Unit 2 小說故事類寫作課學(xué)案-高中英語北師大版（2019）必修第一冊

Unit2小說故事類寫作課學(xué)案【學(xué)習(xí)主題】了解英美等國家主要傳統(tǒng)節(jié)日及其意義，探討中外傳統(tǒng)節(jié)日對文化傳承的價值?！菊n標(biāo)要求】1.能根據(jù)文章標(biāo)題、插圖及激活部分(ActivateandShare)所提供的信息，預(yù)測語篇的主題和內(nèi)容。2.能理解一般性英文節(jié)日故事語篇中所包含的顯性及隱性信息，提取故事主要人物特征。3.學(xué)習(xí)、理解、掌握故事類文本語言特征與結(jié)構(gòu)特征。

【學(xué)習(xí)目標(biāo)】1.通過字面閱讀，觀察、比較、分析文本，提取文章表層信息，培養(yǎng)主題概括能力和結(jié)構(gòu)劃分能力;(CurriculumStandard）

2.通過解釋性閱讀，推斷、歸納、建構(gòu)以人物形象刻畫為主線的語篇意義，培養(yǎng)邏輯思維能力;(CurriculumStandard）

3.通過批判性閱讀，辨識、評價、創(chuàng)新文本信息，了解作者寫作意圖，闡述自己的觀點(diǎn)，培養(yǎng)批判性思維;(CurriculumStandard)

4.開展自主學(xué)習(xí)和結(jié)對活動，運(yùn)用文中的主語、動詞短語、副詞短語的組句原理，借助本文話題語言知識、結(jié)合本文例子或生活實例與人交流更多以節(jié)日為載體的“家庭親情”的例子,培養(yǎng)創(chuàng)新性思維。(SubjectGuide)

【評價任務(wù)】1.瀏覽文章標(biāo)題、插圖及激活部分，完成任務(wù)1;(DetectionObjective1)2.通過略讀文本完成文章故事發(fā)展時間線(明線)信息補(bǔ)齊，解讀人物故事發(fā)展情節(jié)，完成任務(wù)1;(DetectionObjective1)3.通過掃讀篩選描寫奶奶的文字信息，就主人公--奶奶的人物形象的刻畫(暗線)進(jìn)行探討，完成任務(wù)3;(DetectionObjective2）4.通過精讀提煉作者關(guān)于節(jié)日的態(tài)度;(DetectionObjective3）5.運(yùn)用文中的主語、動詞短語、副詞短語的組句原理和素材，造句交流傳統(tǒng)節(jié)日所做所想。完成任務(wù)4。(DetectionObjective4）

【學(xué)習(xí)過程】資源與建議1.本主題從描寫西方的一個典型的傳統(tǒng)節(jié)日---圣誕節(jié)入手，講述了作者的奶奶在人生的彌留時光、身體極其虛弱的情形下，抖擻精神陪伴家人度過最后一個圣誕節(jié)的感人故事。本文屬于以傳統(tǒng)節(jié)日為背景下的人物故事，具有很強(qiáng)的代表性，為后續(xù)閱讀同類文章奠定基礎(chǔ)。

2.本主題學(xué)習(xí)按照以下流程展開：預(yù)測課文內(nèi)容→掃讀梳理事件發(fā)生順序→細(xì)讀了解作者對人物的刻畫→尋讀探究傳統(tǒng)節(jié)日賦予作者的涵義→掃讀提取文本中動詞短語和介詞短語語言知識并用以探討作者的圣誕節(jié)記憶碎片或讀者自己的中國傳統(tǒng)節(jié)日記憶。

3.本主題的重點(diǎn)是訓(xùn)練學(xué)生針對故事文體的四種閱讀技能---字面閱讀、解釋性閱讀、批判性閱讀讀、掃讀等閱讀策略。難點(diǎn)是如何通過解構(gòu)長篇文本，洞悉文本隱性邏輯與信息；如何把所學(xué)的話題語料和短語語言知識用于復(fù)述課文或分享于生活情境，交流自己的傳統(tǒng)節(jié)日經(jīng)歷和感悟。

Step1Free-talk

T:Boysandgirls.Inthelastperiod,wedidsomelisteningaboutspecialoccasions.Couldyoutellusthenamesofanyspecialoccasions?Whatarethey?Ss:......T:Well,todaywearegoingtolearnmoreaboutspecialoccasionsinwesterncountries.

Step2PredictionQuestion:Accordingtothetitle,picturesandActivateandShare,whatisthepassageabout?(PointObjective1）Step3Reading1.LiteralReading(字面閱讀)1)Choosethewritingstyle--____（DO1）A.AstoryB.AnewsreportC.AscientificstudyD.Anadvertisement2)

Readthroughthestorytocompletethefollowing

TimeLine,whichshowsthedevelopmentofthestory.(PO1)

2.InterpretiveReading(解釋性閱讀)(PO2)3.CriticalReading(批判性閱讀)(PO3)

4.Scanning(尋找特定信息的閱讀)(PO4)Pleasedothefollowingmatchingtask.Granny|

openedthepresentsGranny|

racedaroundthegardenI|

caughtGranny’seyethroughthewindowI|

hungdecorationsonthebranchesI|

tookaseatbythefireDavid|

couldn’tswallowthepuddingDavidandI|

stuffedtheturkeyDavidandI|

gavethewriteramusicbox

Step4.PostReading(PO4)HowdoyoucelebratetheSpringFestival?Pleasefollowtheexampleofthesentencepatternsabovetoshareyourexperiences.Step5AssignmentUsewhathasbeenlearnttodaytofinishthecorrespondingtasksontheBilingualPapers.（DO4）

【學(xué)后反思】◎Canyouretellthepassagesyouhavelearntbasedonthishandout?◎Whatreadingstrate