學(xué)前兒童科學(xué)教育 復(fù)習(xí)卷

學(xué)前兒童科學(xué)教育復(fù)習(xí)卷學(xué)前兒童科學(xué)教育復(fù)習(xí)卷學(xué)前兒童科學(xué)教育復(fù)習(xí)卷xxx公司學(xué)前兒童科學(xué)教育復(fù)習(xí)卷文件編號(hào)：文件日期：修訂次數(shù)：第1.0次更改批準(zhǔn)審核制定方案設(shè)計(jì)，管理制度兒童學(xué)科學(xué)的內(nèi)在動(dòng)機(jī)和原動(dòng)力是（

）

A.受表揚(yáng)

B.好奇心

C.學(xué)本領(lǐng)

D.活動(dòng)身體要求學(xué)前兒童按事物的外形特征或量的差異來進(jìn)行分類是在哪個(gè)年齡階段（）A2-3B3-4C4-5D5-6不符合客觀性要求的觀察記錄是（）A他對(duì)自然角很有興趣B他今天早晨來園后第一件事是觀察自然角C他在自然角觀察了20分鐘D他今天帶來小烏龜放到自然角中幼兒科學(xué)教育的結(jié)果是（）A兒童學(xué)到科學(xué)知識(shí)B兒童探索中的發(fā)現(xiàn)C兒童在活動(dòng)中所掌握的方法D兒童在科學(xué)探索中所產(chǎn)生的變化和發(fā)展下列觀察活動(dòng)中，屬于長(zhǎng)期系統(tǒng)觀察的是（）A觀察彩虹B觀察春蠶C觀察水果D觀察石頭學(xué)習(xí)使用準(zhǔn)確量具進(jìn)行測(cè)量是哪個(gè)年齡階段的教育目標(biāo)（）A2-3B3-4C4-5D5-6幼兒科學(xué)教育的目標(biāo)是（）A科學(xué)教育的依據(jù)B科學(xué)教育的方向C科學(xué)教育的任務(wù)D科學(xué)教育的結(jié)果觀察周圍自然現(xiàn)象的明顯特征這一目標(biāo)適合于（）A小班B中班C大班D小、中、大班“關(guān)心、愛護(hù)動(dòng)植物好周圍世界”這一目標(biāo)適合于（）A小班B中班C大班D小、中、大班科學(xué)與技術(shù)的區(qū)別在于（）A科學(xué)以認(rèn)識(shí)自然為目的，技術(shù)以改造自然為目的B科學(xué)回答的“是什么”，技術(shù)回答的是“為什么”C科學(xué)創(chuàng)造新產(chǎn)品，技術(shù)是獲得新發(fā)現(xiàn)D科學(xué)是把一般原理運(yùn)用于個(gè)別問題，技術(shù)是從個(gè)別現(xiàn)象上升到一般原理以下科學(xué)活動(dòng)必須運(yùn)用實(shí)驗(yàn)操作活動(dòng)的是（）A植物的生長(zhǎng)B摩擦起電C生命現(xiàn)象D水的流動(dòng)認(rèn)識(shí)“太陽、月亮、星星”是幼兒科學(xué)教育的哪方面問題（）A天文現(xiàn)象B自然生態(tài)C物理現(xiàn)象D氣候現(xiàn)象不屬于電教媒體特點(diǎn)的是（）A.形象生動(dòng)性B.注意穩(wěn)定性C.時(shí)空寬廣性 D.媒體多樣性14.在設(shè)計(jì)正規(guī)性科學(xué)活動(dòng)的目標(biāo)時(shí)，要結(jié)合活動(dòng)的具體內(nèi)容，也就是說活動(dòng)目標(biāo)要具有（）A.可操作性 B.針對(duì)性C.層次性 D.靈活性.屬于間接指導(dǎo)的是（）A.教師通過同伴的相互學(xué)習(xí)來實(shí)現(xiàn)指導(dǎo)B.教師通過學(xué)習(xí)材料的設(shè)計(jì)來實(shí)現(xiàn)指導(dǎo)C.教師先讓兒童自己探索然后再教給他們答案D.在日常生活中的指導(dǎo)兒童認(rèn)為花盆不聽話才摔碎了，這屬于（）A.道德方面的自我中心 B.認(rèn)知方面的自我中心C.情感方面的自我中心 D.社會(huì)方面的自我中心觀察、探索事物成長(zhǎng)、變化過程的方法稱作（）A.個(gè)別物體的觀察 B.