“互聯(lián)網(wǎng) +”時(shí)代下中職計(jì)算機(jī)專業(yè)重構(gòu)的探索

“互聯(lián)網(wǎng)+〞時(shí)代下中職計(jì)算機(jī)專業(yè)重構(gòu)的探究〔〕:

摘要：隨著現(xiàn)階段網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的不斷開展，中職階段計(jì)算機(jī)專業(yè)的教學(xué)工作也逐漸受到"互聯(lián)網(wǎng)+";形式的重要影響。這就要求教師可以在教學(xué)過程中，可以實(shí)在以學(xué)生的實(shí)際開展情況為根據(jù)，采取適當(dāng)合理的教學(xué)措施，實(shí)現(xiàn)中職計(jì)算機(jī)專業(yè)在"互聯(lián)網(wǎng)+";時(shí)代下的重構(gòu)建立，從而有效進(jìn)步學(xué)生有關(guān)計(jì)算機(jī)領(lǐng)域的專業(yè)素養(yǎng)與才能，有利于為培養(yǎng)全面開展的綜合性人才提供重要保障。本文主要研究中職階段計(jì)算機(jī)專業(yè)的教學(xué)現(xiàn)狀以及"互聯(lián)網(wǎng)+";時(shí)代下產(chǎn)生的相關(guān)影響。

關(guān)鍵詞："互聯(lián)網(wǎng)+";時(shí)代；中職階段；計(jì)算機(jī)專業(yè)；重構(gòu)建立

本文引用格式：陳光."互聯(lián)網(wǎng)+";時(shí)代下中職計(jì)算機(jī)專業(yè)重構(gòu)的探究[J].教育現(xiàn)代化,2022,7(93):14-17.

ExplorationOfputerProfessionalReconstructionInSecondaryVocationalSchoolsInInternetPlusEra

CHENGuang

(HainanTechnicianCollege,Haikou,Hainan)

AbstrAct：Withcontinuousdevelopmentofnetworktechnologyatcurrentstage,putermajorteachinginsecondaryvocationalschoolshasbeengraduallyinfluencedby"Internetplus";,whichrequiresteacherstakeappropriateandreasonableteachingmeasurestoachievereconstructionofputerprofessionalsinthe"Internetplus";erabasedonactualdevelopmentofstudentsduringteaching,toimproveprofessionalliteracyandabilityofstudentsinputerfieldeffectively,andprovideimportantguaranteefortrainingall-roundtalents.Thepaperstudiescurrentsituationofputerprofessionalteachinginsecondaryvocationalschoolsandrelatedeffectsin"Internetplus";era.

Keywords："Internetplus";era;Secondaryvocationalschool;puterspecialty;Reconstructionconstruction

"互聯(lián)網(wǎng)+";時(shí)代作為現(xiàn)階段逐漸興起的一種開展形式，可以通過自身的交互性與交融性，可以對(duì)中職階段的計(jì)算機(jī)教育工作產(chǎn)生一定的影響。所以教師在日常教學(xué)過程中，應(yīng)當(dāng)主動(dòng)加強(qiáng)專業(yè)理論知識(shí)與實(shí)際操作的課程建立，并通過利用多元化的教學(xué)手段，使學(xué)生可以對(duì)中職階段計(jì)算機(jī)專業(yè)的教學(xué)目的及其他相關(guān)內(nèi)容產(chǎn)生明確的認(rèn)識(shí)與理解【1】。從而可以有效促進(jìn)該專業(yè)教學(xué)工作的正常進(jìn)展，并為培養(yǎng)學(xué)生更加適應(yīng)企業(yè)開展要求的素質(zhì)及才能做出實(shí)際奉獻(xiàn)。

一中職階段計(jì)算機(jī)專業(yè)的教學(xué)現(xiàn)狀

〔一〕學(xué)生對(duì)日常學(xué)習(xí)的重視程度不高

中職階段的學(xué)生正處于青春期開展的重要階段，對(duì)待不同事物具有明顯的差異性。特別在他們遇見自己不喜歡、甚至討厭的學(xué)科內(nèi)容時(shí)，會(huì)從主觀上對(duì)該門課程產(chǎn)生敷衍與應(yīng)付的態(tài)度，從而影響教學(xué)工作的順利開展。而由于計(jì)算機(jī)專業(yè)教學(xué)存在很多缺乏與問題，就會(huì)使學(xué)生對(duì)日常學(xué)習(xí)缺乏足夠的重視，所以較大程度地阻礙教師的教學(xué)工作。

