志難酬極憂傷而又異常孤獨的詩人。這三者交匯在悠悠時空的交點上，讓我們體會到歲月的無窮，生命有限的孤獨，詩人懷才不遇滿腔悲憤的痛苦。面對專制強權(quán)，炎涼的世態(tài)，詩人是那樣的無助、無奈，這幅凄愴的畫面給我們的心靈以強烈的震撼。這首詩歌中的情就化為景，一切都成了有形的畫面。

全詩一共只有短短的四句，以直抒胸臆為主，雖不見景物（2）景中含情。

這類詩歌詩人寓情于景，情化于景融為一體。如：江雪柳宗元千山鳥飛絕，萬徑人蹤滅。孤舟蓑笠翁，獨釣寒江雪。

（2）景中含情。這類詩歌詩人寓情于景，情

這首詩描畫了一幅獨釣寒江圖，字面無一情字，但我們卻能從那鳥飛絕，人蹤滅，獨釣寒江的畫面中深深感受到詩人孤傲高潔的情懷。情溢于言表，詩人面對黑暗勢力傲岸不屈、獨守高潔，詩中描畫的景實際上是詩人內(nèi)在心靈的折射。這首詩描畫了一幅獨釣寒江圖，字面無一情字，但我們卻能當(dāng)場練：飲酒陶淵明結(jié)廬在人境，而無車馬喧。問君何能爾？心遠(yuǎn)地自偏。采菊東籬下，悠然見南山。山氣日夕佳，飛鳥相與還。此中有真意，欲辨已忘言。

“采菊東籬下，悠然見南山。”展現(xiàn)了一個怎樣的詩人形象？——要點（1）悠游自在的隱居生活；（2）對官場的厭惡，對田園的喜愛。當(dāng)場練：飲酒“采菊東籬下，悠然見南山。”（3）情景并茂。

這類詩歌，詩歌中的景物描繪與感情抒發(fā)相融相生，相得益彰，景情合一。情景并茂又可分：（A）渲染烘托（以樂景寫樂情，以哀景寫哀情）。如：登高(杜甫)風(fēng)急天高猿嘯哀，渚清沙白鳥飛回。無邊落木蕭蕭下，不盡長江滾滾來。萬里悲秋常作客，百年多病獨登臺。艱難苦恨繁霜鬢，潦倒新停濁酒杯。（3）情景并茂。這類詩歌，詩歌中的景物描繪與感情

——明確：詩中選取了“風(fēng)”“天”“猿”“渚”“沙”“鳥”六種物境，以“急”“高”“哀”“清”“白”“回”六個字分別加以形象，組成畫面：獵獵秋風(fēng)，高遠(yuǎn)的天空，老猿在悲鳴；水落石出，水清沙白，蒼勁的秋風(fēng)中，孤鳥在吃力的盤旋。再近看落葉蕭蕭，黃葉滿地；遠(yuǎn)觀滔滔江水，滾滾東逝。寫出了夔州秋景的壯闊與悲涼，既含有無邊的悲意，有蘊有不盡的悲憤，為全詩渲染了悲涼凄切的氛圍，為后面的抒情作了很好的鋪墊。后兩聯(lián)寫杜甫晚年多病客居他鄉(xiāng)，獨自登臺賦詩，生命的蒼涼感與秋的蕭殺渾然融為一體，更能襯托出詩人無盡的悲涼，生命將盡，事業(yè)無成。詩人將悲自然之秋與生命之秋恰當(dāng)?shù)娜诤掀饋?，?gòu)成一個悲壯蒼涼、雄渾闊大意境。是以哀景寫哀情的典型。——明確：詩中選取了“風(fēng)”“天”“猿”“渚”“夜下征虜亭李白船下廣陵去，月明征虜亭。山花如繡頰，江火似流螢?！鞔_：征虜亭畔的叢叢山花，在朦朧的月色下，綽約多姿，好像一群天真爛漫的少女；江上的漁火和水中倒映的萬家燈火，星星點點，閃閃爍爍，像無數(shù)的螢火蟲飛來飛去，這些景物襯托出了詩人出游的喜悅之情。

夜下征虜亭——明確：征虜亭畔的叢叢山花，在朦朧的月色下，綽約（B）以景襯情（以樂景寫哀情、以哀景寫樂情）【反襯的手法，古人曾評價說：“以樂寫哀，以哀寫樂，一倍增其哀樂。”