個(gè)別現(xiàn)象的觀察C.比較觀察 D.長(zhǎng)期系統(tǒng)觀察17.屬于封閉式問題的是（）A.“你發(fā)現(xiàn)了什么” B.“它是什么樣的”C.“你有什么辦法” D.“它們一樣嗎”學(xué)前兒童難以認(rèn)識(shí)的事物是（）A.沙、石 B.土C.水 D.空氣18.關(guān)于集體教學(xué)活動(dòng)優(yōu)越性的表述，錯(cuò)誤的是（）A.集體活動(dòng)的學(xué)習(xí)效率較高B.在集體活動(dòng)中，教師的間接指導(dǎo)較多C.集體活動(dòng)有著集中學(xué)習(xí)的氣氛和緊湊的時(shí)間安排D.集體活動(dòng)為兒童提供了同伴間相互學(xué)習(xí)、啟發(fā)的機(jī)會(huì)關(guān)于科學(xué)角的說法，錯(cuò)誤的是()A.材料要精心考慮，不必求全 B.避免放置與教學(xué)內(nèi)容重復(fù)的材料C.要根據(jù)兒童年齡放置材料 D.要根據(jù)兒童的興趣放置材料.適合幼兒園種植的植物應(yīng)是()A.兒童常見的、生長(zhǎng)期長(zhǎng)的植物 B.兒童不常見的、生長(zhǎng)期長(zhǎng)的植物C.兒童常見的、生長(zhǎng)期短的植物 D.兒童不常見的、生長(zhǎng)期短的植物適合學(xué)前兒童學(xué)習(xí)的科學(xué)內(nèi)容是()A.了解風(fēng)形成的原因B.觀察并記錄不同種類的云和天氣變化的關(guān)系C.觀察和探索常見的天氣現(xiàn)象：冰、雪、霧、雨等D.了解雨的成因在有關(guān)力和運(yùn)動(dòng)的教育內(nèi)容中，學(xué)前兒童最難學(xué)習(xí)的是()A.感受力的大小，探索、發(fā)現(xiàn)力的方向 B.探索各種機(jī)械，發(fā)現(xiàn)它們的作用C.玩蹺蹺板、天平等，體驗(yàn)力的平衡 D.探索重力、彈力、摩擦力等的產(chǎn)生.關(guān)于兒童科學(xué)活動(dòng)的組織形式，錯(cuò)誤的看法是()A.集體活動(dòng)形式不能放棄而要加以完善 B.應(yīng)以小組活動(dòng)形式替代集體活動(dòng)形式C.要靈活采用不同的組織形式 D.各種組織形式都不要相互排斥24.沒有體現(xiàn)動(dòng)植物和人類關(guān)系的教育內(nèi)容是（）A認(rèn)識(shí)生活中的各種竹制品B參觀奶牛場(chǎng)C了解動(dòng)物的生活習(xí)性D了解動(dòng)物園中的人工喂養(yǎng)25.“發(fā)展兒童的好奇心”這一目標(biāo)屬于學(xué)前兒童科學(xué)教育目標(biāo)體系中的（）A知識(shí)方面B方法方面C情感方面D技能方面26.幼兒學(xué)習(xí)將系那個(gè)關(guān)物件一一匹配，這屬于（）A分類B對(duì)應(yīng)C排序D比較27.數(shù)的組成中總數(shù)與兩個(gè)部分?jǐn)?shù)中存在（）關(guān)系A(chǔ)互換B互補(bǔ)C函數(shù)D等差28.數(shù)的守恒一般安排在（）進(jìn)行A小班B中班C大班D小、中班29.等差關(guān)系存在于（）A數(shù)的組成B序數(shù)C相鄰數(shù)D數(shù)的運(yùn)算30.（）是計(jì)數(shù)能力發(fā)展的關(guān)鍵A口頭數(shù)數(shù)B按物計(jì)數(shù)C說出總數(shù)D按數(shù)取物31.基數(shù)的教學(xué)是安排在（）A小班B小班到大班C小班到中班D中班32.不適合幼兒探索的科學(xué)內(nèi)容是（）A氣溫的變化B四季的成因C雨雪現(xiàn)象D季節(jié)變化與人類、動(dòng)植物的關(guān)系33.學(xué)前兒童科學(xué)教育的過程（）A教師教科學(xué)的過程，而不是兒童學(xué)科學(xué)的過程B教師指導(dǎo)的過程，而不是兒童探索的過程C兒童自發(fā)的科學(xué)探索過程D教師指導(dǎo)下兒童自主的科學(xué)探索過程34.