中班教案數(shù)字標(biāo)記

Word-59-中班教案數(shù)字標(biāo)記1、中班教案數(shù)字標(biāo)記

活動(dòng)目標(biāo)：

1.學(xué)習(xí)用標(biāo)記記錄圖形的兩個(gè)特征(大小、外形或色彩)

2.觀看、比較圖形之間的不同特征，并能語(yǔ)言表達(dá)。

3.引領(lǐng)幼兒對(duì)數(shù)字產(chǎn)生愛(ài)好。

4.引領(lǐng)幼兒樂(lè)觀與材料互動(dòng)，體悟數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。

活動(dòng)預(yù)備：

教具：數(shù)字1-9的卡片各一張;不同色彩、外形、大小屋頂?shù)姆孔訄D片一張;標(biāo)記卡片若干張(大小、外形、色彩標(biāo)記)

學(xué)具：幼兒人手1-2份操作材料;色彩、大小、外形標(biāo)記若干;膠水;幼兒人手一把標(biāo)有色彩、外形標(biāo)記的紙制鑰匙;在場(chǎng)地上畫(huà)好各種外形、各種色彩的圖形若干。

活動(dòng)過(guò)程：

一、集體活動(dòng)

1、玩嬉戲"開(kāi)火車(chē)"序：今日，小兔子要請(qǐng)我們中(2)班的小伴侶去它的新家做客呢，我們開(kāi)火車(chē)去好嗎?預(yù)備好了，火車(chē)就要開(kāi)了哦。師：嘿、嘿，我的火車(chē)就要開(kāi)幼：幾點(diǎn)開(kāi)師：(展示數(shù)字卡片)你們看幼：(看數(shù)字)X點(diǎn)開(kāi)老師帶領(lǐng)幼兒先集體開(kāi)展嬉戲，再分小組嬉戲，最后請(qǐng)個(gè)別幼兒嬉戲。

2、看圖形做標(biāo)記

(1)老師展示有不同外形的屋頂圖片師：我們的火車(chē)最終開(kāi)到小兔住的小區(qū)門(mén)口了。可是這么多房子，我們?cè)趺床鸥芍滥拇笔切⊥玫男戮幼幽?別急，小兔子啊給我們小伴侶寫(xiě)了一封信，我們來(lái)看一下。(展示標(biāo)記圖)小兔子可真聰慧，他把他家的屋頂用標(biāo)記記錄下來(lái)了，讓我們小伴侶看標(biāo)記來(lái)找到他的家。引發(fā)幼兒按照標(biāo)記來(lái)找出相應(yīng)的圖形，注重引領(lǐng)幼兒要兼顧多個(gè)標(biāo)記來(lái)找出圖形。可讓個(gè)別幼兒上來(lái)說(shuō)一說(shuō)，你是怎樣找到小兔子的家的?并集體熟悉。師生共同驗(yàn)證結(jié)果

(2)小鹿看見(jiàn)了也想請(qǐng)我們來(lái)幫它寫(xiě)一封信，寄給其它小動(dòng)物。那么小鹿家的屋頂是什么樣子的呢?(展示小鹿圖片并粘貼在一幢房子門(mén)口-)小鹿正在它家門(mén)口等著我們呢。我們一起幫它來(lái)寫(xiě)這封信吧。引發(fā)幼兒試試用標(biāo)記將圖形的特征記錄下來(lái)，可先找出圖形的三個(gè)特征，再引領(lǐng)幼兒隨意挑選其中兩個(gè)特征記錄下來(lái)，可請(qǐng)個(gè)別幼兒上來(lái)自由挑選標(biāo)記舉行記錄師生共同檢查操作結(jié)果?？纯次覀冃“閭H是不是幫小鹿把信寫(xiě)對(duì)了呢。

二、幼兒操作活動(dòng)

1、看圖形記錄特征小區(qū)里的其它小動(dòng)物都知道我們小伴侶聰慧，所以都要叫我們幫它們寫(xiě)信呢。幼兒取出操作材料，觀看上面的屋頂和小動(dòng)物，說(shuō)出是誰(shuí)叫你寫(xiě)信的，并說(shuō)出屋頂?shù)拿Q(chēng)和特征，然后在空白處記錄它們的兩個(gè)特征。幼兒操作，老師巡回指導(dǎo)。

三、活動(dòng)評(píng)價(jià)出示

出示個(gè)別幼兒操作結(jié)果并請(qǐng)幼兒大膽說(shuō)一說(shuō)，自己是如何完成操作結(jié)果的。師生共同檢查評(píng)價(jià)。

四、活動(dòng)延長(zhǎng)：

嬉戲《找房子》

小動(dòng)物都有自己的房子了，我們也去看看我們自己的房子吧，首先請(qǐng)小伴侶看一看自己胸前的鑰匙，我們要按照鑰匙上的標(biāo)記，到外面去找一找自己的新居子，找到后，數(shù)一數(shù)你的房子里住了幾個(gè)小伴侶。老師示范講解。幼兒活動(dòng)，老師檢查評(píng)價(jià)。

2、中班數(shù)學(xué)活動(dòng)教案：數(shù)字標(biāo)記教案

活動(dòng)目標(biāo)：

1.學(xué)習(xí)用標(biāo)記記錄圖形的兩個(gè)特征(大小、外形或色彩)。

2.觀看、比較圖形之間的不同特征，并能語(yǔ)言表達(dá)。

3.培養(yǎng)幼兒的觀看力、推斷力及動(dòng)手操作能力。

4.引領(lǐng)幼兒樂(lè)觀與材料互動(dòng)，體悟數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。

5.啟發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的愛(ài)好。

活動(dòng)預(yù)備：

教具：數(shù)字1-9的卡片各一張;不同色彩、外形、大小屋頂?shù)姆孔訄D片一張;標(biāo)記卡片若干張(大小、外形、色彩標(biāo)記)學(xué)具：幼兒人手1-2份操作材料;色彩、大小、外形標(biāo)記若干;膠水;幼兒人手一把標(biāo)有色彩、外形標(biāo)記的紙制鑰匙;在場(chǎng)地上畫(huà)好各種外形、各種色彩的圖形若干。

活動(dòng)過(guò)程：

一、集體活動(dòng)

1、玩嬉戲“開(kāi)火車(chē)”序：今日，小兔子要請(qǐng)我們中(2)班的小伴侶去它的新家做客呢，我們開(kāi)火車(chē)去好嗎?預(yù)備好了，火車(chē)就要開(kāi)了哦。師：嘿、嘿，我的火車(chē)就要開(kāi)幼：幾點(diǎn)開(kāi)師：(展示數(shù)字卡片)你們看幼：(看數(shù)字)X點(diǎn)開(kāi)老師帶領(lǐng)幼兒先集體開(kāi)展嬉戲，再分小組嬉戲，最后請(qǐng)個(gè)別幼兒嬉戲。

2、看圖形做標(biāo)記

(1)老師展示有不同外形的屋頂圖片師：我們的火車(chē)最終開(kāi)到小兔住的小區(qū)門(mén)口了。可是這么多房子，我們?cè)趺床鸥芍滥拇笔切⊥玫男戮幼幽?別急，小兔子啊給我們小伴侶寫(xiě)了一封信，我們來(lái)看一下。(展示標(biāo)記圖)小兔子可真聰慧，他把他家的屋頂用標(biāo)記記錄下來(lái)了，讓我們小伴侶看標(biāo)記來(lái)找到他的家。引發(fā)幼兒按照標(biāo)記來(lái)找出相應(yīng)的圖形，注重引領(lǐng)幼兒要兼顧多個(gè)標(biāo)記來(lái)找出圖形?？勺寕€(gè)別幼兒上來(lái)說(shuō)一說(shuō)，你是怎樣找到小兔子的家的?并集體熟悉。師生共同驗(yàn)證結(jié)果。

(2)小鹿看見(jiàn)了也想請(qǐng)我們來(lái)幫它寫(xiě)一封信，寄給其它小動(dòng)物。那么小鹿家的屋頂是什么樣子的呢?(展示小鹿圖片并粘貼在一幢房子門(mén)口-)小鹿正在它家門(mén)口等著我們呢。我們一起幫它來(lái)寫(xiě)這封信吧。引發(fā)幼兒試試用標(biāo)記將圖形的特征記錄下來(lái)，可先找出圖形的三個(gè)特征，再引領(lǐng)幼兒隨意挑選其中兩個(gè)特征記錄下來(lái)，可請(qǐng)個(gè)別幼兒上來(lái)自由挑選標(biāo)記舉行記錄師生共同檢查操作結(jié)果?？纯次覀冃“閭H是不是幫小鹿把信寫(xiě)對(duì)了呢。

二、幼兒操作活動(dòng)

看圖形記錄特征

小區(qū)里的其它小動(dòng)物都知道我們小伴侶聰慧，所以都要叫我們幫它們寫(xiě)信呢。幼兒取出操作材料，觀看上面的屋頂和小動(dòng)物，說(shuō)出是誰(shuí)叫你寫(xiě)信的，并說(shuō)出屋頂?shù)拿Q(chēng)和特征，然后在空白處記錄它們的兩個(gè)特征。幼兒操作，老師巡回指導(dǎo)。

三、活動(dòng)評(píng)價(jià)出示出示個(gè)別幼兒操作結(jié)果并請(qǐng)幼兒大膽說(shuō)一說(shuō)，自己是如何完成操作結(jié)果的。師生共同檢查評(píng)價(jià)。

四、活動(dòng)延長(zhǎng)：

嬉戲《找房子》小動(dòng)物都有自己的房子了，我們也去看看我們自己的房子吧，首先請(qǐng)小伴侶看一看自己胸前的鑰匙，我們要按照鑰匙上的標(biāo)記，到外面去找一找自己的新居子，找到后，數(shù)一數(shù)你的房子里住了幾個(gè)小伴侶。老師示范講解。幼兒活動(dòng)，老師檢查評(píng)價(jià)。

3、中班數(shù)學(xué)活動(dòng)數(shù)字標(biāo)記教案反思

我授權(quán)月亮船教導(dǎo)資源使用我的稿件并擁有電子版權(quán)，如需轉(zhuǎn)載必需經(jīng)過(guò)本人或者月亮船教導(dǎo)資源網(wǎng)同意中班數(shù)學(xué)活動(dòng)《看圖做標(biāo)記》

蔡惠娟目標(biāo)：1.學(xué)習(xí)用標(biāo)記記錄圖形的兩個(gè)特征(大小、外形或色彩)2.觀看、比較圖形之間的不同特征，并能語(yǔ)言表達(dá)。3、培養(yǎng)幼兒互相合作，有序操作的良好操作習(xí)慣。4、讓幼兒學(xué)習(xí)容易的數(shù)學(xué)題目。

