最新科學教學工作總結合集

精品文檔最新科學教學工作總結合集科學教學工作總結一把一學期自己走過的路細細品味，付出多少心血收獲多少成績，其實是件很快樂的事，科學老師工作總結?，F將本學期科學教學工作作總結如下本學期的科學實驗室已經正式投入了使用，從這學期開場我的科學教學一直在科學實驗室中進展，在開學初，我按照要求已經把科學實驗室的各種物品按照年級重新進展了擺放，在課堂教學中，真正的發(fā)揮了實驗室的各項功能，學生可以在實驗室中開展各項實驗。能做實驗的盡量帶著學學生進展實驗，最大限度的進步學生的積極性，培養(yǎng)學生科學探究的好習慣。我?guī)缀踝龅搅嗣空n都有作業(yè)，課課有筆記，課后對學生的作業(yè)及時的進展修改，做到課課批，及時復批。期中考試期末考試參加了校評優(yōu)課和平區(qū)舉行的教研活動。七巧板教學如今主要是進展按樣拼圖和按圖分解按樣拼圖，也就是讓學生按照“圖樣答案”拼排七巧板，這是七巧板拼圖活動的最根本練習，也稱“熱身運動”。讓學生先通過模擬，反復拼排所舉的幾個圖例，一熟悉各拼板之間的幾何關系，掌握一定組拼技巧和拼圖的根本規(guī)那么。按圖分解，是學生開場學會運用“逆向思維”解決各種難題，同時將引發(fā)他們對“形狀奧秘”的探究與考慮，工作總結《科學老師工作總結》。經過這一段時間的學習，學生對七巧板產生了非常濃重的興趣，使學生的動手和動腦才能有了很大的提升，在楊洪芳老師的幫助下組織學生參加了學校組織的聯歡會。學?；顒与p高普九：參加了開學初的雙高普九材料的編寫和檢查工作，同時還參加了材料的講解工作。老師節(jié)活動：參加了新區(qū)舉行的老師節(jié)文藝匯演努力方向：回憶這這一學期的工作，還有很多的缺乏，1、根本功：老師的根本功一直是一個我最想攻克的難關，在以后的學習工作中繼續(xù)努力，還希望各位同事多多幫助。2、教學方法：研究教學方法：考慮教法，解決如何把新知識傳授給學生，要采取不同的教學方法。要根據各班學生已有的知識和技能進展教學設計和輔導，包括如何組織教學、如何安排每節(jié)課的活動。3、教材：對教材的鉆研會不夠，有時還把握不住教學重點，在這方面還要繼續(xù)努力，仔細研讀教材，多向有經歷的老師學習，盡快的提升自己4、專業(yè)知識：由于對科學教學經歷缺乏，總覺得自己在知識上還欠缺，在以后的工作學習中多看書，多學習，充實自己。許多事已成為過去，不管遺憾也罷，開心也罷，淚水也罷，彷徨也罷，它們都是我工作中的一局部，是我人生經歷中的一筆財富，我會讓它們在我內心深處珍藏。缺乏的地方改良，讓自己少一些遺憾，多一些成功。以后的工作中一如繼往的繼續(xù)，相信下一年我的收獲將會更多?？茖W教學工作總結二本學期我根據科學教學標準，全面地、有針對性地學習與課題研究相關程度較高的教育教學理論，做到真正內化，為我所用。而且在研究過程中，我們反復對照了實驗研究方案，及時發(fā)現問題，實事求是地調整我們的實驗研究方向，不斷修改實驗方案，采用了多種研究方法，及時調整教學策略。我們所做的一切，目的都是為了給學生提供更多的體驗與探究的時機，著力轉變師生的教和學的行為?，F將本學期科學教學總結如下：一、根本情況：四年級學生活潑好動，多數學生樂于探究，有極個別學生對自然科學有濃重的興趣，但由于缺乏必要的時間和物資條件，他們只能圍繞書本知識進展探究和發(fā)現自然科學問題。