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文檔簡介
過零丁洋過零丁洋1
文天祥:(1236~1283),字天祥,號文山,吉安人。歷任湖南提刑,知贛州。恭帝德佑元年(1275)元兵渡江,文天祥起兵勤王。后兵敗被俘至元大都,終以不屈被害。封信國公。作品有《文山先生全集》。文天祥:(1236~1283),字天祥,號文山,吉安人。歷2
此詩作于作者被俘后第二年正月過零丁洋時。公元1275年,元軍進(jìn)逼南宋,文天祥擔(dān)任右丞相,奉命去元營談判時被扣留。后來脫險,冒著九死一生到達(dá)福州,繼續(xù)抗元。最后兵敗被俘,被送往燕京(今北京市),囚禁了三年。元軍統(tǒng)帥張弘范再逼他寫信招降南宋在海上抵抗的將領(lǐng)張世杰等人,文天祥出此詩以明志節(jié)。后來元朝統(tǒng)治者千方百計利誘威脅,要他投降,但他堅貞不屈,從容就義。寫作背景此詩作于作者被俘后第二年正月過零丁洋時。寫作背3
分塊研讀
第一板塊:讀“零丁”之詩第二板塊:說“零丁”之事第三板塊:解“零丁”之旨第四板塊:評“零丁”之人
分塊研讀4過零丁洋_課件5
過零丁洋
文天祥山河/破碎/風(fēng)飄絮,身世/浮沉/雨打萍。
惶恐灘頭/說惶恐,零丁洋里/嘆零丁。人生/自古/誰無死,留取/丹心/照汗青。辛苦/遭逢/起一經(jīng),干戈/寥落/四周星。
ɡēliáoxùhuánɡ過零丁洋文天祥山河/破碎/風(fēng)飄絮,身6
請同學(xué)們結(jié)合課下注釋把“我的故事”補充完整。請同學(xué)們結(jié)合課下注釋把“我的故事”補充完整。7過零丁洋_課件8過零丁洋_課件9首聯(lián)寫了個人和國家的哪兩件大事?
一是在他21歲時,因科舉走入仕途;二是在國家危急存亡關(guān)頭,起兵勤王抗元。首聯(lián)寫了個人和國家的哪兩件大事?
一是在他21歲時,因科舉10
頷聯(lián)中的“風(fēng)飄絮”“雨打萍”寫了什么內(nèi)容?用了什么修辭手法?
國家山河支離破碎,局勢危急,個人命運也動蕩不安。用了比喻的修辭?!帮L(fēng)飄絮”形容國勢如柳絮飄散,無可挽回;“雨打萍”比喻自己身世坎坷如雨中浮萍漂泊無根,時起時沉。頷聯(lián)中的“風(fēng)飄絮”“雨打萍”寫了什么內(nèi)容?用11理解頸聯(lián)中“惶恐”、“零丁”含義
頸聯(lián)上句追憶當(dāng)年兵敗福建時,憂念國事的心情,下句寫目前不幸被俘的孤獨處境。詩歌很巧妙地借惶恐灘和零丁洋兩個地名,寫出了形勢的險惡和境況的??唷?梢?,詩中“惶恐”“零丁”具有雙層含義。理解頸聯(lián)中“惶恐”、“零丁”含義
頸聯(lián)上句追12尾聯(lián)是千古傳誦的名句,抒發(fā)了作者怎樣的思想感情?尾聯(lián)是千古傳誦的名句,抒發(fā)了作者怎樣的思想感情?13尾聯(lián)抒發(fā)了作者怎樣的思想感情?