〔二〕教師的專業(yè)教學(xué)才能有限

對(duì)于中職院校來說，他們經(jīng)常在招聘教師時(shí)并沒有提出過高的要求，導(dǎo)致很多教師都屬于剛畢業(yè)不久的年輕人才。盡管他們根本擁有與該階段教師要求相符合的學(xué)歷，但卻由于自身剛畢業(yè)不久，雖然具備充足的理論知識(shí)，卻缺少相關(guān)的理論經(jīng)歷。所以教師在日常的教學(xué)工作中，無法準(zhǔn)確定位計(jì)算機(jī)專業(yè)課程的實(shí)際意義，并從一定程度上影響該課程的教學(xué)質(zhì)量。

〔三〕教學(xué)內(nèi)容與理論操作聯(lián)絡(luò)較少

由于受傳統(tǒng)教學(xué)觀念的影響，教師通常認(rèn)為充足的理論知識(shí)才是專業(yè)課程中的關(guān)鍵內(nèi)容。所以在日常的教學(xué)過程中，教師經(jīng)常采用機(jī)械式知識(shí)傳輸?shù)姆绞浇淌谙嚓P(guān)理論知識(shí)，無視理論操作教學(xué)的重要局部。盡管計(jì)算機(jī)專業(yè)擁有足夠的教材書本，但卻由于學(xué)生缺乏理論操作的經(jīng)歷及技能而造成計(jì)算機(jī)教學(xué)質(zhì)量的不斷下降。

二"互聯(lián)網(wǎng)+";時(shí)代下中職計(jì)算機(jī)專業(yè)的重構(gòu)內(nèi)容

〔一〕以理論聯(lián)絡(luò)實(shí)際為目的

由于受到"互聯(lián)網(wǎng)+";時(shí)代的影響，計(jì)算機(jī)專業(yè)的教學(xué)工作正逐漸確立理論聯(lián)絡(luò)理論的開展目的，進(jìn)步日常教學(xué)的質(zhì)量與效率。計(jì)算機(jī)專業(yè)當(dāng)中，本來就具有很多抽象性的理論知識(shí)，僅憑教師的口頭講解，是無法使學(xué)生對(duì)其產(chǎn)生明確的理解與認(rèn)識(shí)。所以教師就應(yīng)當(dāng)積極通過將理論知識(shí)與實(shí)際情況相聯(lián)絡(luò)的方式，實(shí)現(xiàn)計(jì)算機(jī)專業(yè)教學(xué)的有效性與合理性。從而促進(jìn)學(xué)生相關(guān)知識(shí)與才能的培養(yǎng)，有利于滿足現(xiàn)階段對(duì)于計(jì)算機(jī)專業(yè)人才的需求【2】。

〔二〕建立有效的信息化資源

計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)可以將全國(guó)各地的資源進(jìn)展有效地聯(lián)絡(luò)與整合，并通過打破空間與時(shí)間的界限，而實(shí)現(xiàn)教學(xué)資源的合理利用。這對(duì)于現(xiàn)階段計(jì)算機(jī)專業(yè)的教學(xué)過程來說，可以起到一定的促進(jìn)作用，并可以保障教師的日常教學(xué)工作得到順利開展。無論是與教學(xué)過程有關(guān)的信息資源，還是與企業(yè)招聘有關(guān)的資源信息，教師都可以在"互聯(lián)網(wǎng)+";時(shí)代的影響下有效獲取，并通過進(jìn)展相應(yīng)的整合操作，建立實(shí)際有效的信息化資源。

〔三〕建立有效的科學(xué)技術(shù)資源

計(jì)算機(jī)專業(yè)本身就具有較強(qiáng)的專業(yè)性與科學(xué)性，需要教師可以從自身進(jìn)步專業(yè)素養(yǎng)與才能，才可以在"互聯(lián)網(wǎng)+";時(shí)代的影響下，順利開展日常的教學(xué)活動(dòng)。隨著現(xiàn)階段科學(xué)技術(shù)的逐漸開展，無論是對(duì)于教學(xué)過程還是學(xué)習(xí)過程來說，都離不開科學(xué)技術(shù)的配合與幫助。并由此才可以實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新性教學(xué)形式的利用，構(gòu)建實(shí)在有效的專業(yè)開展機(jī)制，為計(jì)算機(jī)應(yīng)用行業(yè)輸送更多高質(zhì)量的技術(shù)型人才。

三"互聯(lián)網(wǎng)+";時(shí)代下中職計(jì)算機(jī)專業(yè)的教學(xué)特點(diǎn)

