專(zhuān)業(yè)實(shí)習(xí)報(bào)告

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專(zhuān)業(yè)實(shí)習(xí)報(bào)告篇1?

這次實(shí)習(xí)，我對(duì)學(xué)校有建議：

學(xué)校教學(xué)安排上問(wèn)題。這之前，對(duì)農(nóng)業(yè)機(jī)械一無(wú)所知，當(dāng)實(shí)習(xí)時(shí)那些師傅問(wèn)如何排除故障，型號(hào)的機(jī)器性能等問(wèn)題時(shí)，啞口無(wú)言。這樣的教學(xué)不利于教學(xué)，達(dá)教學(xué)目的，還有損學(xué)校聲譽(yù)，讓人以為農(nóng)業(yè)大學(xué)的學(xué)生除了吃飯和讀書(shū)外，干不了別的也用處。

一、實(shí)習(xí)地點(diǎn)?

本次實(shí)習(xí)所在地是內(nèi)蒙古興安盟索倫牧場(chǎng)。

索倫牧場(chǎng)總土地面積公頃;地處大興安嶺南麓淺山地帶，山川交織，地貌有山地、溝谷地、低凹地三種，山勢(shì)大多平緩，低凹地坡度大小于10，一谷底較為開(kāi)闊。平均海拔800米左右，年降雨量450～560mm，年均氣溫c，無(wú)霜期110天，10c年積溫XX～2200c，光照時(shí)數(shù)，雨熱同季，多在7～9月。土壤類(lèi)型有黑土、黑鈣土、草甸土、沼澤土、暗棕壤。植被類(lèi)型有次生林、灌木林、疏林地、草甸草原、坡地草原。無(wú)風(fēng)蝕沙化及水土流失。

該牧場(chǎng)主要從事畜牧飼養(yǎng)業(yè)和農(nóng)業(yè)種植業(yè)，農(nóng)業(yè)生產(chǎn)以種植小麥、油菜為主，集約化、機(jī)械化程度高，機(jī)械配套率較高。全場(chǎng)總?cè)丝诩s為5千人;轄管7個(gè)生產(chǎn)隊(duì);農(nóng)業(yè)機(jī)械總動(dòng)力11668

千瓦，機(jī)播面積約為4000公頃，化肥用量約1000噸。但農(nóng)田水利建設(shè)嚴(yán)重滯后，上無(wú)水利澆灌設(shè)施，完全靠天吃飯。農(nóng)業(yè)總產(chǎn)值1千多萬(wàn)，糧豆總產(chǎn)量1XX噸，單產(chǎn)3526公斤/公頃，牲畜頭數(shù)30多萬(wàn)頭(只)。1998年由外地人分別投資建造淀粉加工廠(chǎng)和屠宰場(chǎng)各一個(gè)，年利潤(rùn)均在200萬(wàn)元左右。

二、實(shí)習(xí)過(guò)程8月17日早晨，全班同學(xué)24人到達(dá)索倫牧場(chǎng)總部。那是幾排陳舊的瓦房圍成的院子。兩排房子各扇門(mén)前分別掛著寫(xiě)有"生產(chǎn)科'、"計(jì)財(cái)科'、"維修科'、"場(chǎng)長(zhǎng)辦公室'、"副場(chǎng)長(zhǎng)辦公室'的牌子，一排是十來(lái)間接待所，一排是幾間作食堂的房子。

當(dāng)日11：00左右，場(chǎng)部開(kāi)了座談會(huì)，有全班同學(xué)、兩位實(shí)習(xí)帶隊(duì)老師和牧場(chǎng)場(chǎng)長(zhǎng)在內(nèi)的專(zhuān)題。場(chǎng)長(zhǎng)發(fā)表了熱心洋溢的歡迎致詞，場(chǎng)長(zhǎng)助理給介紹了索倫牧場(chǎng)的歷史。由此知道，此牧場(chǎng)地理位置極佳，牧草肥美，曾為所占并軍馬牧場(chǎng)和掠奪我大興安嶺寶貴資源的必經(jīng)之路;解放后又我軍大型軍馬牧場(chǎng)為部隊(duì)了良駒寶騎;后其并被淘汰不再用馬匹來(lái)載重運(yùn)輸物資，便在我軍精簡(jiǎn)機(jī)構(gòu)時(shí)被裁出軍隊(duì)，歸地方管轄，此后自主經(jīng)營(yíng)，兼營(yíng)農(nóng)牧;98年后土地承包責(zé)任制，把土地、羊群農(nóng)業(yè)機(jī)械分發(fā)承包給各戶(hù)農(nóng)民，農(nóng)戶(hù)們每年交足農(nóng)牧稅和提留后自負(fù)盈虧，此狀況至今。