不屬于教師科技素養(yǎng)內(nèi)涵的是（）A掌握豐富的科技知識(shí)B能用科學(xué)的方法進(jìn)行思考C能尊重兒童D以積極的態(tài)度對(duì)待科學(xué)技術(shù)35.學(xué)前兒童用繩子測(cè)量樹的粗細(xì)，這屬于（）A正式量具測(cè)量B非正式量具測(cè)量C比較測(cè)量D觀察測(cè)量36.有關(guān)科學(xué)技術(shù)教育的內(nèi)容中，不適合學(xué)前兒童的是（）A了解燈的歷史B制作不倒翁C了解基因工程D學(xué)習(xí)用小剪刀、小錘子37.兒童在“玩水”活動(dòng)中，發(fā)現(xiàn)積木總是漂在水面上。這一感受屬于科學(xué)教育的（）A過程B結(jié)果C原理D問題38.關(guān)于自然角的說法，正確的是（）A自然角是為兒童提供非正規(guī)科學(xué)活動(dòng)的場(chǎng)所B兒童要在教師的統(tǒng)一計(jì)劃和指導(dǎo)下進(jìn)行活動(dòng)C兒童要分班、分組進(jìn)行活動(dòng)D自然角中只能進(jìn)行隨機(jī)的科學(xué)活動(dòng)，而不能進(jìn)行長(zhǎng)期系統(tǒng)的觀察39.兒童在非正規(guī)性科學(xué)活動(dòng)中最主要的學(xué)習(xí)形式是（）A個(gè)人探索B集體教學(xué)C分組學(xué)習(xí)D小組討論‘40.學(xué)前兒童可直接探索的科學(xué)內(nèi)容是（）A太陽的結(jié)構(gòu)B太陽能發(fā)光發(fā)熱C太陽、地球和月亮的關(guān)系D太陽黑子41.下列關(guān)于學(xué)前兒童科學(xué)實(shí)驗(yàn)的特點(diǎn)的表述不正確的是（）A需要專門的實(shí)驗(yàn)設(shè)備和特定的實(shí)驗(yàn)室B科學(xué)實(shí)驗(yàn)的內(nèi)容是生活中常見的，在兒童原有知識(shí)經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)上所能接受的科學(xué)現(xiàn)象C兒童科學(xué)實(shí)驗(yàn)的設(shè)備和條件簡(jiǎn)單，可就近取材D實(shí)驗(yàn)操作技術(shù)簡(jiǎn)單、要求低42.下列不屬于電教媒體的特點(diǎn)的是（）A具有形象生動(dòng)性B具有時(shí)空寬廣性C具有媒體多樣性D具有直接性43.在科學(xué)教育中，有些可以通過直接觀察來達(dá)到教育目標(biāo)，但由于幼兒園的客觀條件限制，不能提供兒童觀察的條件時(shí)，則可以（）A通過科學(xué)實(shí)驗(yàn)來進(jìn)行B提供種植和飼養(yǎng)來進(jìn)行C提供散步和采集來進(jìn)行D通過觀察圖片或借助于電教媒體來進(jìn)行44.小明在課堂上認(rèn)識(shí)了貓，有一次到了動(dòng)物園后，凡是看到和貓?bào)w型類似的動(dòng)物他都稱之為“貓”，由此可見他頭腦中”貓”的概念是（）A科學(xué)概念B初級(jí)科學(xué)概念C科學(xué)經(jīng)驗(yàn)D想象中的概念45.學(xué)前兒童科學(xué)教育的實(shí)質(zhì)是（）A教師的指導(dǎo)B兒童的科學(xué)探索過程C獲取知識(shí)D主動(dòng)建構(gòu)46.探索過程是學(xué)前兒童學(xué)科學(xué)的（）A心理前提B物質(zhì)前提C核心要素D以上都是47.兒童在科學(xué)探索活動(dòng)中所表現(xiàn)出來的認(rèn)識(shí)和情緒傾向是（）A探索情緒B物質(zhì)前提C探索意識(shí)D探索態(tài)度49.請(qǐng)科學(xué)家到幼兒園來向兒童介紹南極考察的經(jīng)歷，這一做法是利用了學(xué)前兒童科學(xué)教育社會(huì)資源中的（