〔一〕以學(xué)生就業(yè)為根本的教學(xué)導(dǎo)向

中職院校主要就是以培養(yǎng)專業(yè)的技術(shù)型人才為主，為社會(huì)開展輸送一線的實(shí)操人員。所以這就需要教師可以在日常的教學(xué)活動(dòng)中，以學(xué)生的就業(yè)問題為教學(xué)導(dǎo)向，實(shí)現(xiàn)學(xué)校教學(xué)與企業(yè)工作的交融統(tǒng)一。教師作為教學(xué)活動(dòng)的發(fā)起者，需要對(duì)學(xué)生的就業(yè)問題給予足夠的重視，從而可以在關(guān)注社會(huì)開展的根底上，建立更具現(xiàn)實(shí)意義的教學(xué)課堂，并在"互聯(lián)網(wǎng)+";時(shí)代的影響下為實(shí)現(xiàn)合理有效的教學(xué)活動(dòng)提供重要保障。

〔二〕相關(guān)計(jì)算機(jī)課程的專業(yè)化設(shè)置

由于現(xiàn)代社會(huì)正處于不斷地開展過程中，所以對(duì)于計(jì)算機(jī)行業(yè)人才的要求也逐漸趨于專業(yè)性與綜合性。而這就需要教師可以在日常的教學(xué)工作中充分認(rèn)識(shí)到這一點(diǎn)，并可以通過采取有效的開展措施，開展更具實(shí)際意義的教學(xué)活動(dòng)。在課程設(shè)計(jì)的過程中，雖然不能脫離教材的相關(guān)知識(shí)，但教師可以通過建立書本內(nèi)容與實(shí)際開展的根本聯(lián)絡(luò)，進(jìn)一步進(jìn)步計(jì)算機(jī)課程的專業(yè)化程度。從而可以實(shí)現(xiàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)過程可以朝向更具專業(yè)化的方向開展，有利于滿足社會(huì)對(duì)于計(jì)算機(jī)專業(yè)人才的需求，從而促進(jìn)教師根本教學(xué)目的的完成。

〔三〕理論教學(xué)內(nèi)容的實(shí)效性突出

對(duì)于中職計(jì)算機(jī)專業(yè)來說，理論知識(shí)固然是必不可少的，但要實(shí)在發(fā)揮教學(xué)內(nèi)容的實(shí)效性，才可以使日常教學(xué)中的理論學(xué)習(xí)產(chǎn)生重要的積極意義。而隨著"互聯(lián)網(wǎng)+";時(shí)代的不斷開展，中職計(jì)算機(jī)專業(yè)的教學(xué)工作也在逐漸發(fā)生著一定變化。雖然還是同樣的理論知識(shí)內(nèi)容，但卻由于所處環(huán)境的不同，呈現(xiàn)出的實(shí)際意義也在不斷發(fā)生改變。在此過程中，理論知識(shí)的實(shí)效性作用越來越突出，也可以為計(jì)算機(jī)專業(yè)的人才培養(yǎng)目的產(chǎn)生重要的實(shí)際意義【3】。

四"互聯(lián)網(wǎng)+";時(shí)代對(duì)中職計(jì)算機(jī)專業(yè)教學(xué)的積極意義

〔一〕有利于激發(fā)學(xué)生日常的學(xué)習(xí)興趣

在"互聯(lián)網(wǎng)+";時(shí)代的不斷開展過程中，教師對(duì)自己日常的教學(xué)工作也進(jìn)展了適當(dāng)?shù)膭?chuàng)新與改革，從而實(shí)現(xiàn)教學(xué)過程與實(shí)際情況互相聯(lián)絡(luò)的開展目的。雖然學(xué)生對(duì)于計(jì)算機(jī)專業(yè)教學(xué)活動(dòng)的根本內(nèi)容已經(jīng)具有充分理解，但作為中職院校的學(xué)生，應(yīng)當(dāng)充清楚確自己學(xué)習(xí)本門專業(yè)的必要性與有效性，才能保證學(xué)生從主觀上形成足夠的學(xué)習(xí)興趣。而在"互聯(lián)網(wǎng)+";時(shí)代的影響下，學(xué)生正逐步確立自己的學(xué)校目的，并因此對(duì)計(jì)算機(jī)專業(yè)產(chǎn)生足夠的學(xué)習(xí)興趣。這就可以使學(xué)生對(duì)課堂學(xué)習(xí)產(chǎn)生足夠的重視，更有利于他們掌握更多有效的知識(shí)與才能。從而可以使學(xué)生自身的專業(yè)素養(yǎng)及才能得到進(jìn)步，以此更加滿足社會(huì)開展的需求。