中午，在場(chǎng)部受到殺豬宰羊的盛情款待。

下午，去了本次實(shí)習(xí)所在連(隊(duì))三連，然后全班同學(xué)被分成四組分

駐四家農(nóng)戶(hù)。全隊(duì)的人聚居在村落，一條大道南北貫穿整個(gè)村，南頭到北頭500步，我和三位同學(xué)便被分派到了最南頭的一家農(nóng)戶(hù)。連部在北頭。天黑時(shí)下了一陣小雨。而那時(shí)正在連部受到連部的歡迎和款待。豬肉和羊肉。

頭天下雨了，麥穗潮濕不宜收割，故18日那天無(wú)事可做。好多同學(xué)都爬山去了，我和同住的王學(xué)軍也去了。

19日下午，終于可地實(shí)習(xí)了?；?人一組，或5人一組，全班同學(xué)共分成5組，分別去了5個(gè)農(nóng)場(chǎng)主各自的麥地。我所在的組有5人，我原不是與其余4人分為一組的，后臨時(shí)去了那組，欺我后去，除組長(zhǎng)外其余三人分別自封了副組長(zhǎng)、副副組長(zhǎng)、副副組長(zhǎng)秘書(shū)，說(shuō)唯我一人是組員。看那樣洋洋得意和迷醉，不忍破壞其心情，便自稱(chēng)組員，果真大為興奮。

農(nóng)場(chǎng)主用吉普車(chē)化了50多分鐘才把送到目的地。開(kāi)收割機(jī)的兩個(gè)師傅正好從地頭開(kāi)往另一頭，就站在地頭等下次回來(lái)。

讓驚詫的是地里麥子還不及膝蓋的一半高，而且麥穗微小。農(nóng)場(chǎng)主解釋說(shuō)好幾年都了，天旱，水利設(shè)施澆灌，而且一塊地就成百上千畝，也不澆灌，天氣好的年頭還成，一年還能有幾十萬(wàn)塊錢(qián)的盈余;天氣不好，譬如今年，每畝地只能收幾十斤麥子，剛能把種子收回來(lái)，這么大面積土地的投入，像化肥、農(nóng)藥農(nóng)業(yè)稅和提留都沒(méi)方法收回了。他說(shuō)，你們是農(nóng)業(yè)大學(xué)來(lái)的，高，你們說(shuō)說(shuō)該怎么辦呢?默然

了，是農(nóng)業(yè)大學(xué)來(lái)的，卻學(xué)的是農(nóng)業(yè)機(jī)械，而學(xué)校也從未開(kāi)過(guò)與農(nóng)業(yè)的課程，好多同學(xué)還不認(rèn)識(shí)的作物，大有四體不勤、五谷不分的。能做呢?空負(fù)著農(nóng)業(yè)大學(xué)學(xué)生的稱(chēng)號(hào)，在一片低矮的小麥面前束手無(wú)策。那時(shí)，心中內(nèi)疚不已，想著回去多學(xué)農(nóng)業(yè)的知識(shí)并努力學(xué)習(xí)，將來(lái)能真正為農(nóng)業(yè)做點(diǎn)實(shí)事。后來(lái)，農(nóng)場(chǎng)主又和談了大量，關(guān)于農(nóng)場(chǎng)經(jīng)營(yíng)，適合當(dāng)?shù)胤N植的作物，何種作物經(jīng)濟(jì)效益等等。

