樂高機器人轉(zhuǎn)彎的小車修改版

第一篇：樂高機器人轉(zhuǎn)彎的小車轉(zhuǎn)彎的小車（小車動起來）活動目標(biāo)：探索什么樣的輪子可以讓小車轉(zhuǎn)彎。通過比較的方法來得出科學(xué)的結(jié)論?；顒硬牧希?645樂高動力機械套裝集體活動：汽車不可能永遠筆直地行駛，否則要么撞，要么掉進哪里去？通過一些聯(lián)系引出汽車轉(zhuǎn)彎的探究任務(wù)？比如：問每個學(xué)生的家住在哪里？學(xué)校在哪里？可以筆直地過來嗎？觀察原由的車的結(jié)構(gòu)是否適合轉(zhuǎn)彎？安靜仔細地聽，讓學(xué)生聽到摩擦的聲音。向?qū)W生解釋，有摩擦，就說明轉(zhuǎn)彎是非常困難的。說明輪子組裝得有問題。小組活動：把小車的前輪拆下來，獨立探究：小組討論，分析，什么樣的輪子是適合轉(zhuǎn)彎的？這樣的輪子適合轉(zhuǎn)彎嗎？可以讓學(xué)生想辦法去改進。記錄與交流：在紙上畫一條彎曲的公路軌跡，試試什么樣的輪子是適合轉(zhuǎn)彎的。如果輪子能夠順利轉(zhuǎn)過這個彎道，把輪子的連接方法記錄下來。在黑板上的彎曲道路上，向同學(xué)們展示你的輪子。是不是轉(zhuǎn)彎的時候沒有感覺到明顯的阻力？或者把你桌子上的書本當(dāng)作街角，來演示你的輪子的轉(zhuǎn)彎過程。仔細地聽聽是否有摩擦？設(shè)計并搭建一輛車子，有方向盤可以控制前輪方便地轉(zhuǎn)彎。小組討論，把對“小車從斜面上行駛下來”的結(jié)論寫下來：教學(xué)建議：首先要讓學(xué)生明確一點，道路的內(nèi)外兩側(cè)，長度是不一樣的，內(nèi)圈短，外圈長。因為圓的半徑大，如果學(xué)生不能理解的話，可以先用兩根線來放出一條道路的造型，然后再去測量兩根線的長短，便可以得出這個結(jié)論。老師可以演示給學(xué)生看，手撥動兩邊的輪子。原來的小車上，兩個輪子是用一根軸連接的，所以撥動一個，另外一個也會一起轉(zhuǎn)動，并且轉(zhuǎn)動的方向一樣，速度也一樣。聯(lián)系上面的結(jié)論，公路內(nèi)外側(cè)的長短距離是不一樣的，但是輪子在兩條線路上的時間是一樣的，所以兩個輪子的速度也是不一樣的。如果一樣，必定就會產(chǎn)生摩擦。這也是在集體活動中老師所演示的轉(zhuǎn)彎過程中聽到摩擦的聲音的原因。所以要讓輪子方便地，盡可能摩擦少地轉(zhuǎn)彎，就是不要讓兩個輪子連接在一起。分開，轉(zhuǎn)動一個，另外一個輪子是不轉(zhuǎn)動的。我們稱為分離軸汽車上輪子都是分離連接的。設(shè)計可以轉(zhuǎn)彎的小車，這里學(xué)生會遇到一個頭腦風(fēng)暴。堆砌是孩子們的天性，所以孩子們很容易將車身和方向盤連接在一起。這樣就會回到最初的結(jié)構(gòu)，轉(zhuǎn)彎起來還是會有摩擦。要引導(dǎo)學(xué)生頭腦跳出常規(guī)的思維，不要把方向盤和車身分開，不能連接在一起，可以利用樂高板上的孔來連接車身和方向盤。但不是堆砌，可以用軸套來固定。第二篇：靈活轉(zhuǎn)彎小車2.5靈活轉(zhuǎn)彎小車教學(xué)目標(biāo)：能按照結(jié)構(gòu)分解圖，完成本項作品的搭建，理解樂高積木的作用。教學(xué)重點：樂高積木與圖紙的匹配，教學(xué)準(zhǔn)備：結(jié)構(gòu)分解圖，樂高結(jié)木，RCX一個，馬達二個，光感一個。教時：1課時課堂練習(xí)：用樂高積木搭建一個靈活轉(zhuǎn)彎小車。教學(xué)內(nèi)容與過程：實踐操作。第三篇：樂高機器人樂高RCX課堂機器人教育平臺應(yīng)用在全世界25000多個校內(nèi)外教育機構(gòu)，使用范圍從幼兒園到大學(xué)和研究院。