如：淮上與友人別（鄭谷）揚子江頭楊柳春，楊花愁殺渡江人。數(shù)聲風(fēng)笛離亭晚，君向瀟湘我向秦?！鞔_：寫揚子江邊，春光正好，楊柳依依，楊花點點，但因為“君向瀟湘我向秦”的離別，故景色雖好，卻使人愁殺。作者遷情于景，景隨情變了。美好的景物與人物內(nèi)心的哀怨形成鮮明的對照，給人以強烈的感染。

（B）以景襯情（以樂景寫哀情、以哀景寫樂情）【反襯的手法，古暮春歸故山草堂錢起谷口春殘黃鳥稀，辛夷花盡杏花飛。始憐幽竹山窗下，不改清陰待我歸?！鞔_：一二兩句渲染出春光逝去，了無蹤跡的凋零空寂的氣氛，反襯出三四句詩人對幽竹“不改清陰待我歸”的欣喜之情。暮春歸故山草堂——明確：一二兩句渲染出春光逝去，了無蹤跡的凋鑒賞詩歌之“情與景”關(guān)系的一般答題原則：1、讀懂原詩，用恰當(dāng)?shù)男g(shù)語明確詩歌“情與景”的關(guān)系（相當(dāng)于我們平時所說的表現(xiàn)手法）?！静襟E一】

——明確：“情與景”常用術(shù)語有借景抒情、情景交融（融情于景、寓情于景）、虛實相生、渲染烘托（以樂景寫樂情、以哀景寫哀情）、襯托（以樂景寫哀情、以哀景寫樂情）……鑒賞詩歌之“情與景”關(guān)系的一般答題原則：1、讀懂原詩，用恰當(dāng)春行即興（注）李華宜陽城下草萋萋，澗水東流復(fù)向西。芳樹無人花自落，春山一路鳥空啼。（注）此詩正寫于安史之亂平息后不久。

當(dāng)場練：請你從“情與景”的角度賞析這首詩。

——解答：這首詩運用了借景抒情（或以樂景寫哀情）的表現(xiàn)手法【步驟一】春行即興（注）當(dāng)場練：請你從“情與景”的角度賞析這首詩鑒賞詩歌之“情與景”關(guān)系的一般答題原則：2、讀懂原詩找出詩歌中寫到的景物，這些景物構(gòu)成一幅怎樣的畫面。【步驟二】春行即興李華宜陽城下草萋萋，澗水東流復(fù)向西。芳樹無人花自落，春山一路鳥空啼。當(dāng)場練：請你從“情與景”的角度賞析這首詩。鑒賞詩歌之“情與景”關(guān)系的一般答題原則：2、讀懂原詩找出詩歌

——解答：這首詩運用了借景抒情（以樂景寫哀情）的表現(xiàn)手法【步驟一】詩人站立城頭遠(yuǎn)眺宜陽外，只見處處長滿了茂盛的野草，潺潺溪水東流又折向西，爛漫的山花，無人觀賞任其自開自落，鳥語婉轉(zhuǎn)，自鳴自聽自樂（綠草、芳樹、山泉、鳥語，這些些宜人之景，構(gòu)成了一幅明麗的春景圖）?！静襟E二】——解答：這首詩運用了借景抒情（以樂景寫哀情）的3、體味詩歌中的意境，領(lǐng)會詩人寫景所表現(xiàn)的具體情感?！静襟E三】鑒賞詩歌之“情與景”關(guān)系的一般答題原則：春行即興李華宜陽城下草萋萋，澗水東流復(fù)向西。芳樹無人花自落，春山一路鳥空啼。當(dāng)場練：請你從“情與景”的角度賞析這首詩。3、體味詩歌中的意境，領(lǐng)會詩人寫景所表現(xiàn)的具體情感。【步驟

——解答：這首詩運用了借景抒情（以樂景寫哀情）的表現(xiàn)手法【步驟一】詩人站立城頭遠(yuǎn)眺，只見處處長滿了茂盛的野草，潺潺溪水東流又折向西，爛漫的山花，無人觀賞任其自開自落，鳥語婉轉(zhuǎn)，自鳴自聽自樂（或“綠草、芳樹、曲折的山泉、鳥語這些宜人之景，構(gòu)成了一幅明麗的春景圖。”）?！静襟E二】但美景竟然“無人”觀賞，春花“自落”、百鳥“空啼”，我們可以感受到經(jīng)過安史之亂后，民生凋敝帶給詩人的寂寞、傷感之情（或反襯出詩人凄涼的心境，在花落鳥啼之中寄寓歷史的興亡之感，顯示了詩人對時代的深沉嘆惋。）【步驟三】