〔二〕有利于實(shí)現(xiàn)課程內(nèi)容的有效性

在"互聯(lián)網(wǎng)+";時(shí)代的影響下，計(jì)算機(jī)專業(yè)的教學(xué)活動(dòng)正逐漸以社會(huì)對(duì)該行業(yè)人才的需求為主要根據(jù)。教師在日常的教學(xué)工作中，會(huì)通過對(duì)社會(huì)開展的根本情況以及計(jì)算機(jī)行業(yè)人才的需求做出充分的研究與理解。可以在教學(xué)活動(dòng)中適當(dāng)交融相關(guān)內(nèi)容，從而使日常的教學(xué)活動(dòng)更具針對(duì)性與有效性。促進(jìn)學(xué)生的進(jìn)步開展可以朝向明確的方向，并為他們?nèi)蘸蟮墓ぷ鹘⒂行Ц?。除此之外，教師還要對(duì)學(xué)生的心理開展情況以及才能程度等方面進(jìn)展充分的理解與研究。從而可以使日常的教學(xué)活動(dòng)可以根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況而進(jìn)展有效整合，并可以實(shí)現(xiàn)計(jì)算機(jī)專業(yè)教學(xué)的實(shí)際作用，為學(xué)生的各方面才能與素質(zhì)的綜合開展提供重要幫助。

〔三〕有利于推進(jìn)教學(xué)改革事業(yè)的開展

由于考慮到中職院校培養(yǎng)目的的特殊性，教師可以在"互聯(lián)網(wǎng)+";時(shí)代的影響下，通過在日常的教學(xué)活動(dòng)中建立學(xué)生的主體地位，而實(shí)現(xiàn)計(jì)算機(jī)專業(yè)教學(xué)的根本要求與目的。隨著素質(zhì)教育觀念的不斷深化，中職教師也應(yīng)當(dāng)將自己的思想及觀念進(jìn)展深度的強(qiáng)化與創(chuàng)新。應(yīng)當(dāng)在教學(xué)活中，更加以學(xué)生的開展為根本導(dǎo)向，并且通過因材施教的方式讓學(xué)生建立更加符合自己行為特點(diǎn)的專業(yè)才能與素養(yǎng)。在"互聯(lián)網(wǎng)+";時(shí)代的開展過程中，它對(duì)計(jì)算機(jī)行業(yè)的人才需求提出了新的要求。即使同處一個(gè)崗位的人員，他們的職業(yè)要求也未必是一模一樣的。所以這就可以對(duì)教師的日常教學(xué)工作起到明確的導(dǎo)向作用，有利于促進(jìn)教育改革事業(yè)的蓬勃開展，從而實(shí)現(xiàn)計(jì)算機(jī)專業(yè)的人才教學(xué)目的，為計(jì)算機(jī)行業(yè)的開展輸送具有高質(zhì)量、高要求的相關(guān)人才【4】。

五"互聯(lián)網(wǎng)+";時(shí)代下中職計(jì)算機(jī)專業(yè)的教學(xué)措施

〔一〕開展分層教學(xué)形式，尊重學(xué)生之間的個(gè)體差異

由于考慮到"互聯(lián)網(wǎng)+";時(shí)代中對(duì)中職計(jì)算機(jī)專業(yè)教學(xué)活動(dòng)產(chǎn)生的影響，教師可以因此對(duì)自己的日常教學(xué)活動(dòng)產(chǎn)生明確的認(rèn)識(shí)與理解。無論是出于對(duì)學(xué)生不同開展特點(diǎn)的因材施教，還是對(duì)于社會(huì)開展的根本要求。都可以適當(dāng)在教學(xué)過程中，采用分層教學(xué)的形式，實(shí)現(xiàn)有針對(duì)性地差異化教學(xué)。特別是對(duì)于中職階段的學(xué)生來說，他們之間的學(xué)習(xí)情況以及思維才能可能會(huì)存在著明顯的不同，所以教師可以通過分層教學(xué)形式，促進(jìn)他們對(duì)于每個(gè)層次學(xué)生的重點(diǎn)培養(yǎng)。對(duì)于根底或者思維才能較好的學(xué)生，可以為他們?cè)黾永碚撜n的教學(xué)內(nèi)容，有助于讓他們?cè)趽碛胸S富的專業(yè)知識(shí)之余，進(jìn)一步拓展自己的專業(yè)才能與技能；而對(duì)于根底才能有限的學(xué)生，教師那么應(yīng)當(dāng)對(duì)他們加大根底知識(shí)的教育與穩(wěn)固，從而可以讓他們獲得穩(wěn)固的理論根底，才能為今后的學(xué)習(xí)生活打下堅(jiān)實(shí)的根底。