抒發(fā)了詩人愿意以死明志、為國捐軀的豪情壯志。全詩也因有此兩句收尾而成為一代名作,千古壯歌。
尾聯(lián)抒發(fā)了作者怎樣的思想感情?抒發(fā)了詩人愿意以死明志14
文天祥在你心目中是怎樣的一個形象?文天祥在你心目中是怎樣的一個形象?15詩詞賞析的角度一、煉字詞從語言的準(zhǔn)確性、生動性、形象性等幾方面來品味賞析用詞的妙處。二、析技巧從修辭方法和表現(xiàn)手法上著手,分析關(guān)鍵句的含義,探究其作用。三、繪意境從詩詞中句子描繪的意象入手,通過想象和聯(lián)想,賞析詩歌的意境和內(nèi)涵。四、悟情感分析詩句的具體內(nèi)容,與作品相關(guān)的背景材料及作品主題的社會意義,準(zhǔn)確把握其旨意和情感。詩詞賞析的角度一、煉字詞16
析技巧
煉字詞悟情感賞析角度表述方式表達(dá)(抒發(fā))____思想感情。繪意境解題思路詩句描繪的畫面是:___,給人一種___感受。1、說出表現(xiàn)手法。2、談及表達(dá)效果。1、理解詞義。2、修辭及作用。1、運用聯(lián)想想象再現(xiàn)詩詞景象。2、語言生動,修辭恰當(dāng)。1、聯(lián)系時代背景。2、聯(lián)系內(nèi)容。運用了___的寫法;達(dá)到了___藝術(shù)效果?!癬_”準(zhǔn)確(生動、傳神)寫出__;運用__修辭寫出__。析技巧煉字詞悟情感賞析角度表述方式表達(dá)(抒發(fā))____思17首聯(lián)賞析:“風(fēng)飄絮”比喻大宋的江山支離破碎,像那被風(fēng)吹散柳絮,國家敗局的命運,已無可挽回;“雨打萍”比喻個人的命運,詩人的一生時起時沉,如同水中雨打的浮萍,“雨打萍”是詩人漂泊沉浮的政治生涯的寫照。以比喻的方式寫國勢和身世,生動形象,而蘊藏其中的感情尤為深摯沉痛,極有藝術(shù)感染力。首聯(lián)賞析:“風(fēng)飄絮”比喻大宋的江山18頸聯(lián)賞析:這兩句中,往日的體驗與今日的體驗交錯在一起,回首當(dāng)初的“惶恐”,還看今日的“零丁”,令詩人百感交集。一語雙關(guān),這兩句用帶有感情色彩的地名來抒寫憂慮不安的心情,極為巧妙新奇。頸聯(lián)賞析:這兩句中,往日的體驗與今日的體驗交錯在一起,回首當(dāng)19
尾聯(lián)賞析:從全詩的構(gòu)思上看,前面這六句把悲憤艱危的氣氛渲染到了極致,接下去兩句則筆鋒一轉(zhuǎn),情緒由悲憤轉(zhuǎn)為激昂,由壓抑轉(zhuǎn)為高亢。直抒胸臆,表明了自己以死明志的決心,充分體現(xiàn)了他的民族氣節(jié)。
尾聯(lián)賞析:從全詩的構(gòu)思上看,前面這六句把悲憤艱危20
(1)文天祥拒絕降元是個有骨氣的人,你能舉出類似的事例嗎?
藺相如寧為玉碎,不為瓦全;蘇武執(zhí)漢節(jié)牧羊十九年;民族英雄岳飛精忠報國最終死在風(fēng)波亭上;朱自清寧可餓死也不吃美國的救濟(jì)糧;
知識拓展
(2)你還知道哪些像“人生自古誰無死,留取丹心照汗青!”這類錚錚鐵骨的名句?
粉身碎骨渾不怕,要留青白在人間。——明.于謙《石灰吟生當(dāng)作人杰,死亦為鬼雄。——宋.李清照<<烏江>>人不可有傲氣,但不可無傲骨?!毂?/p>
(1)文天祥拒絕降元是個有骨氣的人,你能舉出類似的事例21背讀默寫首聯(lián)頷聯(lián)頸聯(lián)尾聯(lián)回顧一生國破家亡追憶過去慨嘆眼前以死明志背讀默寫首聯(lián)回顧一生22謝謝謝謝23過零丁洋過零丁洋24
文天祥:(1236~1283),字天祥,號文山,吉安人。歷任湖南提刑,知贛州。恭帝德佑元年(1275)元兵渡江,文天祥起兵勤王。后兵敗被俘至元大都,終以不屈被害。封信國公。作品有《文山先生全集》。文天祥:(1236~1283),字天祥,號文山,吉安人。歷25
此詩作于作者被俘后第二年正月過零丁洋時。公元1275年,元軍進(jìn)逼南宋,文天祥擔(dān)任右丞相,奉命去元營談判時被扣留。后來脫險,冒著九死一生到達(dá)福州,繼續(xù)抗元。最后兵敗被俘,被送往燕京(今北京市),囚禁了三年。元軍統(tǒng)帥張弘范再逼他寫信招降南宋在海上抵抗的將領(lǐng)張世杰等人,文天祥出此詩以明志節(jié)。后來元朝統(tǒng)治者千方百計利誘威脅,要他投降,但他堅貞不屈,從容就義。寫作背景此詩作于作者被俘后第二年正月過零丁洋時。寫作背26
分塊研讀
第一板塊:讀“零丁”之詩第二板塊:說“零丁”之事第三板塊:解“零丁”之旨第四板塊:評“零丁”之人
分塊研讀27過零丁洋_課件28
過零丁洋
文天祥山河/破碎/風(fēng)飄絮,身世/浮沉/雨打萍。
惶恐灘頭/說惶恐,零丁洋里/嘆零丁。人生/自古/誰無死,留取/丹心/照汗青。辛苦/遭逢/起一經(jīng),干戈/寥落/四周星。
ɡēliáoxùhuánɡ過零丁洋文天祥山河/破碎/風(fēng)飄絮,身29
請同學(xué)們結(jié)合課下注釋把“我的故事”補充完整。請同學(xué)們結(jié)合課下注釋把“我的故事”補充完整。30過零丁洋_課件31過零丁洋_課件32首聯(lián)寫了個人和國家的哪兩件大事?
一是在他21歲時,因科舉走入仕途;二是在國家危急存亡關(guān)頭,起兵勤王抗元。首聯(lián)寫了個人和國家的哪兩件大事?
