幼小銜接家長(zhǎng)會(huì)如何做好幼小銜接市公開(kāi)課金獎(jiǎng)市賽課一等獎(jiǎng)?wù)n件

怎樣做好幼小銜接

第1頁(yè)孩子從幼稚園到小學(xué)

你準(zhǔn)備好了嗎？

第2頁(yè)1、學(xué)校2、兒童所在群體3、家庭4、兒童本人5、書(shū)籍6、偶然出現(xiàn)原因第3頁(yè)一、你了解幼小差異嗎？

——突破幼小銜接口首要前提二、孩子做好對(duì)應(yīng)準(zhǔn)備三、你了解自己面正確迷惑嗎？

——過(guò)渡幼小銜接正常心理四、你怎樣把握三個(gè)過(guò)渡期？

——幼小銜接順利過(guò)渡關(guān)鍵步驟五、家長(zhǎng)應(yīng)注意幾個(gè)問(wèn)題第4頁(yè)一、你了解幼小差異嗎？

——突破幼小銜接口首要前提1、校園環(huán)境差異2、師生關(guān)系差異3、社會(huì)結(jié)構(gòu)差異4、行為規(guī)范差異5、學(xué)習(xí)方式差異6、期望水平差異第5頁(yè)1.校園環(huán)境差異幼稚園：小巧玲瓏童話世界，色彩鮮艷，玩具多，學(xué)習(xí)課室、午休場(chǎng)所和衛(wèi)生間相連，很方便。小學(xué)：校園面積大，教學(xué)樓、綜合樓和體育藝術(shù)樓基本分開(kāi)，功效室場(chǎng)多，生物園種植園綠化環(huán)境廣，學(xué)生活動(dòng)空間大。學(xué)生參加社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)機(jī)會(huì)多。第6頁(yè)第7頁(yè)2.師生關(guān)系差異幼稚園：一個(gè)班30人教師是兩教一保配置，師生關(guān)系親密，每時(shí)每刻都有一位教師或一位保育員伴隨左右，隨時(shí)處理孩子困難。小學(xué)：一個(gè)班52人由6位科任教師，一節(jié)課一輪換，課間往往無(wú)教師跟隨，孩子一旦有了困難，只有自己處理，所以常擔(dān)憂一些以前無(wú)須擔(dān)憂小事，如想大便了怎么辦？口渴了怎么辦？小學(xué)老師為何不抱抱我？第8頁(yè)3.社會(huì)結(jié)構(gòu)差異孩子入小學(xué)后與幼稚園友伴分離，重新建立新人際關(guān)系，結(jié)交新朋友，尋找自己在團(tuán)體中位置并為班級(jí)所認(rèn)同，主觀愿望上很想為班隊(duì)爭(zhēng)光，有集體觀念。要面對(duì)社會(huì)群體對(duì)自己學(xué)習(xí)關(guān)注。第9頁(yè)4.行為規(guī)范差異《中小學(xué)生守則》《小學(xué)生守則》《小學(xué)生日常行為規(guī)范》——孩子要學(xué)會(huì)為自己負(fù)責(zé)了第10頁(yè)5.學(xué)習(xí)方式差異幼稚園：感官學(xué)習(xí)，自由游戲、探索學(xué)習(xí)和發(fā)覺(jué)學(xué)習(xí)，圍著就座，15-20分鐘一節(jié)課，動(dòng)中學(xué)玩中學(xué)，形象思維學(xué)習(xí)，基本上空手來(lái)空手走沒(méi)負(fù)擔(dān)。小學(xué)：嚴(yán)格實(shí)施國(guó)家新課程標(biāo)準(zhǔn)，開(kāi)展有序常規(guī)教學(xué)，有正規(guī)科目語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)等，分科學(xué)習(xí)。有強(qiáng)制性作業(yè)、受教師支配，40分鐘一節(jié)課，由形象思維向抽象邏輯思維過(guò)渡，有作業(yè)、有測(cè)試、有競(jìng)賽，孩子學(xué)習(xí)相對(duì)有了壓力。第11頁(yè)小學(xué)一年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教材學(xué)習(xí)要求（1）漢語(yǔ)拼音