〔二〕建立完善的課堂評(píng)價(jià)機(jī)制，有效激發(fā)學(xué)生的積極性

中職院校的學(xué)生對(duì)于學(xué)習(xí)的重視程度普遍較低，僅要求自己可以在期末考試的時(shí)候不掛科，就在日常的學(xué)習(xí)過程中采取敷衍、應(yīng)付的態(tài)度表現(xiàn)。而這就會(huì)對(duì)學(xué)生的日常學(xué)習(xí)造成嚴(yán)重的影響，不利于學(xué)生可以通過日常學(xué)習(xí)獲取有效的才能及經(jīng)歷。因此，教師就應(yīng)當(dāng)在日常的教學(xué)工作中，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況以及社會(huì)開展的根本要求，建立一套完善的課堂評(píng)價(jià)機(jī)制，以此有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，并為進(jìn)步課堂的教學(xué)效率而提供重要幫助。由于考慮到"互聯(lián)網(wǎng)+";時(shí)代下對(duì)于學(xué)生理論才能的需求，教師就可以將日常的理論操作表現(xiàn)納入到學(xué)生的綜合考評(píng)當(dāng)中，并逐步通過增加其所占比重，讓學(xué)生明確理解理論操作的重要性。這樣可以有效防止"一刀切";的現(xiàn)象出現(xiàn)，也為學(xué)生的綜合才能開展進(jìn)步重要保障。

〔三〕采用多元化的教學(xué)手段，塑造良好的學(xué)習(xí)氣氛

在"互聯(lián)網(wǎng)+";時(shí)代的影響下，教師的教學(xué)工作也應(yīng)當(dāng)進(jìn)展相應(yīng)的創(chuàng)新與改革，從而實(shí)現(xiàn)教學(xué)活動(dòng)的有效性與合理性。由于考慮到現(xiàn)階段信息技術(shù)的快速開展，為中職院校提供了一系列行之有效的教學(xué)條件，這對(duì)于教學(xué)活動(dòng)來說，可以更加積極地實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)目的，為開展實(shí)際的積極價(jià)值而做出重要奉獻(xiàn)。為了可以充分激發(fā)學(xué)生的計(jì)算機(jī)學(xué)習(xí)興趣，教師可以在課堂上播放一些與計(jì)算機(jī)教學(xué)內(nèi)容有關(guān)的視頻以及成品動(dòng)畫等，讓學(xué)生可以通過直觀性的視覺沖擊，親身感受計(jì)算機(jī)專業(yè)活動(dòng)的真實(shí)魅力，從而可以使學(xué)生更加積極主動(dòng)地參與到日常的學(xué)習(xí)過程當(dāng)中。除此之外，小組合作探究以及問題導(dǎo)向等教學(xué)形式，也應(yīng)當(dāng)在中職教學(xué)課堂中不斷推進(jìn)。這可以通過多元化教學(xué)手段的互相交融，實(shí)現(xiàn)良好學(xué)習(xí)氣氛的塑造。從而可以使學(xué)生各方面的才能與素質(zhì)可以得到充分的鍛煉與培養(yǎng)，為實(shí)現(xiàn)全面開展的綜合性人才而不斷努力。

〔四〕加強(qiáng)理論知識(shí)與理論技能的互相聯(lián)絡(luò)與交融

中職階段的學(xué)生，大多不久后就要面臨尋找工作的問題。所以專業(yè)操作技能應(yīng)當(dāng)作為教學(xué)任務(wù)的關(guān)鍵，確保計(jì)算機(jī)專業(yè)教學(xué)目的的有效施行。教師應(yīng)當(dāng)在教學(xué)過程中，將更多的精力與時(shí)間投入到教學(xué)理論的環(huán)節(jié)當(dāng)中，盡可能地讓學(xué)生擁有更多的理論時(shí)機(jī)，為日后的實(shí)際工作建立重要的根底。"互聯(lián)網(wǎng)+";時(shí)代的開展當(dāng)中，對(duì)于計(jì)算機(jī)專業(yè)的人才要求正不斷進(jìn)步，用人單位也越來越關(guān)注學(xué)生的理論操作技能。所以為了使學(xué)生更加符合企業(yè)的招聘需求，就應(yīng)當(dāng)從日常的教學(xué)活動(dòng)入手，采用更多有效的開