5大自然的語(yǔ)言復(fù)習(xí)市公開(kāi)課金獎(jiǎng)市賽課一等獎(jiǎng)?wù)n件

大自然語(yǔ)言竺可楨第1頁(yè)由自然現(xiàn)象引出物候研究物候?qū)W主要意義對(duì)農(nóng)業(yè)主要性影響物候四個(gè)原因現(xiàn)象本質(zhì)邏輯次序精講點(diǎn)撥（1--3）（4--5）（6--10）（11--12）第2頁(yè)預(yù)習(xí)展示原指不公開(kāi)說(shuō)話,不公開(kāi)露面,這里指昆蟲(chóng)都無(wú)聲無(wú)息,無(wú)影無(wú)蹤。銷：消失。匿：隱藏。銷聲匿跡:衰草連天:風(fēng)雪載途:周而復(fù)始:草長(zhǎng)鶯飛:遍地是衰草風(fēng)雪滿路一次又一次循環(huán)。周，繞一圈。綠草茂盛,鶯兒啼飛,指春天美好景象次第：一個(gè)挨一個(gè)地。翩然：形容動(dòng)作輕快樣子。第3頁(yè)1、填空（1）圍繞“物候”這一科學(xué)概念,作者主要介紹了四個(gè)方面內(nèi)容,即、、研究物候?qū)W意義。2、問(wèn)答文章以“大自然語(yǔ)言”為題有什么作用?第2題點(diǎn)播:本題利用【說(shuō)明文標(biāo)題作用分析法】。分析說(shuō)明文標(biāo)題作用,應(yīng)考慮三方面:交代說(shuō)明對(duì)象;指出說(shuō)明對(duì)象特征;表示上新顆別致,形象生動(dòng),吸引讀者,激發(fā)讀者閱讀興趣。分析時(shí)要聯(lián)絡(luò)詳細(xì)內(nèi)容和標(biāo)題利用手法,不可盲目羅列。（2）文章體裁是。第4頁(yè)1、填空（1）圍繞“物候”這一科學(xué)概念,作者主要介紹了四個(gè)方面內(nèi)容,即什么是物候和物候?qū)W、決定物候現(xiàn)象降臨原因、研究物候?qū)W意義。2、問(wèn)答文章以“大自然語(yǔ)言”為題有什么作用?這一題目將大自然擬人化,將物候現(xiàn)象說(shuō)得生動(dòng)而有情趣,也含蓄地說(shuō)明了物候?qū)τ谵r(nóng)事安排主要意義。這么標(biāo)題形象、生動(dòng),頗具文學(xué)性,能吸引讀者。第2題點(diǎn)播:本題利用【說(shuō)明文標(biāo)題作用分析法】。分析說(shuō)明文標(biāo)題作用,應(yīng)考慮三方面:交代說(shuō)明對(duì)象;指出說(shuō)明對(duì)象特征;表示上新顆別致,形象生動(dòng),吸引讀者,激發(fā)讀者閱讀興趣。分析時(shí)要聯(lián)絡(luò)詳細(xì)內(nèi)容和標(biāo)題利用手法,不可盲目羅列。（2）文章體裁是科學(xué)小品文（事理說(shuō)明文）。第5頁(yè)選擇填空

①于是轉(zhuǎn)入夏季，這是植物孕育果實(shí)（A．發(fā)育B．培育C．醞釀D）孕季節(jié)。

②物候觀察使用是“活儀器”，是活生生生物。它比氣象儀器復(fù)雜得多，靈敏（A．靈驗(yàn)B．靈敏C．靈活D．靈便）得多。2．“立春過(guò)后，大地漸漸地從沉睡中清醒過(guò)來(lái)。冰雪融化，草木萌發(fā)，各種花次第開(kāi)放?！边@段文字利用表示方式和修辭方法是（C）A．說(shuō)明擬人比喻B．?dāng)⑹鰯M人比喻C．描寫對(duì)偶擬人D．抒情比喻擬人第6頁(yè)選擇填空