）

A.信息資源

B.材料資源

C.人力資源

D.組織資源50.在學(xué)前兒童學(xué)科學(xué)諸要素中，作為物質(zhì)前提的要素是（

）

A．探索態(tài)度

B．探索對(duì)象

C．探索過程

D．探索結(jié)果51.有關(guān)認(rèn)識(shí)人體的教育內(nèi)容中，不適合學(xué)前兒童學(xué)習(xí)的是（

）

A．觀察人體的外部結(jié)構(gòu)及其功能

B．認(rèn)識(shí)大腦活動(dòng)的機(jī)制和功能分區(qū)

C．了解人的感覺器官及其作用

D．知道人有生老病死52.下列觀察活動(dòng)中，不屬于長(zhǎng)期系統(tǒng)性觀察的是（

）

A．觀察彩虹

B．觀察春蠶

C．觀察蝌蚪

D．觀察小草53.關(guān)于自然角的說法中，錯(cuò)誤的是（

）

A．自然角是兒童進(jìn)行非正規(guī)科學(xué)活動(dòng)的場(chǎng)所

B．自然角的材料應(yīng)限于動(dòng)植物

C．自然角能方便兒童進(jìn)行隨機(jī)的和長(zhǎng)期的觀察活動(dòng)

D．教師要讓兒童參與管理自然角54.科學(xué)的本質(zhì)在于（）

A.認(rèn)識(shí)真理

B.探索真理

C.相信真理D.捍衛(wèi)真理55.學(xué)前兒童科學(xué)教育的對(duì)象是（）

A.０～６歲兒童

B.２～６歲兒童

C.３～６歲兒童D.４～６歲兒童56.屬于開放性問題的是（）

A.“它是什么”

B.“它們一樣嗎”

C.“你們?cè)敢鈪⒓訂帷?/p>

D.“你剛才發(fā)現(xiàn)了什么”57.兒童在非正規(guī)性科學(xué)活動(dòng)中最主要的學(xué)習(xí)形式是（）

A.個(gè)人探索

B.集體教學(xué)

C.分組學(xué)習(xí)D.小組討論58兒童通過養(yǎng)蠶了解蠶的生長(zhǎng)變化過程，這屬于（）

A.長(zhǎng)期系統(tǒng)性觀察

B.個(gè)別現(xiàn)象的觀察

C.個(gè)別物體的觀察D.比較性觀察59.觀察、探索事物成長(zhǎng)、變化過程的方法稱作（）

A.個(gè)別物體的觀察

B.個(gè)別現(xiàn)象的觀察

C.比較觀察D.長(zhǎng)期系統(tǒng)觀察60.“幫助兒童學(xué)習(xí)綜合運(yùn)用多種感官感知事物特征，發(fā)展觀察力”的目標(biāo)屬于（

）

A.大班目標(biāo)

B.中班目標(biāo)

C.小班目標(biāo)