預(yù)備：教具：數(shù)字1-9的卡片各一張;不同色彩、外形、大小屋頂?shù)姆孔訄D片一張;標(biāo)記卡片若干張(大小、外形、色彩標(biāo)記)學(xué)具：幼兒人手1-2份操作材料;色彩、大小、外形標(biāo)記若干;膠水;幼兒人手一把標(biāo)有色彩、外形標(biāo)記的紙制鑰匙;在場(chǎng)地上畫(huà)好各種外形、各種色彩的圖形若干。過(guò)程：一、集體活動(dòng)1、玩嬉戲"開(kāi)火車(chē)"序：今日，小兔子要請(qǐng)我們中(2)班的小伴侶去它的新家做客呢，我們開(kāi)火車(chē)去好嗎?預(yù)備好了，火車(chē)就要開(kāi)了哦。師：嘿、嘿，我的火車(chē)就要開(kāi)幼：幾點(diǎn)開(kāi)師：(展示數(shù)字卡片)你們看幼：(看數(shù)字)X點(diǎn)開(kāi)老師帶領(lǐng)幼兒先集體開(kāi)展嬉戲，再分小組嬉戲，最后請(qǐng)個(gè)別幼兒嬉戲。2、看圖形做標(biāo)記(1)老師展示有不同外形的屋頂圖片師：我們的火車(chē)最終開(kāi)到小兔住的小區(qū)門(mén)口了?？墒沁@么多房子，我們?cè)趺床鸥芍滥拇笔切⊥玫男戮幼幽?別急，小兔子啊給我們小伴侶寫(xiě)了一封信，我們來(lái)看一下。(展示標(biāo)記圖)小兔子可真聰慧，他把他家的屋頂用標(biāo)記記錄下來(lái)了，讓我們小伴侶看標(biāo)記來(lái)找到他的家。引發(fā)幼兒按照標(biāo)記來(lái)找出相應(yīng)的圖形，注重引領(lǐng)幼兒要兼顧多個(gè)標(biāo)記來(lái)找出圖形。可讓個(gè)別幼兒上來(lái)說(shuō)一說(shuō)，你是怎樣找到小兔子的家的?并集體熟悉。師生共同驗(yàn)證結(jié)果(2)小鹿看見(jiàn)了也想請(qǐng)我們來(lái)幫它寫(xiě)一封信，寄給其它小動(dòng)物。那么小鹿家的屋頂是什么樣子的呢?(展示小鹿圖片并粘貼在一幢房子門(mén)口-)小鹿正在它家門(mén)口等著我們呢。我們一起幫它來(lái)寫(xiě)這封信吧。引發(fā)幼兒試試用標(biāo)記將圖形的特征記錄下來(lái)，可先找出圖形的三個(gè)特征，再引領(lǐng)幼兒隨意挑選其中兩個(gè)特征記錄下來(lái)，可請(qǐng)個(gè)別幼兒上來(lái)自由挑選標(biāo)記舉行記錄師生共同檢查操作結(jié)果。看看我們小伴侶是不是幫小鹿把信寫(xiě)對(duì)了呢。二、幼兒操作活動(dòng)1、看圖形記錄特征小區(qū)里的其它小動(dòng)物都知道我們小伴侶聰慧，所以都要叫我們幫它們寫(xiě)信呢。幼兒取出操作材料，觀看上面的屋頂和小動(dòng)物，說(shuō)出是誰(shuí)叫你寫(xiě)信的，并說(shuō)出屋頂?shù)拿Q(chēng)和特征，然后在空白處記錄它們的兩個(gè)特征。幼兒操作，老師巡回指導(dǎo)。三、活動(dòng)評(píng)價(jià)出示出示個(gè)別幼兒操作結(jié)果并請(qǐng)幼兒大膽說(shuō)一說(shuō)，自己是如何完成操作結(jié)果的。師生共同檢查評(píng)價(jià)。四、活動(dòng)延長(zhǎng)：嬉戲《找房子》小動(dòng)物都有自己的房子了，我們也去看看我們自己的房子吧，首先請(qǐng)小伴侶看一看自己胸前的鑰匙，我們要按照鑰匙上的標(biāo)記，到外面去找一找自己的新居子，找到后，數(shù)一數(shù)你的房子里住了幾個(gè)小伴侶。老師示范講解。幼兒活動(dòng)，老師檢查評(píng)價(jià)。

4、中班數(shù)學(xué)活動(dòng)教案：生活中的數(shù)字教案(附教學(xué)反思)

活動(dòng)設(shè)計(jì)背景

《幼兒園教導(dǎo)指導(dǎo)綱要(試行)》為幼兒園課程改革指明白方向，使我們對(duì)幼兒園課程有了新的理解——幼兒園課程需要生活化，課程要追隨幼兒的生活和閱歷，并且《綱要》中科學(xué)領(lǐng)域這樣的價(jià)值取向已清楚可見(jiàn)：能從生活和嬉戲中感觸事物的數(shù)量關(guān)系并體悟到數(shù)學(xué)的重要和好玩，使兒童體味數(shù)學(xué)與人類(lèi)社會(huì)的密切聯(lián)系，體味數(shù)學(xué)的價(jià)值，促進(jìn)對(duì)數(shù)學(xué)的理解和應(yīng)用數(shù)學(xué)的信念。當(dāng)前的社會(huì)已步入一個(gè)數(shù)字時(shí)代，數(shù)字已隨處可見(jiàn)，并正日益顯示出它無(wú)窮的力氣。而生活在這一時(shí)代的孩子，也天天接觸著浮現(xiàn)在不同地方，發(fā)揮著不同作用的數(shù)字。

活動(dòng)目標(biāo)

1、發(fā)覺(jué)生活中的數(shù)字，知道數(shù)字無(wú)處不在。

2、運(yùn)用數(shù)字舉行嬉戲活動(dòng)，從中體悟活動(dòng)的樂(lè)趣。

3、激活幼兒對(duì)數(shù)字的愛(ài)好,培養(yǎng)幼兒樂(lè)觀關(guān)注身邊事物的情感態(tài)度。

4、培養(yǎng)幼兒比較和推斷的能力。

5、引領(lǐng)幼兒樂(lè)觀與材料互動(dòng)，體悟數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

活動(dòng)重點(diǎn)：初步感知數(shù)與物的關(guān)系，協(xié)助幼兒堆積有關(guān)數(shù)的感性閱歷。

活動(dòng)難點(diǎn)：學(xué)習(xí)運(yùn)用數(shù)字解決生活中的一些實(shí)際問(wèn)題。

活動(dòng)預(yù)備

1、收集、生活中的各種有數(shù)字的物品，布置在活動(dòng)室里。

2、在老師的衣服上貼一套0—9的數(shù)字。

3、數(shù)字畫(huà)出小動(dòng)物圖片。

4、沒(méi)有數(shù)字的鐘面，沒(méi)有數(shù)字的秤，電話(huà)等圖片。

5、特別號(hào)碼圖片(110,120,119)

6、帶有數(shù)字的物品圖片。

7、布娃娃一個(gè)。

活動(dòng)過(guò)程

一、老師以?xún)焊栊问綄?dǎo)入。

1像鉛筆細(xì)又長(zhǎng)，2像小鴨水上漂，3像耳朵聽(tīng)聲音，4像小旗迎風(fēng)飄，5像秤鉤來(lái)買(mǎi)菜，6像哨子吹一吹，7像鐮刀割青草，8像麻花擰一擰，9像勺子來(lái)盛飯，0像雞蛋做蛋糕。

二、展示0--9數(shù)字寶寶，啟發(fā)幼兒的愛(ài)好。

1、今日教師穿了一件驚奇的衣服，你們看看我的衣服上有什么呀?(數(shù)字寶寶0--9)

2、都有哪些數(shù)字寶寶?(幼兒說(shuō)出數(shù)字0--9，老師貼在黑板上。)

三、游“數(shù)字世界”。(找找、說(shuō)說(shuō)生活中的數(shù)字。)

1、老師：小伴侶，今日，教師帶你們到數(shù)字王國(guó)去，你們興奮嗎?快坐上我的小汽車(chē)動(dòng)身了。(放音樂(lè)《小汽車(chē)》)

2、老師：數(shù)字王國(guó)到了，看這里的東西可真多，都有什么?(幼兒邊看邊說(shuō)：日歷、鐘表、彈簧秤、尺子、書(shū)、電話(huà)、遙控器……)

3、老師問(wèn)：(1)你在什么東西上面發(fā)覺(jué)了數(shù)字，趕快告知旁邊的好伴侶。

(2)誰(shuí)情愿把你的發(fā)覺(jué)告知大家?

四、猜數(shù)字。(猜測(cè)物品上數(shù)字用途)

1、老師：數(shù)字王國(guó)參觀完了，在這里我們熟悉了許多帶有數(shù)字的東西，現(xiàn)在我們要開(kāi)著小汽車(chē)回到座位了，快上車(chē)吧。(放音樂(lè)《小汽車(chē)》)

2、老師：剛才，我們逛了數(shù)字王國(guó)，發(fā)覺(jué)這里的東西上都有數(shù)字，請(qǐng)你們想一想，它們有什么用處呢?”老師逐一取出鐘，日歷，電話(huà)，汽車(chē)等物品，請(qǐng)幼兒分離說(shuō)一說(shuō)他們的用處。

①鐘表上的數(shù)字：就是告知我們幾點(diǎn)，按照時(shí)光去干自己的事情。

②日歷上的數(shù)字：就是告知我們?cè)路莺腿掌凇?/p>

③電話(huà)上的數(shù)字：就是撥打電話(huà)號(hào)碼用的。

3、老師小結(jié)：數(shù)字在我們的生活中無(wú)處不在，除了可以表示數(shù)量，還可以表示號(hào)碼、次序、日期、時(shí)光、價(jià)格等等。有了數(shù)字，生活中的許多事情就會(huì)很有序、便利、精確?????。

4、生活中一些常常用到的特別號(hào)碼110(報(bào)警電話(huà))119(火警電話(huà))120

(急救電話(huà))小伴侶一定要記住。(展示特別號(hào)碼卡片)

五、找數(shù)字。(回憶生活中更多的數(shù)字。)

老師說(shuō)：“本來(lái)，數(shù)字有這么大的用處!那么，在我們的生活中，除了我們今日收集來(lái)的這些物品上有數(shù)字外，還有哪些物品上也有數(shù)字呢?”請(qǐng)幼兒自由發(fā)言，談?wù)勊麄冞€在那里見(jiàn)到過(guò)數(shù)字，有什么用處。(看課件：序號(hào)，衣物，冰箱，微波爐，電風(fēng)扇，車(chē)的檔位……)

六、游“馬虎王國(guó)”。

老師說(shuō)：“今日教師要帶小伴侶去‘馬虎王國(guó)’游玩，請(qǐng)小伴侶看一看，想一想，‘馬虎王國(guó)’的物品上，少了什么?”

“他們的生活便利嗎?為什么?”

“小伴侶，請(qǐng)你們來(lái)協(xié)助他們，為這些物品添上數(shù)字，使他們的生活變得越發(fā)便利，好嗎?”(粘貼缺少的數(shù)字)

七、觀賞用數(shù)字拼的畫(huà)。

老師：馬虎國(guó)王很懊悔，都是由于他的馬虎給生活帶來(lái)了不變，我要改掉馬虎的壞毛病。小伴侶感謝你們的協(xié)助，我送給你們的禮物。(展示數(shù)字拼的畫(huà))

八、結(jié)束。(隨音樂(lè)離開(kāi)教室)

老師：請(qǐng)小伴侶坐上我的小汽車(chē)，一起去外面找數(shù)字吧。

活動(dòng)反思

數(shù)字是無(wú)處不在的，它們的存在也給我們的生活帶來(lái)了無(wú)數(shù)的便利。

5、中班數(shù)學(xué)活動(dòng)教案：數(shù)字配對(duì)教案

活動(dòng)目標(biāo)

1、能正確快速地點(diǎn)數(shù)10之內(nèi)的點(diǎn)子和認(rèn)讀10之內(nèi)阿拉伯?dāng)?shù)字。

2、能將點(diǎn)子和數(shù)字舉行配對(duì)。

3、進(jìn)展目測(cè)力、推斷力。

4、進(jìn)展幼兒規(guī)律思維能力。

5、有愛(ài)好參與數(shù)學(xué)活動(dòng)。

活動(dòng)重點(diǎn)

能正確將點(diǎn)子與數(shù)字舉行配對(duì)。

活動(dòng)過(guò)程

1、老師導(dǎo)進(jìn)，激起幼兒興趣。

師：告訴小伴侶一個(gè)好消息，小蜜蜂門(mén)明天要過(guò)生日，他們想邀請(qǐng)小伴侶們往參與生日晚會(huì)，你們想不想往?(幼兒回答)

師：那我們送小蜜蜂甚么生日禮物呢?(幼兒自由回答)老師對(duì)幼兒的回答賦予絕對(duì)。

師：我們大家一起往采花，明天送給小蜜蜂，好不好?(幼兒回答)

師：小伴侶們看，花園里開(kāi)了這么多花(老師把花灑在桌面上)，你們觀看一下五彩繽紛的花有甚么不一樣?(幼兒自由說(shuō))。

今日教師為小伴侶們準(zhǔn)備了一些美麗的小籃子，大家認(rèn)真看一看，小籃子有甚么不一樣?你發(fā)覺(jué)了甚么?(幼兒自由回答)老師準(zhǔn)時(shí)賦予絕對(duì)。

師：下面小伴侶們就往給小蜜蜂采花好不好?(幼兒回答)

師：在采花時(shí)小伴侶們要讓花上的數(shù)字(點(diǎn)子)與花籃上的點(diǎn)子(數(shù)字)一樣，聽(tīng)音樂(lè)開(kāi)頭采花，音樂(lè)停了采花結(jié)束。

2、幼兒開(kāi)頭嬉戲(采花)

3、采花結(jié)束后，老師要找幼兒說(shuō)一說(shuō)：“你們采了幾朵花?采花過(guò)程當(dāng)中你發(fā)覺(jué)了甚么?(只要能說(shuō)出點(diǎn)子和數(shù)字一樣或數(shù)字和點(diǎn)子一樣就能夠了?

