教師遠(yuǎn)程培訓(xùn)個(gè)人學(xué)習(xí)總結(jié)

—教師遠(yuǎn)程培訓(xùn)個(gè)人學(xué)習(xí)總結(jié)老師遠(yuǎn)程培訓(xùn)個(gè)人學(xué)習(xí)總結(jié)總結(jié)是對(duì)某一階段的工作、學(xué)習(xí)或思想中的經(jīng)驗(yàn)或情況進(jìn)行分析研討的書(shū)面材料，它有助于我們查找工作和事物進(jìn)展的規(guī)律，從而把握并運(yùn)用這些規(guī)律，不如立刻行動(dòng)起來(lái)寫(xiě)一份總結(jié)吧。如何把總結(jié)做到重點(diǎn)突出呢？下面是整理的老師遠(yuǎn)程培訓(xùn)個(gè)人學(xué)習(xí)總結(jié)，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫忙。老師遠(yuǎn)程培訓(xùn)個(gè)人學(xué)習(xí)總結(jié)1有幸參與了XXX組織的XXXX年第X期班主任培訓(xùn)班，盡管只有6天時(shí)間，但是名師的指導(dǎo)使我打開(kāi)眼界，尤其是作為工作19年，第一次參與這么隆重的培訓(xùn)，讓我受益匪淺。以下我談?wù)剠⑴c培訓(xùn)的心得體會(huì)：一、以“德”治班作為班主任必需以情感教育為前提，以熱愛(ài)同學(xué)為動(dòng)身點(diǎn)，灌輸?shù)览碇皇枪ぷ魅粘?，同學(xué)聽(tīng)起來(lái)索然無(wú)味，甚至產(chǎn)生逆反心理；剛當(dāng)班主任，我有過(guò)這樣的閱歷，老板著臉，一副教訓(xùn)人的樣子，同學(xué)外表畢恭畢敬，卻一點(diǎn)一點(diǎn)拉開(kāi)了距離，同學(xué)不在給我講真話，實(shí)話。造成了，班級(jí)管理處于一種班主任不在現(xiàn)場(chǎng)就一盤(pán)散沙的局面。通過(guò)這次學(xué)習(xí)，我認(rèn)識(shí)到自己工作經(jīng)驗(yàn)的缺乏，在以后的工作中，務(wù)必主動(dòng)和學(xué)習(xí)交好友，增加班級(jí)凝聚力，以“德”治班才是搞好班級(jí)關(guān)系的法寶。二、以“新”治班作為的班主任，同學(xué)取得學(xué)問(wèn)的途徑越來(lái)越多，班主任必需拿出“不做墻上蘆葦，不做山間竹筍”的魄力才能迎合時(shí)期需求。（1）得了解同學(xué)進(jìn)展水平，年齡特征，班級(jí)群體心理。（2）培育和擴(kuò)大主動(dòng)分子，提高干部素養(yǎng)，逐步形成有威信，得才兼?zhèn)涞耐瑢W(xué)領(lǐng)導(dǎo)核心。發(fā)動(dòng)他們開(kāi)展活動(dòng)，團(tuán)結(jié)和帶動(dòng)同學(xué)一起前進(jìn)。三、以“嚴(yán)”治班“行為養(yǎng)成習(xí)慣，習(xí)慣形成性格，性格確定命運(yùn)?！卑嘀魅坞y免遇到不少不良學(xué)習(xí)的同學(xué)，盡管帶來(lái)不少麻煩，但是也得用理解的心態(tài)去對(duì)待。為讓同學(xué)順應(yīng)新環(huán)境，得做一下工作：（1）制定嚴(yán)格的班規(guī)。轉(zhuǎn)變班主任看同學(xué)的“保姆”式的管理方法；可以采納積分制，從學(xué)習(xí)力量，學(xué)習(xí)看法，活動(dòng)進(jìn)行每周總結(jié)一次。（2）尊師孝父。逢年過(guò)節(jié)，可以開(kāi)展這樣的活動(dòng)，給同學(xué)算算感情賬，算算經(jīng)濟(jì)賬，讓他們懂得尊重老師，孝敬父母，育才先育人。老師遠(yuǎn)程培訓(xùn)個(gè)人學(xué)習(xí)總結(jié)2在培訓(xùn)期間，我認(rèn)真聽(tīng)取了來(lái)自各地的專家、老師們關(guān)于班主任工作的講座。講座從法律，心理，德育等方面分別對(duì)班主任工作進(jìn)行科學(xué)分析，告知我們作為班主任該如何科學(xué)有效地開(kāi)展工作。班主任的地位在同學(xué)心目中是至高無(wú)上的，班主任的話對(duì)同學(xué)是有號(hào)召力的。在眾多任課老師中，同學(xué)對(duì)班主任老師是最崇拜的、最信任的。要搞好班主任工作，就得多學(xué)習(xí)借鑒別人的經(jīng)驗(yàn)，在實(shí)踐中不斷的完善工作方法，并且不斷完善班級(jí)管理制度。通過(guò)這次培訓(xùn)，學(xué)習(xí)專家老師的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，我深深感到活學(xué)活用班主任工作的經(jīng)驗(yàn)，能使我們的工作更輕松有效。下面我談?wù)剠⑴c這次培訓(xùn)的體會(huì)：一、要完成角色轉(zhuǎn)變，做孩子健康成長(zhǎng)的引路人老師不僅是同學(xué)的學(xué)習(xí)伙伴，也是同學(xué)健康成長(zhǎng)的引路人。要理解孩子的心靈世界。蘇霍姆林斯基曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“教育藝術(shù)的頂峰就是師生間心靈交往的和諧境界。”所以我們可用多種方式常和同學(xué)進(jìn)行心靈約會(huì)。理解孩子在錯(cuò)誤中成長(zhǎng)的規(guī)律，老師要有一顆寬容的心，善待孩子犯下的錯(cuò)誤，答應(yīng)孩子在錯(cuò)誤中成長(zhǎng)，走向成熟。3、要關(guān)注弱勢(shì)群體，實(shí)施公正教育、和諧教育，“公正正義比太陽(yáng)還要有光芒。”假如我們給同學(xué)一個(gè)時(shí)機(jī)，他往往會(huì)給我們一個(gè)奇跡。二、要擅長(zhǎng)鼓勵(lì)同學(xué)，培育同學(xué)的自信念好同學(xué)都是夸出來(lái)的，一句“你真棒！”是一把開(kāi)啟同學(xué)自信的金鑰匙。聽(tīng)了講座后，讓我更深入地認(rèn)識(shí)到賞識(shí)教育對(duì)于班主任工作的重要，“數(shù)子一過(guò)，不如獎(jiǎng)其一功?！泵總€(gè)人的心靈深處最渴望得到別人的肯定。所以我們不常常責(zé)怪和批判同學(xué)，要貫徹嘉獎(jiǎng)為主，懲處為輔的正面教育原則，假如一個(gè)班級(jí)受到表?yè)P(yáng)多，則這個(gè)班級(jí)同學(xué)思想品德、紀(jì)律、成果就會(huì)越來(lái)越好，由于表?yè)P(yáng)使同學(xué)揚(yáng)長(zhǎng)避短，促使他們不斷進(jìn)步，相反假如一個(gè)班級(jí)常常受到批判，便會(huì)失去信念，就會(huì)使他們自暴自棄，很難進(jìn)步。有句話說(shuō)：你的教鞭下有瓦特；你的冷眼下有牛頓；你的嘲笑中有愛(ài)迪生。因此，在教育同學(xué)中少批判、懲處，多去發(fā)現(xiàn)同學(xué)的“閃光點(diǎn)”，賜予肯定和激勵(lì)。同學(xué)最關(guān)懷的是老師對(duì)他的看法，的愿望是得到老師的關(guān)懷和愛(ài)惜，尤其是面對(duì)問(wèn)題同學(xué)時(shí)，假如能盡量發(fā)現(xiàn)他們的長(zhǎng)處，然后真誠(chéng)地去欣賞他們、激勵(lì)他們，那么你會(huì)發(fā)現(xiàn)，同學(xué)個(gè)個(gè)都是那么可愛(ài)、那么優(yōu)秀。教育同學(xué)首先要學(xué)會(huì)“生活上知足常樂(lè)，同學(xué)之間助人為樂(lè)，學(xué)習(xí)上得意其樂(lè)，身體健康歡樂(lè)”，從而樹(shù)立同學(xué)正確的人生觀。