2006年，樂高教育推出新一代NXT藍牙機械人，讓學(xué)生們強烈體驗探索科技、工程學(xué)和數(shù)學(xué)的樂趣和經(jīng)歷親身搭建的過程。通過搭建，編寫程序控制樂高NXT藍牙機械人的創(chuàng)造性學(xué)習(xí)過程，幫助8歲以上的學(xué)生循序漸進地發(fā)展學(xué)習(xí)的技能。樂高NXT藍牙機械人套裝、便捷的軟件和系統(tǒng)化的課堂活動，使NXT藍牙機械人成為激發(fā)學(xué)生想像力和親手實踐的學(xué)習(xí)工具，也是專門設(shè)計給老師和其他教育工作者。在樂高樂園樂高科技中心，來學(xué)習(xí)的孩子們就能通過藍牙來控制他們的機器人完成1個個老師要求的任務(wù)。樂高機器人課程已經(jīng)幫助無數(shù)的學(xué)生通過以下方式靈活地掌握了科學(xué)、技術(shù)、工程學(xué)和數(shù)學(xué)等學(xué)科的知識?？茖W(xué)：學(xué)習(xí)能量轉(zhuǎn)換、力、速度、功率之間的關(guān)系、摩擦力的影響；理解科學(xué)與技術(shù)之間的區(qū)別。技術(shù)：編程和控制輸入輸出端口設(shè)備；應(yīng)用新的無線通訊技術(shù)；利用互聯(lián)網(wǎng)學(xué)習(xí)和分享信息；使用多媒體完成課堂科學(xué)活動。工程學(xué)：集體討論和解決方案；選擇其中一個，然后搭建、編程、測試并且改進優(yōu)化方案。數(shù)學(xué)：獲得測量距離、周長、角速度的實際經(jīng)驗；使用坐標(biāo)；十進制和分?jǐn)?shù)之間的轉(zhuǎn)換、公制和能用單位之間的轉(zhuǎn)換；在不同的實踐項目里應(yīng)用數(shù)學(xué)推理方法。倉U造力、解決問題能力和團隊合作：在發(fā)展學(xué)習(xí)能力的同時，也激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力，解決問題的能力和團隊合作能力。學(xué)生們需要共同面對不同的挑戰(zhàn)，合作分享他們的想法解決實際發(fā)生的問題。第四篇：樂高機器人設(shè)計LEGO機器人設(shè)計組員：時間：2015年9月14日項目概述一、 項目背景樂高機器人是一門涉及工程學(xué)、機電、物理、建筑、數(shù)字動力、電腦編程為一體的以培養(yǎng)我們綜合性，創(chuàng)新性思維為宗旨的綜合性多元化實踐類學(xué)科。它的設(shè)立，在于充分彌補我們在課堂學(xué)習(xí)中，缺乏實踐，缺少動手機會的缺點，強有力的鍛煉我們的創(chuàng)新思維和動手能力，對團隊協(xié)作能力也進行重點培養(yǎng)。教師在授課時，應(yīng)在嚴(yán)格遵守大原則的情況下，靈活講授各種知識，做到涉獵廣，實用性強，趣味性強的教學(xué)特色，真正學(xué)到有用的知識，培養(yǎng)起舉一反三的實踐能力！培養(yǎng)我們的創(chuàng)造性思維方法，設(shè)計、搭建新型的機構(gòu)或裝置；引導(dǎo)我們運用樂高機器人套件，設(shè)計、制作智能機器人，提高我們的觀察分析、動手、創(chuàng)造能力，培養(yǎng)他們的參與、競爭、實踐與協(xié)作意識；加強我們對機電一體化的實踐認(rèn)識，培養(yǎng)我們的創(chuàng)新意識及綜合設(shè)計能力，并通過設(shè)計樂高機器人實現(xiàn)計算機和機器人控制的快速入門。二、 需求分析問題陳述機器人玩具以其娛樂性、智能性以及易操作性在青少年中已經(jīng)擁有了廣泛的市場。