4、嬉戲：小矮人找伴侶

導(dǎo)語(yǔ)：小伴侶們喜愛(ài)?聽(tīng)小矮人的故事嗎?(幼兒回答)，小矮人今年天要和點(diǎn)子娃娃做嬉戲，可是小矮人找不到哪一個(gè)點(diǎn)子娃娃是自己的伴侶，想請(qǐng)小伴侶們幫忙。你們?cè)覆豢弦鈪f(xié)助他們?(幼兒回答)。

(1)今日教師就把小矮人和點(diǎn)子娃娃都請(qǐng)到了我們幼兒園里，你們想不想見(jiàn)到他們呀?(老師把卡片分放在幼兒眼前)小伴侶們觀看一下小矮人和點(diǎn)子娃娃它們之間有甚么不同?(幼兒自由回答)。好現(xiàn)在我們就來(lái)協(xié)助小矮人找伴侶。

(2)幼兒協(xié)助小矮人找伴侶，找完后，找個(gè)別幼兒說(shuō)一說(shuō)自己的主意。(幼兒自由回答)數(shù)一數(shù)你找了幾對(duì)伴侶。(幼兒回答)

(3)小伴侶們看一看(展示掛圖)這又來(lái)了幾位小矮人。冬天來(lái)了，它們到外面往烤火、做嬉戲，它們也想找?guī)讉€(gè)伴侶和它們一起頑耍，我們協(xié)助他們找到它的伴侶好不好?(找個(gè)別幼兒到前邊來(lái)協(xié)助小矮人找伴侶)。指著圖問(wèn)幼兒：“說(shuō)說(shuō)為何他們兩個(gè)是伴侶?你是怎樣知道的?(幼兒回答)

(4)小結(jié)：今日，小伴侶們?yōu)樾∶鄯錅?zhǔn)備了生日禮物，又協(xié)助小矮人找到了伴侶，你們真能干，小蜜蜂和小矮人都十分謝謝你們，并讓我代他們感謝你們。好了，今日嬉戲就玩到這里，我們一起到戶(hù)外往活動(dòng)。

6、中班數(shù)學(xué)做一樣的標(biāo)記教案

活動(dòng)目標(biāo)：

1、引發(fā)幼兒找出圖形間兩個(gè)相同點(diǎn)，并作記錄。

2、培養(yǎng)幼兒抽象概括圖形特征的能力。

3、啟發(fā)幼兒學(xué)習(xí)圖形的愛(ài)好。

4、進(jìn)展目測(cè)力、推斷力。

5、引領(lǐng)幼兒樂(lè)觀與材料互動(dòng)，體悟數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。

活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn)：

活動(dòng)重點(diǎn)：

引發(fā)幼兒找出圖形間兩個(gè)相同點(diǎn)，并作記錄。

活動(dòng)難點(diǎn)：

培養(yǎng)幼兒抽象概括圖形特征的能力。

活動(dòng)預(yù)備：

教具：各種圖形卡片，各種標(biāo)記圖卡。學(xué)具：幼兒人手一張作業(yè)紙和一支鉛筆

活動(dòng)過(guò)程：

一、概括兩圖形間相同點(diǎn)。

1、老師展示大小不同的兩個(gè)三角形：黑板上有什么?它們什么地方一樣?(色彩、外形一樣)誰(shuí)會(huì)把它們一樣的地方，用標(biāo)記登記來(lái)呢?

展示標(biāo)記圖：請(qǐng)一名幼兒來(lái)記錄，先記色彩(或大小)，再記外形。他是怎么記的，我們一起來(lái)讀一讀。(紅的三角形)

二、找出相同點(diǎn)并記錄。

1、老師展示色彩相同，種類(lèi)不一樣的兩個(gè)玩具，幼兒觀看，做標(biāo)記。

老師：我們?cè)賮?lái)看一看這兩個(gè)玩具，請(qǐng)小伴侶觀看一下，它們有什么相同點(diǎn)?(色彩相同，外形相同)

2、誰(shuí)能按照它們的相同點(diǎn)制作標(biāo)記呢?請(qǐng)幼兒在黑板上記錄。

3、檢查結(jié)果并訂正。

4、展示外形相同、大小相同，色彩不同的兩本書(shū)。幼兒觀看并找出相同點(diǎn)做標(biāo)記。

三、幼兒操作活動(dòng)。

1、老師展示三組圖形，要求幼兒找出圖形的相同點(diǎn)并做標(biāo)記。①兩個(gè)色彩不同，大小一樣的三角形。②兩個(gè)大小相同，橙色的圓形。③兩個(gè)大小不同，藍(lán)色的梯形。

2、幼兒操作，老師巡回指導(dǎo)。

老師：把你的標(biāo)記做好了之后說(shuō)一說(shuō)，這些標(biāo)記表示什么呢?

四、結(jié)束活動(dòng)。

老師小結(jié)：今日我們學(xué)習(xí)了制作標(biāo)記，那么用標(biāo)記我們就可以很顯然地看出來(lái)，兩個(gè)物體的相同之處。

7、中班數(shù)學(xué)活動(dòng)教案：熟悉數(shù)字7教案

活動(dòng)目標(biāo)：

1.能正確的感知數(shù)字7,知道它們能表示物體的數(shù)量。

2.能寧?kù)o的聆聽(tīng)教師和伙伴的講話(huà)，以及能心情開(kāi)心的參與小組活動(dòng)的習(xí)慣。

3.培養(yǎng)幼兒的觀看力、推斷力及動(dòng)手操作能力。

4.培養(yǎng)幼兒的試試精神，進(jìn)展幼兒思維的靈敏性、規(guī)律性。

5.啟發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的愛(ài)好。

活動(dòng)預(yù)備：

音樂(lè)磁帶《黑貓警長(zhǎng)》、老鼠卡片若干、小河若干條。

活動(dòng)過(guò)程：

㈠嬉戲捕魚(yú)

1.老師：今日天氣真好，貓媽媽帶你們一起出去玩吧!看我們來(lái)到哪里啊?(小河)

讓我們一起來(lái)釣魚(yú)吧!

2.個(gè)別幼兒敘述釣了幾條魚(yú)，并送到相應(yīng)的籃子里。

3.集體送魚(yú)。

㈡熟悉數(shù)字7

1.老師：小鴨子想吃魚(yú)，我們看看來(lái)了幾只小鴨子?小鴨子和小魚(yú)哪個(gè)多?小鴨子能吃飽嗎?那有什么好方法?《添上一只鴨子》，又游走一只小鴨子，現(xiàn)在哪個(gè)多?要讓他們數(shù)量一樣多有什么好方法?《去掉一條魚(yú)》

2.老師：數(shù)字7象什么?數(shù)字7除了表示7只小鴨還可以表示什么?

㈢嬉戲貓捉老鼠

1.老師：聽(tīng)，誰(shuí)的聲音?(老鼠)教室里有許多的老鼠，請(qǐng)寶寶幫忙用添去的辦法抓身上幼個(gè)點(diǎn)子的老鼠。

2.幼兒操作

㈣聽(tīng)音樂(lè)玩嬉戲(貓捉老鼠)

8、中班數(shù)學(xué)活動(dòng)教案：熟悉數(shù)字9教案

活動(dòng)目標(biāo)：

1、熟悉數(shù)字9，感知9的形成和實(shí)際意義。

2、能將數(shù)字9與相應(yīng)的實(shí)物舉行匹配。

3、培養(yǎng)幼兒的觀看力、推斷力及動(dòng)手操作能力。

4、培養(yǎng)幼兒比較和推斷的能力。

5、有愛(ài)好參與數(shù)學(xué)活動(dòng)。

活動(dòng)預(yù)備：

1、教具：主題圖兩幅，操作圖兩幅，5--9的數(shù)字卡片。

2、學(xué)具：操作材料。

活動(dòng)過(guò)程：

一、探索活動(dòng)

1、感知9的形成。展示主題圖一："圖上有幾匹馬?用數(shù)字幾表示?"老師再添上一匹，"現(xiàn)在是幾匹馬?用數(shù)字幾表示?"展示數(shù)字9，"看9像什么?它跟幾長(zhǎng)的像?"引領(lǐng)幼兒比較9和6的區(qū)分。說(shuō)說(shuō)9還可以表示什么?

2、展示主題圖二。"圖上有什么?有什么?還有什么?它們是由哪些圖形組合出來(lái)的?各有幾個(gè)?用數(shù)字幾表示?"(8個(gè)三角形，8個(gè)圓形，8個(gè)長(zhǎng)方形。用數(shù)字8表示。)老師再添上一棵樹(shù)，一只蝴蝶，"現(xiàn)在圖上的實(shí)物能用8表示嗎?為什么?說(shuō)說(shuō)9是怎樣形成的?"引領(lǐng)幼兒說(shuō)出8添上1是9。

3、展示5--9的數(shù)卡請(qǐng)幼兒按從小到大的挨次羅列，邊排邊敘述，引發(fā)幼兒說(shuō)說(shuō)為什么讓5排在最前面?

二、幼兒操作練習(xí)。

1、數(shù)數(shù)小雞有幾只，把表示小雞數(shù)量的數(shù)字圈起來(lái)。

2、將數(shù)字與相應(yīng)數(shù)量的實(shí)物畫(huà)線(xiàn)連起來(lái)。

三、評(píng)議活動(dòng)

幼兒講講自己操作中的發(fā)覺(jué)。

9、中班數(shù)學(xué)活動(dòng)教案：熟悉數(shù)字8教案

活動(dòng)目標(biāo)

1、學(xué)會(huì)8的形成，并熟悉數(shù)字“8”。

2、初步把握8的實(shí)際意義。

3、體悟勝利后的樂(lè)趣，增加參加活動(dòng)的自信念。

4、進(jìn)展幼兒規(guī)律思維能力。

5、激活幼兒學(xué)習(xí)愛(ài)好，體悟數(shù)學(xué)活動(dòng)的歡樂(lè)。

活動(dòng)預(yù)備

1、1——8數(shù)字卡片、圖片一幅、錄音機(jī)、歌曲磁帶、多媒體課件

2、活動(dòng)室周?chē)胖萌舾缮砩嫌?——8點(diǎn)子或數(shù)字的老鼠外形。

3、人手1份實(shí)物卡片操作材料。

活動(dòng)過(guò)程

(一)開(kāi)頭部分組織教學(xué)

(二)基本部分：

1、小伴侶，今日教師和你們做一個(gè)數(shù)字娃娃的嬉戲，你們想不想變個(gè)數(shù)字娃娃?你們想做個(gè)數(shù)學(xué)娃娃幾?你們就戴上幾的頭飾。

2、現(xiàn)在你們都變成數(shù)字娃娃了，你告知我，你是數(shù)字幾?這個(gè)數(shù)字是怎么來(lái)的，看誰(shuí)說(shuō)的又對(duì)又快，幼兒回答。

3、孩子們，你們變的數(shù)字娃娃真可愛(ài)，我也想變成數(shù)字娃娃，教師想變成數(shù)字幾呢?看完教師變的魔術(shù)就知道了。

4、操作課件：

飛出7只蜜蜂，后來(lái)又飛出一只蜜蜂，現(xiàn)在一共是幾只蜜蜂?7只蜜蜂后來(lái)又飛來(lái)1只蜜蜂，一共是8只蜜蜂。8只蜜蜂是怎么來(lái)的(7添上1是8)教師絕對(duì)并請(qǐng)全體幼兒說(shuō)一遍。依次播放花，蘋(píng)果，汽車(chē)，飛機(jī)等讓幼兒說(shuō)。

5、教師剛才變的蜜蜂是幾?教師想變成數(shù)字幾?(8)8像什么?

