精編版教師實(shí)習(xí)心得體會范文三篇

精品文檔精編版老師實(shí)習(xí)心得體會范文三篇老師實(shí)習(xí)心得體會1我沖動的心情久久不能平復(fù)，好想知道老師對我的評價，卻又不敢。第四節(jié)過后，指導(dǎo)老師主動找了我，耐心地與我交流起。她很溫順，不過每句話都說得很在理，雖然很婉轉(zhuǎn)，我卻聽出了其中的`深層含義。老師給我提了一些建議，我覺得非常重要，不管是對以后的教學(xué)，還是對將的人生。我把老師對我的珍貴建議整理了一下，方便以后回憶。一、不要教錯誤的知識點(diǎn)。老師一說，我就突然想起，在上的時候把一個物質(zhì)的電子式寫錯了。哎，太不應(yīng)該了，以此為戒，絕不再犯。二、教的知識不能超綱。我還是不夠理解學(xué)生的知識程度，還把一局部的選修知識給講了，回頭想想，學(xué)生能承受嗎？三、主副板書的問題。其實(shí)平時我也很注意這一點(diǎn)，但是今天用了多媒體，就有點(diǎn)亂了。以后爭取做到兩不誤。四、講聲音。作為老師，講的聲音得應(yīng)該貫穿整個堂。假如聲音沒有穿透力，學(xué)生睡覺我們也有責(zé)任。聽到老師給我提的這些建議，我深深地感受到，自己離一名合格的人名老師還差很遠(yuǎn)，不過老師也給了我很多鼓勵，又給了我前進(jìn)的希望。我相信下一次我會做的更好。老師實(shí)習(xí)心得體會2在大學(xué)生活即將完畢之際，學(xué)校為了檢驗我們對所學(xué)知識的運(yùn)用才能，加強(qiáng)理論與理論的結(jié)合，進(jìn)一步激發(fā)我們對教育事業(yè)的責(zé)任感，增強(qiáng)語文教學(xué)的才能，促進(jìn)我們做一名合格的語文老師，學(xué)校特為我們安排了為時一月的教學(xué)實(shí)習(xí)。在這次實(shí)習(xí)中，我再次體驗到為人師的滋味，真正體會到處于教育第一線的酸甜苦辣。這次教學(xué)實(shí)習(xí)我是在xx中學(xué)完成的，實(shí)習(xí)時學(xué)校給我分配的任務(wù)是初三x班的語文課教學(xué)。在這期間，通過理論與理論的結(jié)合、與學(xué)校、家長的溝通，進(jìn)一步進(jìn)步了我的教育技能，進(jìn)步了自己駕馭課堂的程度，尤其是觀察、分析^p和解決問題的實(shí)際工作才能。通過實(shí)習(xí)，我深深的感受到，要做一名合格的語文老師，必須具備豐富的學(xué)科知識，只有具備了這一點(diǎn)，才能在教學(xué)中游刃有余。通過在大學(xué)兩年的學(xué)習(xí)，充實(shí)了我的知識，進(jìn)步了我的才能，才使我在教學(xué)實(shí)習(xí)中得心應(yīng)手。此外還要通曉新的教育理論，懂得新的教學(xué)方法，可以創(chuàng)立和諧平等的課堂環(huán)境，既能做學(xué)生的老師，又能做學(xué)生的朋友，聆聽學(xué)生的心聲，走進(jìn)學(xué)生的心靈，獲得學(xué)生的信任。還有要發(fā)揮學(xué)生的積極主動性，讓學(xué)生做學(xué)習(xí)的主人，把課堂還給學(xué)生，讓學(xué)生在合作學(xué)習(xí)，交流探究中發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題，才能提升學(xué)生的才能，進(jìn)而促進(jìn)學(xué)生的終身開展。首先，我理解了自己所任教的班級學(xué)生情況：初三x班共有學(xué)生36名，其中女生17名，班上有一半學(xué)生學(xué)習(xí)根底差，是全校典型的差生班級。但有不少學(xué)生在體育、藝術(shù)等方面特長突出，在全校很有聲譽(yù)。其次，我堅持利用課余時間聽課，除了語文課之外，我還堅持聽了政治、歷史、地理等科目。