Unit3 Sports and fitness Reading and thinking教學設計-高中英語人教版（2019）高中英語必修第一冊

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sportsandfitness教學設計這是關于人與自我，人與社會的主題內容。本節(jié)閱讀課的主題是“選擇你最喜歡的運動員”（Chooseyourfavouriteathlete）。文本提供了活動的情境，即某雜志社請讀者來信選舉自己心目中的“體育界的活傳奇”（LivingLegendsofSports）。要求學生在理解語篇信息的基礎上，總結評選標準，推薦自己心目中的體育明星，并給出推薦的理由。該活動旨在培養(yǎng)學生理性思考和客觀評判的思維品質。一、教學指導思想：北師大著名專家郭華教授說：“深度學習是指在教師引領下，學生圍繞著具有挑戰(zhàn)性的學習主題，全身心積極參與、體驗成功、獲得發(fā)展的有意義的學習過程?！北菊n題重在研究學生實現深度學習必備的學習經驗是什么？如何引導學生去學習？用什么方法指導最有效?怎樣設計具有挑戰(zhàn)性的學習，才能使學生全身心積極參與課堂活動，自主探究、合作探究和評價與自我評價等，促使學生在知識、技能、思維和情感態(tài)度的提升，目的是促進學生深度學習，真正激發(fā)學生學習的內在動機，樂于學習、終身學習。真正培養(yǎng)學生英語核心素養(yǎng)。二、教學背景分析：以《普通高中英語課程標準》的內容“重視以學科大概念為核心，使課程內容結構化，以主題為引領，使課程內容情境化?！边x取人教新版高中英語必修一unit3sportsandfitness為例，主題內容關于人與自我，人與社會。以運動和健康為主題，從不同方面說明運動除了競賽的目的，更多的還是為了身心的健康。年輕人參加運動不僅能強身健體，還可以鍛煉意志和耐力，學會與人合作，學會承受壓力和失敗，學會挑戰(zhàn)自己的極限。本單元選擇了年輕人展跑作為主題圖，體現出一種奮進向上以及“生命在于運動”的積極意義。引導學生參與到“全民運動"和“全民健身”活動中。三、教學內容：本節(jié)閱讀課的主題是“選擇你最喜歡的運動員”（Chooseyourfavouriteathlete）。文本提供了活動的情境，即某雜志社請讀者來信選舉自己心目中的“體育界的活傳奇”（LivingLegendsofSports）。要求學生在理解語篇信息的基礎上，總結評選標準，推薦自己心目中的體育明星，并給出推薦的理由。該活動旨在培養(yǎng)學生理性思考和客觀評判的思維品質。從體裁上來看，該文本屬于雜志文章，有明顯的標題特征、結構特征和語言特征。文章標題通常采用一些特殊形式吸引讀者的注意力或者起到“點睛”的作用，如頭韻（alliteration）、押韻（rhyme）、重復（repetition）、比喻（simileandmetaphor）等，“LivingLegends＂這一標題使用了頭韻，而AirJordan這個稱呼就使用了比喻的修辭法。該文本結構清晰，由標題（title）、摘要（summary）或引領段（leadparagraph）和正文（body）組成，正文又由小標題引出兩個語篇，描述兩位體育明星。插圖和最后一段的補充信息也是雜志文章的一般特點。除學術雜志外，作為一種大眾傳播媒介，一般性雜志通常為了適應盡可能多的讀者而采用通俗易懂的語言，同時考慮到版面的限制、其語言也會盡可能地濃縮和精練。第一個語篇采用了舉例子、擺事實的寫法，在開頭用了排比結構“Asaplayer，...Asacoach，...Asaperson，..”全面概括人物的成就和影響，增強感染力。第二個語篇使用了一些形象而生動的語言描述，例如：＂timeseemedtostandstill＂。另外還使用了直接引語，以增強讀者的親身體驗感。從選材內容來看，該文本選擇了兩位著名運動員：郎平和邁克爾·喬丹。這一中一外、一男一女兩位運動員，不僅在體育方面取得了令人矚目的成就，而且還具備很多閃光的個人特質與魅力。郎平作為運動員和教練員都取得過世界冠軍，本文著重描述了她的團隊合作精神和迎難而上的堅定決心?！帮w人”喬丹是美國籃球聯賽中的常青樹，文本著重描述的是他不畏失敗、堅持不懈的精神和投身公益事業(yè)的熱情。學生不僅崇拜這些體育明星，還應該從這些“模范”身上領會和感悟做人和做事的道理。這些都是這兩個文段的主題意義所在。從思維層面來看，作者在引領段中點出了評選體育傳奇人物的標準：mastersintheirsports、setgoodexamplesforothers。正文中對兩位人物的描述都是圍繞這一標準展開，具有很強的邏輯關系。學生需要對文本信息進行分析和判斷，厘清作者的思路。

五、教學過程六、反思與評價利用單元內容評價和自我