讀準(zhǔn)聲母、韻母、聲調(diào)和整體認(rèn)讀音節(jié)，準(zhǔn)確拼讀音節(jié)。（不要求直呼）借助漢語(yǔ)拼音認(rèn)讀漢字，正音，學(xué)習(xí)普通話。正確書(shū)寫(xiě)聲母、韻母和音節(jié)。（不要求默寫(xiě)）（2）識(shí)字寫(xiě)字認(rèn)識(shí)慣用漢字400個(gè)，其中100個(gè)會(huì)寫(xiě)。喜歡學(xué)習(xí)漢字，有主動(dòng)識(shí)字愿望。掌握漢字基本筆畫(huà)，能按筆順規(guī)則寫(xiě)字。字寫(xiě)得正確、端正、整齊。確寫(xiě)字姿勢(shì)和良好寫(xiě)字習(xí)慣。（3）閱讀用普通話正確、流利地朗誦課文。喜歡閱讀，感受閱讀樂(lè)趣。學(xué)習(xí)借助讀物中圖畫(huà)閱讀。對(duì)讀物中感興趣內(nèi)容，樂(lè)于與他人交流。

第12頁(yè)小學(xué)一年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教材學(xué)習(xí)要求（4）口語(yǔ)交際學(xué)說(shuō)普通話，逐步養(yǎng)成說(shuō)普通話習(xí)慣。能認(rèn)真聽(tīng)他人講話，努力了解講話主要內(nèi)容。與他人交談，態(tài)度自然大方，有禮貌。有表示自信心，主動(dòng)參加口語(yǔ)交際，踴躍發(fā)表自己意見(jiàn)。2、課時(shí)劃分：按正常課時(shí)劃分，普通每課書(shū)都是兩三課時(shí)就要上完。3、課程表第13頁(yè)提議1、加強(qiáng)識(shí)字2、加強(qiáng)傾聽(tīng)能力訓(xùn)練3、加強(qiáng)執(zhí)行力、動(dòng)手能力（生活技能）培養(yǎng)4、學(xué)習(xí)寫(xiě)好自己名字5、加強(qiáng)自理能力培訓(xùn)6、要有時(shí)間觀念7、多與同齡人交往第14頁(yè)正確握筆姿勢(shì)第15頁(yè)錯(cuò)誤握筆姿勢(shì)第16頁(yè)正確讀書(shū)姿勢(shì)第17頁(yè)6.期望水平差異幼稚園：身體健康，活動(dòng)安全，玩得開(kāi)心……小學(xué)：作業(yè)寫(xiě)好沒(méi)有？測(cè)試多少分？孩子練琴畫(huà)畫(huà)了嗎？……第18頁(yè)二、孩子做好對(duì)應(yīng)準(zhǔn)備（一）、智力條件智力條件并不是指認(rèn)多少個(gè)漢字，算多少道題，而應(yīng)該從孩子觀察能力、注意力、記憶力等方面來(lái)衡量。父母可參考以下方法進(jìn)行判斷：第19頁(yè)（一）、智力條件

1.觀察力是孩子學(xué)習(xí)基礎(chǔ)。父母能夠給孩子看有錯(cuò)誤或缺損畫(huà)，讓孩子經(jīng)過(guò)觀察指犯錯(cuò)誤或缺損所在，以此檢測(cè)他觀察能力。2.記憶力決定孩子將吸收知識(shí)保留下來(lái)轉(zhuǎn)為己有能力。父母口述6位數(shù)字或給孩子講一個(gè)小故事，看孩子能否正確復(fù)述出6位數(shù)字，能否較完整地復(fù)述一個(gè)小故事。第20頁(yè)（一）、智力條件

3.思維力是智力關(guān)鍵，表現(xiàn)為孩子是否喜歡動(dòng)腦思索。能夠讓孩子進(jìn)行圖片歸類，如將畫(huà)有各種魚(yú)、蔬菜、水果等圖片混在一起，讓孩子按類別逐一區(qū)分開(kāi)來(lái)。4.注意力對(duì)準(zhǔn)備入學(xué)孩子來(lái)講是最為主要能力。家長(zhǎng)能夠給孩子講一段話，看孩子端坐10分鐘聽(tīng)講情況，來(lái)衡量孩子注意力集中水平，及接收語(yǔ)言信息能力強(qiáng)弱。第21頁(yè)（二）心理準(zhǔn)備

看孩子有沒(méi)有求知、求新欲望，是否熱切希望進(jìn)入小學(xué)學(xué)習(xí)；適應(yīng)新環(huán)境能力是否強(qiáng)，對(duì)陌生環(huán)境是否畏懼，同陌生人說(shuō)話是否害怕。第22頁(yè)（三）生活自理能力