三、要做個(gè)懂法的班主任XX教授為我們做了題為《同學(xué)損害事故處理觸及的法律問(wèn)題》的報(bào)告，從“同學(xué)損害事故的類型，學(xué)校責(zé)任事故原因分析，學(xué)校、老師在預(yù)防同學(xué)損害事故發(fā)生中的法定責(zé)任”三方面進(jìn)行闡述，讓我進(jìn)一步了解了與同學(xué)損害事故相關(guān)的法律法規(guī)，明確了管理的義務(wù)和責(zé)任，對(duì)做好同學(xué)損害事故的預(yù)防和處理起到了很好的啟示作用。教授列舉了很多我們身邊的例子，告知我們應(yīng)當(dāng)依法治教。她特別強(qiáng)調(diào)，肯定不能體罰或變相體罰同學(xué)，聽(tīng)了報(bào)告，我的心都沉甸甸的，教育無(wú)小事，只要做好每一件小事，我們才能防范于未然。市教育局的老師分別解讀了《義務(wù)教育法》和《班主任的德育工作》，讓我認(rèn)識(shí)到肩上的擔(dān)子，我們不僅應(yīng)當(dāng)關(guān)懷同學(xué)的學(xué)業(yè)成果更應(yīng)當(dāng)關(guān)注同學(xué)的生命化教育，催促同學(xué)養(yǎng)成十個(gè)良好習(xí)慣。四、要重視家校溝通，共同當(dāng)好孩子人生的導(dǎo)師學(xué)校教育離不開(kāi)家庭教育的協(xié)作和支持，良好的學(xué)校教育是建立在良好的家庭教育的基礎(chǔ)上的，沒(méi)有良好的家庭教育，再好的學(xué)校教育也難以獲得預(yù)期效果。要教育好同學(xué)特別是問(wèn)題同學(xué)，老師必需通過(guò)家訪、電話、短信、網(wǎng)絡(luò)等活動(dòng)進(jìn)行溝通探討、客觀反應(yīng)，一視同仁、熱忱幫忙家長(zhǎng)正確認(rèn)識(shí)自己的孩子，了解孩子身心發(fā)育情況及存在問(wèn)題，進(jìn)一步明確家庭教育的重要作用，樹(shù)立正確的育子觀，自覺(jué)調(diào)整受家庭、婚姻、生活等方面困擾的心理，為孩子的成長(zhǎng)營(yíng)造良好的家庭氣氛，幫忙孩子走出心靈的逆境。心理學(xué)家哈里森說(shuō)：“幫忙兒童的途徑是幫忙父母”。要正確處理好與家長(zhǎng)的關(guān)系。每一個(gè)家長(zhǎng)的素養(yǎng)是不同的，他們的教育觀念也不同，班主任必需用自己的愛(ài)心去感化同學(xué)和家長(zhǎng)，做到動(dòng)之以情、曉之以理、寓理于情、情理結(jié)合，才會(huì)產(chǎn)活潑情效應(yīng)，從而收到較好的德育效果。培訓(xùn)雖然是短暫的，但留給我更多的是思索。今后我將不斷地完善自己的專業(yè)學(xué)問(wèn)，以飽滿的熱忱，主動(dòng)投身到工作中去，真正把自己塑造成一個(gè)新型魅力的班主任。老師遠(yuǎn)程培訓(xùn)個(gè)人學(xué)習(xí)總結(jié)3我有幸參與了廣二師班主任培訓(xùn)，雖然培訓(xùn)時(shí)間很短，只有三天，但也使我學(xué)到了許多許多。在學(xué)習(xí)中使我對(duì)新時(shí)期的班主任工作有了更進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)，對(duì)班主任這個(gè)崗位有了更深層次的理解。在這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)中。有多位專家、班主任、老師作了報(bào)告。傾聽(tīng)了專家的講課，對(duì)我來(lái)說(shuō)，不僅是業(yè)務(wù)理論的學(xué)習(xí)，也是一次思想認(rèn)識(shí)的提升，更是一次心靈的蕩滌。在這次培訓(xùn)活動(dòng)中，專家們所闡述的教育觀點(diǎn)，風(fēng)格平實(shí)，語(yǔ)言或幽默幽默、或簡(jiǎn)樸真摯，列舉了大量活潑感人的實(shí)例，深化淺出地向我們闡述了一些新的班主任工作理念。這些新的教育理念如同一盞明燈，為新時(shí)期我們的班主任工作指明了方向，如同一泓汩汩的清泉，流入了我們這些中學(xué)班主任的心田。專家們的言談中閃爍著才智的光榮，精辟、獨(dú)到的見(jiàn)解令人折服，對(duì)班主任工作的鐘情和熱愛(ài)溢于言表，帶給我的是一次又一次的啟迪、反省和思索。以下就是我在學(xué)習(xí)中的幾點(diǎn)主要體會(huì)：1、意識(shí)到了班主任角色的轉(zhuǎn)換和定位的重要從前就明白班主任應(yīng)當(dāng)是班級(jí)的組織者和管理者，但卻只是停留在明白有這么個(gè)說(shuō)法，而從沒(méi)去考慮過(guò)如何去把這一角色在自己身上轉(zhuǎn)換或者定位，更不明白該轉(zhuǎn)換定位到哪個(gè)方向上。如今通過(guò)這次的培訓(xùn)，我深深的意識(shí)到班主任應(yīng)當(dāng)做到：（一）由“偏愛(ài)型”走向“博愛(ài)型”。班主任要深化班級(jí)，了解每個(gè)同學(xué)，相信每個(gè)同學(xué)都有才，擅長(zhǎng)挖掘同學(xué)的潛能，把愛(ài)播灑到全體同學(xué)身上，不要只喜愛(ài)那些學(xué)習(xí)成果好的優(yōu)等生，而應(yīng)當(dāng)通過(guò)教育和培育，使每個(gè)同學(xué)都能成才、勝利。（二）由“專制型”走向“民主公平型”。傳統(tǒng)意義上的師生關(guān)系是一種不公平的，老師是肯定權(quán)威的，同學(xué)對(duì)老師必需聽(tīng)從的，這種專制培育出來(lái)的同學(xué)當(dāng)然守紀(jì)、服從，但缺乏主動(dòng)性、制造性，更談不上創(chuàng)新精神了。而現(xiàn)今的召喚民主公平的師生關(guān)系，班主任樹(shù)立班級(jí)的主體是同學(xué)、師生共同管理的班級(jí)，要尊重同學(xué)的看法。比方在班規(guī)的制定、班干部的選舉等都應(yīng)當(dāng)多聽(tīng)聽(tīng)同學(xué)的看法，進(jìn)行廣泛的民主選舉。（三）由“簡(jiǎn)潔粗暴型”走向“細(xì)致耐煩型”。在班級(jí)管理中，班主任要主動(dòng)了解同學(xué)所想、所做，要真誠(chéng)地走進(jìn)同學(xué)的內(nèi)心世界，要尊重、愛(ài)惜同學(xué)的重點(diǎn)自尊心。在沒(méi)有了解事情的真相前，不要武斷地下結(jié)論，班主任的言行要時(shí)辰考慮同學(xué)的心理特征和行為水平，考慮同學(xué)的想法和感受，在班級(jí)管理中要多表?yè)P(yáng)、少訓(xùn)斥，在激勵(lì)與指導(dǎo)中培育同學(xué)的自我意識(shí)，增加同學(xué)的自信念。（四）由“限制型”走向“開(kāi)放型”。班主任要擅長(zhǎng)從同學(xué)實(shí)際動(dòng)身，著眼于進(jìn)展，擅長(zhǎng)拓展同學(xué)的潛能，對(duì)同學(xué)要寬容，不要把同學(xué)的失誤看得太重，不要怕同學(xué)犯錯(cuò)，要放手讓同學(xué)去做，只有在實(shí)踐中錘煉，同學(xué)才會(huì)成長(zhǎng)。2、意識(shí)到班主任要不斷提高自身素養(yǎng)班主任的素養(yǎng)不是與生俱來(lái)的，而是在長(zhǎng)期的教育實(shí)踐中進(jìn)行修養(yǎng)與錘煉形成的。在這次的案例學(xué)習(xí)中，我能感覺(jué)那些案例的真實(shí)性，由于在我的工作中就有著許多和案例中相同的狀況，比方問(wèn)題同學(xué)、班規(guī)的制定、競(jìng)賽失利、選班委會(huì)、與家長(zhǎng)溝通聯(lián)系等等，只是自己都沒(méi)能那么科學(xué)地去處理，因此也就沒(méi)有收到自己當(dāng)時(shí)料想的效果。