——解答：這首詩運用了借景抒情（以樂景寫哀情）的常見意境特點列舉：雄渾壯麗壯闊蒼茫蒼涼悲壯閑適恬淡淡雅幽遠(yuǎn)清冷幽靜清幽明凈明麗清新安謐美好高遠(yuǎn)深邃幽僻冷寂蕭疏凄寂常見意境特點列舉：

一定要記?。骸耙磺芯罢Z皆情語”（王國維），寫景就是為了言情。詩中的景物，都是為烘托氣氛、抒發(fā)情感服務(wù)的。一定要記?。骸耙磺芯罢Z皆情語”（王國維），寫閱讀下面的詩歌，回答問題。

鷓鴣天（蘇軾）

林?jǐn)嗌矫髦耠[墻，亂蟬衰草小池塘。翻空白鳥時時見，照水紅蕖細(xì)細(xì)香。

村舍外，古城旁，杖藜徐步轉(zhuǎn)斜陽。殷勤昨夜三更雨，又得浮生一日涼。（注：這首詞寫于蘇軾被貶黃州之后。）

你認(rèn)為這首詞寫景的優(yōu)勝之處主要表現(xiàn)在哪里？請就其中一個方面作簡要分析。閱讀下面的詩歌，回答問題。

鷓鴣

⑴描寫景物生動活潑，層次分明。先由遠(yuǎn)到近：遠(yuǎn)景（“林?jǐn)唷薄吧矫鳌保?，描寫遠(yuǎn)處林盡頭，高山清晰可見；近景（“竹隱墻”“亂蟬”“衰草”），描寫翠竹遮隱著墻，小池塘旁長滿枯草，蟬聲四起。再由上而下的寫景：上寫白鳥在空中翻飛，下寫紅蕖散發(fā)著幽微的清香。

⑵寫景動靜結(jié)合，化靜為動，形象逼真。詞中寫“林”“竹”“山”是靜景，但用了動詞和形容“斷”“明”“隱”，使這些靜景頓時栩栩如生；寫動景“亂蟬”“翻空白鳥”，形象活潑動靜結(jié)合，生動地描寫出一幅夏末秋初美麗的圖景。

⑶寫景有聲、有色、有香，相映成趣?！皝y蟬”描寫雨后蟬的鳴叫；“翻空白鳥”與“水紅蕖”紅白相映，色彩鮮明；“細(xì)細(xì)香”寫出荷花散發(fā)出的淡淡清香。

通過借景抒情，在明麗清新中展現(xiàn)了詩人那種百無聊賴、得過且過、日復(fù)一日地消磨歲月卻又無可奈何的心境。

⑴描寫景物生動活潑，層次分明。先由遠(yuǎn)到近：遠(yuǎn)景（“林?jǐn)唷薄?/p>

高考詩歌鑒賞專題

高考詩歌鑒賞專題

總述:怎樣鑒賞詩歌

詩歌鑒賞步驟（一）在背景中理解文本（看題目、作者、注釋等）

1.看題目，看題目能否揭示中心。（懷古、送別詩）

2.看作者，要理解不同詩人不同的創(chuàng)作風(fēng)格。

3.看注釋，以往的經(jīng)驗是，高考試題中，如需要考聯(lián)系詩人生平及背景解答問題，出題者往往以注解的形式告訴考生詩歌寫作時間?？忌鷳?yīng)當(dāng)細(xì)心從中揣摩出一定的內(nèi)容來。詩歌鑒賞步驟（一）在背景中理解文本（看題目、作者、注釋等）（二）重點把握整體意境

1.疏通字面意思

特別注意典故運用以及常見文化常識，詩歌語言的跳躍性及倒裝省略等。（二）重點把握整體意境1.疏通字面意思

2.挖掘深層情感從圖景中體會其心境，進(jìn)而把握其意境。2.挖掘深層情感

（三）分析藝術(shù)手法

----從表達(dá)效果的角度，反求詩歌的表現(xiàn)手法

詩歌是語言的藝術(shù)，其語言的簡潔和豐富的表現(xiàn)力，是要靠一定的表現(xiàn)手法支撐的，如果詩歌沒有了相應(yīng)的表現(xiàn)手法，抒發(fā)的感情就會失去依托。因表現(xiàn)手法就是為了突出主題，抒發(fā)感情的。（三）分析藝術(shù)手法----從表詩詞鑒賞須知的術(shù)語及其運用