主要是看孩子能不能自己管理好自己：對(duì)過(guò)馬路、提褲子、系鞋帶、吃飯、整理書(shū)包等事能否處理得好，能不能記住父母姓名、工作單位和家庭電話等。

家長(zhǎng)能夠依據(jù)這些條件進(jìn)行簡(jiǎn)單判斷，或者在這幾個(gè)方向上著力培養(yǎng)孩子。第23頁(yè)男孩家長(zhǎng)請(qǐng)關(guān)注！

孫云曉（中國(guó)青少年研究中心副主任、研究員，中國(guó)青少年研究會(huì)副會(huì)長(zhǎng)，《少年兒童研究》雜志總編輯）

以目前學(xué)校里教育模式和評(píng)價(jià)考試看，女孩各方表現(xiàn)都會(huì)優(yōu)于男孩。學(xué)校一方面忽略“發(fā)育落后”這種差別，其次忽視了男孩和女孩認(rèn)知模式不一樣。比如，女孩比較適合于語(yǔ)言交流、閱讀及情感互動(dòng)教育方式；男孩適合于運(yùn)動(dòng)、操作、動(dòng)手、計(jì)算、身體參與教育方式。而目前教育，基本上是以語(yǔ)言交流為主，強(qiáng)調(diào)講、背、說(shuō)，這些都是女孩強(qiáng)項(xiàng)，男孩子上課時(shí)聽(tīng)上10來(lái)分鐘，可能就坐不住了，所以從一上學(xué)男孩就輕易落在后面了。另外，現(xiàn)在中小學(xué)包括幼兒園，都在追求“靜文化”，學(xué)校里特別強(qiáng)調(diào)要平靜，要輕聲慢走，不要跑跳，這些要求對(duì)男孩來(lái)說(shuō)，都不太輕易適應(yīng)。第24頁(yè)三、你了解自己面正確困惑嗎？

——過(guò)渡幼小銜接正常心理1、我是不是應(yīng)該教會(huì)孩子一些小學(xué)知識(shí)，這么他才能在小學(xué)一年級(jí)學(xué)習(xí)跟得上甚至領(lǐng)先？2、他在幼稚園里很受老師贊許，可是小學(xué)老師似乎不太看重我小孩。3、老師和我聯(lián)絡(luò)不如幼稚園時(shí)候多，我都不知道孩子在學(xué)校里怎么樣。4、這孩子在學(xué)校里總和小同學(xué)有這么那樣矛盾，回來(lái)就哭。煩死人了。5、我都不知道怎么教他做作業(yè)，我都不懂教。第25頁(yè)三、你了解自己面正確困惑嗎？

——過(guò)渡幼小銜接正常心理6、整天要陪做作業(yè)，我哪里有這么時(shí)間？不論了，我想讓他獨(dú)立！7、成績(jī)?cè)趺催@么差？要不要找家教？8、孩子發(fā)脾氣，不想上學(xué)，怎么辦？9、孩子天天賴床，總喊不起來(lái)，要遲到了。10、孩子上小學(xué)后，好像變瘦了。

……第26頁(yè)四、你怎樣把握三個(gè)過(guò)渡期？

——幼小銜接順利過(guò)渡關(guān)鍵步驟第一階段：大班后期1、主動(dòng)支持幼稚園開(kāi)展幼小銜接活動(dòng)，讓孩子參加各種適應(yīng)性活動(dòng)，比如參觀小學(xué)校園、體驗(yàn)小學(xué)生活、聽(tīng)家教講座、看相關(guān)書(shū)籍、和小學(xué)開(kāi)展互動(dòng)。2、幫助孩子一起適應(yīng)幼稚園大班學(xué)期末后期一些管理、作息上改變等等。3、在孩子面前談?wù)撊胄W(xué)事情，要用上愉快