而這次學(xué)習(xí)卻能給我把這些課補(bǔ)上，讓我在以后的工作中再遇到類似事情時(shí)也會(huì)用案例學(xué)習(xí)中學(xué)到的相關(guān)理論來(lái)指導(dǎo)自己的工作，同時(shí)也使自己意識(shí)到班主任應(yīng)當(dāng)不斷提高自身素養(yǎng)的重要性。（一）提高自身素養(yǎng)重要方法就應(yīng)當(dāng)是努力學(xué)習(xí)。經(jīng)常聽(tīng)到我的同行們?cè)谡f(shuō)這樣一句話：“教了這么多年，就沒(méi)見(jiàn)過(guò)像如今這樣的同學(xué)”。其實(shí)這話也是有肯定道理的，由于如今的同學(xué)確實(shí)與原來(lái)的同學(xué)不一樣，想讓同學(xué)再回到從前的狀態(tài)是不行能的，也是不現(xiàn)實(shí)的。如今的同學(xué)視野開(kāi)闊、思路機(jī)敏，遇到問(wèn)題總是窮追不舍，老師只用簡(jiǎn)潔的說(shuō)教去標(biāo)準(zhǔn)同學(xué)，同學(xué)是不買帳的，更何況如今提倡新的教育觀、同學(xué)觀。因此班主任要想跟上時(shí)期的步伐，就必需努力學(xué)習(xí)，樹(shù)立自身形象，贏得當(dāng)代同學(xué)的信任和尊敬。要學(xué)習(xí)教育改革的新理念，用最新的教育理論武裝自己；要學(xué)習(xí)專業(yè)學(xué)問(wèn)和其他各門學(xué)科學(xué)問(wèn)，班主任不僅要具有精深的所教學(xué)問(wèn)，而且還就具備廣博的其他各門學(xué)科的學(xué)問(wèn)上，具有廣泛的文化素養(yǎng)和愛(ài)好愛(ài)好；要學(xué)習(xí)借鑒他人的經(jīng)驗(yàn)，“他山之石，可以攻玉”，對(duì)他人的經(jīng)驗(yàn)不管是正面還是反面，不管是勝利還是失利，都虛心學(xué)習(xí)，從中吸取有益的東西。（二）提高自身素養(yǎng)要擅長(zhǎng)提煉總結(jié)。在我的身邊很多班主任工作做了不少，辛辛苦苦干了一輩子，零碎的經(jīng)驗(yàn)也不少，卻猶如“熊瞎子掰苞谷，掰一個(gè)丟一個(gè)”，從來(lái)沒(méi)去對(duì)自己的工作點(diǎn)滴進(jìn)行過(guò)總結(jié)，更沒(méi)有對(duì)發(fā)生在自己身上的很多案例進(jìn)行過(guò)反思。有人說(shuō)：“班主任是教育藝術(shù)家，而不是工匠?！痹趯W(xué)習(xí)模塊中的案例時(shí)，我才意識(shí)到要常常對(duì)自己工作實(shí)際中的來(lái)自同學(xué)的各種案例進(jìn)行沉思，不行以草草而過(guò)，要比照較突出帶有共性的問(wèn)題進(jìn)行多角度的沉思，找到的解決方法，并養(yǎng)成提煉總結(jié)的習(xí)慣，以便更好的完成自己的班主任工作。3、意識(shí)到班主任工作的方法要講究藝術(shù)性新時(shí)期，班主任不但要用常規(guī)的教育方法處理好在班級(jí)管理過(guò)程中遇到和各種沖突和各種冗雜的關(guān)系，還要針對(duì)現(xiàn)代同學(xué)的特點(diǎn)和遇到的新問(wèn)題，采納講究的藝術(shù)性教育方法才能更好的到達(dá)育人效果。（一）要學(xué)會(huì)巧妙的運(yùn)用表?yè)P(yáng)和批判，我們都明白現(xiàn)代教育提倡對(duì)同學(xué)多表?yè)P(yáng)少批判，但并不是說(shuō)不批判，而是說(shuō)要會(huì)批判，才能使同學(xué)更快的成長(zhǎng)進(jìn)步。班主任在運(yùn)用批判時(shí)，要多一點(diǎn)含蓄，比直截了當(dāng)效果會(huì)更好。在批判中要把握批判的根本原則：老師批判同學(xué)不是為了出氣，而是為了解決問(wèn)題；同學(xué)最怕的不是批判，而是不公正的批判；批判的目的不是讓同學(xué)認(rèn)錯(cuò)，而是讓同學(xué)改錯(cuò)；教育目的不是把同學(xué)制服，而是讓同學(xué)成長(zhǎng)。批判中也要選擇合適的批判方法，還要選擇批判的機(jī)遇和場(chǎng)合，努力讓表?yè)P(yáng)與批判的藝術(shù)性更講究。（二）嚴(yán)慈相濟(jì)，愛(ài)是法寶。俗話說(shuō)：“嚴(yán)師出高徒”，作為班主任既要在思想、學(xué)習(xí)、行為上標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格要求同學(xué)，又要對(duì)同學(xué)付出真誠(chéng)的愛(ài)心和真情的關(guān)懷，在任何時(shí)分都要把嚴(yán)與慈結(jié)合起來(lái)。4、高度重視與家長(zhǎng)溝通的作用要把同學(xué)教育好，家長(zhǎng)是我們要主動(dòng)爭(zhēng)取的一個(gè)重要力量，我們要把家長(zhǎng)爭(zhēng)取過(guò)來(lái)，使家長(zhǎng)與老師站在同一戰(zhàn)線上，形成合力來(lái)教育同學(xué)，由于老師家長(zhǎng)工作都很繁忙，聯(lián)系的時(shí)機(jī)很少，老師一請(qǐng)家長(zhǎng)，無(wú)非是訓(xùn)話、批判，家長(zhǎng)聽(tīng)著很不舒適。在家長(zhǎng)心目中，老師似乎特地是訓(xùn)人的。這樣的觀點(diǎn)明顯是錯(cuò)誤的，作為老師應(yīng)當(dāng)設(shè)身處地為家長(zhǎng)想一想家長(zhǎng)是成年人，無(wú)論誰(shuí)都不情愿被別人訓(xùn)話，因此老師不能見(jiàn)到家長(zhǎng)就把家長(zhǎng)當(dāng)同學(xué)一樣訓(xùn)話，應(yīng)當(dāng)撇開(kāi)老師的身份，真心與家長(zhǎng)聊一聊孩子的優(yōu)缺點(diǎn)，商量怎樣幫孩子改掉壞毛病，要努力把家長(zhǎng)爭(zhēng)取過(guò)來(lái)共同教育孩子，難得的家長(zhǎng)會(huì)也應(yīng)當(dāng)開(kāi)得有意義，別開(kāi)生面，可以采納多種形式，老師向家長(zhǎng)介紹教育孩子的方法，家長(zhǎng)之間相互溝通自己是怎樣教育孩子的，讓同學(xué)參與到家長(zhǎng)會(huì)中，讓家長(zhǎng)聽(tīng)聽(tīng)同學(xué)們的心聲，幫忙父母子女有效的溝通。5、信任同學(xué)，尊重同學(xué)，讓同學(xué)學(xué)會(huì)自主管理渴望理解，渴望信任是人們的一種正常需要。對(duì)于青少年來(lái)說(shuō)，信任更是推動(dòng)其上進(jìn)的力量。我們班上也有幾位同學(xué)在學(xué)習(xí)上有些困難，有的同學(xué)是由于學(xué)習(xí)目的不明確，再加上自己貪玩，家長(zhǎng)過(guò)于溺愛(ài)，教育方式不正確，造成了學(xué)習(xí)成果及各方面都比擬差，常受到同學(xué)們的鄙視。通過(guò)一段時(shí)間的觀看，我把握了該生的一些根本狀況，與他們單獨(dú)交談，讓他明確了學(xué)習(xí)的目標(biāo)，學(xué)習(xí)成果也有了明顯的進(jìn)步。再如有的同學(xué)是由于思想懶散、不認(rèn)真聽(tīng)講、作業(yè)不按時(shí)完成，學(xué)習(xí)習(xí)慣較差，造成成果上不去。面對(duì)這種情況，我?guī)兔λ朔藨猩⑿睦恚Ｕ藢W(xué)習(xí)習(xí)慣，讓他變的愛(ài)學(xué)習(xí)了。作為班主任，我對(duì)于這些特別同學(xué)，首先親近他們，尊重他們，在學(xué)習(xí)上耐煩引導(dǎo)，生活中熱心關(guān)懷，常常同他們交談，了解思想狀況，抓住機(jī)遇，盡量做到多表?yè)P(yáng)，多激勵(lì)，多給他們改錯(cuò)的時(shí)機(jī)，樹(shù)立自信念，使他們感受到來(lái)自各方面的幫忙，盡快提高學(xué)習(xí)成果。