D.托班目標(biāo)61．兒童的發(fā)展具有明顯的階段性，這決定了學(xué)前兒童科學(xué)教育的目標(biāo)必須具有（

）

A．整合性

B．靈活性

C．年齡層次性

D．可操作性62.關(guān)于兒童活動(dòng)的論述中，正確的是（

）

A．兒童的內(nèi)部活動(dòng)與外部活動(dòng)是互不相關(guān)的

B．兒童總是被動(dòng)地接受外部環(huán)境的影響

C．活動(dòng)是學(xué)前兒童科學(xué)教育最根本、最有效的方法

D．兒童有時(shí)是活動(dòng)的主體63.“能以積極的態(tài)度對(duì)待科學(xué)技術(shù)”屬于教師應(yīng)具備的（）A．教育知識(shí) B．教育技能C．科學(xué)素養(yǎng) D．教育觀念64.一兒童說：“每顆星星上都有一個(gè)人拿著手電筒對(duì)著我們一會(huì)兒開一會(huì)兒關(guān)，所以星星就會(huì)眨眼睛了。”這反映了學(xué)前兒童學(xué)科學(xué)具有（）A．好奇的特點(diǎn) B．好探索的特點(diǎn)C．自我中心的特點(diǎn) D．好動(dòng)的特點(diǎn)65.關(guān)于正規(guī)性科學(xué)活動(dòng)特點(diǎn)的說法中，錯(cuò)誤的是（）A．學(xué)習(xí)內(nèi)容統(tǒng)一、固定，由教師選擇B．學(xué)習(xí)材料由教師統(tǒng)一提供，所有兒童共同操作C．學(xué)習(xí)過程中教師的間接指導(dǎo)較多，時(shí)間和空間不受限制D．學(xué)習(xí)的形式以集體教學(xué)為主66.老師對(duì)小朋友說：“在草地上走，會(huì)把小草踩疼的。”兒童就信以為真，都不去踩小草了。這反映了兒童學(xué)科學(xué)具有()A.好奇的特點(diǎn) B.好探索的特點(diǎn)C.自我中心的特點(diǎn) D.好動(dòng)的特點(diǎn)67.在科學(xué)活動(dòng)中，兒童的操作活動(dòng)與簡(jiǎn)單擺弄的最主要區(qū)別在于()A.對(duì)材料、工具的依賴性不同B.游戲化程度不同C.思維的參與程度不同 D.目的性、程序性不同68.教師讓兒童到室外休息、自由活動(dòng)，結(jié)果教師發(fā)現(xiàn)有些孩子圍在一起捉小蟲子，這時(shí)教師的態(tài)度是()。A.深入了解，積極鼓勵(lì)與引導(dǎo)B.干預(yù)、制止，甚至是訓(xùn)斥C.不予理睬D.以后不再安排兒童到室外休息與自由活動(dòng)69.在我們的日常語言中，“科學(xué)技術(shù)”常常是作為一個(gè)概念使用，這就是說()。A.科學(xué)與技術(shù)是同一個(gè)概念B.科學(xué)與技術(shù)既有區(qū)別，又是相互聯(lián)系的C.科學(xué)與技術(shù)是沒有共同之處的D.科學(xué)與技術(shù)是不可能相互滲透的填空題集體活動(dòng)、個(gè)人活動(dòng)和________活動(dòng)是學(xué)前兒童科學(xué)教育活動(dòng)的三種組織形式。就具體分類而言，挑選分類一般用于_________班專門的學(xué)前兒童科學(xué)教育活動(dòng)，是________按計(jì)劃安排專門時(shí)間組織全體幼兒參加的活動(dòng)培養(yǎng)兒童對(duì)科學(xué)的興趣、愛好是幼兒科學(xué)教育的___________目標(biāo)運(yùn)用一些自然物，對(duì)物體進(jìn)行測(cè)量的方法是______________________是指在幼兒園的室內(nèi)或活動(dòng)室一角，供飼養(yǎng)小動(dòng)物、栽培植物，陳列兒童收集的實(shí)驗(yàn)用品等的場(chǎng)所，是學(xué)前兒童開展區(qū)角科學(xué)活動(dòng)的地方在學(xué)前兒童科學(xué)教育中，過程和結(jié)果并不是對(duì)立的，而是相統(tǒng)一的。