語(yǔ)氣。第27頁(yè)第二階段：暑假期間1、注冊(cè)時(shí)候，帶孩子去參觀他將要去小學(xué)，熟悉環(huán)境，多贊揚(yáng)準(zhǔn)備要去小學(xué)和小學(xué)老師。2、認(rèn)識(shí)一些小學(xué)里哥哥、姐姐，讓他們介紹一下有趣小學(xué)生活。3、有意識(shí)地以“你真棒，能上小學(xué)啦”作為表彰語(yǔ)和孩子交談。4、依據(jù)小學(xué)要求，定幾個(gè)自理方面規(guī)矩，比如自己去洗手間、閱讀、中午午睡、獨(dú)立完成力所能及任務(wù)等，并努力成為習(xí)慣。5、和孩子一起去購(gòu)置、整理入學(xué)所需要文具、本子、午睡被鋪等。6、如有可能，邀請(qǐng)老師在正式開(kāi)學(xué)前到家里家訪，讓孩子提早認(rèn)識(shí)老師。7、假如孩子學(xué)習(xí)興趣濃厚，能夠讓他接觸一下哥哥姐姐在小學(xué)曾經(jīng)用過(guò)書(shū)本。但不要花很多時(shí)間在知識(shí)點(diǎn)掌握上。8、給孩子布置一間有書(shū)桌、有臺(tái)燈、有日歷、有書(shū)柜、有學(xué)習(xí)氣氛房間。第28頁(yè)第三階段：入小學(xué)后第一個(gè)月1、每1-2周最少保持一次和老師交流，或面談或利用網(wǎng)絡(luò)、電話、短信、書(shū)面等方式聯(lián)絡(luò)，把孩子情況（優(yōu)點(diǎn)、專長(zhǎng)、習(xí)慣等）盡可能詳細(xì)地向班主任老師介紹。2、考考孩子認(rèn)識(shí)了多少位老師，留心孩子提哪個(gè)同學(xué)名字最多，了解他在小學(xué)里形成新朋友群。3、天天一見(jiàn)面，就引導(dǎo)孩子說(shuō)出他在學(xué)校里情緒體驗(yàn)，分享他高興和煩惱。4、和孩子一起重溫當(dāng)日所學(xué)功課，甚至裝作不懂要孩子教你，引導(dǎo)孩子預(yù)習(xí)新知識(shí)。5、勉勵(lì)孩子主動(dòng)講話，自己找老師說(shuō)出問(wèn)題，事后跟蹤。6、主動(dòng)參加家長(zhǎng)會(huì)、親子活動(dòng)，認(rèn)識(shí)家長(zhǎng)，親密家校關(guān)系。最好和孩子玩伴、同桌父母交個(gè)朋友。7、留心他第一次測(cè)驗(yàn)。但對(duì)測(cè)驗(yàn)成績(jī)不要太看重，因?yàn)檫@是他第一次。8、天天按時(shí)休息，確保第二天學(xué)習(xí)精力充沛。第29頁(yè)送給孩子三句話：面對(duì)生活，要微笑著說(shuō)：“太好了！”面對(duì)困難，要勇于說(shuō)：“我能行！”面對(duì)長(zhǎng)輩，要善于說(shuō)：“我感恩！”第30頁(yè)五、家長(zhǎng)應(yīng)注意幾個(gè)問(wèn)題父母行動(dòng)是孩子最好老師。父母之間對(duì)孩子教育要一致，與學(xué)校教育也應(yīng)保持一致。

做學(xué)習(xí)型父母，做孩子成長(zhǎng)過(guò)程中加油站。

堅(jiān)持多給孩子講有教育意義故事。第31頁(yè)（一）、改進(jìn)親子關(guān)系正如沒(méi)有良好師生關(guān)系就沒(méi)有成功學(xué)校教育一樣，沒(méi)有良好親子關(guān)系也就不可能有成功家庭教育。第32頁(yè)