二、主要成績：我們都知道評價課堂教學的好與壞，并非看老師教得怎么樣，而是要看學生學得怎么樣，要關注學生在課堂教學中的表現，包括學生在課堂上的師生互動、自主學習，同伴合作中的行為表現、參與熱情、情感體驗和探究、考慮的過程等等，即關注學生是怎么學的，通過理解學生在課堂上如何討論、如何交流、如何合作、如何考慮、如何獲得結論及其過程等等學生的行為表現來評價課堂教學，我采用“以學論教”的觀點，更多地關注了學生在課堂學習中呈現的交往狀態(tài)、思維狀態(tài)、達成狀態(tài)等，改變了老師“只見教材、教案，不見學生”的傾向，學生的科學素養(yǎng)得到了提升。1、學生的參與熱情高漲了自從給足學生體驗與探究的時間和空間后，學生學習科學的熱情空前高漲，出現了學生主動參與、主動交往的狀態(tài)，而且“經常有驚喜”、“經常會發(fā)現學生的閃光點”、“經常被難住”等現象，同時也拉近了師生之間的間隔，拉近了學生與社會、與生活的間隔。2、學生的思維活潑了反映在學生愛考慮了，比方在研究彩虹的形成問題時“怎樣可以看到彩虹”學生們各抒己見。實際上，學生在聽到一種完全不同的做法時，他的智力是在承受挑戰(zhàn)，他的思維是在承受碰撞，尤其是當這種挑戰(zhàn)來自同學，而不是老師的時候，碰撞會更加劇烈和深化，教育的目的之一就是要引發(fā)這種碰撞，并且引導學生去深化考慮，開闊思維，并引發(fā)創(chuàng)新的欲望。3、學生有了一定的滿足感如在教學《自行車胎為什么會爆裂》，在教學過程中我總是想方設法留一片“空白地”給學生，鼓勵他們多方面、多角度地去考慮、去理論、去探究。面對出現的種種問題，我盡可能準備多種材料，為學生提供一個探究理論的空間，引導學生探究、鼓勵學生嘗試、鼓勵學生超越、促進學生創(chuàng)造，力爭讓科學課真正成為探究的課堂。三、努力的方向：開展實驗研究，使我們對某些觀念、問題有了進一步的認識：科學知識不是死的條條框框，而是人類在科學探究理論活動中獲得的感受；科學知識是不斷生成的，而科學理論活動正是獲取科學知識的堅實根底；科學知識是不斷開展的，而科學理論活動是應對變化的良策；重科學探究的過程并非不要結論，而是相對而言的，過程比結論更為重要；結論是教學所要到達的目的或獲得科學探究的結果，但探究過程是到達目的或結果必須經歷或不可逾越的程序；結論必須經過一系列的質疑、判斷、比擬、選擇、分析^p、綜合、概括等思維過程。但還是存在一些問題需要我們今后繼續(xù)去研究的：對于老師來說針對學生不利于科學探究的行為不敢說“不”。片面強調突出學生科學探究的主體地位放任自流。學生什么時機需要指導、指導到什么程度猶豫不決；對于學生來說學生熱衷于說“不”，但不顧事實。學生探究時空大了，但活動目的不明。個個爭著探究，但不知從何處入手。實驗無方案、觀察不到位、表達不清、不會傾聽。這些問題還有待于我們今后繼續(xù)去努力研究。科學教學工作總結三本學期又有很多收獲，也有一些自己并不滿意的環(huán)節(jié)?，F對科學學科的教學工作總結如下：一、認真學習課程標準，進步自身素質。盡管我已經教過一個學期的科學課，面對新教材，我還是積極、認真學習課程標準，認真學習教育教學雜志，更新觀念，努力進步理論程度和業(yè)務才能。在教育教學過程中，努力把學習的主動權教給學生。通過自主探究與交流合作來幫助學生學習新知，進步學生的各種各種才能。二、認真制定教學方案，為工作指明方向。有人覺得教學方案是花架子，是讓學校領導看的，我還是不太同意。假如隨隨意便寫一個方案，肯定不會有太大的價值。假如是悉心制定的方案，價值就太多了。我剛執(zhí)教科學才一年，有了實在可行的教學方案，我覺得有的放矢。在教學工作進展之前己對全冊教材有了一個整體的理解，對重、難點比擬清楚，對學生上學期和如今存在的問題認識明晰，在教學中能把握先機，獲得了比擬好的教學效果。三、在教育教學工作中。