它們統(tǒng)一的基礎(chǔ)是兒童自身的___________（科學(xué)探索活動(dòng)）學(xué)前兒童幾何認(rèn)知能力的發(fā)展特征是先認(rèn)識(shí)_________再認(rèn)識(shí)_________.為豐富幼兒生命科學(xué)領(lǐng)域的知識(shí)與經(jīng)驗(yàn)，最好的教學(xué)方法是以________為主，以___________為輔。兒童操作實(shí)驗(yàn)選用的設(shè)備材料要齊全、夠用并具有__________。操作活動(dòng)之所以不同于簡(jiǎn)單的擺弄，在于它具有________和程序性.完整意義上的科學(xué)，應(yīng)該包括科學(xué)知識(shí)和_________兩個(gè)方面。學(xué)前兒童科學(xué)教育中的測(cè)量主要有__________和__________，非正式量具的測(cè)量和正式量具的測(cè)量三種。學(xué)前兒童科學(xué)教育的過程是在教師指導(dǎo)下的兒童__________的過程。探究性科學(xué)教育活動(dòng)步驟為_____________、______________、______________、______________長(zhǎng)期系統(tǒng)觀察一般在引導(dǎo)兒童觀察、探索事物的______、________時(shí)運(yùn)用在幼兒園中，兒童的非正規(guī)性科學(xué)活動(dòng)主要是指在科學(xué)發(fā)現(xiàn)室、班級(jí)自然角、科學(xué)角以及室外飼養(yǎng)角、種植園地中開展的_______________所謂開放性問題，是指問題的答案具有________、而不是_________的簡(jiǎn)答題：學(xué)前兒童科學(xué)教育活動(dòng)目標(biāo)的制定要注意哪些問題簡(jiǎn)述區(qū)角科學(xué)活動(dòng)對(duì)學(xué)前兒童發(fā)展的重要價(jià)值。在物質(zhì)科學(xué)領(lǐng)域中，兒童可探究的核心領(lǐng)域有哪些，并舉例說明簡(jiǎn)述學(xué)前兒童探究式科學(xué)教育活動(dòng)的環(huán)節(jié)簡(jiǎn)述學(xué)前兒童科學(xué)教育的含義以及特點(diǎn)簡(jiǎn)述正規(guī)性科學(xué)活動(dòng)（eg：集體教學(xué)活動(dòng)）的特點(diǎn).簡(jiǎn)述非正規(guī)性科學(xué)活動(dòng)（eg：日常隨機(jī)科學(xué)活動(dòng)）的特點(diǎn)。（p78）簡(jiǎn)述科學(xué)游戲活動(dòng)的特點(diǎn)（80）簡(jiǎn)述選擇或設(shè)計(jì)科學(xué)游戲活動(dòng)的原則（p80）簡(jiǎn)述幼兒學(xué)習(xí)季節(jié)和氣候現(xiàn)象的具體內(nèi)容請(qǐng)簡(jiǎn)述自然角環(huán)境創(chuàng)設(shè)的要求有哪些論述題1.試論述教師態(tài)度對(duì)兒童偶發(fā)性科學(xué)活動(dòng)的影響2.在學(xué)前兒童科學(xué)教育實(shí)踐中，應(yīng)如何把握教師指導(dǎo)與兒童探索之間的關(guān)系試舉例說明。案例題請(qǐng)對(duì)小班科學(xué)教育活動(dòng)“可愛的小貓”的目標(biāo)進(jìn)行評(píng)析并修改?？蓯鄣男∝垼ㄐ“啵?/p>

活動(dòng)目標(biāo)：

（1）讓幼兒通過觀察，了解貓的外部形態(tài)；

（2）發(fā)展幼兒的觀察能力。2.請(qǐng)?jiān)O(shè)計(jì)一個(gè)以“影子