2．《大自然語(yǔ)言》一文中，以“大自然語(yǔ)言”為題原因分析不妥一項(xiàng)是

（

）

A．“大自然語(yǔ)言”就是“物候現(xiàn)象”形象化說(shuō)法。B．新奇別致，引人入勝。

C．本文是改寫，不能改掉文題。D．語(yǔ)言是人們交際交流工具，自然界一些物候現(xiàn)象也起著預(yù)報(bào)農(nóng)時(shí)作用。這種現(xiàn)象好像就是傳遞信息“大自然語(yǔ)言”。C第7頁(yè)

1.什么叫物候？什么叫物候?qū)W？及各自利用說(shuō)明方法是什么？草木枯榮、候鳥(niǎo)來(lái)去等自然現(xiàn)象，古代勞感人民稱之為物候。利用物候來(lái)研究農(nóng)業(yè)生產(chǎn)科學(xué)，叫物候?qū)W。作詮釋下定義第8頁(yè)3.決定物候現(xiàn)象降臨原因有哪些？①緯度差異②經(jīng)度差異③高低差異④古今差異次序：按照影響程度由大到?。ㄓ芍鞯酱危?、由空間到時(shí)間第9頁(yè)1、課文為何一開(kāi)始要從一年四季自然現(xiàn)象說(shuō)起？請(qǐng)?jiān)敿?xì)說(shuō)明。2、文章前三段，說(shuō)明了什么內(nèi)容？3、文章1、2段介紹了自然界物候現(xiàn)象，利用了什么次序進(jìn)行說(shuō)明？4、請(qǐng)歸納文章第二部分（4、5段）主要內(nèi)容。5、課文6-10段說(shuō)明了影響物候現(xiàn)象出現(xiàn)四個(gè)原因，請(qǐng)分別列舉：6、結(jié)合文章最終兩段，談?wù)勎锖驅(qū)W研究意義?；卮鹣铝袉?wèn)題第10頁(yè)1、課文為何一開(kāi)始要從一年四季自然現(xiàn)象說(shuō)起？請(qǐng)?jiān)敿?xì)說(shuō)明。①列舉自然界豐富物候現(xiàn)象，引出物候、物候?qū)W概念。②利用形象生動(dòng)語(yǔ)言和各種修辭手法，使深?yuàn)W物候知識(shí)通俗易懂，使人們易于了解和接收。2、文章前三段，說(shuō)明了什么內(nèi)容？介紹了什么是物候和物候?qū)W。3、文章1、2段介紹了自然界物候現(xiàn)象，利用了什么次序進(jìn)行說(shuō)明？利用時(shí)間次序進(jìn)行說(shuō)明。4、請(qǐng)歸納文章第二部分（4、5段）主要內(nèi)容。4、5兩段主要說(shuō)明了物候研究對(duì)農(nóng)業(yè)主要性。5、課文6-10段說(shuō)明了影響物候現(xiàn)象出現(xiàn)四個(gè)原因，請(qǐng)分別列舉：緯度差異、經(jīng)度差異、高低差異、古今差異。6、結(jié)合文章最終兩段，談?wù)勎锖驅(qū)W研究意義。1、預(yù)報(bào)農(nóng)時(shí)，選擇播種日期。2、對(duì)于安排農(nóng)作物區(qū)劃，確定造林和采集樹(shù)木種子日期有參考價(jià)值。3、能夠用來(lái)引種植物到物候條件相同地域。4、能夠用來(lái)防止或減輕害蟲(chóng)侵害。5、便利山區(qū)農(nóng)業(yè)發(fā)展。第11頁(yè)體會(huì)以下句子中詞語(yǔ)表示效果1、“立春過(guò)后，大地漸漸從沉睡中清醒過(guò)來(lái)?！庇昧耸裁礃有揶o手法，有什么表示效果？2、“燕子翩然歸來(lái)?！?/p>

“翩然”一詞，有什么樣表示效果？第12頁(yè)體會(huì)以下句子中詞語(yǔ)表示效果1、“立春過(guò)后，大地漸漸從沉睡中清醒過(guò)來(lái)。”用了什么樣修辭手法，有什么表示效果？用了擬人修辭手法；把“大地”人格化，顯得親切感人。2、“燕子翩然歸來(lái)?！?/p>