“樓船夜雪瓜洲渡，鐵馬秋風(fēng)大散關(guān)”（陸游《書憤》）

1.寒蟬凄切，對長亭晚，驟雨初歇2.方宅十余畝，草屋八九間

多情自古傷離別，更那堪冷落清秋節(jié)安能摧眉折腰事權(quán)貴，使我不得開心顏詩詞鑒賞須知的術(shù)語及其運用“樓船夜雪瓜洲渡，鐵馬秋風(fēng)大散關(guān)1.羈鳥念舊林，池魚思故淵2.大江東去，浪淘盡、千古風(fēng)流人物

談笑間、檣櫓灰飛煙滅

天臺四萬八千丈，對此欲倒東南傾

1.羈鳥念舊林，池魚思故淵談笑間、檣櫓灰飛煙滅天臺四萬八1.對酒當(dāng)歌，人生幾何？譬如朝露，去日苦多。2.問君能有幾多愁？恰似一江春水向東流。

1.便縱有千種風(fēng)情，更與何人說？2.憑誰問，廉頗老矣，尚能飯否。錦瑟無端五十弦，一弦一柱思華年1.對酒當(dāng)歌，人生幾何？譬如朝露，去日苦多。1.便縱有1.周公吐哺，天下歸心2.莊生曉夢迷蝴蝶，望帝春心托杜鵑3.隨意春芳歇，王孫自可留

此去經(jīng)年，應(yīng)是良辰好景虛設(shè)。便縱有千種風(fēng)情，更與何人說？1.遙想公瑾當(dāng)年，小喬初嫁了，雄姿英發(fā)。羽扇綸巾，談笑間、檣櫓灰飛煙滅。2.碧云天，黃花地，西風(fēng)緊，北雁南飛。

風(fēng)急天高猿嘯哀，渚清沙白鳥飛回。

1.周公吐哺，天下歸心此去經(jīng)年，應(yīng)是良辰好淮左名都，竹西佳處，解鞍少駐初程。

1.問君能有幾多愁？恰似一江春水向東流。2.呼兒將出換美酒，與爾同銷萬古愁。1.狗吠深巷中，雞鳴桑樹顛。戶庭無塵雜，虛室有余閑。2.明月松間照，清泉石上流。

陸游《卜算子·詠梅》淮左名都，竹西佳處，解鞍少駐初程。1.問君能有幾多愁？恰似詩歌鑒賞(景與情)課件詩歌鑒賞表達(dá)程式

這首詩采用了（表達(dá)方式、修辭手法、表現(xiàn)手法）技法，寫出了（意象）的（某某）特點，表現(xiàn)（突出）了（某某）思想、感情，起到了（某某）作用。詩歌鑒賞表達(dá)程式從題目認(rèn)識對象從字面讀出感覺從注釋破解難點從作者了解背景從原作找到根據(jù)從題干得到啟示從首聯(lián)找到特點從尾句參透主旨從景物把握情感從意境洞察心胸鑒賞口訣從題目認(rèn)識對象從字面讀出感覺鑒賞口訣詩歌鑒賞景與情（意境的品味）詩歌鑒賞（意境的品味）

一般認(rèn)為詩歌“情與景”分為三個層次：物象、意象、意境。物象即客觀現(xiàn)實生活中的形象【通俗地說就是詩歌中寫了什么景物（或事物、人物）】；意象即詩歌中浸透詩人情感的物象【就是詩歌中涉及的景（或物、人）的情感傾向】；意境則是詩人主觀思想感情與客觀現(xiàn)實景象（或社會景象）和諧統(tǒng)一而成的藝術(shù)境界（也就是我們平常說的詩歌的“情與景”的統(tǒng)一）。一般認(rèn)為詩歌“情與景”分為三個層次：物象、意象、意境

——明確：“情”與“景”是意境的兩個基本要素；借景抒情、情景交融（寓情于景）是意境的基本特點；領(lǐng)悟詩歌的意境應(yīng)該從景、情兩方面去探尋和體味。