不論多么繁忙，我們一定要擠出一點(diǎn)時(shí)間來(lái)陪同孩子:每七天最好能夠有和孩子一起吃飯、聊天時(shí)間，一起做事時(shí)間，一起運(yùn)動(dòng)時(shí)間，一起看電視、看書(shū)時(shí)間，盡管我們大家都忙。孩子故事，我們一定要認(rèn)真聽(tīng)；孩子事情，我們一定要認(rèn)真對(duì)待；與孩子交流，我們一定要認(rèn)真、投入。我們只有一個(gè)孩子，等你有時(shí)間，孩子已經(jīng)長(zhǎng)大了，我們沒(méi)有改錯(cuò)機(jī)會(huì)！第33頁(yè)關(guān)系好，則春風(fēng)化雨、潤(rùn)物無(wú)聲；關(guān)系糟，則沖突不停，抵觸逆反。提議1、安全感。讓孩子知道你愛(ài)他/她是無(wú)條件，在他/她無(wú)助時(shí)候你一定會(huì)給他/她溫暖。2、信任感。讓孩子知道你非常信任他/她、觀賞他/她，在你心目中他/她是最棒。3、成就感。適當(dāng)?shù)卦诤⒆用媲笆救?，表示你也需要?她幫忙，他/她也是你依靠。第34頁(yè)信任學(xué)校、支持學(xué)校；尊重老師、觀賞老師；加強(qiáng)溝通、主動(dòng)配合。（二）、家長(zhǎng)怎么定位與老師關(guān)系？只有家校關(guān)系友好，我們孩子才能在一個(gè)友好氣氛當(dāng)中，得到友好發(fā)展。假如家長(zhǎng)太強(qiáng)勢(shì)，老師很弱勢(shì)，老師教育就會(huì)失去他應(yīng)有力量。第35頁(yè)1、不要打罵孩子“看孩子不順眼，是因?yàn)樽约汉B(yǎng)不夠。”（三）、改變家教方式平心而論，我們打罵孩子經(jīng)常是:因?yàn)楹⒆佑绊懥俗约簷?quán)威;或者孩子讓自己丟了面子;或者孩子言行不符合自己愿望;或者孩子不順從自己掌控;或者是我們拿自己認(rèn)知水平去要求孩子;亦或是自己在外面不順而心情不佳;或者就是“情緒影響了智慧”。實(shí)際上，打罵孩子只能證實(shí)我們無(wú)能、自私、狹隘、無(wú)知、沖動(dòng)、專制和橫蠻，卻證實(shí)不了孩子真該打。第36頁(yè)2、堅(jiān)持勉勵(lì)、表彰、贊美孩子，但要盡可能找點(diǎn)理由。3、處罰和批評(píng)也是教育，但先要耐心傾聽(tīng)，再平心靜氣平等交流，明確指出過(guò)失所在，嚴(yán)厲提出改進(jìn)要求，或訂立“行為契約”。4、當(dāng)你要處罰孩子嚴(yán)重過(guò)失時(shí)，請(qǐng)不要傷害孩子尊嚴(yán)。5、多看、多聽(tīng)、多陪，少說(shuō)話、不嘮叨，千萬(wàn)不要數(shù)落孩子，盡管你說(shuō)可能都是事實(shí)。第37頁(yè)6、父親能夠經(jīng)常與孩子商議、討論一些事情，交流、分享一些觀點(diǎn)。7、母親能夠嘗試著給孩子建立一個(gè)成長(zhǎng)統(tǒng)計(jì)袋，統(tǒng)計(jì)一些孩子成長(zhǎng)足跡，搜集一些孩子驕人成績(jī)與作品。8、勉勵(lì)孩子多買書(shū)、多看書(shū)，適當(dāng)?shù)刈鲆恍┯H子閱讀和親子書(shū)評(píng)。9、堅(jiān)持陪同孩子做些運(yùn)動(dòng)。10、不要在孩子面前埋怨學(xué)校、指責(zé)教師。家長(zhǎng)教育孩子、陪同孩子必須做到“六個(gè)要有”：一要有意識(shí)；二要有時(shí)間；三要有心情；四要有方法；五要有標(biāo)準(zhǔn)；六要有毅力。第38頁(yè)你怎樣調(diào)整家教方法？

——是幼小銜接順利過(guò)渡基礎(chǔ)條件*平和心態(tài)*平等溝通*友好環(huán)境*賞識(shí)孩子*言傳身教*培養(yǎng)習(xí)慣第39頁(yè)孩子一生中可能會(huì)有許許多多老師，不過(guò)家長(zhǎng)是他們第一任老師，也是他們第一個(gè)榜樣。父母經(jīng)常是用自己言行和榜樣，讓孩子知道了什么是主動(dòng)向上，什么是自律自強(qiáng)，什么是誠(chéng)信、什么是善良，什么是正直，什么是感恩，什么是負(fù)責(zé)，什么是志向高遠(yuǎn)。（四）、改變生活方式第40頁(yè)怎樣父母，培育出怎樣孩子，造就怎樣社會(huì)。父母也要“為人師表”！

于教師而言，選擇了教師，就選擇了智慧，就選擇了愛(ài)貢獻(xiàn)。于家長(zhǎng)而言，選擇了婚姻和生育，就選擇了責(zé)任，就選擇了擔(dān)當(dāng)。第41頁(yè)推薦書(shū)目（家長(zhǎng)書(shū)）《怎樣說(shuō)孩子才會(huì)聽(tīng)怎么聽(tīng)孩子才肯說(shuō)》作者（美）瑪茲麗施著，安燕玲譯《好媽媽勝過(guò)好老師》作者：盧