多小時(shí)了，收割機(jī)才開(kāi)，這時(shí)我不驚嘆這兒土地之廣闊了，并慨嘆：要是機(jī)器耕作、收獲，全憑人力，得花多大的功夫啊!眼前則浮現(xiàn)出媽媽家里那四畝多的土地而整日辛勤勞作的身影。一時(shí)又為學(xué)農(nóng)機(jī)感到驕傲了。

收割機(jī)把收獲的麥粒卸到地頭的卡車(chē)?yán)铮锻曛?，卡?chē)車(chē)廂里才隆起不大的麥堆?？粗湺眩闹嘘囮囃葱模哼@么寬的土地啊，只缺水就只能收獲這么一點(diǎn)糧食。

后來(lái)五人坐上收割機(jī)看師傅們?nèi)绾尾僮髯鳈C(jī)器，并請(qǐng)教大量問(wèn)題，包括每個(gè)操作柄的功能和遇到不同生長(zhǎng)狀況的作物在如何等等。

來(lái)回三趟，太陽(yáng)已去了西邊的山頭。就停工回去了。此時(shí)卡車(chē)?yán)锏柠溋２钜恢父卟艥M(mǎn)。五人就躺在麥粒上，兩位師傅則在駕駛室里開(kāi)車(chē)回歸。

仰躺在麥粒上并半陷，卡車(chē)來(lái)回顛簸，而則在麥堆里來(lái)回晃動(dòng);仿佛有一床巨大的綠色毯子從天降下，覆蓋著大地，使得道旁的平地和小山坡連為一體，那么流暢，那么自然;而不時(shí)的羊群則似毯子上繡著的白色花朵;天空

那么近，那么藍(lán)，云那么低，那么厚，仿佛一床天鵝絨的被子暖暖地蓋在身上。專(zhuān)業(yè)實(shí)習(xí)報(bào)告篇2?

7月20日至8月10日，我進(jìn)行了為期20天的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，在自己和幾個(gè)朋友辦的美術(shù)工作室做教師，其中有5歲至14歲的小朋友。我們的主要任務(wù)是對(duì)其進(jìn)行美術(shù)動(dòng)手繪畫(huà)基礎(chǔ)，藝術(shù)設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)課程教學(xué)等的藝術(shù)培訓(xùn)。這次實(shí)踐的目的有三個(gè)：親身體驗(yàn)教師的工作，發(fā)揮所長(zhǎng)，把課本知識(shí)轉(zhuǎn)化成實(shí)際能力；深入了解不同年齡階段兒童的學(xué)習(xí)行為特征；檢驗(yàn)自己所學(xué)的東西能否被社會(huì)所用。

為能較好地達(dá)到預(yù)期目的，我為每個(gè)小朋友準(zhǔn)備了一份記錄資料，里面包括有他們的姓名、性別、年齡、說(shuō)話(huà)特點(diǎn)、性格類(lèi)型推論、表現(xiàn)美術(shù)特長(zhǎng)等等，這能直觀(guān)地看到他們的不同之處和差異程度。但這些都只是基礎(chǔ)工作、皮面程序，要想準(zhǔn)確、科學(xué)地分析、結(jié)論，還必需通過(guò)測(cè)試方法才能得出有說(shuō)服力的結(jié)論。由于條件所限，我未能完成這一步驟。這是本次實(shí)踐中的一大缺陷。

每天的課程是簡(jiǎn)單重復(fù)的。前十天的時(shí)候，上午教小朋友美術(shù)理論知識(shí)，再進(jìn)行畫(huà)畫(huà)訓(xùn)練，下午完成圖作后再針對(duì)作業(yè)對(duì)其進(jìn)行講解。后十天的時(shí)候，就教他們一些藝術(shù)設(shè)計(jì)基礎(chǔ)知識(shí)，進(jìn)行一些這兩個(gè)角度上，不同年齡的小朋友表現(xiàn)出來(lái)的很不一樣，同齡的之間也存在或多或少的差異，也就是心理學(xué)上所講的個(gè)別差異。我雖然不是學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)的，

