初中信息技術教學課例《圖文綜合應用》教學設計及總結反思_第1頁
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文檔簡介

思學科稱

初中信息技術《圖文綜合應用》本課內容是《新綱要云南省實驗教材信息技術七年

級第9冊》第9課的內容。1用；3、組合對象。1、“分欄”設置；2、“形狀”的應用；教學目標 3、插入“項目符號”；4、“層”的應用；5、組合對象。通過word學生學習能學生掌握的情況不是很理想參差不齊有條件的學生力分析 家中有電腦或父母單位有電腦，上機時間相對多一些識遺忘較大，操作生疏。擇與設計

㈠分欄設置數、寬度、間距和分隔線。㈡“形狀”的應用⒈利用“形狀”放置圖片教學過程鍵拖動。樣式組”→“形狀填充”→“圖片”命令。為“陰影”→“左下斜偏移”。⒉利用“形狀”放置文字字”。選中添加好文字的形狀，在“繪圖工具－格式”選項卡的“藝術字樣式”組中，可以設置文字的“文本填充”“文本輪廓”及“文本效果”。⒊利用“形狀”做點綴可根據需要添加其他形狀讓版面結構顯得更清晰、美觀。㈢插入“項目符號”選中文本內容，執(zhí)行“開始”選項卡→“段落”組→“項目符號庫”命令，選擇適合的符號形狀。㈣“層”的應用㈤組合對象（按住鍵配合多選(1式，在教學過程采用任務為導向，講練結合，分層課例研究綜組多種教學方法采用小組協(xié)作自主探究的方式讓述 生展開學習活動充分調動起學生的學習積極性達到了既定的教學目標(2)注重情感目標的培養(yǎng)。從一開的綜合能力。(3)合理運

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