我注意教學形式多種多樣，有的課以老師講授為主，介紹科技開展給社會和環(huán)境帶來的變化和影響等；有的課以活動為主，老師起到組織者、指導者和參與者的作用；有的課要以學生搜集資料為主，在課上互相介紹自己的收獲；能做實驗讓學生親歷學習過程的，要盡量讓學生體驗和感受。在教學中，要適當引入競爭機制，調動學生的積極性和上進心。更多老師謝謝您的支持和鼓勵！四、教學評價多元化。評價有過程性評價，也要有結果性評價。既關注學生對知識的記憶情況，又要關注學生課上表現，如答復下列問題流利、簡明，能用上自己生活中積累的科學知識解決生活的問題，課上聽講、做筆記情況等，特別關注學生自己生活的觀察和考慮，動手實驗等。五四班的王新元等幾名不愛學科學的學生，就是被我用為數不多的幾次表揚調動起來的。五二班的差不多半個班學生在復習階段給“表揚”出來了，復習時情緒高漲。也給了我一個驚喜。課上不鬧了，比著的復習。五、繼續(xù)搞好實驗工作，培養(yǎng)學生多方面的才能和良好習慣。在實驗前進展平安和方法上的指導，指導學生合作學習，共同進步；學生做實驗的熱情比上學期高多了，如做化石模擬實驗時，學校里沒有熟石膏，各班學生從家里零零散散帶來不少，足夠年級學生做實驗用了。學生扦插、種種子和水泡的花卉，我拍照下來，發(fā)布在我的博客上，讓全體學生欣賞和學習借鑒，到達帶動學生共同進步的目的。我也“下水”做實驗，如扦插金銀花等。六、充分利用學校、家庭、社會的各種資開展學習，引導學生關心周圍環(huán)境的的變化、關注世界科技開展和新成果給人們消費、生活帶來的變化。特別是網絡資，獲得課本以外的知識，豐富學習生活，開拓學生視野，在獲得知識的同時，也培養(yǎng)了學生學科學、愛科學、用科學的興趣；利用學生已有的知識解決身邊和生活中的一些問題，到達學以致用的目的。七、繼續(xù)注重情感態(tài)度與價值觀的培養(yǎng)。幫助學生理解根本的科學概念和原理，培養(yǎng)科學探究的才能和思維習慣，引導學生鬼魂所學的知識技能與社會生活相聯絡，逐步形成科學的態(tài)度和價值觀。如今，學生非常愛上科學課，即使是復習課，看到我走進教室，臉上的笑容也能說明一切。成績可以看到，問題也很明顯。如學生對科學的探究還不能深化，如學生做完植物繁殖實驗后，只有幾個人進展了后期養(yǎng)護，大多數沒有成活，我指導學生自己搜集有關樺尺蠖的資料，全年級四個班只有兩個班搜集了資料，另外兩個班，沒有一個學生參與。在今后的教學工作中我人注意學生學習習慣的養(yǎng)成教育。有了良好的學習、生活習慣，相信我的教學成績也會有可喜的收獲?？傊?，在下一學期，我將繼續(xù)鉆研科學理論，繼續(xù)學習教學方法，及時總結，認真反思，珍惜當前良好場面，做出更大的成績?？茖W教學工作總結四學期即將完畢，我從學生實際出發(fā)，本著注重全體學生在原有的根底上向前進步，努力進步合格率，爭取較高優(yōu)秀率。本學期我做一些大膽的嘗試，我現將本學期的教學工作總結如下：一、扎扎實實打好根底，努力培養(yǎng)學生學習科學興趣。開學一些時間，發(fā)現學生答題中存在較大問題，分析^p原因，可能與他們平時沒有準確地理解和掌握科學的根底知識和技能有很大的關系，因此重視和加強根底知識和根本技能的學習作為本學期工作首選。抓根底知識，就是要抓科學課本知識，教學中力求每章節(jié)過關。由于各學生之間的智力差異和學習根底不同，學生對科學的知識的掌握才能不同，我針對學生實際情況因材施教，盡量降低教學目的。不為留更多的復習時間而在平時教學中拼命趕進度，因為它會造成學生對知識的“消化不良”，甚至使局部學習跟不上的學生對科學失去興趣。抓根本技能，要抓好科學用語的使用技能和實驗根本技能。