6、8能表示8只蜜蜂、8只花籃、8還能表示8顆星星等，8能表示好多好多是8個(gè)的物品。

7、闖關(guān)拜見(jiàn)黑貓警長(zhǎng)，正確推斷“8”以?xún)?nèi)的數(shù)量。

(1)、第一關(guān)，請(qǐng)小伴侶們從盒子里找出有8個(gè)禮物的卡片送給黑貓警長(zhǎng)比一比，誰(shuí)找得禮物又對(duì)又多。(幼兒操作實(shí)物卡片，老師觀看。)

提問(wèn)：你找到了什么禮物，它們的數(shù)量是幾，

(2)、其次關(guān)，說(shuō)出數(shù)字“8”像什么?請(qǐng)小伴侶從數(shù)字卡片中找出數(shù)字“8”，念一念。

(3)、第三關(guān)，考考你們的視力，(展示圖片)。請(qǐng)按照教師的問(wèn)題拿出相應(yīng)的數(shù)字卡片放在桌子上。

8、嬉戲《捉老鼠》，鞏固對(duì)8數(shù)量的正確推斷。

活動(dòng)室里藏了許多老鼠，請(qǐng)大家去捉身上有8個(gè)圓點(diǎn)的或者有數(shù)字“8”的妖精，比一比，誰(shuí)的本事大，捉的老鼠又對(duì)又多。幼兒嬉戲，老師觀看、指導(dǎo)。(播放歌曲《黑貓警長(zhǎng)》)

(三)結(jié)束：小伴侶們真能干，捉了這么多老鼠，現(xiàn)在我們和黑貓警長(zhǎng)一起到外面去玩一回吧。

10、中班數(shù)學(xué)教案：給圖形做標(biāo)記

幼兒園中班數(shù)學(xué)教案：給圖形做標(biāo)記

活動(dòng)目標(biāo)：

1、幼兒學(xué)習(xí)用標(biāo)記記錄圖形的大小、外形、色彩等特征。

2、引領(lǐng)幼兒觀看、比較、推斷圖形之間的相同與不同的特征。

3、進(jìn)展幼兒分辨智力、分析、歸納智力和運(yùn)用智力。

活動(dòng)預(yù)備：

教具：圖形卡若干，大小、外形、色彩標(biāo)記.

學(xué)具：作業(yè)卡片。

活動(dòng)過(guò)程：

一、集體活動(dòng)。

1、師：(展示各種圖片)今日教師請(qǐng)來(lái)了許多圖形娃娃跟小伴侶做嬉戲，看看都有的什么圖形?(三角形、圓形、梯形、長(zhǎng)方形等)

2、我們認(rèn)真看一下這些圖形有什么地方不一樣呢?(色彩、外形、大小)

3、它們不一樣的地方我們可不行以用什么辦法把它記錄下來(lái)呢?(展示一些標(biāo)記)我們看一下這些是什么標(biāo)記?

4、這些圖形娃娃不一樣的地方我們就用這些標(biāo)記記錄下來(lái)，(逐一展示圖形)這是什么圖形?(三角形)是什么色彩的呢?(紅色)紅色的三角形我們應(yīng)當(dāng)送它什么標(biāo)記呢?(紅標(biāo)記，三角形標(biāo)記)送的時(shí)候要將一句好聽(tīng)的話(huà)。(紅色的三角形我送你紅標(biāo)記和三角形標(biāo)記)

二、個(gè)別幼兒活動(dòng)。

1、教師這里呀還有一些圖形娃娃沒(méi)有找到標(biāo)記伴侶呢，誰(shuí)來(lái)幫幫它們的忙呢?(請(qǐng)個(gè)別幼兒上來(lái)示范)

2、老師講評(píng)，鼓舞做得對(duì)的小伴侶。

三、小組活動(dòng)。

1、小伴侶，你們想不想?yún)f(xié)助圖形娃娃找標(biāo)記伴侶呢?給圖形做標(biāo)記

2、教師提出操作時(shí)的要求。教師為你們預(yù)備了圖形娃娃和標(biāo)記卡，請(qǐng)你們看清晰圖形為它們選合適的標(biāo)記，再用膠水貼上去。請(qǐng)你輕輕地走到桌子旁邊，作業(yè)的時(shí)候要?jiǎng)觿?dòng)你的小腦筋，想好了再做。

3、幼兒操作活動(dòng)，老師巡回指導(dǎo)，對(duì)能力差的幼兒舉行個(gè)別指導(dǎo)。

11、中班數(shù)學(xué)給圖形做標(biāo)記教案反思

活動(dòng)目標(biāo)：

1.學(xué)習(xí)用標(biāo)記記錄圖形的、外形、色彩等特征。

2.引領(lǐng)觀看、比較、推斷圖形之間的相同與不同的特征。

3.進(jìn)展分辨、分析、歸納智力和運(yùn)用智力。

4.培養(yǎng)幼兒互相合作，有序操作的良好操作習(xí)慣。

5.提升規(guī)律推理能力，養(yǎng)成有序做事的好習(xí)慣。

活動(dòng)預(yù)備：

1.教具：圖形卡若干，外形、色彩標(biāo)記，找伴侶音樂(lè)。

2.學(xué)具：作業(yè)卡片，圖形和標(biāo)記的胸卡人手一份。

活動(dòng)過(guò)程：

一、集體活動(dòng)。

1.師：(展示各種圖片)今日教師又請(qǐng)來(lái)了許多圖形寶寶跟小伴侶做嬉戲，看看都有的什么圖形?(三角形、圓形、正方形、長(zhǎng)方形等，一一展示熟悉并貼在黑板上)

2.我們認(rèn)真看一下這些圖形有什么地方不一樣呢?(色彩、外形)

(評(píng)析：這些圖形是幼兒平常常常接觸的圖形，是幼兒比較認(rèn)識(shí)的。要求幼兒利用比較辨別出每組圖形的不同之處，這個(gè)過(guò)程是對(duì)幼兒辨別智力的培養(yǎng)。)

3.它們不一樣的地方我們可不行以用什么辦法把它記錄下來(lái)呢?(展示一些標(biāo)記)我們看一下這些是什么標(biāo)記?

4.這些圖形娃娃不一樣的地方我們就用這些標(biāo)記記錄下來(lái)，(逐一展示圖形)這是什么圖形?(三角形)是什么色彩的呢?(紅色)紅色的三角形我們應(yīng)當(dāng)送它什么標(biāo)記呢?(紅標(biāo)記，三角形標(biāo)記)送的時(shí)候要將一句好聽(tīng)的話(huà)。(紅色的三角形我送你紅標(biāo)記和三角形標(biāo)記)

(評(píng)析：給圖形送標(biāo)記是讓幼兒運(yùn)用已有些學(xué)問(wèn)閱歷，增進(jìn)幼兒分析智力和歸納智力的進(jìn)一步進(jìn)展。)

二、個(gè)別幼兒活動(dòng)。

1.教師這里呀還有一些圖形娃娃沒(méi)有找到標(biāo)記伴侶呢，誰(shuí)來(lái)幫幫它們的忙呢?(請(qǐng)個(gè)別幼兒上來(lái)示范)

2.老師講評(píng)，鼓舞做得對(duì)的小伴侶。

三、小組活動(dòng)。

1.小伴侶，你們想不想?yún)f(xié)助圖形娃娃找標(biāo)記伴侶呢?

2.教師提出操作時(shí)的要求：教師為你們預(yù)備了圖形娃娃和標(biāo)記卡，請(qǐng)你們看清晰圖形為它們選合適的標(biāo)記，再用膠水貼上去。請(qǐng)你輕輕地走到桌子旁邊，作業(yè)的時(shí)候要?jiǎng)觿?dòng)你的小腦筋，想好了再做。

3.幼兒操作活動(dòng)，老師巡回指導(dǎo)，對(duì)能力差的幼兒舉行個(gè)別指導(dǎo)。

4.老師講評(píng)，針對(duì)一些問(wèn)題進(jìn)一步講解。

四、結(jié)束：嬉戲"找伴侶"

你們幫圖形娃娃找到了標(biāo)記伴侶，它們說(shuō)我們小伴侶很聰慧，想跟我們小伴侶做嬉戲呢!我們帶著好伴侶一起去做嬉戲吧!

活動(dòng)延長(zhǎng)：

1、為幼兒預(yù)備一些看圖形做標(biāo)記的操作卡，鞏固幼兒所學(xué)的學(xué)問(wèn)。

2、把圖形和標(biāo)記圖放到數(shù)學(xué)區(qū)，在平常的區(qū)域活動(dòng)中繼續(xù)進(jìn)展幼兒的分析、歸納和運(yùn)用智力。

教學(xué)反思：

要求幼兒能夠按外形、色彩特征舉行圖形分類(lèi)與排隊(duì)的一次活動(dòng)，為了更好地吸引孩子的注重力，提升活動(dòng)的愛(ài)好，按照中班幼兒的年齡特點(diǎn)，用幫圖形寶寶排隊(duì)的情景激活幼兒的愛(ài)好，使幼兒在輕松愉悅的氣氛中學(xué)習(xí)，激活了幼兒的探究欲望，在組織形式上，我采納集體活動(dòng)、嬉戲活動(dòng)、小組操作。在活動(dòng)中，幼兒的的思維很活躍，能把自己的發(fā)覺(jué)主動(dòng)的用語(yǔ)言表述出來(lái)。使幼兒的能力得到多方面的進(jìn)展。在活動(dòng)中我利用個(gè)別回答和集體回答提升表述的機(jī)會(huì)，提升幼兒口語(yǔ)表述能力，反應(yīng)能力和觀看能力能得到進(jìn)展。

12、中班數(shù)學(xué)看圖做標(biāo)記教案反思

目標(biāo)：

1.學(xué)習(xí)用標(biāo)記記錄圖形的兩個(gè)特征(大小、外形或色彩)

2.觀看、比較圖形之間的不同特征，并能語(yǔ)言表達(dá)。

預(yù)備：

教具：數(shù)字1-9的卡片各一張;不同色彩、外形、大小屋頂?shù)姆孔訄D片一張;標(biāo)記卡片若干張(大小、外形、色彩標(biāo)記)

學(xué)具：幼兒人手1-2份操作材料;色彩、大小、外形標(biāo)記若干;膠水;幼兒人手一把標(biāo)有色彩、外形標(biāo)記的紙制鑰匙;在場(chǎng)地上畫(huà)好各種外形、各種色彩的圖形若干。

過(guò)程：

一、集體活動(dòng)

1、玩嬉戲“開(kāi)火車(chē)”

序：今日，小兔子要請(qǐng)我們中(2)班的小伴侶去它的新家做客呢，我們開(kāi)火車(chē)去好嗎?預(yù)備好了，火車(chē)就要開(kāi)了哦。

師：嘿、嘿，我的火車(chē)就要開(kāi)

幼：幾點(diǎn)開(kāi)

師：(展示數(shù)字卡片)你們看

幼：(看數(shù)字)X點(diǎn)開(kāi)

老師帶領(lǐng)幼兒先集體開(kāi)展嬉戲，再分小組嬉戲，最后請(qǐng)個(gè)別幼兒嬉戲。

2、看圖形做標(biāo)記

(1)老師展示有不同外形的屋頂圖片

師：我們的火車(chē)最終開(kāi)到小兔住的小區(qū)門(mén)口了?？墒沁@么多房子，我們?cè)趺床鸥芍滥拇笔切⊥玫男戮幼幽?別急，小兔子啊給我們小伴侶寫(xiě)了一封信，我們來(lái)看一下。

(展示標(biāo)記圖)小兔子可真聰慧，他把他家的屋頂用標(biāo)記記錄下來(lái)了，讓我們小伴侶看標(biāo)記來(lái)找到他的家。

引發(fā)幼兒按照標(biāo)記來(lái)找出相應(yīng)的圖形，注重引領(lǐng)幼兒要兼顧多個(gè)標(biāo)記來(lái)找出圖形?？勺寕€(gè)別幼兒上來(lái)說(shuō)一說(shuō)，你是怎樣找到小兔子的家的?并集體熟悉。

師生共同驗(yàn)證結(jié)果

(2)小鹿看見(jiàn)了也想請(qǐng)我們來(lái)幫它寫(xiě)一封信，寄給其它小動(dòng)物。那么小鹿家的屋頂是什么樣子的呢?(展示小鹿圖片并粘貼在一幢房子門(mén)口)小鹿正在它家門(mén)口等著我們呢。我們一起幫它來(lái)寫(xiě)這封信吧。

引發(fā)幼兒試試用標(biāo)記將圖形的特征記錄下來(lái)，可先找出圖形的三個(gè)特征，再引領(lǐng)幼兒隨意挑選其中兩個(gè)特征記錄下來(lái)，可請(qǐng)個(gè)別幼兒上來(lái)自由挑選標(biāo)記舉行記錄