同時，在教育領(lǐng)域，隨著“玩中學(xué)”理念的深入人心，機器人玩具在信息技術(shù)、數(shù)學(xué)、自然科學(xué)等教學(xué)領(lǐng)域上得到了廣泛的應(yīng)用。如今，機器人作為中小學(xué)教育的載體得到了更多人的重視，其應(yīng)用也愈發(fā)廣泛。為適應(yīng)這一國際發(fā)展趨勢，世界著名玩具制造商丹麥樂高公司推出了一款比史上任何機器人都“更聰明、更強壯、更人性化”的機器人玩具。樂高公司將一種名為LEGOlanguage的適合學(xué)生學(xué)習(xí)的簡單程序語言與機器人玩具結(jié)合在一起，學(xué)生只要點選簡單的圖形就能依照想象隨意設(shè)計計算機程序。這些產(chǎn)品設(shè)計使得機器人能夠更快更生動更準(zhǔn)確地與玩家進行互動，玩家在體驗過程中的興趣得到不斷提升。2.方法市場分析我國現(xiàn)今歲以下兒童有3.6億左右，占人口的比重約20%。目前我國兒童消費已經(jīng)占到家庭總支出的30%左右，全國0~12歲的孩子每月消費總額超過35億元。但我國14歲以下的兒童和青少年人均玩具消費僅20~30元人民幣，其中我國城市兒童人均玩具消費為元，農(nóng)村兒童人均玩具消費不足元，遠低于亞洲兒童人均玩具消費美元和全世界兒童人均年玩具消費美元的水平。獨生子女在關(guān)注孩子成長的花費方面表現(xiàn)出兩個特征：一是舍得在孩子身上投入；二是越來越重視兒童的素質(zhì)教育，這將會帶來一個全新的兒童玩具消費時代。隨著人們生活水平的提高，人們消費需求也逐漸隨之提高?，F(xiàn)如今我國玩具市場上銷售的玩具大部分處于中低檔次，高檔次的玩具還未成為消費主流，可以說高檔次玩具市場在我國有著巨大的發(fā)展空間。如果中國玩具達到亞洲平均水平，市場規(guī)模將突破億人民幣。由此可見，樂高玩具作為一個世界知名的高檔次智慧型玩具品牌，在中國的消費空間是極大的。人群需求分析現(xiàn)代青少年普遍承擔(dān)著繁重的學(xué)習(xí)壓力，不僅課堂教學(xué)模式枯燥，課后老師還會布置大量作業(yè)，孩子玩樂時間逐漸減少。而現(xiàn)代中國家庭通常只有一個孩子，家長將所有希望寄托在孩子身上，無形巾又增加了孩子的壓力，如何讓教學(xué)目標(biāo)得以輕松有趣的展現(xiàn)是現(xiàn)代教育需要重視的問題。樂高機器人的學(xué)習(xí)過程完美的實現(xiàn)了這一特點，其本身就是一個有趣的形象的探索性的快樂體驗過程，擺脫了枯燥的書本學(xué)習(xí)模式，讓學(xué)習(xí)者得以親身體驗，動手實踐，且沒有刻板的框架約束。所有玩家都可以自由發(fā)揮想象力、創(chuàng)造力，在互動中體驗成就感，自我滿足感，讓玩家在不知不覺中既獲得了知識，又激發(fā)了學(xué)習(xí)熱情。同時，樂高機器人也具備書本所無法提供的知識，充分整合了物理，運動，人體等各個方面，滿足青少年多樣的求知欲，拓寬了知識領(lǐng)域。玩家既可以獨自體驗，也可以和其他人共同協(xié)作，在合作中學(xué)習(xí)交流，結(jié)交朋友，增進友誼，培養(yǎng)獨生子女的團隊協(xié)作能力與領(lǐng)導(dǎo)服從能力。樂高機器人一年一度的FLL和WRO比賽，還讓玩家充分體驗體育競技精神，在成功與失敗的體驗中變得堅強和自信。3.解決方案樂高的教育理念以支持學(xué)習(xí)過程的四個階段為目的，將教育解決方案設(shè)計成一個富于成效的過程。樂高將學(xué)習(xí)過程分為聯(lián)系、建構(gòu)、思考和繼續(xù)四個階段其英文表達為CONNECT、CONSTRUCT、CONTIUE和CONTEMPLATE,簡稱為4C。