10月份大學(xué)教育學(xué)專業(yè)心理學(xué)期末考試訓(xùn)練卷(含答案)_第1頁
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10月份大學(xué)教育學(xué)專業(yè)心理學(xué)期末考試訓(xùn)練卷(含答案)考試須知:1、考試時間:150分鐘,本卷滿分為100分。2、請首先按要求在試卷的指定位置填寫您的姓名、準(zhǔn)考證號等信息。3、請仔細(xì)閱讀各種題目的回答要求,在密封線內(nèi)答題,否則不予評分。姓名:________ 考號:________一、填空題(共5小題,每題4分,共20分)1、性格開朗、樂觀、堅(jiān)強(qiáng)、自信的人,挫折承受力強(qiáng);性格孤僻、懦弱、內(nèi)向、心胸狹窄的人,挫折承受力低。當(dāng)人們對某樣?xùn)|西享有濃厚的興趣,一心鉆研,在別人看來很苦的事,他們卻樂在其中,挫折承受力就___________。【參考答案】:強(qiáng)2、不僅在不同的地區(qū),有不同的語言和_______,就是在同一地區(qū),不同的社會階層,不同年齡的人之間都會有特殊的詞匯來表達(dá)其獨(dú)特的感情,使另一階層或不同年齡的人難以理解?!緟⒖即鸢浮浚悍窖?、心境對人的生活、工作、學(xué)習(xí)、健康有很大的影響。積極向上、樂觀的心境,可以提高人的活動效率,增強(qiáng)信心,對未來充滿希望,有益于健康;消極悲觀的心境,會降低認(rèn)知活動效率,使人喪失信心和希望。經(jīng)常處于______,有損于健康?!緟⒖即鸢浮浚?、認(rèn)知是指我們對周圍事物的想法和觀點(diǎn),也就是人的認(rèn)識活動。挫折刺激正是通過人的認(rèn)知而作用于情緒.產(chǎn)生這樣那樣的心理行為反應(yīng)。由于認(rèn)知不同,同樣的挫折情,對每個人造成的打擊和___________是不同的?!緟⒖即鸢浮浚盒睦韷毫?、在日常的人際交往中,我們會發(fā)現(xiàn),有的人行為舉止、音容笑貌令人難以忘懷;而有的人則很難給別人留下什么印象。有的人雖曾見過一面,卻給別人留下長久的回憶;而有的人盡管長期與別人相處,卻從未在人們的心目中掀起波瀾。出現(xiàn)這種現(xiàn)象的原因就是________在起作用。【參考答案】:個性二、選擇題(共5小題,每題4分,共20分)1、美國心理學(xué)家James和丹麥生理學(xué)家Lange分別提出內(nèi)容相同的一種情緒理論。他們強(qiáng)調(diào)情緒的產(chǎn)生是植物性神經(jīng)活動的產(chǎn)物。后人稱它為情緒的外周理論。即情緒刺激引起身體的生理反應(yīng),而生理反應(yīng)進(jìn)一步導(dǎo)致()的產(chǎn)生。James提出情緒是對身體變化的知覺。物質(zhì)文化精神文化心理過程制度文化【參考答案】:C2、行為主義模式以華生的行為主義理論和斯金納的學(xué)習(xí)理論來說明病態(tài)行為發(fā)生的原因和機(jī)制。即所謂心理沖突之類概念不過是主觀臆測,不可能進(jìn)行客觀的測量和評定,對變態(tài)心理的研究應(yīng)注重于可觀察的行為表現(xiàn);()和正常行為一樣,是通過學(xué)習(xí)獲得的,因而也可以經(jīng)過再學(xué)習(xí),通過對抗性條件作用加以矯正。不可遏制性活潑型病態(tài)行為抑郁型【參考答案】:C3、使用間接的方法,如行為觀察法、問卷法,對態(tài)度進(jìn)行測定,并使之量表化,是態(tài)度測定中的()。奧爾波特一般程式吉爾福特艾森克【參考答案】:B4、()是從20世紀(jì)20年代中期,首先由瑟斯頓開始的。態(tài)度測定是一項(xiàng)非常復(fù)雜和困難的工作,除了要考慮態(tài)度的特征、態(tài)度的方向和態(tài)度的強(qiáng)度以外,還要考慮與態(tài)度相聯(lián)結(jié)的情感的強(qiáng)度,態(tài)度的雙向性和重要性,認(rèn)知的復(fù)雜度,表現(xiàn)于行為的程度,以及與其他態(tài)度的關(guān)聯(lián)度、靈活性和意識化的程度等等。