換句簡單的說，就是這首詩歌什么人寫了什么樣的景，抒發(fā)了什么樣的感情，表達(dá)了什么樣的思想？能弄懂這些，就能領(lǐng)悟詩歌的“意境”，也就把握了詩歌的“情與景”?！鞔_：“情”與“景”是意境的兩個基本要素；借景抒情、

詩歌鑒賞“情與景”關(guān)系“抒發(fā)了什么樣的情”大致可以從兩個方面去把握：或是從詩歌中常見意象的內(nèi)涵來把握；或是從詩歌的主題思想（題材）來把握。詩歌鑒賞“情與景”關(guān)系“抒發(fā)了什么樣的情”大致可詩歌鑒賞“情與景”之意象的內(nèi)涵：——特別提示：鑒賞詩歌，特別要把握住詩歌中常見意象的內(nèi)涵，把握詩歌的“情”，這也有助于對詩歌主題的理解。詩歌鑒賞“情與景”之意象的內(nèi)涵：——特別提示：鑒賞詩歌，特別

了解常見的詩歌的主題思想（題材），也能比較便捷地把握住詩歌情感。詩歌鑒賞“情與景”之主題思想的把握：了解常見的詩歌的主題思想（題材），也能比較便捷地詩歌鑒賞“情與景”之主題思想的把握：山水田園詩歌——厭惡官場、遠(yuǎn)離世俗，對寧靜平和的山水田園生活的向往……邊塞軍旅詩歌——或抒寫保家衛(wèi)國的豪情、建功立業(yè)渴望，或抒寫征士的鄉(xiāng)愁和家中妻子的離恨，或?qū)B年征戰(zhàn)的哀怨，對帝王開邊的不滿……送別懷人詩歌——抒寫離情別恨，深情厚誼，或勸勉激勵……詠史懷古詩歌——借古諷（喻、傷）今，盛衰無常，物是人非，壯志未酬……愛情閨怨詩歌——綿綿思念、款款深情、離情別恨……詩歌鑒賞“情與景”之主題思想的把握：山水田園詩歌——厭惡官場詠物抒懷詩歌——或托物言志，寄寓詩人的情懷；或吟詠個人抱負(fù)，表達(dá)自身理想；或表達(dá)自己懷才不遇、報國無門的傷感

……哲理議論詩歌——議理較多，從現(xiàn)象到本質(zhì)，反映一定的人生哲理……諷喻論政詩歌——反映國事民生，能夠為民請命；暴露當(dāng)時政治的黑暗和人民的苦痛，體現(xiàn)出對社會、對政治、對人民的強烈正義感和責(zé)任感………………

詩歌鑒賞“情與景”之主題思想的把握：詠物抒懷詩歌——或托物言志，寄寓詩人的情懷；或吟詠個人抱負(fù)，詩歌鑒賞之情與景——“分析寫景的方法

”⒈從作者觀察景物的立足點和描寫景物的角度入手分析。如高、低、俯、仰的變化；繪聲、繪色、繪形。詩歌鑒賞之情與景——“分析寫景的方法”⒈從作者觀察與夏十二登岳陽樓李白樓觀岳陽盡，川迥洞庭開。雁引愁心去，山銜好月來。云間連下榻，天上接行杯。醉后涼風(fēng)起，吹人舞袖回?！咀ⅰ看嗽妼懹诶畎琢鞣磐局杏錾庵蟮那锛荆氖?，李白的朋友，排行十二。試分析這首詩是怎樣表現(xiàn)出岳陽樓的高？詩歌鑒賞之情與景——“分析寫景的方法

”與夏十二登岳陽樓【注】此詩寫于李白流放途中遇赦之后的秋季，夏——首聯(lián)中的“盡”“迥”“開”三字，既寫出景色的渺遠(yuǎn)遼闊，又表明詩人立足點得高，詩歌不正面寫樓高而樓高自見；頸聯(lián)“云間”“天上”等字襯托出岳陽樓的高。詩中無一句正面寫樓高，句句從俯視的角度，縱觀岳陽樓周圍景物的渺遠(yuǎn)、開闊、高聳等情狀，顯出岳陽樓之高。

詩歌鑒賞之情與景——“分析寫景的方法

”——首聯(lián)中的“盡”“迥”“開”三字，既寫出景色的渺遠(yuǎn)遼闊，又

⒉從描寫景物的順序入手分析，把握寫景的層次。如所見、所聞、所感；感覺、聽覺、視覺、味覺、觸覺的變化；遠(yuǎn)景、近景的描繪；上下、色彩等方面的搭配等。如：詩歌鑒賞之情與景——“分析寫景的方法

