幼兒園大班《我為古猗園設計標志》活動方案設計

第頁幼兒園大班《我為古猗園設計標志》活動方案設計1、幼兒園班《我為古猗園設計標志》活動方案設計

設計思路：

現(xiàn)代社會生活中，標志無處不在，服裝上、街上、食品包裝上、醫(yī)院里……都存在著各種各樣的標志，因此在讓幼兒用亮眼睛觀看、觀察這世界時，我們與幼兒又一起走進了豐富多彩的標志世界中，讓幼兒自己尋找、描繪、記錄生活中的各種標志，主動感知、了解標志的特征、種類及其與人們的關系，并體會標志所醞含的規(guī)則。

在初步感知的根底上，幼兒開始為實地環(huán)境、設施來設計和創(chuàng)作標志，尤其是在幼兒游玩了古猗園后，幼兒有了想為古猗園設計標志的.愿望，因此就產生了這一活動。通過一系列豐富的實踐活動讓幼兒感受標志給人們帶來的便利。

活動目標：

1、引導幼兒了解標志和環(huán)境間的聯(lián)系，鼓勵幼兒膽想象，嘗試用簡單的圖案來設計標志。

2、激發(fā)幼兒動腦、動口、動手的欲望，鼓勵幼兒膽用語言表述自己的設計意圖。

活動準備：古猗園背景圖，圓形、方形、三角形紙若干

活動過程：

一、交流我找到的標志

請幼兒來介紹一下自己找到的標志，把你的記錄與家一起分享。

二、觀看表演：發(fā)生在古猗園的事

教師扮演老奶奶游玩古猗園，老奶奶因道路不熟而碰到了諸多不便。

三、請幼兒為古漪園設計標志

1、同伴討論、交流想設計什么標志

2、幼兒動手設計，并把標志貼到古猗園背景圖中

四、幼兒與奶奶一起游玩古猗園

幼兒向家介紹自己設計的作品2、幼兒園班《我是班小朋友》活動方案設計

設計思路：

一眨眼的功夫，小朋友在幼兒園已經度過了兩年的美好時光，今天是第三年的開始，小朋友們長了，是小班和中班的哥哥姐姐了。通過讓幼兒學習這首詩歌，讓幼兒明白自己已經長了，不再是以前的那個自己了，現(xiàn)在的自己不能什么事情都依賴別人，而應該做些力所能及的事情，比方：自己穿衣服、自己系鞋帶、自己疊被子等等。