但我認(rèn)為在學(xué)生專(zhuān)業(yè)補(bǔ)習(xí)班實(shí)踐能拓寬我的眼界與知識(shí)面。小孩子純真無(wú)暇，其表達(dá)的是內(nèi)心最為真實(shí)的東西。能真正做到"言行一致'，"表里如一'。這些孩子在各個(gè)方面都在轉(zhuǎn)變，譬如在認(rèn)知方面：創(chuàng)造力、想象力發(fā)展；在社會(huì)化方面：自我意識(shí)開(kāi)始加強(qiáng)。具體來(lái)講，這一階段的兒童思維發(fā)展有兩個(gè)局限性特點(diǎn)：思維的片面性和我想思維。

首先，思維的片面性指兒童此時(shí)的思維有集中于事物的某一方面而忽略其他方面的傾向。對(duì)此，我們用兩根小木棒對(duì)想朋友們作了測(cè)試。用兩根長(zhǎng)短一致的木棒，但擺放方式不同，先把兩根木棒擺成平行狀，其次次把木棒擺成一前一后。測(cè)試結(jié)果說(shuō)明：5至7歲小朋友較難集中注意力，所以不能給予答案；7至10歲小朋友知道前一種擺法是兩根木棒等長(zhǎng)，其次次擺法，大多數(shù)這一年齡的小朋友都認(rèn)為擺得往右靠一點(diǎn)的棒子長(zhǎng)一點(diǎn)；10止14歲小朋友對(duì)前一種擺法與7至10歲小朋友表述一致，當(dāng)他們被問(wèn)到其次種擺法時(shí)，他們會(huì)試著把木棒移動(dòng)到平行位置再作判斷，不過(guò)這一現(xiàn)象并非占大多數(shù)，這可能與小朋友各自因素有關(guān)。但就此我可以得出結(jié)論：不同年齡的兒童的思維發(fā)展層次是不同的，同一年齡的兒童對(duì)待、處理事物的方式也出現(xiàn)差異。只是這一差異是否顯著，或說(shuō)這差異來(lái)源是什么則有待進(jìn)一步的計(jì)算。

其次，"自我中心'即為"我向思維'，是指兒童傾向于自己的角度出發(fā)對(duì)待事物和進(jìn)行思考，即他們認(rèn)為別人的思

考和運(yùn)作方式應(yīng)當(dāng)與自己的思考完全一致。這時(shí)的小朋友還沒(méi)意識(shí)到別人可以有與自己完全不同的思考方式。這一點(diǎn)，從我對(duì)小朋友的日常觀(guān)測(cè)中可表達(dá)出來(lái)。如，有幾個(gè)小朋友，他們有個(gè)通性，就是極愛(ài)向老師打小報(bào)告，看到某個(gè)小朋友的說(shuō)話(huà)做事與自己或周邊不一致時(shí)，就覺(jué)得"他不應(yīng)當(dāng)這樣'，"他應(yīng)當(dāng)受到老師的教訓(xùn)'等?？偨Y(jié)起來(lái)，我認(rèn)為小朋友們愛(ài)告狀有如下幾個(gè)原因：一、對(duì)老師的要求或自己知道的一些道德要求堪的過(guò)于僵化，是非對(duì)錯(cuò)"黑白明顯'，不懂靈活處理事情；二、為了引起老師的注意，想在老師面前表現(xiàn)自己，討好老師，這點(diǎn)突現(xiàn)出小朋友開(kāi)始"自我評(píng)價(jià)'，有功利心和自尊心；三、用告狀來(lái)發(fā)泄對(duì)其他小朋友的不滿(mǎn)，或報(bào)復(fù)與自己有小矛盾的同學(xué)，雖然告狀并非都出于惡意，但事事告狀，時(shí)時(shí)告狀就是不好的，告狀不是解決問(wèn)題的有效方法，更重要的是"告狀'導(dǎo)致兒童總是盯著別人的缺點(diǎn)，不會(huì)全面地認(rèn)識(shí)別人，時(shí)自己也變得心胸狹窄了。而且你告我，我告你，長(zhǎng)此以往也影響小朋友間的友情和團(tuán)結(jié)，阻礙自身的健康成長(zhǎng)與發(fā)展。

