高中美術(shù)鑒賞第一課-追尋美術(shù)家的視線

高中美術(shù)鑒賞第一課-追尋美術(shù)家的視線高中美術(shù)鑒賞第一課-追尋美術(shù)家的視線高中美術(shù)鑒賞第一課-追尋美術(shù)家的視線V:1.0精細(xì)整理，僅供參考高中美術(shù)鑒賞第一課-追尋美術(shù)家的視線日期：20xx年X月第一課追尋美術(shù)家的視線——美術(shù)家表現(xiàn)世界的獨(dú)特方式教案教學(xué)程序：提問：大家同學(xué)有沒有看過電視、電影、照片，還有美術(shù)作品嗎？導(dǎo)入主題：平時(shí)看到的電視、電影、照片、美術(shù)作品其實(shí)都是通過導(dǎo)演、攝影家、美術(shù)家通過他們的表現(xiàn)手法、他們的實(shí)現(xiàn)來給我們看到他們所展示的圖像。（補(bǔ)充，這些圖像未必是我們?nèi)粘Ｋ?、未必是現(xiàn)實(shí)，只是表現(xiàn)者的看法。）提問：我們平常最直觀的感官如何感受的（肢體接觸、眼看、耳聽、嗅覺、嘴嘗。）引出問題：那么在遠(yuǎn)方的文化，我們沒有去過的地方，我們可以如何理解當(dāng)?shù)?？答：（看電視、照片、網(wǎng)站介紹、別人介紹。）引出問題：那么我們每個(gè)人看到的東西，在各人眼里都是一樣的感覺嗎？答：（不一樣，我們總會(huì)帶著各人主觀的想法來感受形容外界的事物，而每個(gè)人的感覺各異。）導(dǎo)入分析美術(shù)作品的情感投射，不同時(shí)代不同社會(huì)文化的藝術(shù)家視覺不一樣。欣賞課例——《手與鏡面球》埃舍爾（荷蘭），讓學(xué)生嘗試分析作者的視線是否與我們一樣。圖片導(dǎo)入《月華圖》+《星空》提問：畫面表現(xiàn)的是什么場(chǎng)景和我們平時(shí)感受或者記憶中的夜晚有何不同

提問：我們經(jīng)歷這么多個(gè)夜晚，為何有一個(gè)特殊的夜晚會(huì)被我們記??？小結(jié)——特定的情緒、情節(jié)會(huì)影響我們對(duì)夜晚的感受。2、分析對(duì)比課例——形式語言的特點(diǎn)（相同點(diǎn)、不同點(diǎn)）小結(jié)：藝術(shù)家分別處在的環(huán)境和生活背景，油畫與國(guó)畫都是傳統(tǒng)畫種，所以表現(xiàn)語言差異是歷史地域差異形成的；分別用自己傳統(tǒng)的基礎(chǔ)上創(chuàng)造了屬于自己的語言和意境。對(duì)比同一題材不同表現(xiàn)——相似題材不同表現(xiàn)請(qǐng)學(xué)生分析《阿諾芬尼夫婦像》+《高士圖》；《草地上的午餐》與《鄉(xiāng)間音樂會(huì)》；《圣母子》+《小考佩爾圣母》（對(duì)于同一題材，即便同一時(shí)代只要地域不同，藝術(shù)家的著眼點(diǎn)也會(huì)不一樣，由于藝術(shù)家各人特質(zhì)不同，在表現(xiàn)相似題材時(shí)，會(huì)有意識(shí)地克制自己的視線在畫面中呈現(xiàn)。）活動(dòng)與建議讓學(xué)生結(jié)合所學(xué)知識(shí)，自由分析《斜倚的女人體》與《地中?！啡绾伪憩F(xiàn)藝術(shù)家不同視線。教學(xué)反思：1、過于深?yuàn)W學(xué)術(shù)性的語言講授，學(xué)生們可能會(huì)缺乏興趣更難于理解，所以在授課的時(shí)候要有意識(shí)的把學(xué)術(shù)性語言自動(dòng)轉(zhuǎn)換為平時(shí)用語；2、高中年齡段的學(xué)生對(duì)于有故事情節(jié)的一些美術(shù)作品興趣濃厚，在以后的授課中可以在課前對(duì)于課本的例圖查