“翩然”一詞，有什么樣表示效果？“翩然”指輕快地飛舞樣子，用來(lái)描繪燕子飛行，十分恰當(dāng)、形象。第13頁(yè)“杏花開(kāi)了，就好像大自然在傳語(yǔ)要趕快耕地；桃花開(kāi)了，又好像大自然在暗示要趕快種谷子。布谷鳥(niǎo)開(kāi)始唱歌，勞感人民知道它在唱什么：‘阿公阿婆，割麥插禾?！?/p>

這些句子用了什么修辭手法，說(shuō)明什么道理？

第14頁(yè)“杏花開(kāi)了，就好像大自然在傳語(yǔ)要趕快耕地；桃花開(kāi)了，又好像大自然在暗示要趕快種谷子。布谷鳥(niǎo)開(kāi)始唱歌，勞感人民知道它在唱什么：‘阿公阿婆，割麥插禾?！?/p>

這些句子用了什么修辭手法，說(shuō)明什么道理？

擬人；說(shuō)明一些普通自然現(xiàn)象，在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)上，起著預(yù)報(bào)農(nóng)時(shí)作用。第15頁(yè)

精講點(diǎn)撥以下句中加橫線字能否刪掉，為何？1、古代流傳下來(lái)許多農(nóng)諺就包含了豐富物候知識(shí)。2、北京物候統(tǒng)計(jì)，1962年山桃、杏花、蘋果、榆葉梅、西府海棠、丁香、刺槐花期比1961年遲十天左右，比1960年遲五六天。3、植物抽青、發(fā)芽等物候現(xiàn)象……不過(guò)研究這個(gè)原因要考慮到特殊情況。第16頁(yè)

精講點(diǎn)撥以下句中加橫線字能否刪掉，為何？1、古代流傳下來(lái)許多農(nóng)諺就包含了豐富物候知識(shí)。2、北京物候統(tǒng)計(jì)，1962年山桃、杏花、蘋果、榆葉梅、西府海棠、丁香、刺槐花期比1961年遲十天左右，比1960年遲五六天。3、植物抽青、發(fā)芽等物候現(xiàn)象……不過(guò)研究這個(gè)原因要考慮到特殊情況。1、2題中詞語(yǔ)限制較嚴(yán)密，表達(dá)了說(shuō)明文語(yǔ)言準(zhǔn)確性和嚴(yán)密性，第3句加線句子表現(xiàn)了作者嚴(yán)謹(jǐn)科學(xué)態(tài)度和尊重事實(shí)科學(xué)精神。第17頁(yè)選擇填空