就語文課而言，全校8位語文老師的課我都聽過過，課后及時請老師為我進(jìn)展臨場指導(dǎo)，我及時吸收了不同老師上課的優(yōu)勢，提升了自己駕馭課堂教學(xué)的才能和程度。我第一次上課講的是梁啟超的《敬業(yè)和樂業(yè)》，試講前，指導(dǎo)老師認(rèn)真審閱了我的教案，并進(jìn)展臨場指導(dǎo)，上課時，我采用了“師生共同明確學(xué)習(xí)目的—老師提出預(yù)習(xí)要求和預(yù)習(xí)方法—老師出示預(yù)習(xí)提綱，進(jìn)展預(yù)習(xí)指導(dǎo)—學(xué)生搜集各種信息，做好筆記—小組反應(yīng)疑難，師生共同解決”的五步和“預(yù)習(xí)—展示—反應(yīng)”三段式的教學(xué)方式，課后，指導(dǎo)老師和其他聽課的老師逐一對我進(jìn)展了指導(dǎo)，為我順利進(jìn)展課堂教學(xué)奠定了根底。在那次試講后，學(xué)校便同意我直接進(jìn)展上課，我非常珍惜這看來之不易的鍛煉時機(jī)，每一節(jié)課我都認(rèn)真對待，每上一節(jié)課我都會查閱大量的資料，請教不同的老師，力求從備課、上課等各個環(huán)節(jié)上有所創(chuàng)新。一個月的實(shí)習(xí)很快就完畢了，在這個過程中，我學(xué)到了不少教育教學(xué)的新理論，實(shí)現(xiàn)了理論與理論的結(jié)合，自己的教學(xué)才能得到了很好的鍛煉和提升，特別是學(xué)習(xí)到的駕馭課堂教學(xué)的方法以及指導(dǎo)老師及學(xué)校對我的指導(dǎo)和關(guān)心，為我今后的教學(xué)工作積累了豐富的經(jīng)歷。同時，我也收獲了紀(jì)村初中的老師、九一班學(xué)生與我結(jié)下的深沉的友誼，這使我堅決了做老師的信心。通過實(shí)習(xí)，我主要有以下幾個方面的體會和感悟：1、轉(zhuǎn)變觀念，發(fā)揮學(xué)生的主體意識《根底教育課程改革指導(dǎo)綱要》把“以學(xué)生開展為本”作為新課程的根本理念。提出“改變過于強(qiáng)調(diào)承受學(xué)習(xí)，死記硬背，機(jī)械訓(xùn)練的現(xiàn)狀，倡導(dǎo)學(xué)生主動參與，樂于研究，勤于動手”的要求。在教學(xué)實(shí)習(xí)中，我始終堅持老師是課堂教學(xué)的組織者好引導(dǎo)者，對整個課堂起調(diào)控作用，只有通過老師才能到達(dá)信息的交流和溝通。我們關(guān)注學(xué)生個性開展，提倡個性開展，更要理解個性開展，個性開展并非老師按照每個學(xué)生的意愿進(jìn)展針對其個人的教學(xué)，學(xué)生喜歡什么學(xué)什么，而是根據(jù)學(xué)生的心理特點(diǎn)，尊重其主體感受，發(fā)揮其主體作用。因此老師要轉(zhuǎn)變觀念，課堂上必須把學(xué)生擺在主體位置上，針對差異啟發(fā)引導(dǎo)，獨(dú)立討論，獲取知識，從真正體驗到親自參與掌握知識的情感，產(chǎn)生愉悅的情感體驗，把學(xué)習(xí)看成一種既緊張又愉快的活動，從而自覺積極地投入到學(xué)習(xí)中去。老師對課堂的駕馭才能應(yīng)該表如今對學(xué)生差異的充分認(rèn)識上，對教學(xué)目的的充分理解上，對客體價值的充分開掘上，對教學(xué)方法的充分運(yùn)用上，而不是利用教學(xué)舞臺淋漓盡致的進(jìn)展自我表現(xiàn)。把課堂的主動權(quán)還給學(xué)生，引導(dǎo)學(xué)生在自主學(xué)習(xí)中，發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、探究并解決問題，促進(jìn)學(xué)生才能的進(jìn)步。