新教師師德修養(yǎng)培訓(xùn)內(nèi)容

歡迎下載內(nèi)容僅供參考《新教師師德修養(yǎng)》培訓(xùn)建設(shè)路小學(xué) 何鳳華第一講 教師對待教育事業(yè)的態(tài)度時間：2014.3.10地點(diǎn)：學(xué)校大會議室參培人員:全體教職工職業(yè)態(tài)度——指人們?nèi)绾慰创约核鶑氖碌穆殬I(yè)和崗位,是否認(rèn)同和追求職業(yè)崗位所聯(lián)系的社會價值。把教師作為事業(yè)的態(tài)度應(yīng)體現(xiàn)在:1、樹立甘為“人梯”、無私奉獻(xiàn)的敬業(yè)精神-—基礎(chǔ)2、追求以人為本塑造美好心靈的職業(yè)理想——動力3、培養(yǎng)不求功利、對祖國和社會未來發(fā)展高度負(fù)責(zé)的責(zé)任意識——保障第一節(jié) 教師的敬業(yè)精神一、敬業(yè)精神的內(nèi)涵敬業(yè)的理念,才稱得上掌握了敬業(yè)理念的人。統(tǒng)一。二、敬業(yè)精神的具體內(nèi)容（1）服務(wù)意識(2）競爭與協(xié)作意識（3)創(chuàng)新意識（4)奉獻(xiàn)意識三、敬業(yè)精神的社會價值（1)敬業(yè)精神是職業(yè)道德的基礎(chǔ)與核心，是職業(yè)道德建設(shè)的落腳點(diǎn)(2）敬業(yè)精神是社會協(xié)調(diào)發(fā)展的紐帶橋梁，是整合社會資源的關(guān)節(jié)點(diǎn)（3）敬業(yè)精神是鞏固文化成果的現(xiàn)實(shí)支撐，是社會風(fēng)氣改善的切入點(diǎn)四、敬業(yè)精神是全面推進(jìn)素質(zhì)教育對教師的客觀要求教師的敬業(yè)精神就是對自己所從事專業(yè)工作發(fā)自內(nèi)心的體認(rèn)和崇敬。新世紀(jì)的機(jī)遇與挑戰(zhàn)需要教師的敬業(yè)精神敬業(yè)精神永恒的教師才是一個新世紀(jì)合格的教師敬業(yè)精神永恒的教師才是一個合格的教師第一，受教育者的心理的現(xiàn)狀迫切需要教師們的無私奉獻(xiàn)，言傳身教，潛移默化。第二，堅持活到老，學(xué)到老，永遠(yuǎn)求索和創(chuàng)新，完全地把知識奉獻(xiàn)給學(xué)生。受教育者的心理的現(xiàn)狀1、渴求知識與厭學(xué)情緒的矛盾2、擇業(yè)中理想與現(xiàn)實(shí)的矛盾3、傳統(tǒng)的道德倫理觀與現(xiàn)代的道德倫理觀的矛盾4、享受與創(chuàng)業(yè)之間的矛盾的前提下，索取自己的勞動報酬，倡導(dǎo)奉獻(xiàn)精神、公仆精神,弘揚(yáng)共產(chǎn)主義思想品德。二是,培養(yǎng)學(xué)生的社會責(zé)任感。第二節(jié) 教師的責(zé)任意識、具有法律及其紀(jì)律的強(qiáng)制性。所承擔(dān)的責(zé)任和義務(wù)，在職業(yè)活動中,當(dāng)涉及到人們以什么態(tài)度并如何對待和履行自己的職業(yè)責(zé)任時，職業(yè)責(zé)任成為職業(yè)道德責(zé)任。第三節(jié) 教師的職業(yè)理一、職業(yè)理想及特征（一）職業(yè)理想的含義:初級――目的是為了過日子；中級――目的是為了施展個人才智；高級――目的是為了更好地承擔(dān)社會義務(wù).對于同一個人，其工作目的完全可以是謀求生存、發(fā)展個性和承擔(dān)社會義務(wù)三者共存。（二）職業(yè)理想及特征職業(yè)理想是人們在職業(yè)領(lǐng)域中的向往和追求，具有以下特征：規(guī)范的總和。.業(yè)道德實(shí)踐中得到實(shí)現(xiàn)。.二、職業(yè)理想的作用1、職業(yè)理想是職業(yè)道德教育的根本任務(wù)和職業(yè)道德修養(yǎng)的基本目標(biāo).2、職業(yè)理想是職業(yè)勞動者重要的精神支柱。3、職業(yè)理想是職業(yè)勞動者成就事業(yè)的強(qiáng)大推動力。4、職業(yè)理想對于促進(jìn)社會主義物質(zhì)文明和精神文明建設(shè),推動社會全面進(jìn)步有著積極的作用。三、教師的職業(yè)理想與實(shí)現(xiàn)在教師的教育教學(xué)活動中，職業(yè)理想表現(xiàn)為教師的:事業(yè)心、職業(yè)責(zé)任感、工作積極性。在教師職業(yè)的選擇問題上，應(yīng)處理好以下幾個問題：1、要把個人志愿與社會需要結(jié)合起來2、正確對待教師的社會地位和待遇3、正確看待教師工作的苦與樂做一名優(yōu)秀教師是教師崇高的職業(yè)理想，體現(xiàn)了教師道德要求的本質(zhì)，必須做到以下幾點(diǎn)：1、熱愛教育事業(yè);2、熱愛學(xué)生；3、獻(xiàn)身教育事業(yè)；4、勇于同一切危害教育事業(yè)的行為進(jìn)行堅決的斗爭；5、不斷提高自己的素質(zhì)。第二講教師對待學(xué)生的道德時間:2014。3.24地點(diǎn)：學(xué)校大會議室科學(xué)的愛，是積極主動的愛；這種愛是教育的橋梁,是教育的推動力，是后進(jìn)生轉(zhuǎn)變的催化劑；這種愛是“一切為了學(xué)生，為了一切的學(xué)生，為了學(xué)生的一切”的博大無私的愛,它包含了崇高的使命感和責(zé)任感。第一節(jié) 愛生意識;是教師對學(xué)生情感的釋放和表達(dá)；是一種充滿科學(xué)精神的、普遍、持久而高尚的愛；是師德的靈魂。師愛除了是教師的一種道德素質(zhì)外，還是一種能力：創(chuàng)造愛的環(huán)境的能力、把握愛的分寸的能力、引導(dǎo)學(xué)生敏于感受、正確理解、善于表達(dá)愛的能力等。.愛成了維系師生間教育的紐帶.著名教育家呂型偉說過:“教育需要愛,也要培養(yǎng)愛。沒有愛的教育是死亡的教育，不能培養(yǎng)愛的教育是失敗的教育.”教師對學(xué)生的愛融合于師生實(shí)際交往中,它實(shí)在、具體、可感,簡而言之，主要表現(xiàn)在：尊重學(xué)生、信任學(xué)生、理解與寬容學(xué)生、關(guān)心學(xué)生。(一）尊重學(xué)生尊重，是愛的最高境界。新世紀(jì)的教師要樹立主體意識，充分尊重學(xué)生人格，尊重學(xué)生個性,在教育中，教師應(yīng)首先尊重學(xué)生的自尊心,要注意培養(yǎng)和保護(hù)學(xué)生的自尊意識。師生相互尊重是和諧師生關(guān)系建立的基礎(chǔ)。教師對學(xué)生的尊重滲透于其語言、行為和態(tài)度中：一是尊重學(xué)生的需要,