師生共同檢查操作結(jié)果?？纯次覀冃“閭H是不是幫小鹿把信寫(xiě)對(duì)了呢。

二、幼兒操作活動(dòng)

1、看圖形記錄特征

小區(qū)里的其它小動(dòng)物都知道我們小伴侶聰慧，所以都要叫我們幫它們寫(xiě)信呢。

幼兒取出操作材料，觀看上面的屋頂和小動(dòng)物，說(shuō)出是誰(shuí)叫你寫(xiě)信的，并說(shuō)出屋頂?shù)拿Q(chēng)和特征，然后在空白處記錄它們的兩個(gè)特征。

幼兒操作，老師巡回指導(dǎo)。

三、活動(dòng)評(píng)價(jià)出示

出示個(gè)別幼兒操作結(jié)果并請(qǐng)幼兒大膽說(shuō)一說(shuō)，自己是如何完成操作結(jié)果的。師生共同檢查評(píng)價(jià)。

四、活動(dòng)延長(zhǎng)：嬉戲《找房子》

小動(dòng)物都有自己的房子了，我們也去看看我們自己的房子吧，首先請(qǐng)小伴侶看一看自己胸前的鑰匙，我們要按照鑰匙上的標(biāo)記，到外面去找一找自己的新居子，找到后，數(shù)一數(shù)你的房子里住了幾個(gè)小伴侶。

老師示范講解。

幼兒活動(dòng)，老師檢查評(píng)價(jià)。

活動(dòng)反思：

依據(jù)《綱要》精神和合理通過(guò)各種教導(dǎo)教學(xué)辦法組織教學(xué)。并通過(guò)操作、探究、觀看這三種不行分割的教學(xué)手段突破本節(jié)活動(dòng)的重難點(diǎn)。老師還讓幼兒利用探究獲得感知閱歷，啟發(fā)幼兒的奇怪???心，讓幼兒樂(lè)觀思量，從中發(fā)覺(jué)問(wèn)題，解決問(wèn)題。在活動(dòng)中，老師能分配好自己的角色，起到一個(gè)引領(lǐng)者、合、支持者的作用，讓幼兒成為學(xué)習(xí)的主體。本節(jié)活動(dòng)還遵從了循序漸進(jìn)的教導(dǎo)理念，由淺入深的引領(lǐng)幼兒去學(xué)習(xí)、嬉戲，孩子們對(duì)本節(jié)活動(dòng)十分感愛(ài)好，學(xué)習(xí)的樂(lè)觀性很高，他們?cè)谕嬷?、在嬉戲中把握了所學(xué)的學(xué)問(wèn)。

13、中班數(shù)學(xué)活動(dòng)教案：數(shù)字王國(guó)大考驗(yàn)教案

活動(dòng)目標(biāo)：

1.正確感知10以?xún)?nèi)的數(shù)，對(duì)數(shù)字活動(dòng)感愛(ài)好。

2.能樂(lè)觀地參加嬉戲活動(dòng)，有一定的規(guī)章意識(shí)。

3.培養(yǎng)幼兒比較和推斷的能力。

4.培養(yǎng)幼兒的觀看力、推斷力及動(dòng)手操作能力。

5.進(jìn)展幼兒規(guī)律思維能力。

活動(dòng)預(yù)備：

數(shù)字迷宮圖一張、每張椅子上貼有不同數(shù)量的圓點(diǎn)、門(mén)票：數(shù)字胸飾(1-10)每人一個(gè)、指示牌一張、操作材料6張每張30份

活動(dòng)過(guò)程：

一、介紹數(shù)字王國(guó)，引起幼兒愛(ài)好。

1.師：今日我們要去一個(gè)好玩的地方，那是數(shù)字王國(guó)，里面有許多嬉戲等著我們，想去嗎?

2.師：那我們開(kāi)著我們的火車(chē)動(dòng)身吧!(開(kāi)火車(chē)到數(shù)字王國(guó))

二、到數(shù)字王國(guó)

1.(數(shù)字王國(guó)門(mén)口放著牌子)師：我們到了，咦!怎么這里還有一張指示牌，教師來(lái)看看是什么?(老師告知幼兒要利用這平安通道才干進(jìn)數(shù)字王國(guó))

2.幼兒邊數(shù)數(shù)字邊一個(gè)跟著一個(gè)走。

3.(老師飾演數(shù)字王國(guó)的國(guó)王)說(shuō)：小伴侶，你們真棒!都利用了，我是這數(shù)字王國(guó)國(guó)王，十分歡迎你們，你們好!(引領(lǐng)幼兒有禮貌的打招呼)

4.(展示門(mén)票)說(shuō)：這是數(shù)字王國(guó)的門(mén)票，請(qǐng)小伴侶拿著數(shù)字找到你的位置。國(guó)王要看看小伴侶是不是特殊的棒!(幼兒拿著門(mén)票找位置)

三、嬉戲

1.按照點(diǎn)子數(shù)量找相應(yīng)的數(shù)字。

(展示點(diǎn)卡)國(guó)王：這是數(shù)字王國(guó)的小伴侶，他想找你們做伴侶你們情愿嗎?

展示點(diǎn)卡9：你們知道我有幾個(gè)點(diǎn)嗎?(9個(gè))那我的好伴侶是誰(shuí)呢?幼兒數(shù)字“9”的起立，并讓他們說(shuō)出“我是你的好伴侶”(接下來(lái)可選其他數(shù)字，嬉戲3-4遍)

2.按照動(dòng)物數(shù)量找相應(yīng)的數(shù)字。

國(guó)王：我們這里的小動(dòng)物們看見(jiàn)小伴侶玩的這么愉快也想加入，你們歡迎嗎?

嬉戲和點(diǎn)卡一樣。

3.數(shù)字王國(guó)“大考驗(yàn)”

(1)國(guó)王：今日我還為小伴侶預(yù)備了更多的嬉戲來(lái)考考你們，你們情愿接受嗎?那我們來(lái)看看是什么?(老師介紹嬉戲)

第一組：觀看實(shí)物數(shù)量，給數(shù)量多的實(shí)物打“√”

其次組：連線(xiàn)匹配相應(yīng)的數(shù)字卡片。

第三組：看數(shù)字添畫(huà)圓點(diǎn)，使點(diǎn)子和數(shù)字一樣多。

第四組：看實(shí)物或點(diǎn)卡上的數(shù)量，在下面寫(xiě)出相應(yīng)的數(shù)字。

第五組：看數(shù)字畫(huà)圓點(diǎn)或?qū)嵨铩?/p>

第六組：看數(shù)字圈出相應(yīng)數(shù)量的實(shí)物。

(2)國(guó)王：這里預(yù)備了無(wú)數(shù)，你做完一張還可以再選著做，做完后可以給客人教師看，做對(duì)的話(huà)就貼一個(gè)五角星，再把它放進(jìn)你座位后面的紙袋子里面。

(3)幼兒操作，老師指導(dǎo)。(假如做的還有時(shí)光的話(huà)，引領(lǐng)幼兒再可以做)

4.評(píng)價(jià)：小伴侶讓教師看看你們頭上都貼了幾個(gè)五角星啊。(表?yè)P(yáng)五角星多的幼兒，鼓舞五角星少的幼兒。)

四、結(jié)束

師：今日在數(shù)字王國(guó)里玩的愉快嗎?我們也該歇息了，開(kāi)著我們的火車(chē)回家把。

14、中班園本社會(huì)交通平安標(biāo)記教案反思

活動(dòng)目標(biāo)：

1.情景故事及嬉戲的輕松開(kāi)心氣氛中感觸交通標(biāo)志的作用，初步培養(yǎng)幼兒遵守交通規(guī)章的意適。

2.識(shí)常見(jiàn)的交通標(biāo)志，知道它們的分類(lèi)及所代表的意義。

3.膽表達(dá)自己的主意，進(jìn)展想象力和制造力。

重點(diǎn)難點(diǎn)：熟悉常見(jiàn)的交通標(biāo)志，知道它們的分類(lèi)及所代表的意義。

活動(dòng)預(yù)備：

1.動(dòng)前請(qǐng)家長(zhǎng)帶幼兒到公路尋覓各種交通標(biāo)志，并收集有關(guān)交通學(xué)問(wèn)的資料。

2.記圖片若干保存相機(jī)中

3.圖片若干：指示標(biāo)記、警鈴標(biāo)記、警告標(biāo)記及高速馬路上的標(biāo)記，線(xiàn)路背景圖一張。

4.狗玩具一只、小狗開(kāi)車(chē)圖一張，指示標(biāo)記四個(gè)。

活動(dòng)過(guò)程：

一、引入：看電視圖片及線(xiàn)路圖。

1.利用故事，引領(lǐng)幼兒觀看說(shuō)出小狗踏青時(shí)見(jiàn)到的各種標(biāo)記。

2.以小狗踏青時(shí)遇見(jiàn)的標(biāo)志為主線(xiàn)，引發(fā)幼兒大膽想象助小狗，敢于發(fā)表自己的見(jiàn)解。

3.引領(lǐng)幼兒回顧小狗踏青遇見(jiàn)的標(biāo)志，并把相應(yīng)標(biāo)記放在線(xiàn)路圖上，向幼兒介紹標(biāo)志的含義。

二、熟悉一些常見(jiàn)交通標(biāo)志及其重要性。

1.展示各種標(biāo)志，引領(lǐng)幼兒說(shuō)有名稱(chēng)及作用。

2.找標(biāo)記的特點(diǎn)，給標(biāo)記分類(lèi)，介紹標(biāo)記類(lèi)別號(hào)稱(chēng)。

3.引領(lǐng)幼兒研究遵守交通規(guī)章的重要性，培養(yǎng)幼兒遵守交通規(guī)章的意識(shí)。

三、嬉戲：踏青去，感觸常見(jiàn)的交通標(biāo)記，知道其意義。

幼兒自己手拿方向盤(pán)開(kāi)車(chē)，看教師手中的標(biāo)記說(shuō)出意義，并做相應(yīng)的動(dòng)作。

四、引發(fā)幼兒研究還見(jiàn)過(guò)哪些交通標(biāo)志?

請(qǐng)幼兒在教師預(yù)備的標(biāo)記中尋覓一個(gè)自己認(rèn)識(shí)的標(biāo)記，去講給爸爸或媽媽聽(tīng)。

教后反思：

在這節(jié)課中，幼兒找標(biāo)志、看標(biāo)志、制作標(biāo)志，過(guò)程中對(duì)標(biāo)志產(chǎn)生很大的愛(ài)好，在研究、溝通中，把自己熟悉的標(biāo)志介紹給別人，讓幼兒們熟悉更多地標(biāo)志，對(duì)平安標(biāo)志有了一個(gè)正確地熟悉，同時(shí)，幼兒們了解生活中的平安標(biāo)記和人的生命平安有著密切的聯(lián)系的，并且在制作平安標(biāo)記的過(guò)程中，加強(qiáng)對(duì)平安標(biāo)記的熟悉，培養(yǎng)一定的平安意識(shí)。

15、中班數(shù)學(xué)活動(dòng)看圖做標(biāo)記教案反思

活動(dòng)目標(biāo)：

1.學(xué)習(xí)用標(biāo)記記錄圖形的兩個(gè)特征(大小、外形或色彩)。

2.觀看、比較圖形之間的不同特征，并能語(yǔ)言表達(dá)。

3.啟發(fā)幼兒學(xué)習(xí)圖形的愛(ài)好。

4.引領(lǐng)幼兒樂(lè)觀與材料互動(dòng)，體悟數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。

5.培養(yǎng)幼兒比較和推斷的能力。

活動(dòng)預(yù)備：

教具：數(shù)字1-9的卡片各一張;不同色彩、外形、大小屋頂?shù)姆孔訄D片一張;標(biāo)記卡片若干張(大小、外形、色彩標(biāo)記)

學(xué)具：幼兒人手1-2份操作材料;色彩、大小、外形標(biāo)記若干;膠水;幼兒人手一把標(biāo)有色彩、外形標(biāo)記的紙制鑰匙;在場(chǎng)地上畫(huà)好各種外形、各種色彩的圖形若干。

活動(dòng)過(guò)程：

一、集體活動(dòng)

1、玩嬉戲“開(kāi)火車(chē)”

序：今日，小兔子要請(qǐng)我們中(2)班的小伴侶去它的新家做客呢，我們開(kāi)火車(chē)去好嗎?預(yù)備好了，火車(chē)就要開(kāi)了哦。