學(xué)會(huì)正確評(píng)價(jià)，激勵(lì)同學(xué)老師常常要對(duì)同學(xué)的工作進(jìn)行評(píng)價(jià)，老師的評(píng)價(jià)要公正，只有公正地評(píng)價(jià)每一個(gè)同學(xué)，才能使同學(xué)信服，從而激發(fā)起發(fā)奮向上的愿望。因此，我在教育中力求公正的評(píng)價(jià)每一位同學(xué)，對(duì)成果好的同學(xué)不護(hù)短，對(duì)學(xué)習(xí)差的同學(xué)不鄙視，留意發(fā)現(xiàn)優(yōu)生的缺乏，防微杜漸；擅長(zhǎng)發(fā)現(xiàn)差生的閃光點(diǎn)，并使之發(fā)揚(yáng)光大。如大掃除中，有些學(xué)習(xí)差的同學(xué)勞動(dòng)表現(xiàn)主動(dòng)，不怕臟、不怕累，爭(zhēng)做重活，而有些所謂的好同學(xué)卻怕臟、怕累，在一旁轉(zhuǎn)圈。勞動(dòng)結(jié)束后，我按時(shí)作了全面的腳踏實(shí)地的總結(jié)，同學(xué)們聽(tīng)后響起了熱情的掌聲。對(duì)于班干部同學(xué)要求更加嚴(yán)格，要求他們每周寫(xiě)出工作總結(jié)，每月召開(kāi)一次干部會(huì)議，推廣各自的工作經(jīng)驗(yàn)，對(duì)于取得成果的同學(xué)適時(shí)地表?yè)P(yáng)，使他們心理上享受到勝利的體驗(yàn)，以便更加努力學(xué)習(xí)。讓同學(xué)學(xué)會(huì)自主管理，學(xué)會(huì)自律、自主學(xué)習(xí)。總之，這次班主任培訓(xùn)讓我學(xué)到了太多太多，讓我看到了自己的差距。讓我找到了更好的班主任工作策略，如同一場(chǎng)春雨灑向了我的心田，同時(shí)也真心希望這樣的活動(dòng)能時(shí)時(shí)有，讓我有更多更好的學(xué)習(xí)充電的時(shí)機(jī)，從而更好的為教育事業(yè)做奉獻(xiàn)。我會(huì)以本次培訓(xùn)作為新的起點(diǎn)，順應(yīng)時(shí)期的改變和進(jìn)展，確立起符合時(shí)期要求的教育觀念，發(fā)揮自己的聰慧才智，爭(zhēng)取在今后的班主任工作中，多學(xué)習(xí)先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，不斷改進(jìn)，不斷提高，主動(dòng)探究，擅長(zhǎng)總結(jié)，使自己的工作水平盡快提高，努力為成為一名優(yōu)秀的班主任而奮斗。老師遠(yuǎn)程培訓(xùn)個(gè)人學(xué)習(xí)總結(jié)4雨果先生曾經(jīng)說(shuō)過(guò)這樣一句話：“花的事業(yè)是尊貴的，果實(shí)的事業(yè)是甜蜜的，讓我們做葉的事業(yè)吧，由于葉的事業(yè)是平凡而謙遜的。”我很喜愛(ài)。20XX年12月24至25日，我有幸參與了中國(guó)教育工作研討會(huì)組織的“以尊重為價(jià)值導(dǎo)向，促進(jìn)問(wèn)題同學(xué)轉(zhuǎn)化”班主任專題培訓(xùn)班，更覺(jué)得這句話有道理。雖然會(huì)議只有短短的兩天時(shí)間，但收獲頗豐。北京市東城區(qū)教育研修學(xué)院德育教研員的馬艷老師，從“用才智的頭腦做好老師工作和新時(shí)期班主任角色的轉(zhuǎn)換”講解；全國(guó)優(yōu)秀班主任，心理詢問(wèn)師周同麗老師，從“個(gè)別生教育的藝術(shù)和班級(jí)自動(dòng)化管理”講解，從不同的角度詮釋了該如何做一個(gè)優(yōu)秀的班主任，使我從理論上感受到了在當(dāng)今教育形勢(shì)下如何做一名合格的班主任！就像專家講座里告知我們的那樣：一個(gè)才智的班主任首先應(yīng)當(dāng)是一個(gè)歡樂(lè)的人，能站在同學(xué)的角度看問(wèn)題，多了解同學(xué)，愛(ài)同學(xué)，讓每一個(gè)同學(xué)都生活在希望之中；應(yīng)當(dāng)要有自己的魅力；應(yīng)當(dāng)善用鼓勵(lì)方式；應(yīng)當(dāng)為同學(xué)營(yíng)造一個(gè)好的學(xué)習(xí)氣氛等等。心理學(xué)家布魯納說(shuō)：“人的靈魂深處都有一個(gè)根深蒂固的需要，那就是希望感到自己是一個(gè)發(fā)現(xiàn)者、研討者和探究者?！眱?yōu)秀班主任們對(duì)同學(xué)的愛(ài)遠(yuǎn)遠(yuǎn)勝于我們，聽(tīng)了他們的報(bào)告，看到了自己工作的缺乏，今后在工作中要從小事做起，教育同學(xué)講究方法，注意策略，下面我就這幾點(diǎn)談?wù)劯惺?。一、班主任要做一個(gè)歡樂(lè)的人。要有四心：“童心、愛(ài)心、責(zé)任心和公正心”“班主任肯定要做一個(gè)歡樂(lè)的人?！边@是全國(guó)優(yōu)秀班主任周同麗在會(huì)上說(shuō)的，我很喜愛(ài)這句話。作為班主任，要用自己滿腔的愛(ài)去關(guān)懷，去尊重每一個(gè)同學(xué)，耐煩細(xì)致地去指導(dǎo)每個(gè)同學(xué)，才能做到對(duì)同學(xué)的關(guān)懷，表達(dá)出班主任的責(zé)任心，同學(xué)才能養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，得到良好的教育。“育人先育心”，感人心者，莫先乎于情。老師要愛(ài)自己的職業(yè)，首先要有一顆愛(ài)心，有一顆愛(ài)同學(xué)的心。通過(guò)學(xué)習(xí)我明白做為一名老師，假如能愛(ài)同學(xué)，就肯定會(huì)制造出奇跡。一個(gè)感情貧乏、冷若冰霜的老師給同學(xué)的印象常是嚴(yán)格、可畏而不行親的，同學(xué)難以產(chǎn)生仰慕之情，更不敢向其放開(kāi)心扉傾吐自己的衷腸，自然難以到達(dá)心理指導(dǎo)與教育目的。那么什么是愛(ài)同學(xué)呢？愛(ài)就是尊重同學(xué)！尊重意味著信任、理解、寬容和接納，充足地重視和賞識(shí)每一個(gè)同學(xué)，耐煩地傾聽(tīng)他的看法，接納他的感受，包涵他的缺點(diǎn)，共享他的喜悅……我深深地明白，一名好班主任、一名好老師，既是學(xué)問(wèn)的塑像，更是愛(ài)的化身。只有接近同學(xué)，用愛(ài)去感召同學(xué)，才能教育好同學(xué)。因此，老師只有把愛(ài)的種子播撒在同學(xué)的心田，以同學(xué)的要求作為愛(ài)的起點(diǎn)，才能在同學(xué)的內(nèi)心世界培育出愛(ài)的感情，并使之升華。二、班主任應(yīng)提高自身素養(yǎng)，具有獨(dú)特的魅力形象。班主任的一言一行，對(duì)同學(xué)都會(huì)產(chǎn)生巨大的影響，因此新時(shí)期的班主任在對(duì)教育對(duì)象實(shí)施影響的同時(shí)，要不斷地完善自己。必需不斷地學(xué)習(xí)有關(guān)學(xué)問(wèn)，在實(shí)踐中總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，提高自身素養(yǎng)，才能嚴(yán)于律己，以身作則，在同學(xué)中樹(shù)立一個(gè)實(shí)實(shí)在在的典范。班主任應(yīng)當(dāng)具有其獨(dú)特的魅力，成為教育戰(zhàn)線上的魅力形象大使。常常會(huì)聽(tīng)到：什么樣的班主任就會(huì)帶出什么樣的班級(jí)。一個(gè)班級(jí)能否“活”起來(lái)，首先要看班主任是否做好了表率，“活”起來(lái)了沒(méi)有。由于班主任的精神面貌對(duì)同學(xué)具有劇烈的示范作用，因此要求班主任要樂(lè)觀、活潑開(kāi)朗、充滿朝氣。