我在平時的實驗教學中，讓學生真正理解每個實驗涉及的科學原理、裝置原理和操作原理，多給時機讓學生動手做實驗，體驗通過實驗進展觀察和研究的過程和樂趣，實在進步學生的實驗才能。二、重視獲取知識的過程和科學探究才能的培養(yǎng)要進步學生的才能，就要在教學中加強學生科學素養(yǎng)、發(fā)現問題、分析^p問題和解決問題才能的培養(yǎng)。平時教學與復習，都不能“重結論，輕過程，重簡單應用的機械操練、輕問題情景和解答思路分析^p”。而應該重視獲取知識的過程，讓學生掌握學習科學的“根本學科思維方法”。平時作業(yè)中，屢次嘗試無錯再交，在上交作業(yè)中，發(fā)現有錯，不批，讓學生自己去發(fā)現錯誤，一次、二次、多達十次，那時，不談進度，只講準確率；在科學考試中常出現科學探究內容，這對初中科學教學提出了更高的要求，我盡量準確把握課程改革方向，以課本知識為根本探究內容，以周圍環(huán)境為參照對象，讓學生親身經歷和體驗科學探究活動，主動學習，逐步形成科學探究才能，可以說科學探究訓練了一個學期，在期末的最后一張講義中，我選中的一題竟成了今年初三期末考試的一個大題；對待期末考試，做了近二周的“會做的題目不錯”訓練，看來還是有一定的效果。三、強化教學過程的互相學習、研討積極參加各種形式的教研活動中，聽完課后要主動與上課老師及時進展交流，提出缺乏之處，以求到達更好的課堂效果，同時使自己也有所進步。四、加強實驗教學我發(fā)現近年的中考試題中，實驗題所占的比例越來越大，引起了我的重視。在教學及復習中加強了這一局部的力度，因此這一局部相對得分較高。五、從實際出發(fā)，總結經歷，汲取教訓本學期我全面施行素質教育，面向全體學生，關注每一個學生的進步與成長，但在對學有余力、有特長的學生進展學科競賽活動，做得相當欠缺，待我今后將繼續(xù)努力?？茖W教學工作總結五科學學科具有其本身的特殊性，主要是轉變育人觀念，進一步適應新課程的要求，加強學科質量意識，認真執(zhí)行教學常規(guī)，進步教育教學質量，全面進步學生科學素養(yǎng)。因此，我們非常重視課前的準備，包括認真?zhèn)湔n，認真鉆研教材，研究教法，準備教學材料，認真上課。這個學期，我們在上好每一堂科學課以外，還重點上好了幾堂研究課。因為，科學老師任教的課程內容包含物理學科、化學學科、生物學科、地理學科等知識，假如不在課堂上下功夫，那么課后根本就沒有時間去補就，唯獨進步課堂教學效率是真方法，而課前準備對于進步一個人的課堂駕馭程度來說有很大的幫助。認真進展作業(yè)輔導。對于學生作業(yè)中的典型錯誤，及時記錄并整理成復習資料，在期末復習中做到心中有數。學習新課程標準和相關理論，并將學到的理論應用到教學理論之中，做到在學習中理論，在理論中反思，在反思中進步。落實課堂教學40分鐘，努力進步課堂教學效率，課堂是我們永遠追求的目的，我認真?zhèn)湔n、上課、聽課、評課，及時修改作業(yè)、講評作業(yè)，做好課后輔導工作，廣泛涉獵各種知識，形成比擬完好的知識構造，嚴格要求學生，尊重學生，發(fā)揚教學民主，使學生學有所得，不斷進步，從而不斷進步自己的教學程度和思想覺悟，并順利完成教育教學任務。要進步教學質量，關鍵是上好課。為上好課，我做了下面的工作：一、做好課前準備，備好課，認真鉆研教材，對教材的根本思想、根本概念，每句話、每個字都弄清楚，理解教材的構造，重點與難點，掌握知識的邏輯，能運用自如，知道應補充哪些資料，怎樣才能教好。理解學生原有的知識技能的質量，他們的興趣、需要、方法、習慣，學習新知識可能會有哪些困難，采取相應的預防措施?？紤]教法，解決如何把已掌握的教材傳授給學生，包括如何組織教材、如何安排每節(jié)課的活動。二、組織好課堂教學，關注全體學生，注意信息反應，調