活動目標：

１、能掌握詩歌的內容，并初步學會用不同的語氣較有感情地朗誦詩歌。

２、培養(yǎng)幼兒看圖說話的`能力，發(fā)揮幼兒的想象力。

３、進一步激發(fā)做班小朋友的自豪感。

準備：

１、幼兒畫冊。

２、多媒體。

活動過程：

一、導入。

師：今天老師帶來了很多好看的圖片，你們瞧！

（教師出示課件）

二、看圖說話。

1、出示第一幅圖片，提問：

（1）在這張圖上面你都看到了什么呢？

（2）哦！原來這是一所幼兒園，開學了，有一個班的小朋友高高興興地來到幼兒園，他要上班了，你們猜一猜，他會說些什么話呢？

2、出示第二幅圖片，提問：

這張圖上都有誰呢？他們在做什么呢？

3、出示第三幅圖片。

（1）圖上出示的是什么呢？（一件衣服）

（2）你們自己會不會穿衣服呢？

（3）有一個小妹妹她自己不怎么會穿衣服，作為班的小朋友會怎么做呢？

4、出示第四幅圖片。

（1）小朋友，你們看，這是什么呀？（紙球）

（2）這是這個班的小朋友自己折的玩具紙球，他棒不棒呀？

（3）那你會自己做玩具嗎？你曾經做過哪些玩具呢？

5、出示第五幅圖片。

（1）這個小朋友真懂事，真能干，老師會怎樣呢？

（2）那這個小朋友會說些什么呢？

三、欣賞并熟悉詩歌內容。

1、師：老師把這些圖片編成了一首好聽的詩歌，我們一起來聽一聽。

2、教師有感情地朗誦詩歌《我是班小朋友》。

提問：

（1）這首詩歌叫什么名字？

（2）聽了這首詩歌，你們心里有什么樣的感覺？

3、請幼兒帶著問題再欣賞一遍。

師：我們再一次欣賞這首詩歌，在欣賞之前，老師布置給你們一個任務：詩歌里的小朋友助別人做了哪些事情？你們最喜歡哪一句？

4、看課件，引導幼兒理解詩歌內容。

提問：

（1）詩歌里班小朋友助弟弟妹妹做什么？在幼兒園做了什么？

（2）你們喜歡詩歌里的小朋友嗎？為什么？

四、看《幼兒畫冊》，引導幼兒在教師的暗示下練習念詩歌，激發(fā)幼兒產生做班小朋友的自豪感。

（1）提問：你們是怎樣朗誦這首詩歌的呢？（啟發(fā)幼兒帶著自豪感朗誦詩歌）

（2）你們現(xiàn)在也是班的小朋友了，你會做些什么呢？

五、欣賞歌曲《我是班小朋友》。

（1）師：現(xiàn)在你們長了，是班的小朋友了，你們應該更加懂事了，也應為自己而感到自豪和光榮。

歌曲響起。

（2）師：我們一起慶祝一下吧！（師幼一起跳舞）。3、幼兒園班《對數(shù)歌》活動方案設計

教學活動：對數(shù)歌

活動目標：

1講述洗寶寶與小動物相結合，增添學習的趣味性。

2通過交朋友的方式，讓幼兒更好的理解數(shù)字1到10.

活動準備：

1對數(shù)歌音樂

2兒歌教學

3圖片{數(shù)字寶寶和動物寶寶1到10}

導語：小朋友們是不是也有自己的好朋友啊？今天數(shù)字寶寶也想交跟多的好朋友，它們想和動物寶寶交朋友。讓我們一起和它們找朋友吧。

活動過程：

1幼兒傾聽的音樂。

2教師一個手那數(shù)字寶寶，另一個手那好相對應的動物寶寶跟隨兒歌讓幼兒更好的.理解這首兒歌。

3首先由老師帶著幼兒玩{2到3次}，教師再可以找一名幼兒互動給幼兒看。

如：師：“我說一誰對一那個最愛把臉洗？

幼：你說一我對一小貓最愛把臉洗。4幼兒相互提問玩游戲。

活動延伸：今天數(shù)字寶寶都找到了他們的好朋友，小朋友你們覺得這首兒歌好聽嗎？那我們也可以找自己的小伙伴們在玩一下哦。

附兒歌：對數(shù)歌

我說一誰對一哪個最愛把臉洗

你說一我對一小貓最愛把練習

我說二誰對二哪個開屏像把扇

你說二我對二孔雀開屏像把扇

我說三誰對三哪個背上駝著兩座山

你說三我對三駱駝背上馱著兩座山

我說四誰對四哪個滿身都是刺

你說四我對四刺猬滿身都是刺

我說五誰對五哪個頭上長小樹

你說五我對五梅花鹿頭上長小樹

我說六誰對六哪個愛在水里游

你說六我對六鴨子愛在水里游

我說七誰對七哪個叫人早早起。

你說七我對七公雞叫人早早起

我說八誰對八那個唱歌呱呱

你說八我對八青蛙唱歌呱呱

我說九誰對九哪個用頭會頂球

你說九我對九海獅用頭會頂球

我說十誰對十哪個學話有本事

你說十我對十鸚鵡學話有本事4、幼兒園班《我為古猗園設計標志》活動方案設計

設計思路：

現(xiàn)代社會生活中，標志無處不在，服裝上、街上、食品包裝上、醫(yī)院里……都存在著各種各樣的標志，因此在讓幼兒用亮眼睛觀看、觀察這世界時，我們與幼兒又一起走進了豐富多彩的標志世界中，讓幼兒自己尋找、描繪、記錄生活中的各種標志，主動感知、了解標志的特征、種類及其與人們的關系，并體會標志所醞含的規(guī)則。

在初步感知的根底上，幼兒開始為實地環(huán)境、設施來設計和創(chuàng)作標志，尤其是在幼兒游玩了古猗園后，幼兒有了想為古猗園設計標志的.愿望，因此就產生了這一活動。通過一系列豐富的實踐活動讓幼兒感受標志給人們帶來的便利。