從另一角度看，他們?cè)诘赖掳l(fā)展階段中屬于習(xí)俗前道德，處于外在操縱時(shí)期，聽(tīng)從于得到獎(jiǎng)賞、逃避教訓(xùn)的道德原則。所以，他們時(shí)常表現(xiàn)出愛(ài)受老師表?yè)P(yáng)、愛(ài)打小報(bào)告，有從眾心理，看到某個(gè)小朋友做得好被老師表?yè)P(yáng)，自己也會(huì)學(xué)他，使自己深得老師寵愛(ài)。

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此外，我發(fā)現(xiàn)，不同年齡的孩子對(duì)繪畫(huà)的接受程度有較大差異，猶其在5歲與6歲的`小朋友間，5歲的小朋友任老師怎樣一筆一劃教畫(huà)畫(huà)，都畫(huà)不出來(lái)，而6歲小朋友則能根據(jù)老師畫(huà)的模板，創(chuàng)造出更多美麗的畫(huà)，或是給模板加工，這兩個(gè)年齡段的小朋友雖可以說(shuō)只有個(gè)過(guò)渡期，可繪畫(huà)能力卻相差甚遠(yuǎn)，其它能力也是如此。不過(guò)，也有極個(gè)別性格特別外向活潑的小朋友，雖只有5歲、6歲，繪畫(huà)、想象力都發(fā)展得很好這可能跟其遺傳、天分而和家庭的教養(yǎng)有關(guān)。同時(shí)，我還認(rèn)為，藝術(shù)方面的能力會(huì)隨年齡的增長(zhǎng)而不斷提高，性格較為開(kāi)朗外向的，在這方面也會(huì)發(fā)展得較為完善。

雖然只有短短20天實(shí)習(xí)時(shí)間，但我達(dá)到了我自己的預(yù)期目標(biāo)和要求，受益匪淺。

"紙上得來(lái)終覺(jué)淺，絕知此事要躬行。'在這個(gè)暑假實(shí)踐過(guò)程中，我深深的感受到所學(xué)知識(shí)的短淺和在實(shí)際運(yùn)用中的專(zhuān)業(yè)知識(shí)的匱乏。在學(xué)?？傄詾樽约簩W(xué)得還可以，一旦接觸到實(shí)際，才發(fā)現(xiàn)自己知道的是多么少，這些與實(shí)踐還有一段距離。這次實(shí)踐真的收獲不少，大學(xué)生應(yīng)當(dāng)積極參與實(shí)踐，使實(shí)踐與認(rèn)識(shí)相結(jié)合。社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)是拓展大學(xué)生素質(zhì)的有效形式和渠道。在實(shí)踐中通過(guò)開(kāi)展各種形式服務(wù)活動(dòng)，磨練了廣大學(xué)生意志，鍛煉了能力，增長(zhǎng)了知識(shí)。加入實(shí)踐有這樣的好處：

1、了解了民情及社會(huì)發(fā)展?fàn)顩r，明確了努力方向。

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2、加強(qiáng)了社會(huì)責(zé)任感和歷史使命感，進(jìn)一步穩(wěn)定了專(zhuān)業(yè)思想。

3、磨練了意志，奉獻(xiàn)了愛(ài)心，培養(yǎng)了理論聯(lián)系實(shí)際的良好學(xué)風(fēng)。

4、服務(wù)回報(bào)了社會(huì)，實(shí)現(xiàn)了大學(xué)生自身的價(jià)值。

5、拓展了大學(xué)生自身的綜合素質(zhì)，鍛煉了學(xué)生干部隊(duì)伍。

如今的人們開(kāi)始比以往更多地考慮從為數(shù)眾多的可能性中為自己選擇職業(yè)。職業(yè)選擇的過(guò)程是一種決策過(guò)程，是將個(gè)人特點(diǎn)與工作需求最大限度地相匹配的過(guò)程。就像世