1．選詞填空。

①于是轉(zhuǎn)入夏季，這是植物________（A．發(fā)育B．培育C．醞釀D．孕育）果實(shí)季節(jié)。

②物候觀察使用是“活儀器”，是活生生生物。它比氣象儀器復(fù)雜得多，________（A．靈驗(yàn)B．靈敏C．靈活D．靈便）得多。2．“立春過(guò)后，大地漸漸地從沉睡中清醒過(guò)來(lái)。冰雪融化，草木萌發(fā)，各種花次第開(kāi)放?！边@段文字利用表示方式和修辭方法是（）A．說(shuō)明擬人比喻B．?dāng)⑹鰯M人比喻C．描寫對(duì)偶擬人D．抒情比喻擬人第18頁(yè)課后題一本文題為《大自然語(yǔ)言》,主要是講物候現(xiàn)象,你能概括一下“物候是什么嗎?課后題二(1)課文第1-3段是怎樣將“物候”這一科學(xué)概念一步步引出來(lái)?第19頁(yè)課后題一本文題為《大自然語(yǔ)言》,主要是講物候現(xiàn)象,你能概括一下“物候是什么嗎?草木榮枯、候鳥(niǎo)去來(lái)、花香鳥(niǎo)語(yǔ)、草長(zhǎng)鶯飛等自然現(xiàn)象,我國(guó)古代勞感人民稱其為物候。課后題二(1)課文第1-3段是怎樣將“物候”這一科學(xué)概念一步步引出來(lái)?作者先從一年四季物候變化談起,用短短百十來(lái)字,描寫了春夏秋冬四季更迭情況,既生動(dòng)形象,又高度概括,使讀者對(duì)物候?qū)W有了直觀認(rèn)識(shí)。接著,作者再以詳細(xì)現(xiàn)象作為例子,用“草木榮枯、候鳥(niǎo)去來(lái)”和“花香鳥(niǎo)語(yǔ),草長(zhǎng)鶯飛”這么富有詩(shī)意語(yǔ)言,告訴讀者,這些都是“大自然語(yǔ)言”。在此基礎(chǔ)上,作者從古代到近代,從起源到發(fā)展,自然地引出什么是物候。由表及里,由淺入深。第20頁(yè)課后題二(2)課文第7-10段說(shuō)明物候現(xiàn)象降臨決定原因,采取了怎樣說(shuō)明次序?你認(rèn)為這么次序安排是出于什么考慮?第21頁(yè)課后題二(2)課文第7-10段說(shuō)明物候現(xiàn)象降臨決定原因,采取了怎樣說(shuō)明次序?你認(rèn)為這么次序安排是出于什么考慮?作者采取了邏輯次序來(lái)說(shuō)明物候現(xiàn)象降臨決定原因緯度、經(jīng)度、高低差異和古今差異。因?yàn)檫@四個(gè)原因是按照對(duì)物候影響程度由大到小、由主到次次序排列,緯度影響響最大,經(jīng)度次之,高低差異又次之,古今差異最次,這符合人們認(rèn)知規(guī)律。另外前三個(gè)原因是空間原因,后一個(gè)原因是時(shí)間原因,這么安排條理清楚。第22頁(yè)課后題三說(shuō)明事理有許多方法,如舉例子、作比較、列數(shù)字、引用等。試從課文中各找出一個(gè)例子,說(shuō)說(shuō)其作用。第23頁(yè)課后題三說(shuō)明事理有許多方法,如舉例子、作比較、列數(shù)字、引用等。試從課文中各找出一個(gè)例子,說(shuō)說(shuō)其作用。舉例子,如:“物候?qū)W統(tǒng)計(jì)植物生長(zhǎng)榮枯,動(dòng)物界育往來(lái),如桃花開(kāi)、燕子來(lái)等自自然現(xiàn)象,從而了解伴隨時(shí)節(jié)推移氣候改變和這種改變對(duì)動(dòng)植物形響”利用了舉例子說(shuō)明方法,介紹物候?qū)W內(nèi)容和目標(biāo),增強(qiáng)了內(nèi)容真實(shí)性和說(shuō)服力。作比較,如:“它比氣象儀器復(fù)雜得多,靈敏得多”利用作比較說(shuō)明方法,突出了物候觀察儀器復(fù)雜性、靈敏性。列數(shù)字,如:“在早春三四月間,南京桃花要比北京早開(kāi)20天,不過(guò)到晚春五月初,南京刺槐開(kāi)花只比北京早10天”利用了列數(shù)字(舉例子、作比較)說(shuō)明方法,真實(shí)、形象地說(shuō)明了緯度對(duì)物候形響。