在同學(xué)面前要做到精神振作、心情昂揚(yáng)、用語(yǔ)幽默、看法和氣、風(fēng)度沉著、姿態(tài)瀟灑。班主任的“活”才能帶動(dòng)整個(gè)班“活”起來(lái)。我平常對(duì)同學(xué)要求嚴(yán)格，上自習(xí)保持清靜，上課不遲到……下課后和同學(xué)們一起運(yùn)動(dòng)、聊天，和同學(xué)們拉近距離，彼此了解，讓他們對(duì)我有好感，信任我。同時(shí)激勵(lì)他們，要求嚴(yán)格他們，真誠(chéng)地關(guān)懷他們……由于在潛移默化中班主任的思想行為已經(jīng)深深影響著同學(xué)。新課程要求我們老師，尤其是班主任老師，更要塑造新的形象。三、班主任應(yīng)擅長(zhǎng)鼓勵(lì)同學(xué)蘇霍姆林斯基曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“教育藝術(shù)的頂峰—師生間心靈交往的和諧境界。”與同學(xué)交往，要講究藝術(shù)，要學(xué)會(huì)傾聽(tīng)，與同學(xué)在一起活動(dòng)，以傾聽(tīng)為前提，與同學(xué)的談話更加有利于班主任工作的開(kāi)展。聽(tīng)了講座后，讓我更深入地認(rèn)識(shí)到賞識(shí)教育對(duì)于班主任工作的重要，“數(shù)子一過(guò)，不如獎(jiǎng)其一功?！蓖瑢W(xué)最關(guān)懷的是老師對(duì)他的看法，的愿望是得到老師的關(guān)懷和愛(ài)惜，尤其是面對(duì)問(wèn)題同學(xué)時(shí)，假如能盡量發(fā)現(xiàn)他們的長(zhǎng)處，然后真誠(chéng)地去欣賞他們、激勵(lì)他們，那么你會(huì)發(fā)現(xiàn)，同學(xué)個(gè)個(gè)都是那么可愛(ài)、那么優(yōu)秀。教育同學(xué)首先要學(xué)會(huì)“生活上知足常樂(lè)，同學(xué)之間助人為樂(lè)，學(xué)習(xí)上得意其樂(lè)，身體健康歡樂(lè)”，從而樹(shù)立同學(xué)正確的人生觀。四、班主任應(yīng)營(yíng)造寬松和諧的魅力班級(jí)班級(jí)應(yīng)當(dāng)是有獨(dú)特的，獨(dú)特的。一個(gè)好的班級(jí)評(píng)判標(biāo)準(zhǔn)，不光在成果的上下，名利的多少上，更應(yīng)當(dāng)是看在這個(gè)歡樂(lè)成長(zhǎng)的園地里，老師，同學(xué)是不是都感到幸福，歡樂(lè)。作為班主任，擔(dān)任著如何營(yíng)造寬松和諧的班級(jí)氣氛的任務(wù)。一個(gè)魅力班級(jí)的文化建設(shè)是重中之重。教會(huì)同學(xué)設(shè)計(jì)“家”，讓班級(jí)擁有家的溫馨。開(kāi)展豐富多彩的班級(jí)活動(dòng)，引導(dǎo)班級(jí)中的每個(gè)成員都來(lái)為這個(gè)大家庭出謀獻(xiàn)策，培育班級(jí)主人翁意識(shí)。集集體的力量，科學(xué)管理班級(jí)，共同開(kāi)創(chuàng)寬松和諧的魅力班級(jí)。老師無(wú)法選擇同學(xué)，但是我們可以選擇教育方式。把平凡的事務(wù)轉(zhuǎn)化為精彩，把懊惱的事情轉(zhuǎn)化為歡樂(lè)。除此而外，我們還要正確處理好與班科任老師的關(guān)系，處理好與家長(zhǎng)的關(guān)系。對(duì)同學(xué)的教育，單靠我們班主任是不夠的，我們也要有團(tuán)隊(duì)精神，處理好與同事，任課老師在工作上生活上的關(guān)系，有益于更愉快的工作。伴著家長(zhǎng)教育意識(shí)的提高，我們應(yīng)當(dāng)利用家長(zhǎng)這個(gè)群體，讓他們協(xié)作我們一起來(lái)培育教育同學(xué)。讓家長(zhǎng)，老師，同學(xué)明白：除了傳道授業(yè)解惑外，重要的教會(huì)同學(xué)學(xué)會(huì)在社會(huì)中生存。由于“成人比勝利更重要，成長(zhǎng)比成果更重要，付出比結(jié)果更重要”。有人說(shuō)：“不變的老師，流水的同學(xué)?！弊哌^(guò)了多年的教同學(xué)涯，我要說(shuō)：“老師也要變，老師和同學(xué)一起成長(zhǎng)才是真正的教學(xué)相長(zhǎng)?！弊屛覀儗Ｐ乃妓鳎瑢Ｐ母形?。讓教育才智升華，煉就一雙慧眼，發(fā)現(xiàn)同學(xué)“那一點(diǎn)點(diǎn)光?！笨倳?huì)有那一瞬間，一顆流星、一點(diǎn)流螢，在廣袤的夜空，都是亮麗的風(fēng)景，讓我們感受到每一個(gè)鮮活生命的獨(dú)一無(wú)二和別出心裁。天空收容每一片云彩，不管其美丑，所以天空廣闊無(wú)比；高山收容每一塊巖石，不管其大小，所以高山雄壯無(wú)比；大海收容每一朵浪花，不管其清濁，所以大海浩瀚無(wú)邊；我們用真情容納每一個(gè)同學(xué)，不管其優(yōu)劣，所以我們才桃李滿園。班主任工作是瑣碎的，但意義卻很重大。新的時(shí)期向我們提出了新的要求，新課程向我們提出了新的理念。我們要用真心、真情、真行做好班主任工作。真正把自己塑造成一個(gè)有魅力的人，一個(gè)新型魅力班主任。以上是我在培訓(xùn)學(xué)習(xí)期間的幾點(diǎn)心得體會(huì)。實(shí)踐出真知！相信本次培訓(xùn)對(duì)自己今后教育教學(xué)工作中會(huì)有所幫忙。我將連續(xù)努力學(xué)習(xí)，更好地投入到工作中。老師遠(yuǎn)程培訓(xùn)個(gè)人學(xué)習(xí)總結(jié)54月13、14日，我有幸參與了為期兩天的“守正創(chuàng)新、鑄魂育人”全國(guó)中小學(xué)班主任“政治強(qiáng)、情懷深、思維新、視野廣、自律嚴(yán)、人格正”綜合素養(yǎng)與素養(yǎng)高級(jí)研修班”培訓(xùn)。這次培訓(xùn)對(duì)我個(gè)人來(lái)說(shuō)，不僅是理論的學(xué)習(xí)，也是一次思想認(rèn)識(shí)的提升，更是一次心靈的蕩滌。我深入地認(rèn)識(shí)到班主任工作的重要性，班主任工作不僅需要認(rèn)真負(fù)責(zé)的看法，更需要藝術(shù)性和實(shí)效性。兩天的培訓(xùn)中我們聽(tīng)取了中國(guó)老師進(jìn)展研討中心研討員、北師大生命教育研討中心余國(guó)良老師的共享《今天，我們?cè)鯓幼隼蠋煛罚蝗珖?guó)優(yōu)秀班主任張成功老師的《班級(jí)主流文化的魅力》；全國(guó)十大最美老師、高級(jí)老師薛月娥的《做一名才智的班主任》；心理詢問(wèn)師張桂薇的《老師良好的心理狀態(tài)調(diào)整》這一系列的講座。其中，給我印象最深入的是薛月娥和余國(guó)良老師的共享，他們讓我了解了更多前沿性的教育理念，收獲了更多受益終身的工作經(jīng)驗(yàn)，同時(shí)對(duì)班主任工作有了進(jìn)一步的理解和感悟，懂得了如何運(yùn)用恰當(dāng)?shù)姆绞?、方法和才智去幫忙孩子，同時(shí)不斷提高班主任的素養(yǎng)，知行合一。余國(guó)良老師認(rèn)真而不較真的教育理念，玩、服務(wù)、啟迪、引導(dǎo)的教育屬性。讓我領(lǐng)悟到教育有挨次之分，應(yīng)當(dāng)是：先關(guān)注孩子的生命安全；再關(guān)注孩子的身心健康；然后關(guān)注孩子的習(xí)慣養(yǎng)成；最終關(guān)注孩子的內(nèi)力覺(jué)醒。薛老師的作為班主任必需擁有的四樣?xùn)|西：揚(yáng)在臉上的自信；長(zhǎng)在心底的和善；融進(jìn)血里的骨氣；刻進(jìn)生命里的頑強(qiáng)。