”⒉從描寫景物的順序入手分析，把握寫景的層次。如所見、所聞——明確：移步換景和聞聲想景。

魯山山行梅堯臣適與野情愜，千山高復(fù)低。好峰隨處改，幽徑獨行迷。霜落熊升樹，林空鹿飲溪。人家在何許？云外一聲雞。

從詩中對景物的描寫來看，簡單說說這首詩寫景的方法的特點。

詩歌鑒賞之情與景——“分析寫景的方法

”——明確：移步換景和聞聲想景。魯山山行從詩中對3、從描寫景物的技巧入手分析。如虛實結(jié)合（“曉看紅濕處，花重錦官城”）；以動襯靜（“月出驚山鳥，時鳴春澗中”）；明、暗對比（“野徑云俱黑，江船火獨明”）；以小見大（“窗含西嶺千秋雪，門泊東吳萬里船”）；粗筆勾勒和細(xì)部描繪相結(jié)合（“千山鳥飛絕，萬徑人蹤滅”與“孤舟蓑笠翁，獨釣寒江雪”）；比興手法的運用（《蒹葭》）。

詩歌鑒賞之情與景——“分析寫景的方法

”3、從描寫景物的技巧入手分析。如虛實結(jié)合（“曉看紅濕處詩歌中情與景的結(jié)合方式大致有三種：（1）情中見景。

這種詩歌以詩人的情感抒發(fā)為主，有時不用寫景，但景卻歷歷所見，情中顯景，景融于情。如：登幽州臺歌陳子昂前不見古人，后不見來者，念天地之悠悠，獨愴然而涕下。

詩歌中情與景的結(jié)合方式大致有三種：這種詩歌以詩人的情

全詩一共只有短短的四句，以直抒胸臆為主，雖不見景物描寫，但你眼前會浮現(xiàn)一幅立體的畫面：一片浩渺無際的天宇，一座兀然聳立的燕昭王招賢臺，一位從軍失意壯志難酬極憂傷而又異常孤獨的詩人。這三者交匯在悠悠時空的交點上，讓我們體會到歲月的無窮，生命有限的孤獨，詩人懷才不遇滿腔悲憤的痛苦。面對專制強權(quán)，炎涼的世態(tài)，詩人是那樣的無助、無奈，這幅凄愴的畫面給我們的心靈以強烈的震撼。這首詩歌中的情就化為景，一切都成了有形的畫面。

全詩一共只有短短的四句，以直抒胸臆為主，雖不見景物（2）景中含情。

這類詩歌詩人寓情于景，情化于景融為一體。如：江雪柳宗元千山鳥飛絕，萬徑人蹤滅。孤舟蓑笠翁，獨釣寒江雪。

（2）景中含情。這類詩歌詩人寓情于景，情

這首詩描畫了一幅獨釣寒江圖，字面無一情字，但我們卻能從那鳥飛絕，人蹤滅，獨釣寒江的畫面中深深感受到詩人孤傲高潔的情懷。情溢于言表，詩人面對黑暗勢力傲岸不屈、獨守高潔，詩中描畫的景實際上是詩人內(nèi)在心靈的折射。這首詩描畫了一幅獨釣寒江圖，字面無一情字，但我們卻能當(dāng)場練：飲酒陶淵明結(jié)廬在人境，而無車馬喧。問君何能爾？心遠(yuǎn)地自偏。采菊東籬下，悠然見南山。山氣日夕佳，飛鳥相與還。此中有真意，欲辨已忘言。

“采菊東籬下，悠然見南山?！闭宫F(xiàn)了一個怎樣的詩人形象？——要點（1）悠游自在的隱居生活；（2）對官場的厭惡，對田園的喜愛。當(dāng)場練：飲酒“采菊東籬下，悠然見南山?！保?）情景并茂。

這類詩歌，詩歌中的景物描繪與感情抒發(fā)相融相生，相得益彰，景情合一。情景并茂又可分：（A）渲染烘托（以樂景寫樂情，以哀景寫哀情）。如：登高(杜甫)風(fēng)急天高猿嘯哀，渚清沙白鳥飛回。無邊落木蕭蕭下，不盡長江滾滾來。萬里悲秋常作客，百年多病獨登臺。艱難苦恨繁霜鬢，潦倒新停濁酒杯。（3）情景并茂。這類詩歌，詩歌中的景物描繪與感情