2、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，構(gòu)建愉悅的課堂氣氛心理學(xué)家布魯納說：“學(xué)習(xí)的刺激，乃是對所學(xué)材料的興趣，要使學(xué)生上好課，就得千方百計點(diǎn)燃學(xué)生心靈上的興趣之火?！痹鯓幼霾拍芗て饘W(xué)生的學(xué)習(xí)興趣呢？首先老師要精心準(zhǔn)備每一堂課，設(shè)計豐富多彩的課堂活動使學(xué)生對學(xué)習(xí)產(chǎn)生濃重的興趣。這樣激起學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，從而使學(xué)生到達(dá)想學(xué)、樂學(xué)的目的。一節(jié)成功的課學(xué)生會思維活潑，興趣極高，不覺得累，學(xué)生會在不知不覺中就下課了，局部學(xué)生還有意猶未盡的感覺。同時老師上課時要精神飽滿，面帶微笑，給學(xué)生營造一個寬松、和諧的學(xué)習(xí)環(huán)境。教學(xué)是師生的共同活動，老師還應(yīng)著力構(gòu)建和諧的師生關(guān)系。古人云：“親其師，信其道?！痹谡n堂上，不要用成人的目光去衡量孩子的做法，而應(yīng)多站在學(xué)生的角度去想想，這樣老師就會多一點(diǎn)理解與寬容。老師關(guān)注學(xué)生平時的表現(xiàn)，對生病學(xué)生返校后送上一句溫馨的話語等活動，來影響學(xué)生的行為習(xí)慣。這樣師生之間一定能形成一種和諧寬松的的關(guān)系，師生之間就會成為朋友，這樣學(xué)生就會更加樂于學(xué)習(xí)。讓學(xué)生放開心扉，融入到老師設(shè)置的情境中，鼓勵學(xué)生主動的參與課堂活動，體驗學(xué)習(xí)的無窮快樂。3、營造創(chuàng)新氣氛，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新才能美國心理學(xué)家羅杰斯認(rèn)為：“學(xué)生只有在親密、融洽、和諧的師生關(guān)系中，才能對學(xué)習(xí)產(chǎn)生一種平安感，并能真實(shí)的表現(xiàn)自己，充分展示自己的個性，也才能創(chuàng)造性地發(fā)揮學(xué)生的潛能?！痹谡n堂上老師營造愛心，有趣和疑問的情景來營造創(chuàng)新的氣氛，是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新才能的根底。首先，在課堂上，老師一個溫暖的微笑，一句鼓勵的話語，一個贊揚(yáng)的眼神，甚至一個點(diǎn)頭都是對學(xué)生的友愛和肯定，都會使學(xué)生充分展開想象的翅膀，到知識的世界里自由的翱翔。其次，老師要創(chuàng)設(shè)有趣的學(xué)習(xí)情景，以形象、生動、詳細(xì)的學(xué)生喜聞樂見的生活場景來激起學(xué)生對所學(xué)知識的濃重興趣，才能激活學(xué)生強(qiáng)烈的好奇心和求知欲，才能以自己的喜歡的方式去探究、去發(fā)現(xiàn)，才喜歡學(xué)，也才能學(xué)的好。4、改變教學(xué)思路，把課堂真正還給學(xué)生老師的責(zé)任不是把學(xué)生訓(xùn)練成像同一個模子刻出來的人，而是要讓每一個學(xué)生都發(fā)揮自己的創(chuàng)造潛能，讓學(xué)生擁有獨(dú)特的創(chuàng)新精神和創(chuàng)新意識。首先老師在教學(xué)過程中更應(yīng)改變自己的教學(xué)方法，充分發(fā)揮學(xué)生的積極主動性，使學(xué)生的思維真正動起來，讓學(xué)生能真正深化到學(xué)習(xí)中去。老師在教學(xué)過程中就要處于導(dǎo)的位置，充分調(diào)動學(xué)生的積極性，積極的考慮老師的問題，遇到難題師生要互相討論，同學(xué)們也要互相討論。從而在互相討論中加深對知識的理解，到達(dá)意想不到的效果。其次把課堂真正還給學(xué)生。