一是在他21歲時,因科舉33
頷聯(lián)中的“風(fēng)飄絮”“雨打萍”寫了什么內(nèi)容?用了什么修辭手法?
國家山河支離破碎,局勢危急,個人命運也動蕩不安。用了比喻的修辭?!帮L(fēng)飄絮”形容國勢如柳絮飄散,無可挽回;“雨打萍”比喻自己身世坎坷如雨中浮萍漂泊無根,時起時沉。頷聯(lián)中的“風(fēng)飄絮”“雨打萍”寫了什么內(nèi)容?用34理解頸聯(lián)中“惶恐”、“零丁”含義
頸聯(lián)上句追憶當(dāng)年兵敗福建時,憂念國事的心情,下句寫目前不幸被俘的孤獨處境。詩歌很巧妙地借惶恐灘和零丁洋兩個地名,寫出了形勢的險惡和境況的危苦。可見,詩中“惶恐”“零丁”具有雙層含義。理解頸聯(lián)中“惶恐”、“零丁”含義
頸聯(lián)上句追35尾聯(lián)是千古傳誦的名句,抒發(fā)了作者怎樣的思想感情?尾聯(lián)是千古傳誦的名句,抒發(fā)了作者怎樣的思想感情?36尾聯(lián)抒發(fā)了作者怎樣的思想感情?
抒發(fā)了詩人愿意以死明志、為國捐軀的豪情壯志。全詩也因有此兩句收尾而成為一代名作,千古壯歌。
尾聯(lián)抒發(fā)了作者怎樣的思想感情?抒發(fā)了詩人愿意以死明志37
文天祥在你心目中是怎樣的一個形象?文天祥在你心目中是怎樣的一個形象?38詩詞賞析的角度一、煉字詞從語言的準(zhǔn)確性、生動性、形象性等幾方面來品味賞析用詞的妙處。二、析技巧從修辭方法和表現(xiàn)手法上著手,分析關(guān)鍵句的含義,探究其作用。三、繪意境從詩詞中句子描繪的意象入手,通過想象和聯(lián)想,賞析詩歌的意境和內(nèi)涵。四、悟情感分析詩句的具體內(nèi)容,與作品相關(guān)的背景材料及作品主題的社會意義,準(zhǔn)確把握其旨意和情感。詩詞賞析的角度一、煉字詞39
析技巧
煉字詞悟情感賞析角度表述方式表達(dá)(抒發(fā))____思想感情。繪意境解題思路詩句描繪的畫面是:___,給人一種___感受。1、說出表現(xiàn)手法。2、談及表達(dá)效果。1、理解詞義。2、修辭及作用。1、運用聯(lián)想想象再現(xiàn)詩詞景象。2、語言生動,修辭恰當(dāng)。1、聯(lián)系時代背景。2、聯(lián)系內(nèi)容。運用了___的寫法;達(dá)到了___藝術(shù)效果。“__”準(zhǔn)確(生動、傳神)寫出__;運用__修辭寫出__。析技巧煉字詞悟情感賞析角度表述方式表達(dá)(抒發(fā))____思40首聯(lián)賞析:“風(fēng)飄絮”比喻大宋的江山支離破碎,像那被風(fēng)吹散柳絮,國家敗局的命運,已無可挽回;“雨打萍”比喻個人的命運,詩人的一生時起時沉,如同水中雨打的浮萍,“雨打萍”是詩人漂泊沉浮的政治生涯的寫照。以比喻的方式寫國勢和身世,生動形象,而蘊藏其中的感情尤為深摯沉痛,極有藝術(shù)感染力。首聯(lián)賞析:“風(fēng)飄絮”比喻大宋的江山41頸聯(lián)賞析:這兩句中,往日的體驗與今日的體驗交錯在一起,回首當(dāng)初的“惶恐”,還看今日的“零丁”,令詩人百感交集。一語雙關(guān),這兩句用帶有感情色彩的地名來抒寫憂慮不安的心情,極為巧妙新奇。頸聯(lián)賞析:這兩句中,往日的體驗與今日的體驗交錯在一起,回首當(dāng)42
尾聯(lián)賞析:從全詩的構(gòu)思上看,前面這六句把悲憤艱危的氣氛渲染到了極致,接下去兩句則筆鋒一轉(zhuǎn),情緒由悲憤轉(zhuǎn)為激昂,由壓抑轉(zhuǎn)為高亢。直抒胸臆,表明了自己以死明志的決心,充分體現(xiàn)了他的民族氣節(jié)。
尾聯(lián)賞析:從全詩的構(gòu)思上看,前面這六句把悲憤艱危43
(1)文天祥拒絕降元是個有骨氣的人,你能舉出類似的事例嗎?
藺相如寧為玉碎,不為瓦全;蘇武執(zhí)漢節(jié)牧羊十九年;民族英雄岳飛精忠報國最終死在風(fēng)波亭上;朱自清寧可餓死也不吃美國的
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