聽(tīng)這次講座，我學(xué)會(huì)了一個(gè)新名詞“同理心”，同理心就是尊重同學(xué)、理解同學(xué)、教育和管理同學(xué)的一個(gè)根本途徑、一項(xiàng)根本力量。站在對(duì)方的角度，以對(duì)方的立場(chǎng)、觀點(diǎn)、情感來(lái)認(rèn)知和體驗(yàn)這個(gè)世界，認(rèn)知和體驗(yàn)他人所遇到的事情。老師要以同學(xué)的目光去看待同學(xué)的世界，這是與他人溝通交往的根本前提。這種理解和體驗(yàn)他人內(nèi)心世界的過(guò)程，對(duì)老師來(lái)說(shuō)不僅僅是一種心態(tài)、一種感覺(jué)，一種力量、一種修養(yǎng)。這次的學(xué)習(xí)深深觸動(dòng)了我，作為班主任、老師，我談一談自己的幾點(diǎn)感悟和收獲。一、班主任要做一個(gè)歡樂(lè)的人，要有四心：“童心、愛(ài)心、責(zé)任心和公正心”?！鞍嘀魅慰隙ㄒ鲆粋€(gè)歡樂(lè)的人。”這是全國(guó)十大最美老師薛月娥老師在會(huì)上說(shuō)的。作為班主任，要用自己滿腔的愛(ài)去關(guān)懷尊重每一個(gè)同學(xué)，耐煩細(xì)致地去指導(dǎo)每個(gè)同學(xué)，才能做到對(duì)同學(xué)的關(guān)懷，表達(dá)出班主任的責(zé)任心，同學(xué)才能養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，得到良好的教育?！坝讼扔摹?，“感人心者，莫先乎于情”。老師要愛(ài)自己的職業(yè)，首先要有一顆愛(ài)心，有一顆愛(ài)同學(xué)的心。通過(guò)學(xué)習(xí)，使我明白作為一名老師，只要愛(ài)同學(xué)，就肯定會(huì)制造出奇跡。一個(gè)感情貧乏、冷若冰霜的老師給同學(xué)的印象常是嚴(yán)格、可畏而不行親的，同學(xué)難以產(chǎn)生仰慕之情，更不敢向其放開(kāi)心扉傾吐自己的衷腸，自然難以到達(dá)心理指導(dǎo)與教育目的，那么什么是愛(ài)同學(xué)呢？愛(ài)就是尊重同學(xué)，尊重意味著信任、理解、寬容和接納，充足地重視和賞識(shí)每一個(gè)同學(xué)，耐煩地傾聽(tīng)他們的看法，接納他的感受，包涵他的缺點(diǎn)，共享他的喜悅……我深深地明白，一名好班主任、一名好老師，既是學(xué)問(wèn)的塑像，更是愛(ài)的化身，只有接近同學(xué)，用愛(ài)去感召同學(xué)，才能教育好同學(xué)。因此，老師只有把愛(ài)的種子播撒在同學(xué)的心田，以同學(xué)的要求作為愛(ài)的起點(diǎn)，才能在同學(xué)的內(nèi)心世界培育出愛(ài)的感情，并使之升華。二、班主任要講才智，要擅長(zhǎng)因材施教沒(méi)有愛(ài)的才智是危險(xiǎn)的，而無(wú)才智的愛(ài)是蒼白的。教育要真正起到作用，老師的才智、獨(dú)特的方法、珍貴的經(jīng)驗(yàn)是必不行少的。好的教育不是鐵器的敲打，而是水的軟磨，將堅(jiān)硬的石頭鑿穿、將粗糙的石塊打磨成漂亮的鵝卵石。遇到突發(fā)大事，只有愛(ài)心和責(zé)任心是不夠的，還要講求方法，由于我們工作的對(duì)象是人，每一個(gè)同學(xué)都是不同的個(gè)體，所以在處理問(wèn)題時(shí)所采納的方法也不盡相同。其根本的原則就是既能處理好問(wèn)題，又不能損害同學(xué)的自尊。小學(xué)老師是走在同學(xué)心尖上的人，稍有不慎就會(huì)損害一個(gè)幼小的心靈。所以我們對(duì)待同學(xué)要用放大鏡開(kāi)掘同學(xué)的閃光點(diǎn)；用反光鏡摘掉同學(xué)的缺點(diǎn)；用顯微鏡彰顯同學(xué)的獨(dú)特。三、班主任要以身作則，做同學(xué)的表率要做好一個(gè)班主任，無(wú)論在為人與工作上都應(yīng)當(dāng)成為同學(xué)的表率，應(yīng)當(dāng)嚴(yán)格地以師德標(biāo)準(zhǔn)要求自己，真正做到為人師表、以身作則。但凡要求同學(xué)做到的，自己首先要做到，正人先正己，假如要求同學(xué)遵守紀(jì)律，不遲到不早退，班主任自己就要認(rèn)真遵守教學(xué)工作制度；要求同學(xué)在學(xué)習(xí)上要努力認(rèn)真，那么班主任在教學(xué)中就必需做到“認(rèn)真”二字；要求同學(xué)的言行要符合社會(huì)道德標(biāo)準(zhǔn)，那么班主任的言行行為就要對(duì)同學(xué)產(chǎn)生良好的影響，到處起示范作用，成為同學(xué)學(xué)習(xí)效仿的楷模。班主任的言語(yǔ)要充足反映高尚的師德情操，行為要充足表達(dá)人民老師的形象。四、作為班主任要不斷學(xué)習(xí)，不斷積累經(jīng)驗(yàn)班主任在專業(yè)成長(zhǎng)過(guò)程中，要堅(jiān)持讀書(shū)、寫(xiě)作、思索、追尋教育之道，促進(jìn)自我進(jìn)展。⑴樹(shù)立現(xiàn)代教育理念和開(kāi)拓創(chuàng)新精神。遵循“德育為首，教學(xué)為主，素養(yǎng)為本，全面進(jìn)展”的原則，打破按部就班、照本宣科、四平八穩(wěn)、封閉落后的教育模式。面對(duì)全體同學(xué)，促進(jìn)同學(xué)的全面進(jìn)展。⑵堅(jiān)持閱讀，養(yǎng)成讀書(shū)的習(xí)慣。你只要在不斷閱讀，就意味著在不斷吸納，生命的成長(zhǎng)和精神的發(fā)育都在不知不覺(jué)中成熟起來(lái)。⑶堅(jiān)持專業(yè)寫(xiě)作。每一位老師只要你有自己的專業(yè)獨(dú)特和特色，只要你有追求和想法，隨時(shí)都可以寫(xiě)進(jìn)來(lái)。每位老師都有許多的故事，你不寫(xiě)就成為過(guò)眼煙云，假如寫(xiě)下來(lái)，就成了你成長(zhǎng)道路上的一塊塊磚頭，很多塊的磚頭疊加起來(lái)，就把你推向一個(gè)頂峰。⑷不斷思索，擅長(zhǎng)反思。反思是老師專業(yè)成長(zhǎng)的捷徑，老師在教育教學(xué)過(guò)程中多一份反思就多一份提高。反思也是一種研討，葉瀾教授說(shuō)過(guò)“一個(gè)老師寫(xiě)一輩子教案不肯定成為名師，但他堅(jiān)持寫(xiě)多年反思就有可能成為名師?！泵總€(gè)生命都是奇跡，我們每個(gè)人都有無(wú)窮的潛力。五、班主任應(yīng)營(yíng)造寬松和諧的魅力班級(jí)班級(jí)應(yīng)當(dāng)是有獨(dú)特的，獨(dú)特的。一個(gè)好的班級(jí)評(píng)判標(biāo)準(zhǔn)，不光在成果的上下，名利的多少上，更應(yīng)當(dāng)是看在這個(gè)歡樂(lè)成長(zhǎng)的園地里，老師、同學(xué)是不是都感到幸福歡樂(lè)。作為班主任，擔(dān)任著如何營(yíng)造寬松和諧的班級(jí)氣氛的任務(wù)。一個(gè)魅力班級(jí)的文化建設(shè)是重中之重。教會(huì)同學(xué)設(shè)計(jì)“家”，讓班級(jí)擁有家的溫馨。開(kāi)展豐富多彩的班級(jí)活動(dòng)，引導(dǎo)班級(jí)中的每個(gè)成員都來(lái)為這個(gè)大家庭出謀獻(xiàn)策，培育班級(jí)主人翁意識(shí)。集體的力量，科學(xué)管理班級(jí)，共同開(kāi)創(chuàng)寬松和諧的魅力班級(jí)。老師無(wú)法選擇同學(xué)，但是我們可以選擇教育方式。把平凡的事務(wù)轉(zhuǎn)化為精彩，把懊惱的事情轉(zhuǎn)化為歡樂(lè)。除此而外，我們還要正確處理好與班級(jí)科任老師的關(guān)系，處理好與家長(zhǎng)的關(guān)系。對(duì)同學(xué)的教育，單靠我們班主任是不夠的，我們也要有團(tuán)隊(duì)精神，處理好與同事，任課老師在工作上生活上的關(guān)系，有益于更愉快的工作。