引用,如:“阿公阿婆,割麥插禾”利用引用說(shuō)明方法,生動(dòng)形象地說(shuō)明了一些自然現(xiàn)象,在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)方面,起著預(yù)報(bào)農(nóng)時(shí)作用。第24頁(yè)課后題四比校下面兩段文字不一樣特點(diǎn),體會(huì)說(shuō)明語(yǔ)言生動(dòng)性和淮確性。1.杏花開(kāi)了,就好像大自然在傳語(yǔ)要趕快耕地;桃花開(kāi)了,又好像在暗示要趕快種谷子。布谷鳥(niǎo)開(kāi)始唱歌,勞感人民知道它在唱什么:“阿公阿婆,割麥插秧?！?.另外,物候現(xiàn)象降臨遲早還有古今差異。依據(jù)英國(guó)南部物候一個(gè)長(zhǎng)久統(tǒng)計(jì),拿1741到1750年十年平均春初七種喬木抽青和開(kāi)花日期同1921到1930年十年平均值相比較,能夠看出后者比前者早九天。就是說(shuō),春天提前九天。第25頁(yè)課后題四比校下面兩段文字不一樣特點(diǎn),體會(huì)說(shuō)明語(yǔ)言生動(dòng)性和淮確性。1.杏花開(kāi)了,就好像大自然在傳語(yǔ)要趕快耕地;桃花開(kāi)了,又好像在暗示要趕快種谷子。布谷鳥(niǎo)開(kāi)始唱歌,勞感人民知道它在唱什么:“阿公阿婆,割麥插秧?！边@段文字利用了擬人修辭手法,“傳語(yǔ)”“暗示”“唱歌”把大自然中無(wú)比豐富物候?qū)懟盍?它們似乎都有些人思想感情,似乎都在為農(nóng)民操心,唯恐他們誤了農(nóng)事,這種手法大大加強(qiáng)了說(shuō)明文語(yǔ)言生動(dòng)性,增強(qiáng)了文章可讀性。2.另外,物候現(xiàn)象降臨遲早還有古今差異。依據(jù)英國(guó)南部物候一個(gè)長(zhǎng)久統(tǒng)計(jì),拿1741到1750年十年平均春初七種喬木抽青和開(kāi)花日期同1921到1930年十年平均值相比較,能夠看出后者比前者早九天。就是說(shuō),春天提前九天。這段文字中“依據(jù)”“長(zhǎng)久統(tǒng)計(jì)”“十年平均”“七種”“早九天”這些詞語(yǔ)和數(shù)字,科學(xué)準(zhǔn)確地說(shuō)明了決定物候現(xiàn)象降臨遲早還有古今差異這個(gè)原因,從而增強(qiáng)了說(shuō)明文語(yǔ)言準(zhǔn)確性和說(shuō)服力。第26頁(yè)3、選擇題以下關(guān)于決定物候現(xiàn)象降臨四個(gè)原因說(shuō)法正確是()(多項(xiàng)選擇)A.“緯度”“經(jīng)度”“高低”“古今”四個(gè)原因安排,采取了邏輯次序,按照影響程度由大到小次序依次排列B.緯度、經(jīng)度、高低是空間原因,古今則是時(shí)間原因,從空間方面到時(shí)間方面又是一個(gè)排列次序四個(gè)原因說(shuō)明由設(shè)問(wèn)句引出,而“首先”“第二”“第三”“另外”等連接詞使用,使這一部分層次井然,條理清楚,易于讀者了解和接收。D.四個(gè)原因安排次序能夠調(diào)換,不會(huì)產(chǎn)生太大影響。第27頁(yè)3、選擇題以下關(guān)于決定物候現(xiàn)象降臨四個(gè)原因說(shuō)法正確是(ABC)(多項(xiàng)選擇)A.“緯度”“經(jīng)度”“高低”“古今”四個(gè)原因安排,采取了邏輯次序,按照影響程度由大到小次序依次排列B.緯度、經(jīng)度、高低是空間原因,古今則是時(shí)間原因,從空間方面到時(shí)間方面又是一個(gè)排列次序四個(gè)原因說(shuō)明由設(shè)問(wèn)句引出,而“首先”“第二”“第三”“另外”等連接詞使用,使這一部分層次井然,條理清楚,易于讀者了解和接收。D.四個(gè)原因安排次序能夠調(diào)換,不會(huì)產(chǎn)生太大影響。第28頁(yè)4、談感悟白居易有詩(shī)句云:“人間四月芳菲盡,山寺桃花始盛開(kāi)?！睂W(xué)了本文,你對(duì)這兩句詩(shī)有什么新了解和認(rèn)識(shí)?5、練表示指出畫(huà)線句子利用說(shuō)明方法并分析其作用。物候觀察使用