師：嘿、嘿，我的火車(chē)就要開(kāi)

幼：幾點(diǎn)開(kāi)

師：(展示數(shù)字卡片)你們看

幼：(看數(shù)字)X點(diǎn)開(kāi)

老師帶領(lǐng)幼兒先集體開(kāi)展嬉戲，再分小組嬉戲，最后請(qǐng)個(gè)別幼兒嬉戲。

2、看圖形做標(biāo)記

(1)老師展示有不同外形的屋頂圖片

師：我們的火車(chē)最終開(kāi)到小兔住的小區(qū)門(mén)口了?？墒沁@么多房子，我們?cè)趺床鸥芍滥拇笔切⊥玫男戮幼幽?別急，小兔子啊給我們小伴侶寫(xiě)了一封信，我們來(lái)看一下。

(展示標(biāo)記圖)小兔子可真聰慧，他把他家的屋頂用標(biāo)記記錄下來(lái)了，讓我們小伴侶看標(biāo)記來(lái)找到他的家。

引發(fā)幼兒按照標(biāo)記來(lái)找出相應(yīng)的圖形，注重引領(lǐng)幼兒要兼顧多個(gè)標(biāo)記來(lái)找出圖形?？勺寕€(gè)別幼兒上來(lái)說(shuō)一說(shuō)，你是怎樣找到小兔子的家的?并集體熟悉。

師生共同驗(yàn)證結(jié)果

(2)小鹿看見(jiàn)了也想請(qǐng)我們來(lái)幫它寫(xiě)一封信，寄給其它小動(dòng)物。那么小鹿家的屋頂是什么樣子的呢?(展示小鹿圖片并粘貼在一幢房子門(mén)口)小鹿正在它家門(mén)口等著我們呢。我們一起幫它來(lái)寫(xiě)這封信吧。

引發(fā)幼兒試試用標(biāo)記將圖形的特征記錄下來(lái)，可先找出圖形的三個(gè)特征，再引領(lǐng)幼兒隨意挑選其中兩個(gè)特征記錄下來(lái)，可請(qǐng)個(gè)別幼兒上來(lái)自由挑選標(biāo)記舉行記錄

師生共同檢查操作結(jié)果?？纯次覀冃“閭H是不是幫小鹿把信寫(xiě)對(duì)了呢。

二、幼兒操作活動(dòng)

1、看圖形記錄特征

小區(qū)里的其它小動(dòng)物都知道我們小伴侶聰慧，所以都要叫我們幫它們寫(xiě)信呢。

幼兒取出操作材料，觀看上面的屋頂和小動(dòng)物，說(shuō)出是誰(shuí)叫你寫(xiě)信的，并說(shuō)出屋頂?shù)拿Q(chēng)和特征，然后在空白處記錄它們的兩個(gè)特征。

幼兒操作，老師巡回指導(dǎo)。

三、活動(dòng)評(píng)價(jià)出示

出示個(gè)別幼兒操作結(jié)果并請(qǐng)幼兒大膽說(shuō)一說(shuō)，自己是如何完成操作結(jié)果的。師生共同檢查評(píng)價(jià)。

四、活動(dòng)延長(zhǎng)：嬉戲《找房子》

小動(dòng)物都有自己的房子了，我們也去看看我們自己的房子吧，首先請(qǐng)小伴侶看一看自己胸前的鑰匙，我們要按照鑰匙上的標(biāo)記，到外面去找一找自己的新居子，找到后，數(shù)一數(shù)你的房子里住了幾個(gè)小伴侶。

老師示范講解。

幼兒活動(dòng)，老師檢查評(píng)價(jià)。

活動(dòng)反思：

依據(jù)《綱要》精神和合理通過(guò)各種教導(dǎo)教學(xué)辦法組織教學(xué)。并通過(guò)操作、探究、觀看這三種不行分割的教學(xué)手段突破本節(jié)活動(dòng)的重難點(diǎn)。老師還讓幼兒利用探究獲得感知閱歷，啟發(fā)幼兒的奇怪???心，讓幼兒樂(lè)觀思量，從中發(fā)覺(jué)問(wèn)題，解決問(wèn)題。在活動(dòng)中，老師能分配好自己的角色，起到一個(gè)引領(lǐng)者、合、支持者的作用，讓幼兒成為學(xué)習(xí)的主體。本節(jié)活動(dòng)還遵從了循序漸進(jìn)的教導(dǎo)理念，由淺入深的引領(lǐng)幼兒去學(xué)習(xí)、嬉戲，孩子們對(duì)本節(jié)活動(dòng)十分感愛(ài)好，學(xué)習(xí)的樂(lè)觀性很高，他們?cè)谕嬷小⒃阪覒蛑邪盐樟怂鶎W(xué)的學(xué)問(wèn)。

16、中班平安教案：公路上的交通標(biāo)記

幼兒園中班平安教案：公路上的交通標(biāo)記

活動(dòng)目標(biāo)：

1、熟悉公路上的各種交通標(biāo)記，知道這些標(biāo)記所表述的含義。

2、利用觀看別人過(guò)公路和在老師的帶領(lǐng)下過(guò)公路，懂得遵守交通規(guī)章。

3、知道珍惜生命，熱愛(ài)生命。

活動(dòng)預(yù)備：

挑選離園較近的，有供全班幼兒站立的人行道的十字路口;幼兒用書(shū)人手一冊(cè)

活動(dòng)過(guò)程：

1、交代任務(wù)，提出要求：“今日我們要去看喧鬧的公路，大公路上有無(wú)數(shù)的汽車(chē)，我們小伴侶要站在人行橫道線(xiàn)上，和教師站在一起，不能任憑離開(kāi)人行道。”

2、組織幼兒站在人行道上，引領(lǐng)幼兒觀看

引領(lǐng)幼兒觀看紅綠燈，說(shuō)說(shuō)：“綠、紅、黃等表示什么意思?”

3、引領(lǐng)幼兒觀看行人通行燈，說(shuō)說(shuō)：“燈上有什么?公路上有什么?象什么?它有什么用?”

總結(jié)：燈上有綠色的人在動(dòng)，是告知人們可以過(guò)公路了，還有紅色的是告知人們現(xiàn)在不行以過(guò)公路。公路上有斑馬線(xiàn)，過(guò)公路的行人要走在斑馬線(xiàn)上過(guò)公路。

觀看路邊的各種交通標(biāo)記：“你知道這個(gè)標(biāo)記是什么意思嗎?”

4、帶領(lǐng)幼兒看紅綠燈過(guò)公路

5、回園后，引領(lǐng)幼兒閱讀幼兒用書(shū)，觀看畫(huà)面上各種各樣的標(biāo)志，引發(fā)幼兒說(shuō)說(shuō)這是什么標(biāo)記?引領(lǐng)幼兒熟悉“警告標(biāo)記”“警令標(biāo)記”“指路標(biāo)記”，帶領(lǐng)幼兒認(rèn)一認(rèn)標(biāo)志上的漢字，知道標(biāo)記的含義。

6、引發(fā)幼兒自己設(shè)計(jì)一個(gè)交通標(biāo)記，并說(shuō)說(shuō)標(biāo)記的含義。

17、中班主題活動(dòng)熟悉各種各樣的標(biāo)記教案反思

活動(dòng)目標(biāo)：

1.豐盛幼兒平安常識(shí)，提升幼兒自我庇護(hù)能力。

2.引領(lǐng)幼兒熟悉生活中常見(jiàn)的標(biāo)志，知道它們的名稱(chēng)和作用。

3.鼓舞幼兒完整語(yǔ)句敘述。

4.培養(yǎng)幼兒敏銳的觀看能力。

5.進(jìn)展幼兒思維和口語(yǔ)表述能力。

活動(dòng)預(yù)備：

1.指導(dǎo)幼兒容易時(shí)裝表演，不要讓幼兒知道

2.各種標(biāo)志圖

活動(dòng)過(guò)程：

1.時(shí)裝表演，吸引幼兒注重力。

師：“今日，咱們班的四位小伴侶給大家預(yù)備了一個(gè)小節(jié)目?！?/p>

2.鞏固認(rèn)知圖形，鼓舞幼兒大膽完整的敘述。

師：“表演結(jié)束了，我的問(wèn)題也來(lái)了――你認(rèn)為小演員表演的怎么樣?哪兒比較好(衣著，動(dòng)作)，還有一個(gè)十分特殊之處你們發(fā)覺(jué)了嗎?(衣服上帖了標(biāo)志圖)

師：“那現(xiàn)在咱們將這些標(biāo)志介紹一下好嗎?(這是什么標(biāo)志，表示什么意思?)

3.熟悉新標(biāo)志

師：“告知我，這上面畫(huà)著什么?表示什么意思?”

“為什么要設(shè)立這些標(biāo)志?標(biāo)志有什么作用?”

4.小結(jié)：標(biāo)志可以告知人們?cè)谶@里可以做什么，不行以做什么?人人都應(yīng)當(dāng)遵守標(biāo)志的要求。

5.延長(zhǎng)：(1)你還在哪兒見(jiàn)過(guò)什么樣的標(biāo)志?它表示什么意思?

(2)你認(rèn)為咱們班那些地方需要設(shè)立什么樣的標(biāo)志?

活動(dòng)反思：

在教學(xué)過(guò)程中應(yīng)敬重幼兒的意見(jiàn)和想象，老師與幼兒協(xié)作更好的完成教學(xué)內(nèi)容。因人施教，按照不同幼兒接受能力程度支配不同程度的問(wèn)題。在嬉戲和問(wèn)答過(guò)程中加深學(xué)習(xí)學(xué)問(wèn)，并應(yīng)給幼兒足夠空間去發(fā)揮去想象，用自己的辦法記住標(biāo)志和其含義。

18、中班數(shù)學(xué)藏匿課看圖做標(biāo)記教案反思

幼兒園中班數(shù)學(xué)教案：

看圖做標(biāo)記

目標(biāo)：

1.學(xué)習(xí)用標(biāo)記記錄圖形的兩個(gè)特征(大小、外形或色彩)

2.觀看、比較圖形之間的不同特征，并能語(yǔ)言表達(dá)。

3.培養(yǎng)幼兒對(duì)數(shù)字的熟悉能力。

4.利用各種感官訓(xùn)練培養(yǎng)幼兒對(duì)計(jì)算的興致及思維的精確?????性、靈敏性。

預(yù)備：

教具：數(shù)字1-9的卡片各一張;不同色彩、外形、大小屋頂?shù)姆孔訄D片一張;標(biāo)記卡片若干張(大小、外形、色彩標(biāo)記)

學(xué)具：幼兒人手1-2份操作材料;色彩、大小、外形標(biāo)記若干;膠水;幼兒人手一把標(biāo)有色彩、外形標(biāo)記的紙制鑰匙;在場(chǎng)地上畫(huà)好各種外形、各種色彩的圖形若干。

過(guò)程：

一、集體活動(dòng)

1、玩嬉戲“開(kāi)火車(chē)”

序：今日，小兔子要請(qǐng)我們中(3)班的小伴侶去它的新家做客呢，我們開(kāi)火車(chē)去好嗎?預(yù)備好了，火車(chē)就要開(kāi)了哦。

師：嘿、嘿，我的火車(chē)就要開(kāi)

幼：幾點(diǎn)開(kāi)

師：(展示數(shù)字卡片)你們看

幼：(看數(shù)字)X點(diǎn)開(kāi)

老師帶領(lǐng)幼兒先集體開(kāi)展嬉戲，再分小組嬉戲，最后請(qǐng)個(gè)別幼兒嬉戲。

2、看圖形做標(biāo)記

(1)老師展示有不同外形的屋頂圖片

師：我們的火車(chē)最終開(kāi)到小兔住的小區(qū)門(mén)口了。可是這么多房子，我們?cè)趺床鸥芍滥拇笔切⊥玫男戮幼幽?別急，小兔子啊給我們小伴侶寫(xiě)了一封信，我們來(lái)看一下。

(展示標(biāo)記圖)小兔子可真聰慧，他把他家的屋頂用標(biāo)記記錄下來(lái)了，讓我們小伴侶看標(biāo)記來(lái)找到他的家。

引發(fā)幼兒按照標(biāo)記來(lái)找出相應(yīng)的圖形，注重引領(lǐng)幼兒要兼顧多個(gè)標(biāo)記來(lái)找出圖形?？勺寕€(gè)別幼兒上來(lái)說(shuō)一說(shuō)，你是怎樣找到小兔子的家的?并集體熟悉。