伴著家長(zhǎng)教育意識(shí)的提高，我們應(yīng)當(dāng)利用家長(zhǎng)這個(gè)群體，讓他們協(xié)作我們一起來(lái)培育教育同學(xué)。讓家長(zhǎng)，老師，同學(xué)明白：除了傳道授業(yè)解惑外，重要的教會(huì)同學(xué)學(xué)會(huì)在社會(huì)中生存。“成人比勝利更重要，成長(zhǎng)比成果更重要，付出比結(jié)果更重要”。有人說(shuō)：“不變的老師，流水的同學(xué)。”走過(guò)了多年的教同學(xué)涯，我要說(shuō)：“老師也要變，老師和同學(xué)一起成長(zhǎng)才是真正的教學(xué)相長(zhǎng)?！弊屛覀儗Ｐ乃妓?，專心感悟。讓教育才智升華，煉就一雙慧眼，發(fā)現(xiàn)同學(xué)“那一點(diǎn)點(diǎn)光。”總會(huì)有那一瞬間，一顆流星、一點(diǎn)流螢，在廣袤的夜空，都是亮麗的風(fēng)景，讓我們感受到每一個(gè)鮮活生命的獨(dú)一無(wú)二和別出心裁。天空收容每一片云彩，不管其美丑，所以天空廣闊無(wú)比；高山收容每一塊巖石，不管其大小，所以高山雄壯無(wú)比；大海收容每一朵浪花，不管其清濁，所以大海浩瀚無(wú)邊；我們用真情容納每一個(gè)同學(xué)，不管其優(yōu)劣，所以我們才桃李滿園。班主任的工作是瑣碎的，但意義卻很重大。新的時(shí)期向我們提出了新的要求，新課程向我們提出了新的理念。我們要用真心、動(dòng)真情、做真行做好班主任工作。真正把自己塑造成一個(gè)有魅力的人，一個(gè)新型魅力班主任。總之，一個(gè)才智的班主任首先應(yīng)當(dāng)是一個(gè)歡樂(lè)的人，能站在同學(xué)的角度看問(wèn)題，多了解同學(xué)、愛(ài)同學(xué)，讓每一個(gè)同學(xué)都生活在希望之中，應(yīng)當(dāng)要有自己的魅力，應(yīng)當(dāng)善用鼓勵(lì)方式，應(yīng)當(dāng)為同學(xué)營(yíng)造一個(gè)好的學(xué)習(xí)氣氛等等。心理學(xué)家布魯納說(shuō)：“人的靈魂深處都有一個(gè)根深蒂固的需要，那就是希望感到自己是一個(gè)發(fā)現(xiàn)者、研討者和探究者?！眱?yōu)秀班主任們對(duì)同學(xué)的愛(ài)遠(yuǎn)遠(yuǎn)勝于我，聽(tīng)了他們的報(bào)告，我看到了自己工作的缺乏，今后在工作中要從小事做起，教育同學(xué)講究方法，注意策略，連續(xù)努力學(xué)習(xí)，做一個(gè)歡樂(lè)的老師。老師遠(yuǎn)程培訓(xùn)個(gè)人學(xué)習(xí)總結(jié)6通過(guò)參與第二期XXXXX老師專業(yè)力量遠(yuǎn)程培訓(xùn)，讓我在思想上和教育教學(xué)力量上又有了很大的提高。一個(gè)多月時(shí)間的培訓(xùn)是一個(gè)理論提升的過(guò)程，是一個(gè)思想升華、學(xué)問(wèn)增長(zhǎng)和享受取得的過(guò)程。在提高了自身素養(yǎng)的同時(shí)，更加感到自己學(xué)問(wèn)的缺乏，需要學(xué)習(xí)的還許多。一、品嘗名師的成長(zhǎng)閱歷，營(yíng)造自己的精神家園通過(guò)學(xué)習(xí)名師成長(zhǎng)規(guī)律及啟示講座和閱讀了吉林市優(yōu)秀班主任標(biāo)兵張麗梅老師關(guān)于自己成長(zhǎng)閱歷的自述，讓我第一次真正品嘗了思維品質(zhì)與人生才智的真諦，認(rèn)真地去想，作為一名老師要讓自己的才智鋒利起來(lái)，以主動(dòng)的看法看待人生。張麗梅老師的自述中努力鉆研業(yè)務(wù)學(xué)問(wèn)，為同學(xué)真情傾注一片愛(ài)心，真心地?zé)釔?ài)本職工作的事跡，滋潤(rùn)著我的心田，她以教育敘現(xiàn)實(shí)例，反思工作，具體研討教育教學(xué)方式方法，她教育引導(dǎo)同學(xué)的方法，給我留下了深入的印象。她每天找一名同學(xué)談話，擅長(zhǎng)發(fā)現(xiàn)同學(xué)的閃光點(diǎn)，擅長(zhǎng)引領(lǐng)、鼓勵(lì)同學(xué)，在平常的小事中，盡其所能去幫忙和愛(ài)惜同學(xué)。她真正地把教育作為一項(xiàng)事業(yè)，為這份崇高的事業(yè)而努力工作，她把教育當(dāng)作一門科學(xué)，傾情鉆研科學(xué)的真理。人生多追求，無(wú)非兩種，一是精神，一是物質(zhì)。追求精神，成不了富翁，但有富卓。老師是清貧的職業(yè)，選擇老師就是選擇與清貧為伍。張麗梅老師在有知名學(xué)校以優(yōu)厚待遇聘請(qǐng)的情況下，不為名利所動(dòng)，在自己的工作崗位上，一如既往地工作著。我們作為一名老師要向張麗梅老師那樣用一種健康的心理去影響同學(xué)，要用一種主動(dòng)向上的心態(tài)去工作。在平凡的生活中求生活的真知，不斷去研討去探究去創(chuàng)新，營(yíng)造一個(gè)屬于自己的精神家園。二、認(rèn)識(shí)自我，按時(shí)反思，更新教育教學(xué)理念。通過(guò)《老師專業(yè)化與專業(yè)進(jìn)展》、《課堂教學(xué)管理》、《教育研討課題的選擇》和《中小學(xué)老師心理問(wèn)題及其對(duì)策開(kāi)發(fā)》等課程的學(xué)習(xí)，讓我感覺(jué)到老師要具備豐富的學(xué)科學(xué)問(wèn)，不只是對(duì)課本上的內(nèi)容的熟識(shí)，一系列有關(guān)的學(xué)問(wèn)要不斷的更新和嫻熟把握，這樣才可以更高效地完成教學(xué)任務(wù)。在課堂組織和管理的原則和策略，對(duì)于老師來(lái)說(shuō)，是必不行少的學(xué)問(wèn)，能管理好才能教好；要認(rèn)真學(xué)習(xí)好這些學(xué)問(wèn)才能更好地完成教學(xué)工作。課程學(xué)習(xí)同學(xué)是課堂的主體，了解好同學(xué)的心理特性與進(jìn)展特性，才能施以正確的教育手段，更好地育人。老師要不斷更新自己的觀念，老師在新的教育形勢(shì)下工作中要轉(zhuǎn)變教育觀，本著以人為本的原則，一切為了同學(xué)的全面進(jìn)展。要轉(zhuǎn)變教材觀用教材教而不是教教材；還要轉(zhuǎn)變新的.教學(xué)觀，這能使師生交往、互動(dòng)、共同進(jìn)展更加和諧。還要用現(xiàn)代信息教育與課程相結(jié)合，這將會(huì)讓老師跟上時(shí)期的進(jìn)展，讓同學(xué)健康，全面地成長(zhǎng)。通過(guò)學(xué)習(xí)我們必需不斷更新教育教學(xué)理念，順應(yīng)教育進(jìn)展新觀念，提高自身專業(yè)和業(yè)務(wù)素養(yǎng)，將學(xué)科學(xué)問(wèn)、教育理論和信息技術(shù)有機(jī)結(jié)合力量并應(yīng)用于教育實(shí)踐工作之中。三、傾聽(tīng)專家的教育思想，提升自身教育教學(xué)力量。通過(guò)傾聽(tīng)專家的講座，讓我了解到了前沿的教育思想，先進(jìn)的教育理念，開(kāi)闊了我的教育視野。通過(guò)《課堂教學(xué)管理》講座事例分析，我深深的感受到，老師在反思課堂教學(xué)的基礎(chǔ)上事實(shí)上是將老師的個(gè)人教育理念、個(gè)人教育思想浸透在某個(gè)詳細(xì)的教育大事上，表達(dá)了老師在反思某個(gè)詳細(xì)的教育大事時(shí)顯露出自己的教育理念以及個(gè)人教育思想。使我清晰認(rèn)識(shí)到了自己在教育教學(xué)工作中的缺乏和自身需要強(qiáng)化的方面，需要專業(yè)水平的真實(shí)提高。