上課后要調(diào)動學(xué)生的思維，多提有價值的數(shù)學(xué)問題。請學(xué)生自己試著解決問題，如遇到困難，可引導(dǎo)學(xué)生互相協(xié)作、共同討論，從而解決問題。接著學(xué)生用自己的話來表述題目的解題思路。這樣整堂課在老師的引導(dǎo)幫助下，學(xué)生才能真正去考慮問題，解決問題，從而掌握所學(xué)知識。本次教學(xué)實(shí)習(xí)，我深深的感受到，老師只有改變觀念，以科學(xué)的態(tài)度，求真的精神來研究每一個預(yù)設(shè)，每一個過程，采用形式多樣的教學(xué)方法，才能不斷地激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新欲望，讓孩子發(fā)揮各自的想象力和創(chuàng)造力，才能構(gòu)建優(yōu)質(zhì)高效的課堂。存在的問題：通過一個月的教育教學(xué)實(shí)習(xí)，我覺得教育教學(xué)既是一門技術(shù)，也是一門藝術(shù)，回憶起來，仍然存在不少遺憾和問題，這主要是：1、專業(yè)知識還不完備，特別是學(xué)科之間整合的只是比擬欠缺。在今后的教育教學(xué)工作中，還需要不斷的充實(shí)和進(jìn)步。2、新的教育教學(xué)理論的空白點(diǎn)太多。教育形式不斷開展變化，新的教育教學(xué)理論不斷出現(xiàn)，對新的理論自己還知之甚少，用新的理論支撐課堂的技能還差距較大。這是我今后從事教育教學(xué)工作必須經(jīng)常堅持學(xué)習(xí)，努力打破的弱勢之一。3、對弱勢群體的關(guān)注度不夠。隨著進(jìn)城務(wù)工人員的不斷增多，作為勞務(wù)輸出的大縣，留守學(xué)生的數(shù)量不斷增多，xx中學(xué)的留守兒童將近在校學(xué)生的三分之一，在教育教學(xué)實(shí)習(xí)中，我對留守學(xué)生的關(guān)注度比擬欠缺，這也是今后教育教學(xué)工作中應(yīng)該引以為戒的。今后工作的努力方向：通過一月的實(shí)習(xí)，我才真正的體會到“教育教學(xué)是一門不無遺憾的藝術(shù)”，唯有不謝的努力才能減少遺憾。在今后的工作中，我必須在以下方面努力：1、繼續(xù)學(xué)習(xí)漢語言方面的知識，不斷擴(kuò)大自己的知識貯量，不僅要學(xué)習(xí)專業(yè)知識，還要學(xué)習(xí)其他方面的知識，增強(qiáng)自己課程整合的才能。力爭擁有豐富的各科知識，應(yīng)對學(xué)生無窮無盡的問題。2、不斷學(xué)習(xí)新的教育教學(xué)理論，探究適應(yīng)新的教育形式的教學(xué)方法，培養(yǎng)學(xué)生的才能，為學(xué)生的終身開展奠定堅實(shí)的根底。3、給予學(xué)生更多的關(guān)愛，特別是弱勢群體，做學(xué)生的朋友，走進(jìn)學(xué)生的心靈，傾聽學(xué)生的心聲，關(guān)注每一個學(xué)生，促進(jìn)不同學(xué)生在不同程度上進(jìn)步和開展。老師實(shí)習(xí)心得體會3通過一個月的實(shí)習(xí)，我得到了一次較全面的、系統(tǒng)的鍛煉，也學(xué)到了許多書本上所學(xué)不到的知識和技能。在學(xué)生心理輔導(dǎo)員和高一年級班主任的實(shí)習(xí)中，我深深地體會到我們的學(xué)生如此的渴求有一位知識比擬豐富、才能比擬全面的、能傾聽自己心聲的朋友。作為他們的朋友，我惟有仔細(xì)傾聽、耐心詢問、認(rèn)真考慮，最終協(xié)助他們增強(qiáng)認(rèn)知正確對待和科學(xué)處理他們所面臨的困難;作為語文老師，面對幾十雙渴求知識的眼睛，我精心備課、認(rèn)真組織，用真誠的心對待每一個同學(xué)，用明晰的話講解好每一個問題，用深切的情表達(dá)每一個核心思想