師生共同驗(yàn)證結(jié)果

(2)小鹿看見(jiàn)了也想請(qǐng)我們來(lái)幫它寫(xiě)一封信，寄給其它小動(dòng)物。那么小鹿家的屋頂是什么樣子的呢?(展示小鹿圖片并粘貼在一幢房子門(mén)口)小鹿正在它家門(mén)口等著我們呢。我們一起幫它來(lái)寫(xiě)這封信吧。

引發(fā)幼兒試試用標(biāo)記將圖形的特征記錄下來(lái)，可先找出圖形的三個(gè)特征，再引領(lǐng)幼兒隨意挑選其中兩個(gè)特征記錄下來(lái)，可請(qǐng)個(gè)別幼兒上來(lái)自由挑選標(biāo)記舉行記錄

師生共同檢查操作結(jié)果?？纯次覀冃“閭H是不是幫小鹿把信寫(xiě)對(duì)了呢。

二、幼兒操作活動(dòng)

1、看圖形記錄特征

小區(qū)里的其它小動(dòng)物都知道我們小伴侶聰慧，所以都要叫我們幫它們寫(xiě)信呢。

幼兒取出操作材料，觀看上面的屋頂和小動(dòng)物，說(shuō)出是誰(shuí)叫你寫(xiě)信的，并說(shuō)出屋頂?shù)拿Q(chēng)和特征，然后在空白處記錄它們的兩個(gè)特征。

幼兒操作，老師巡回指導(dǎo)。

三、活動(dòng)評(píng)價(jià)出示

出示個(gè)別幼兒操作結(jié)果并請(qǐng)幼兒大膽說(shuō)一說(shuō)，自己是如何完成操作結(jié)果的。師生共同檢查評(píng)價(jià)。

四、活動(dòng)延長(zhǎng)：嬉戲《找房子》

小動(dòng)物都有自己的房子了，我們也去看看我們自己的房子吧，首先請(qǐng)小伴侶看一看自己胸前的鑰匙，我們要按照鑰匙上的標(biāo)記，到外面去找一找自己的新居子，找到后，數(shù)一數(shù)你的房子里住了幾個(gè)小伴侶。

老師示范講解。

幼兒活動(dòng)，老師檢查評(píng)價(jià)。

教學(xué)反思：

幼兒園的數(shù)學(xué)活動(dòng)相對(duì)于其他活動(dòng)枯燥、單調(diào)，簡(jiǎn)單使幼兒失去學(xué)習(xí)愛(ài)好。由于這個(gè)時(shí)期的幼兒年齡小，規(guī)律思維尚未進(jìn)展，所以本次活動(dòng)中我為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個(gè)可操作的豐盛材料的環(huán)境，為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個(gè)可挑選性、可操作性的空間。使幼兒能自立的操作材料，并大膽的表述自己的主意。幼兒的自主性，挑選性，自立性得到了充分的體現(xiàn)。利用一系列的嬉戲活動(dòng)，達(dá)到了主題總目標(biāo)預(yù)設(shè)的要求。

19、中班數(shù)學(xué)活動(dòng)教案：數(shù)字寶寶教案(附教學(xué)反思)

活動(dòng)目標(biāo)：

1.激活幼兒對(duì)數(shù)字的愛(ài)好。

2.發(fā)覺(jué)生活中的數(shù)字，知道數(shù)字無(wú)處不在。

3.運(yùn)用數(shù)字舉行嬉戲活動(dòng)，從中體悟活動(dòng)的樂(lè)趣。

4.進(jìn)展目測(cè)力、推斷力。

5.啟發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的愛(ài)好。

活動(dòng)預(yù)備：

1.兩行五列表格一張，藏有數(shù)字的表格一張。

2.數(shù)字羅列圖若干。

3.數(shù)字連線(xiàn)畫(huà)、筆人手一份。

活動(dòng)過(guò)程：

一、猜測(cè)數(shù)字，激活?lèi)?ài)好

1.展示空表格，讓幼兒數(shù)數(shù)有幾個(gè)格子。(10個(gè))

“小伴侶你們喜愛(ài)?捉迷藏嗎?喜愛(ài)?。今日有幾個(gè)數(shù)字寶寶要和我們捉迷藏，你們想不想玩?(想)”

2.展示藏有數(shù)字的表格

“你們看每個(gè)格子里都躲著一個(gè)不同的數(shù)字，它要小伴侶的亮眼睛給找出來(lái)，誰(shuí)來(lái)找一找?！?/p>

3.教師引領(lǐng)幼兒逐一尋覓藏著的數(shù)字。

4.幼兒完整地讀數(shù)字兩遍。

二、用不同的辦法給數(shù)字排隊(duì)

1.讓小伴侶找出最大和最小的數(shù)字。

“小伴侶這10個(gè)數(shù)字中誰(shuí)最大，誰(shuí)最小?(9最大，0最小)”

2.讓小伴侶給數(shù)字從小到大排序

“小伴侶我們來(lái)給數(shù)字排排隊(duì)，要求從小到大排，誰(shuí)來(lái)排一排?”

3.讓小伴侶給數(shù)字從大到小排

“剛才小伴侶真能干，把數(shù)字從小到大排隊(duì)，現(xiàn)在誰(shuí)能它倒過(guò)來(lái)排一排?”

4.讓小伴侶想想還有什么不同的排法

“小伴侶你們還想到什么排法嗎?”教師展示幾張羅列圖標(biāo)，問(wèn)幼兒像什么?

三、在日常生活中數(shù)字的用處

1.讓小伴侶找出平常接觸的數(shù)字

“小伴侶你們平常在家里或其它位子看到過(guò)，用到過(guò)這些數(shù)字嗎?誰(shuí)來(lái)講一件。”

2.教師展示相關(guān)的數(shù)字實(shí)物

“小伴侶你們看這些是什么?上面有數(shù)字嗎?你知道這些數(shù)字有什么用嗎?”小伴侶逐一回答后教師總結(jié)(有的數(shù)字是告知我們時(shí)光的，比如說(shuō)鬧鐘上的數(shù)字，日歷上的數(shù)字。有的數(shù)字是告知我們位子的，比如說(shuō)小伴侶在幼兒園茶杯擺放的位子，書(shū)名目上的數(shù)字。有的數(shù)字是告知我們數(shù)量多少的，比如說(shuō)藥瓶上的數(shù)字，飲料上的數(shù)字。)

四、嬉戲活動(dòng)

1.教師展示數(shù)字連線(xiàn)畫(huà)：小伴侶你們看我這張紙上有無(wú)數(shù)數(shù)字，這些數(shù)字里都藏著一個(gè)小動(dòng)物，小伴侶想不想把它找出來(lái)?(想)那我教你一個(gè)辦法，教師演示從小到大連線(xiàn)。

2.幼兒動(dòng)手操作，教師巡導(dǎo)

3.問(wèn)找到小動(dòng)物了嗎?是什么?請(qǐng)你把找小動(dòng)物的本事告知班里其他的小伴侶吧。

課后延長(zhǎng)：

讓幼兒回教室找數(shù)字。

課后反思：

因剛接班不久對(duì)幼兒把握數(shù)學(xué)方面學(xué)問(wèn)的了解不是很清晰。，所以我設(shè)計(jì)一節(jié)以嬉戲形式為主的課，以此來(lái)激活幼兒對(duì)數(shù)字的愛(ài)好。在活動(dòng)過(guò)程中我以捉迷藏導(dǎo)入課題，小伴侶樂(lè)觀性很高，對(duì)數(shù)字也很有愛(ài)好。在后面的操作過(guò)程中，我選了個(gè)別幼兒操作，讓其他幼兒的等待的時(shí)光過(guò)長(zhǎng)，如果我把它改成每人操作，大概小伴侶對(duì)數(shù)字就更感愛(ài)好了。在生活中找數(shù)字時(shí)，預(yù)備材料不夠充沛，沒(méi)能很好的提升幼兒的樂(lè)觀性。幼兒連線(xiàn)畫(huà)時(shí)有的幼兒找不到數(shù)字點(diǎn)，如果我把點(diǎn)改成彩色點(diǎn)，就會(huì)引起幼兒的注重，連線(xiàn)就更完善，也就會(huì)一下找到數(shù)字中的小動(dòng)物了。

20、中班數(shù)學(xué)活動(dòng)教案：好玩的數(shù)字教案(附教學(xué)反思)

活動(dòng)設(shè)計(jì)：

對(duì)幼兒的教學(xué)，首先課程的目標(biāo)要明確，重難點(diǎn)要突出。在這節(jié)課中，可能我的重難點(diǎn)不是很突出，所以對(duì)幼兒來(lái)說(shuō)挑戰(zhàn)性缺少了。第二在教師介紹操作要求的時(shí)候，語(yǔ)言雖然說(shuō)很簡(jiǎn)練，但是還需要更明確和更全面一點(diǎn)。這樣孩子在操作的時(shí)候，就更有秩序了。還有一方面是，教師在請(qǐng)幼兒回答問(wèn)題的時(shí)候，只是讓幼兒說(shuō)出了問(wèn)題的答案，教師只注意了答案的對(duì)錯(cuò)，沒(méi)有注意讓幼兒把話(huà)說(shuō)完整，缺少了語(yǔ)言的滲透。所以在今后的教學(xué)中在這些方面的閱歷堆積還是需要不斷努力。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、感觸數(shù)字的豐盛變化，體悟數(shù)字給生活帶來(lái)的便利與好玩。

2、復(fù)習(xí)9以?xún)?nèi)的數(shù)字、數(shù)數(shù)，并區(qū)別6與9。

3、引領(lǐng)幼兒樂(lè)觀與材料互動(dòng)，體悟數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。

4、培養(yǎng)幼兒的觀看力、推斷力及動(dòng)手操作能力。

5、啟發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的愛(ài)好。

活動(dòng)預(yù)備：

1、幾何圖形組合畫(huà)三幅(還有小動(dòng)物)。

2、幼兒每人一份數(shù)字卡片

3、每組提供白色紙條、漿糊、記號(hào)筆。

活動(dòng)過(guò)程：

一、看圖編電話(huà)號(hào)碼。

(1)我們將要去踏青了，我想邀請(qǐng)小動(dòng)物一起去請(qǐng)大家想想方法用什么辦法通知它們?(幼兒泛講)

師：你們真會(huì)動(dòng)腦筋，想了無(wú)數(shù)方法，那么，用什么辦法最好呢?

(2)打電話(huà)要查電話(huà)號(hào)碼，我們來(lái)查一查動(dòng)物家的電話(huà)。

老師分離展示圖形卡。(小猴、小熊、小兔)

師：這是小猴家的電話(huà)。讓幼兒觀看發(fā)覺(jué)小猴家惟獨(dú)圖形，沒(méi)有號(hào)碼。

(3)引領(lǐng)幼兒看圖數(shù)數(shù)編號(hào)碼。(三家所有觀看后，人人翻譯號(hào)碼)(人手一份操作用具?？梢杂脭?shù)字貼號(hào)碼，也可用筆寫(xiě)號(hào)碼)

請(qǐng)各組派代表在黑板上貼數(shù)字

集體念號(hào)碼583469583496582734

驗(yàn)證號(hào)碼的正確性，教師撥打電話(huà)。

二、感知數(shù)字的豐盛變化。

(1)思量：這些號(hào)碼都有6個(gè)數(shù)字，為什么電話(huà)號(hào)碼是不一樣的?

(數(shù)字羅列的挨次不同)

(2)觀看：在三個(gè)電話(huà)號(hào)碼中有哪些是不一樣的?

(小猴家的號(hào)碼是有9、6，小熊家是6、9;小兔家沒(méi)有這兩個(gè)數(shù)子，有些是2、7)

相同的是什么?