——明確：詩中選取了“風(fēng)”“天”“猿”“渚”“沙”“鳥”六種物境，以“急”“高”“哀”“清”“白”“回”六個字分別加以形象，組成畫面：獵獵秋風(fēng)，高遠(yuǎn)的天空，老猿在悲鳴；水落石出，水清沙白，蒼勁的秋風(fēng)中，孤鳥在吃力的盤旋。再近看落葉蕭蕭，黃葉滿地；遠(yuǎn)觀滔滔江水，滾滾東逝。寫出了夔州秋景的壯闊與悲涼，既含有無邊的悲意，有蘊有不盡的悲憤，為全詩渲染了悲涼凄切的氛圍，為后面的抒情作了很好的鋪墊。后兩聯(lián)寫杜甫晚年多病客居他鄉(xiāng)，獨自登臺賦詩，生命的蒼涼感與秋的蕭殺渾然融為一體，更能襯托出詩人無盡的悲涼，生命將盡，事業(yè)無成。詩人將悲自然之秋與生命之秋恰當(dāng)?shù)娜诤掀饋恚瑯?gòu)成一個悲壯蒼涼、雄渾闊大意境。是以哀景寫哀情的典型?！鞔_：詩中選取了“風(fēng)”“天”“猿”“渚”“夜下征虜亭李白船下廣陵去，月明征虜亭。山花如繡頰，江火似流螢?！鞔_：征虜亭畔的叢叢山花，在朦朧的月色下，綽約多姿，好像一群天真爛漫的少女；江上的漁火和水中倒映的萬家燈火，星星點點，閃閃爍爍，像無數(shù)的螢火蟲飛來飛去，這些景物襯托出了詩人出游的喜悅之情。

夜下征虜亭——明確：征虜亭畔的叢叢山花，在朦朧的月色下，綽約（B）以景襯情（以樂景寫哀情、以哀景寫樂情）【反襯的手法，古人曾評價說：“以樂寫哀，以哀寫樂，一倍增其哀樂。”

如：淮上與友人別（鄭谷）揚子江頭楊柳春，楊花愁殺渡江人。數(shù)聲風(fēng)笛離亭晚，君向瀟湘我向秦?！鞔_：寫揚子江邊，春光正好，楊柳依依，楊花點點，但因為“君向瀟湘我向秦”的離別，故景色雖好，卻使人愁殺。作者遷情于景，景隨情變了。美好的景物與人物內(nèi)心的哀怨形成鮮明的對照，給人以強烈的感染。

（B）以景襯情（以樂景寫哀情、以哀景寫樂情）【反襯的手法，古暮春歸故山草堂錢起谷口春殘黃鳥稀，辛夷花盡杏花飛。始憐幽竹山窗下，不改清陰待我歸?！鞔_：一二兩句渲染出春光逝去，了無蹤跡的凋零空寂的氣氛，反襯出三四句詩人對幽竹“不改清陰待我歸”的欣喜之情。暮春歸故山草堂——明確：一二兩句渲染出春光逝去，了無蹤跡的凋鑒賞詩歌之“情與景”關(guān)系的一般答題原則：1、讀懂原詩，用恰當(dāng)?shù)男g(shù)語明確詩歌“情與景”的關(guān)系（相當(dāng)于我們平時所說的表現(xiàn)手法）?！静襟E一】

——明確：“情與景”常用術(shù)語有借景抒情、情景交融（融情于景、寓情于景）、虛實相生、渲染烘托（以樂景寫樂情、以哀景寫哀情）、襯托（以樂景寫哀情、以哀景寫樂情）……鑒賞詩歌之“情與景”關(guān)系的一般答題原則：1、讀懂原詩，用恰當(dāng)春行即興（注）李華宜陽城下草萋萋，澗水東流復(fù)向西。芳樹無人花自落，春山一路鳥空啼。（注）此詩正寫于安史之亂平息后不久。

當(dāng)場練：請你從“情與景”的角度賞析這首詩。

——解答：這首詩運用了借景抒情（或以樂景寫哀情）的表現(xiàn)手法【步驟一】春行即興（注）當(dāng)場練：請你從“情與景”的角度賞析這首詩鑒賞詩歌之“情與景”關(guān)系