活動目標：

1、引導幼兒了解標志和環(huán)境間的聯(lián)系，鼓勵幼兒膽想象，嘗試用簡單的圖案來設計標志。

2、激發(fā)幼兒動腦、動口、動手的欲望，鼓勵幼兒膽用語言表述自己的設計意圖。

活動準備：古猗園背景圖，圓形、方形、三角形紙若干

活動過程：

一、交流我找到的標志

請幼兒來介紹一下自己找到的標志，把你的記錄與家一起分享。

二、觀看表演：發(fā)生在古猗園的事

教師扮演老奶奶游玩古猗園，老奶奶因道路不熟而碰到了諸多不便。

三、請幼兒為古漪園設計標志

1、同伴討論、交流想設計什么標志

2、幼兒動手設計，并把標志貼到古猗園背景圖中

四、幼兒與奶奶一起游玩古猗園

幼兒向家介紹自己設計的作品5、幼兒園班安康《我最喜歡玩》活動方案設計

活動目標

1、認識游戲器材的安全注意事項

2、說出玩各種游戲時的安全注意事項

活動準備：

1、幼兒用書、掛圖

2、教師設計游戲器材圖卡

3、園所內的游戲器材

活動過程：

1、教師由游戲器材圖卡引起幼兒學習興趣

（1）教師：你們知不知道這些是什么游戲器材？

（2）教師：要怎樣使用這些游戲器材？

（3）教師：在那里看見過這些游戲器材？

2、教師請幼兒觀看幼兒用書中的畫面，并開展討論

（1）教師：蕩秋千的時候該注意哪些事？畫面中哪個小朋友的行為很危險？為什么會危險？

（2）教師：玩蹺蹺板的時候該注意哪些事？畫面中哪個小朋友的行為是不對的'？為什么不對？

（3）教師：爬攀爬架的時候該注意那些事？畫面中哪個小朋友的行為是對的？為什么不可以這樣做？

(4)教師：玩滑滑梯的時候該注意那些事？畫面中哪個小朋友的行為很危險？為什么會危險？

（5）教師：玩彈簧馬的時候該注意那些事？畫面中哪個小朋友的行為很危險？為什么會危險？

（6）教師：補充說明幼兒的發(fā)言。待家能了解與遵守游戲器材的使用規(guī)則后，帶著幼兒至園所內的游戲器材處，開展活動。

（7）教師提醒幼兒平時就應該遵守游戲器材的使用規(guī)則。

活動評價：

1、能具體說出頁面中危險的行為

2、能說明游戲器材的正確使用方法6、幼兒園班美術《我設計的鐘》活動方案

活動目標：

1，知道以數(shù)字，指針，表盤為主體，設計出不同造型的鐘表。

2，在欣賞的根底上，遷移自己喜歡的形象裝飾鐘的外形。

3，在涂色時保持畫面整潔，并體會成功設計帶來的快樂。

活動準備：白紙，記號筆，油畫棒，漿，各種形狀的表盤，鐘的圖片，鐘表模板。

活動過程：

一、欣賞鐘表模板，介紹鐘表的組成部分

1，出示鐘表模板

教師：小朋友看看，這是什么？（鐘）

2，教師：人們很聰明，為了讓家知道一天當中的時間，于是，發(fā)明了一種東西，這種東西就是我們剛剛看到的'鐘。

3，教師：那請你看看呢，鐘有哪些部分組成的呢？它又有哪些特點呢？

（包括指針，數(shù)字，表盤等等）

4，教師：小朋友們，你們家里的鐘都是什么樣子的??？（造型，顏色）

重點請幼兒介紹一下自己家的鐘的造型和顏色

5，教師總結

二、欣賞各種造型的時鐘的圖片，引起幼兒對時鐘的興趣

1，教師：今天老師也帶來了很多的鐘，這些呢都是聰明的設計者們精心設計出來的各種造型的鐘哦，你們想不想看看呢？

2，出示鐘的圖片，向幼兒介紹各種造型的鐘表，感受造型美和色彩美，在感受造型美的同時找到他們的共同點（都有以表盤為中心）。

重點：讓幼兒發(fā)揮想象的空間，在提供好的各種表盤外面開展各種造型的設計。

三、幼兒自由設計，教師開展指導

1，教師示范：今天老師也當了回設計者，我也設計了一個鐘，我們一起來看看？

（出示蘋果造型的時鐘。讓幼兒進一步拓寬想象，除了圖片出示的有植物造型，有昆蟲造型，有建筑物造型的還可設計成水果造型的，只要發(fā)揮想象，造型可以有很多。）

2,教師：如果今天老師請小朋友們也做一次能干的設計者，你想設計一個什么樣子的鐘呢？（汽車的，小鳥的等等）

3，請各位小設計師們開始你們的設計吧。

4，提醒幼兒在涂色的時候要保持畫面整潔。7、幼兒園班《紙桌》活動方案設計

設計意圖：

紙是幼兒日常生活所熟悉的東西,幼兒常常用它來畫畫、寫字、做手工作品，在觀察中發(fā)現(xiàn)班的幼兒在創(chuàng)造思維（主要是求異性發(fā)散性）上有了明顯地發(fā)展，他們已不滿足于已經發(fā)現(xiàn)的幾種玩法、用法，而是喜歡去探索新的方法，去重新利用“舊”的事物,為本次活動打下了良好的根底。

活動目標：

1、在嘗試和操作的'過程中，探索與紙桌承重有關的因素。

2、感受鍥而不舍的精神。

活動準備：

1、幼兒有折紙經驗（喜歡擺弄物品，改變物體的形狀）

2、長方體的小積木6框

活動過程：

一、怎樣才能造一張一條腿的紙桌。

1、給你兩張一摸一樣的紙，要求造出一張一條腿的紙桌。

2、請個別幼兒重復一遍老師得要求，加深幼兒的印象。

3、幼兒動手操作，鼓勵幼兒嘗試制作各種形狀的桌腿，教師巡回指導。

二、探索后的經驗分享

1、你用了什么方法造了一張一條腿的紙桌？引導幼兒膽地與同伴分享自己的經驗。