態(tài)度測量意識動機(jī)高尚動機(jī)生理性動機(jī)【參考答案】:A5、20世紀(jì)60年代末出現(xiàn)心理抗拒理論,把心理抗拒現(xiàn)象及其抗拒效果作為一種態(tài)度進(jìn)行研究。發(fā)現(xiàn)在()的情況下,事先的說服教育不僅不利于態(tài)度轉(zhuǎn)變工作,反而會促使態(tài)度向預(yù)期相反的方向變化。心理抗拒意識動機(jī)高尚動機(jī)生理性動機(jī)【參考答案】:A三、名詞解釋(共4小題,每題4分,共16分)1、疑病綜合癥:【參考答案】:對自身健康過分的關(guān)注,患者相信自己患了某些實(shí)際上并不存在的疾病,并對一些微不足道的癥狀和體征過分的夸張,而終日焦慮緊張。2、環(huán)境因素:【參考答案】:環(huán)境因素主要指家庭、學(xué)校和社會對一個人個性形成的影響。3、動機(jī)與需要:【參考答案】:動機(jī)是在需要的基礎(chǔ)上產(chǎn)生的。當(dāng)人的某種需要沒有得到滿足時,它會推動人去尋找滿足需要的對象,從而產(chǎn)生活動的動機(jī)。4、心理過程:【參考答案】:心理狀態(tài)是心理過程和心理特征相結(jié)合而產(chǎn)生的一種既有穩(wěn)定性、又有暫時性的心理現(xiàn)象,因而動機(jī)實(shí)際上幾乎又可以表現(xiàn)于任何一種心理現(xiàn)象中。生理性動機(jī):【參考答案】:生理性動機(jī)又稱原發(fā)性動機(jī)、原始性動機(jī)、生物性動機(jī),它是以生物性需要為基礎(chǔ)的動機(jī),如饑餓,渴、睡眠、空氣、性、躲避危險等動機(jī)。四、判斷題(共10小題,每題1分,共10分)1、兩件事物一有利、一有弊,容易抉擇;目標(biāo)沖突,兩種方向相反、強(qiáng)度相似的需要;行動沖突,要達(dá)到目的可采取兩種行動,各有利弊不知如何抉擇;目標(biāo)沖突,要達(dá)到最后需求,有不同目標(biāo),但又顧此失彼,不能抉擇?!緟⒖即鸢浮浚簩?、學(xué)習(xí)是生活中最有趣的和最偉大的游戲。所有的孩子生來都這樣認(rèn)為,并且將繼續(xù)這樣認(rèn)為,直到我們使他們相信學(xué)習(xí)是非常艱難和討厭的事情?!緟⒖即鸢浮浚簩?、弗蘭克?沙洛威提出了基于出生順序的現(xiàn)代類型理論。在家里你是頭生兒(或是獨(dú)生子)嗎?或者你是后生子?因?yàn)槟阒荒苓x擇這兩種出生順序中的一個,沙洛威的理論滿足了成為類型理論的要求。(對于特殊的家庭格局一一例如,兩個子女的年齡差別非常大一沙洛威也提供了分類的方法。)【參考答案】:對4、隨著計(jì)算機(jī)和互聯(lián)網(wǎng)的廣泛應(yīng)用,計(jì)算機(jī)可處理的自然語言文本數(shù)量空前增長,面向海量信息的文本挖掘、信息提取、跨語言信息處理、人機(jī)交互等應(yīng)用需求急速增長,自然語言處理研究必將對我們的生活產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響?!緟⒖即鸢浮浚簩?、作戲心理:有的人把交朋友當(dāng)作逢場作戲,朝秦暮楚,見異思遷,處處應(yīng)付,愛吹牛,愛說漂亮話,與某人見過一面,就會說與某人交往有多深。這種人與人交往只是做表面文章,因而沒有感情深厚的朋友。【參考答案】:對6、人際交往與我們密不可離,是我們生活的一部分,貫穿生命的始終。良好的人際交往能力是青少年社會化的起點(diǎn),是將來在社會立足的生存需要,也是為社會做貢獻(xiàn)的本領(lǐng)?!緟⒖即鸢浮浚簩?、逆反心理:有些人總愛與別人抬杠,以說明自己標(biāo)新立異,對任何一件事情,不管是非曲直,你說好,我就認(rèn)為壞;你說對,我就說它錯,使別人對自己產(chǎn)生反感?!緟⒖即鸢浮浚簩?