四個階段循序漸進，循環(huán)往復(fù)，形成螺旋式的發(fā)展過程?！霸煨椭馈迸c“生命之美”在機器人玩具身上匯聚，當(dāng)我們賦予了機器人玩具以生命，玩具從此不再只是沒有互動的擺設(shè)，互動使玩具與玩家之間建立了一種超越傳統(tǒng)關(guān)系一一人機交互。從此，機器人玩具成為了我們的“朋友”，成為我們生活中的一部分。三、概要設(shè)計在實現(xiàn)那些說過的功能的基礎(chǔ)上，還要考慮用戶屬性“孩子”所以在外觀，結(jié)構(gòu)上都要體現(xiàn)出出于對孩子的照顧，比如加入圓角處理，或者在外表形態(tài)上做出改變，例如雖然還是機器人，但套上毛絨熊的外套就會不楊了，這樣產(chǎn)品也就可以同樣適用于女孩了。四、詳細設(shè)計樂高機器人的核心部件，是控制中心。實現(xiàn)語言動作的傳輸。所有的語言程序都讀入里面。來實現(xiàn)操作。完成各式各樣的動作和功能。1、 結(jié)構(gòu)設(shè)計：（1） 模塊化：被控對象模塊化結(jié)構(gòu)，可組成不同的機械結(jié)構(gòu)和機電系統(tǒng)，為創(chuàng)新實踐實驗提供方便；（2） 系統(tǒng)化：提供全面的教學(xué)資料、利于培養(yǎng)小孩子的動手能力。2、 功能設(shè)計：（1） 實現(xiàn)行走的功能；（2） 實現(xiàn)跳舞、唱歌的功能；（3） 實現(xiàn)語音控制功能；第五篇：樂高機器人簡介學(xué)中做，做中學(xué)樂高機器人簡介LEGO機器人以積木式搭建為主，ROBOLAB編程以圖形化界面呈現(xiàn)。通過電腦編程，可以依靠程序完成一定操作或移動的機械裝置，它可以有視覺、觸覺等感覺功能，有識別和自主行動的功能。搭建機器人的主要零件有：微控制器、動力（馬達）、傳感器、齒輪及a一些積木塊。LEGO機器人有功能強大的控制器RCX（NXT）、易學(xué)易用的圖形化編程軟件、眾多的傳感器，使我們能輕而易舉地實現(xiàn)對外界數(shù)據(jù)的采集與處理，它的構(gòu)件品種多而全、且色彩艷麗、手感好、硬度適中、重量輕、零件間配合精度高、拆裝容易、便于現(xiàn)場搭建、就算是一個從沒玩過樂高的人，只要擁有它也能很快地上手，能做你所想，讓你的想象馬上變成現(xiàn)實。已有76年歷史的樂高積木，是世界公認(rèn)的智力玩具的品牌，在青少年教育上有著矚人的成就。從八十年代初成立樂高教育部以來，樂高教育一直與國際頂尖的教育專家合作，研究和開發(fā)適合學(xué)校的科學(xué)、技術(shù)、數(shù)學(xué)、物理等課程學(xué)習(xí)的積木產(chǎn)品，近年來樂高教育又與美國麻省理工學(xué)院MIT）多媒體實驗室及其他機構(gòu)組織合作開發(fā)出了RCX、NXT、傳感器、馬達等一些電子及控制核心積木，開發(fā)出了直觀、簡單、能實現(xiàn)編程的圖形編程軟件，形成了人們所熟知的樂高智能機器人器材系列。但無論如何發(fā)展，樂高教育始終發(fā)揮著其器材的優(yōu)勢，側(cè)重于在設(shè)計制作中培養(yǎng)使用者解決問題能力、溝通表達能力、自我學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)新實踐能力，這無疑為學(xué)生搭建了很好的成長平臺。目前樂高的積木主要是結(jié)構(gòu)類，品種已達6000種以上。模型設(shè)計從橋梁到房屋到藝術(shù)雕塑，從古代建筑到近現(xiàn)代建筑，從航天飛機到火車到汽車到過山車，樂高積木幾乎無所不能，不僅能很好地表現(xiàn)結(jié)構(gòu)原理，而且惟妙惟肖，十分逼真，尤其是他