通過(guò)學(xué)習(xí)讓我明白除了學(xué)習(xí)這些理論學(xué)問(wèn)外，要學(xué)會(huì)愛(ài)教育，要愛(ài)同學(xué)，這都能使自己活得高雅歡樂(lè)，時(shí)時(shí)體驗(yàn)著人性中最美妙、最和善的一面?！独蠋熉殬I(yè)道德解讀與實(shí)踐》的講座，讓我深化了解到愛(ài)國(guó)守法是師德修養(yǎng)的基礎(chǔ)、愛(ài)崗敬業(yè)是師德修養(yǎng)的動(dòng)身點(diǎn)，關(guān)愛(ài)同學(xué)是師德修養(yǎng)的靈魂，教書(shū)育人是師德修養(yǎng)的核心，為人師表是師德修養(yǎng)的關(guān)鍵，終身學(xué)習(xí)是師德修養(yǎng)的時(shí)期要求。在學(xué)習(xí)中讓我了解了新時(shí)期的老師應(yīng)具備的力量，老師應(yīng)模范地履行老師職責(zé)，具有良好的職業(yè)道德，具有廣博的堅(jiān)實(shí)的專業(yè)理論學(xué)問(wèn)，老師思想要有所創(chuàng)新，要站得高，看得遠(yuǎn)，要甘于孤獨(dú)吃苦，無(wú)怨無(wú)悔，踏踏實(shí)實(shí)地努力工作，通過(guò)自主學(xué)習(xí)，不斷積累總結(jié)，在新形勢(shì)下的教育教學(xué)工作中發(fā)揮示范引領(lǐng)作用。通過(guò)學(xué)習(xí)培訓(xùn)，讓我明白如何做一名優(yōu)秀老師和做一個(gè)人格完善的人，如何成為一個(gè)有責(zé)任意識(shí)、有社會(huì)任務(wù)感和背負(fù)著崇高的教育抱負(fù)，腳踏實(shí)地，將平凡的事做細(xì)做好的一名優(yōu)秀教育工，如何讓自己的工作生活更有意義。這次培訓(xùn)，讓我有了全新的轉(zhuǎn)變，讓我享受了取得學(xué)問(wèn)的歡樂(lè)，這是促進(jìn)我在教育教學(xué)工作中更快成長(zhǎng)的過(guò)程。我學(xué)會(huì)了思索，轉(zhuǎn)變了觀念，讓我明白成為一名教育工，這不僅僅是一種追求，它還是一個(gè)路標(biāo)，一個(gè)指向更遠(yuǎn)方的開(kāi)頭。老師遠(yuǎn)程培訓(xùn)個(gè)人學(xué)習(xí)總結(jié)7今年X月X日，我非常榮幸的參與了縣教育局統(tǒng)一組織的小學(xué)班主任全員培訓(xùn)，這次培訓(xùn)的人數(shù)到達(dá)了219人。通過(guò)這次培訓(xùn)我收獲許多。從這兩場(chǎng)專題講座中，我更加感到老師這個(gè)職業(yè)是無(wú)比的榮耀崇高與任重而道遠(yuǎn)。這次的學(xué)習(xí)，深深觸動(dòng)我的是在班級(jí)中看似不起眼的小事，也能折射出深?yuàn)W的教育思想，班主任工作要認(rèn)真執(zhí)著，對(duì)每件事情都要認(rèn)真進(jìn)行反思、總結(jié)，才能不斷進(jìn)步；班主任工作中沒(méi)有小事，任何一件事情，都要認(rèn)真對(duì)待?，F(xiàn)將自己參與這次培訓(xùn)以后的一些個(gè)人的想法——如何做好小學(xué)班主任工作總結(jié)一下：一、自高自身素養(yǎng)努力充實(shí)自己想在當(dāng)代社會(huì)做一個(gè)合格的小學(xué)班主任，必需努力去學(xué)習(xí)，不斷提高自身的管理水平和專業(yè)力量。向書(shū)本去學(xué)，學(xué)習(xí)新的教育思想、現(xiàn)代教育理論、科學(xué)的管理方法和手段；向同行學(xué)習(xí)，要常常向管理有方、管理有成效的優(yōu)秀班主任學(xué)習(xí)，同他們相互切磋、相互溝通、取長(zhǎng)補(bǔ)短；做中學(xué)、學(xué)中做，人們常說(shuō)老師要給同學(xué)一杯水，自己得有常流水，這就要求班主任在工作中不斷地學(xué)習(xí)，在總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)的基礎(chǔ)上，不斷地改進(jìn)完善，讓自己的班主任工作做得繪聲繪色。二、愛(ài)同學(xué)愛(ài)是亙古不變的主旋律。作為班主任更需要愛(ài)，博大的愛(ài)。對(duì)于每一個(gè)同學(xué)都像對(duì)待自己的孩子一樣來(lái)關(guān)愛(ài)。要用真誠(chéng)的愛(ài)去感化同學(xué)，觸動(dòng)他們的心靈。在同學(xué)偶然犯錯(cuò)時(shí)，要?jiǎng)又郧闀灾岳怼?duì)于留守兒童和學(xué)困生，盡一切努力，給他們愛(ài)，給他們尊重，給他們希望，不僅老師如此，還要教育其他同學(xué)如此，要學(xué)會(huì)賞識(shí)他們，發(fā)現(xiàn)他們的閃光點(diǎn)。班主任用自己博大的愛(ài)心關(guān)懷愛(ài)惜自己的同學(xué)，讓孩子們感受到時(shí)辰生活在愛(ài)的家園里?！坝H其師，信其道”，這樣，教育管理起同學(xué)來(lái)就會(huì)起到事半功倍的效果。三、建立良好的師生關(guān)系作為班主任，最重要的一點(diǎn)，那就是對(duì)全班全部同學(xué)都要一視同仁，公正對(duì)待，不能鄙視任何一個(gè)同學(xué)。對(duì)于有生理或心理殘疾的同學(xué)應(yīng)賜予他們更多的關(guān)注與關(guān)愛(ài)。要用換位思索替同學(xué)著想。在教育同學(xué)的過(guò)程中，要多考慮事情發(fā)生的來(lái)龍去脈，想一想自己在與同學(xué)同齡時(shí)的行為與想法；正確把握同學(xué)行為的性質(zhì)，分清是有意的，還是無(wú)意的，是惡意的，還是善意的，要從有利于同學(xué)的健康進(jìn)展動(dòng)身，選擇合理的解決問(wèn)題的方法方式，不簡(jiǎn)潔粗暴，不去損害同學(xué)。在課余時(shí)間，走到同學(xué)中，到同學(xué)休息的課間中去，到宿舍中去，到同學(xué)食堂去與同學(xué)公平溝通，營(yíng)造一種公平氣氛，讓師生關(guān)系更加融洽。四、用人格去影響同學(xué)不管什么老師，你的言行舉止對(duì)同學(xué)總有潛移默化的影響。班主任是班集體的教育者、組織者和指導(dǎo)者，是班級(jí)工作的主要操，在班集體建設(shè)中起著主導(dǎo)、確定作用。假如我們能以自己的人格品質(zhì)吸引同學(xué)，令同學(xué)敬佩，那么，我們的班主任工作已經(jīng)向勝利邁進(jìn)了一大步。比方：同學(xué)退步了，送上一句激勵(lì)的話；同學(xué)學(xué)習(xí)遇到困難，就賜予耐煩的幫忙與輔導(dǎo)；對(duì)缺少家庭暖和的同學(xué)，給他送去關(guān)愛(ài)的關(guān)懷……這些看來(lái)都是小事，但我認(rèn)為老師的人格魅力就是表達(dá)在這些小事上。五、組建和培育好班干部隊(duì)要做一個(gè)輕松的班主任，必需培育一批管理力量強(qiáng)，在班上有影響力、凝聚力、還有責(zé)任心的班干部。這樣的班干部培育起來(lái)花肯定的時(shí)間和精力，但有了這樣的班干部，我們以后的工作就簡(jiǎn)單多了。我們可以在開(kāi)學(xué)初就抽一節(jié)課選班干部，首先宣讀擔(dān)任各種班干所具備的力量、責(zé)任、義務(wù)以及所給予他的權(quán)力，然后自愿報(bào)名，在全班同學(xué)面前表決心，再由全班同學(xué)舉手表決，老師依據(jù)對(duì)他們的調(diào)查了解在心中打打分，合理布置班干部的職責(zé)與權(quán)力。這樣選出的班干部有肯定的群眾基礎(chǔ)，有一心一意為班上做事的決心，加上以后一段時(shí)間老師的點(diǎn)撥引導(dǎo)，把他們培育成在班上有權(quán)威，管理有方法的班干部也不是難事了。六、做好家校聯(lián)系孩子的進(jìn)步，集體的成長(zhǎng)，