、自然語言處理是人工智能中最為困難的問題之一,而對自然語言處理的研究也是充滿魅力和挑戰(zhàn)的。隨著計(jì)算機(jī)和互聯(lián)網(wǎng)的廣泛應(yīng)用,也隨之衍生出了一系列的產(chǎn)品?!緟⒖即鸢浮浚簩?、洛威將后出生的孩子特征化為“天生的反叛”:“他們要在先前出生的孩子還沒有占到主導(dǎo)地位的領(lǐng)域里占有優(yōu)勢。后出生的孩子通常被培養(yǎng)成對經(jīng)驗(yàn)持有開放性態(tài)度一一-個有用的策略,以在生活中獲得更新穎、更成功的位置”。為了驗(yàn)證后出生的孩子喜愛創(chuàng)新而頭生兒安于現(xiàn)狀這一假設(shè),沙洛威調(diào)查了科學(xué)、歷史以及文化上的革命,以及大量對這些革命持支持或反對態(tài)度的歷史上和當(dāng)前時代的人的出生順序資料?!緟⒖即鸢浮浚簩?0、人的智力與人的大腦的生理結(jié)構(gòu)密切相關(guān)。加德納通過數(shù)年時間分析人腦和人腦對教育的影響,他在大量心理學(xué)實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)和實(shí)例的觀察分析的基礎(chǔ)上,認(rèn)識到大腦中至少有著多個不同的智力中心,因而,人類思維和認(rèn)識方式是多元的,亦即存在多元智能?!緟⒖即鸢浮浚簩ξ濉⒑喆痤}(共4小題,每題6分,共24分)1、刺激呈現(xiàn)的模式?【參考答案】:每一問題中所包含的事件和物體(不論是實(shí)物或是以詞語陳述的),當(dāng)它們呈現(xiàn)在問題解決者面前時,總要涉及特定的空間位置、距離、時間的先后(或同時)順序,以及它們當(dāng)時所表現(xiàn)的特定功能,所有這些具體特點(diǎn)及其間關(guān)系就構(gòu)成為特定的刺激模式。如果刺激模式直接提供了適合于問題解決的線索,就便于找出解決的方向、途徑與方法;如果刺激模式掩蔽或干擾了解題線索,就會使解題增加困難,甚至導(dǎo)向歧途。因此,教師在教學(xué)時要十分注意對刺激物的組織處理(如教具安排等),另一方面要經(jīng)常訓(xùn)練學(xué)生從多種角度觀察同一事物,以揭露和認(rèn)識這一事物在不同情境中所可能具有的多種功能。2、操作序列性?【參考答案】:問題解決包含一系列心理操作,這種操作是成序列、有系統(tǒng)的。序列出現(xiàn)錯誤,問題就無法解決。當(dāng)然采用不同的方法和途徑解決同一問題時會呈現(xiàn)出不同的序列。選擇一種解決問題的方法和途徑,實(shí)際上就是選擇了一種序列和系統(tǒng)。3、包辦型家庭?【參考答案】:包辦型家庭的父母一般勤勞肯干,愛子如命,處處呵護(hù),事事順從。不知不覺中,孩子養(yǎng)成依賴心理,社會適應(yīng)能力很差,無法獨(dú)立處事,這種家庭父母孩子都很痛苦。4、動機(jī)與效率?【參考答案】:動機(jī)水平與工作效率之間的關(guān)系不是一種線性關(guān)系,而是倒U形曲線。中等強(qiáng)度的激動水平最有利于任務(wù)的完成。動機(jī)水平的最佳水平不是固定的,依據(jù)任務(wù)的不同性質(zhì)會有所改變。在完成簡單的任務(wù)中,動機(jī)水平高,效率可以達(dá)到最佳水平;在完成難度適中的任務(wù)中,中等的動機(jī)水平效率最高;在完成復(fù)雜和困難的任務(wù)中,偏低動機(jī)水平下的工作效率最佳。六、論述題(共1小題,每題10分,共10分)1、論述格拉斯問題?【參考答案】:1、形成問題的初始表征。即問題的理解階段,首先要把問題空間轉(zhuǎn)換到工作記憶中,亦即在工作記憶中對組成問題空間的種種條件、對象、目標(biāo)和算子等進(jìn)行編碼,建立表征。2、制定計(jì)劃。制定計(jì)劃就是從廣闊的問題空間中搜索出能達(dá)到目標(biāo)的解決方法,也就是從長時記憶中搜索出與解決問題的方法有關(guān)

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