(三個(gè)號(hào)碼都是六位數(shù)，前兩位數(shù)都有5、8)

(3)區(qū)別6和9

問(wèn)：教師也常把6和9搞錯(cuò)，請(qǐng)你們協(xié)助我記住它。

(讓幼兒說(shuō)出6的圓圈在下面，9的圓圈在上面。)

按照幼兒的敘述展示數(shù)字23456789

三、溝通所收集的電話(huà)號(hào)碼

增加幼兒有關(guān)電話(huà)方面的學(xué)問(wèn)

(1)請(qǐng)幼兒大聲地讀自己帶來(lái)的電話(huà)號(hào)碼。

了解電話(huà)號(hào)碼是多位數(shù)的。

(2)你們知道的電話(huà)是幾位數(shù)的?(請(qǐng)幼兒按照自己的生活閱歷敘述)

(上海地區(qū)的家庭電話(huà)是8位數(shù)的，手機(jī)是11位數(shù)的;常用的較特別的電話(huà)是3位數(shù)的。)

四、給小動(dòng)物編電話(huà)號(hào)碼

(1)有許多小動(dòng)物家還沒(méi)有電話(huà)，我們用數(shù)字來(lái)幫它們編個(gè)電話(huà)號(hào)碼吧。

提醒：可以用貼數(shù)字的辦法，也可以用筆寫(xiě)。

故意識(shí)地請(qǐng)幾個(gè)孩子上來(lái)念所編的號(hào)碼。

(2)老師巡察后提出新的要求。提醒幼兒是否每個(gè)數(shù)字都用了，數(shù)一

你編的電話(huà)是幾位數(shù)的。

5延長(zhǎng)活動(dòng)：把小伴侶編的電話(huà)號(hào)碼做成電話(huà)簿。

課后反思：

在這次活動(dòng)中，我首先讓幼兒相互溝通，激活幼兒參加活動(dòng)的樂(lè)觀性?；顒?dòng)前我先請(qǐng)幼兒收集、尋覓、記錄一些生活中的數(shù)字，請(qǐng)幼兒將事先收集好的有數(shù)字的東西拿出來(lái)，和小伴侶們一起共享這些數(shù)字的作用。孩子們先個(gè)別溝通自己帶來(lái)的物品上數(shù)字的作用;由于孩子們都很想表述自己的發(fā)覺(jué)，因此我讓幼兒自己和邊上的小同伴說(shuō)說(shuō)自己的發(fā)覺(jué);接著我把我預(yù)備的有數(shù)字的物品和孩子們一起分析我的“發(fā)覺(jué)”。其次是閱歷遷移，感知數(shù)字和我們?nèi)粘Ｉ畹拿芮嘘P(guān)系。在第一環(huán)節(jié)中孩子們拿著自己的東西，在其次環(huán)節(jié)中要求幼兒脫離直觀物體，啟發(fā)幼兒已有些閱歷尋覓生活中的數(shù)字。孩子們很會(huì)找，什么公交車(chē)的路線(xiàn)號(hào)，汽車(chē)摩托車(chē)的牌照，超市里也有無(wú)數(shù)的數(shù)字，他們基本上都能知道這些數(shù)字作用的一二。孩子們發(fā)覺(jué)有數(shù)字的地方還真不少，就連衣服拉鏈頭上有數(shù)字也被他們發(fā)覺(jué)了。真所謂人多力氣大，我們共同找到的有數(shù)字的東西還真多。第三部分是幼兒操作。通過(guò)幼兒的對(duì)生活中數(shù)字的理解運(yùn)用到實(shí)際中去。

利用本次活動(dòng)，讓我心得不少，囫圇活動(dòng)環(huán)節(jié)很清晰，一環(huán)一環(huán)之間緊緊相扣、層層遞進(jìn)，設(shè)計(jì)的問(wèn)題也具有有效性，能開(kāi)動(dòng)幼兒的小腦筋。但缺點(diǎn)也有存在，一些細(xì)節(jié)方面還要注重。在這個(gè)活動(dòng)中讓我深刻地了解到孩子自己收集課堂所需的東西是很重要。在活動(dòng)中孩子們情愿在豐盛多彩的現(xiàn)實(shí)生活中自由拘束地采擷自己感愛(ài)好的“果子”，他們采來(lái)的“果子”是絢麗多姿的，然后回到課堂溝通，分享到了“果子”的豐盛，起到“以一當(dāng)數(shù)十”的作用。給孩子一些機(jī)會(huì)，讓他們自己去體悟;給孩子一些條件，讓他們自己去熬煉;給他們一些問(wèn)題，讓他們自己去找答案……。信任孩子，多給孩子一些親身實(shí)踐活動(dòng)的機(jī)會(huì)。

21、中班數(shù)學(xué)活動(dòng)教案：熟悉數(shù)字123教案(附教學(xué)反思)

活動(dòng)目標(biāo)：

1.熟悉數(shù)字1、2、3，理解它們表示的實(shí)際意義。

2.能按照數(shù)字匹配相應(yīng)數(shù)量的物體。

3.能根據(jù)老師的要求舉行操作和收拾材料。

4.引領(lǐng)幼兒樂(lè)觀與材料互動(dòng)，體悟數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。

5.啟發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的愛(ài)好。

活動(dòng)預(yù)備：

1.教學(xué)掛圖(一)中的動(dòng)物卡片：1只貓、2只兔、3只雞;1～3數(shù)卡。

2.幼兒用書(shū)第1頁(yè)1～3的數(shù)卡，小玩具(2組)，幼兒用書(shū)第20頁(yè)《熟悉數(shù)字1、2、3》以及第5頁(yè)《數(shù)物拼版》的材料。

活動(dòng)過(guò)程：

一、感知3以?xún)?nèi)的數(shù)量并按相應(yīng)樹(shù)立羅列卡片。

1.老師展示動(dòng)物卡片引領(lǐng)幼兒觀看。

老師：卡片上有什么?每種動(dòng)物有幾只?

2.引領(lǐng)幼兒按序排卡片。

老師：請(qǐng)小伴侶按動(dòng)物數(shù)量的多少給它們排隊(duì)，最少的排在最前，最多的排最后。

3.師幼集體悟證是否按數(shù)序羅列卡片，并引領(lǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)卡片是怎樣羅列的(1只貓，2只兔，3只雞)

(評(píng)析：在這一環(huán)節(jié)中，孩子們對(duì)3以?xún)?nèi)數(shù)量感知的不錯(cuò)，卡片上的不同數(shù)量的小動(dòng)物一眼就能看出其數(shù)量，也能按著從小到大的挨次羅列。)

二、熟悉數(shù)字1、2、3。

1.老師我們可以用數(shù)字幾來(lái)表示1只貓呢?(在1、2、3、4幾個(gè)數(shù)字中讓幼兒找出數(shù)字1)這是數(shù)字幾?它像什么?收拾兒歌(1像什么，2像什么。。。)

2.老師逐一引領(lǐng)幼兒為2只兔、3只及匹配數(shù)字，并引領(lǐng)幼兒觀看數(shù)字2、3的字形。(辦法同上)

(評(píng)析：現(xiàn)在孩子家教也比較早，無(wú)數(shù)孩子在家里已經(jīng)熟悉過(guò)1、2、3的數(shù)字，所以在這一環(huán)節(jié)中，孩子們能將數(shù)量和數(shù)字舉行很好的匹配，也能正確認(rèn)出1、2、3三個(gè)數(shù)字，還能正確的說(shuō)出數(shù)字1、2、3像什么，并能正確匹配。在個(gè)別溝通中，我特意請(qǐng)了對(duì)數(shù)字不是太敏感的孩子往返答，是浮現(xiàn)了兩三個(gè)寶寶不能正確辨認(rèn)出數(shù)字，其他孩子還是不錯(cuò)的。)

三、理解數(shù)的實(shí)際意義

1.老師：數(shù)字1除了可以表示1只貓，還可以表示什么?數(shù)字2除了可以表示2只兔，還可以表示什么?數(shù)字3呢?

(評(píng)析：在理解數(shù)的實(shí)際意義這一環(huán)節(jié)中，孩子們剛開(kāi)頭對(duì)這個(gè)問(wèn)題不理解，可能是第一次接觸的緣故吧?不過(guò)當(dāng)幾個(gè)孩子回答后，再加上我的引領(lǐng)和鼓舞，孩子們漸漸的明了其中的意義了，就有越來(lái)越多的孩子舉起了手，對(duì)此，我賦予他們回答的機(jī)會(huì)，讓每個(gè)舉手的孩子都來(lái)說(shuō)一說(shuō)，充分體現(xiàn)了孩子是學(xué)習(xí)的仆人，體現(xiàn)了孩子學(xué)習(xí)的主體性。)

四、幼兒分組操作。

1.第一、二組，給數(shù)卡排隊(duì)，匹配實(shí)物。

老師：請(qǐng)小伴侶把數(shù)卡按挨次插在分類(lèi)盒上，再給數(shù)卡送小玩具，數(shù)字是幾就送幾個(gè)小玩具。

2.第三組，看數(shù)字?jǐn)[積木。

老師：數(shù)字是幾，就在下面的空格里擺上幾個(gè)積木。

(原教案是讓孩子們看數(shù)字畫(huà)點(diǎn)子，在這我改了看數(shù)字?jǐn)[積木，一是孩子們剛升入中班，從沒(méi)畫(huà)過(guò)點(diǎn)子，于是就想用積木代替點(diǎn)子，讓他們由積木漸漸的過(guò)渡到有自己來(lái)畫(huà)點(diǎn)子，于是就改了擺積木。)

3.第四組，看數(shù)圈畫(huà)

老師：數(shù)字是幾，就圈上幾個(gè)實(shí)物。

(這一操作材料，我把它放到了延長(zhǎng)部分，因?yàn)檫@是第一教時(shí)，以前也沒(méi)接觸過(guò)這樣的練習(xí)，于是就放了和第三組一樣的材料，通過(guò)課余時(shí)光和孩子再完成這一操作，這樣效果會(huì)更好些。)

4.第五、六組，數(shù)物拼板。

老師：請(qǐng)小伴侶為每個(gè)數(shù)字找到實(shí)物卡并把它們拼在一起，拼對(duì)了就能拼成一個(gè)長(zhǎng)方形，拼好后再說(shuō)一說(shuō)“幾個(gè)XX用數(shù)字X表示”。(活動(dòng)結(jié)束后將數(shù)物卡片收拾好)

五、溝通與評(píng)價(jià)

出示第三、四組幼兒的操作單，引領(lǐng)幼兒舉行集體悟證并說(shuō)說(shuō)操作理由(數(shù)字是幾，所以就畫(huà)上幾個(gè)點(diǎn)子等)，并關(guān)注其作業(yè)干凈度。

活動(dòng)延長(zhǎng)：

在日常生活中，老師可隨時(shí)滲透數(shù)量的學(xué)習(xí)內(nèi)容，讓幼兒在不知不覺(jué)中鞏固對(duì)數(shù)的熟悉。

活動(dòng)反思：

現(xiàn)在的孩子都很聰慧，很早就在生活中接觸到數(shù)字，所以看到數(shù)字1、2、3都能很簡(jiǎn)單認(rèn)出來(lái)，讀出來(lái)，可對(duì)這個(gè)年齡段的孩子來(lái)說(shuō)，要對(duì)數(shù)字1、2、3真正有所了解，特殊是和一些詳細(xì)的操作活動(dòng)聯(lián)系起來(lái)，涉及到理解這一層面，有些寶寶就會(huì)浮現(xiàn)這樣那樣的錯(cuò)誤了。

在本次活動(dòng)中，數(shù)物匹配是重點(diǎn)，理解數(shù)字1、2、3的實(shí)際意義是難點(diǎn)。在小班時(shí)，孩子們已經(jīng)接受過(guò)數(shù)物匹配，所以這一重點(diǎn)相對(duì)來(lái)說(shuō)比較簡(jiǎn)單攻克。于是我們就把熟悉數(shù)字1、2、3作為本次活動(dòng)的難點(diǎn)，在觀看數(shù)字時(shí)，我們問(wèn)了一個(gè)問(wèn)題“1像什么?”，原來(lái)以為孩子們會(huì)回答1像鉛筆，像小棒等，沒(méi)想到有一位孩子說(shuō)出了一句完整的話(huà)：“1像鉛筆會(huì)寫(xiě)字?！边@讓我靈機(jī)一動(dòng)，要求孩子也說(shuō)這種完整話(huà)，這個(gè)環(huán)節(jié)取到了很好的效果，孩子們自由地說(shuō)出了“2像鴨子嘎嘎叫，2像天鵝升脖子，3像耳朵聽(tīng)一聽(tīng)”等話(huà)，為孩子們學(xué)習(xí)熟悉這些數(shù)字有了一個(gè)形象的熟悉，學(xué)習(xí)起來(lái)很感愛(ài)好。假如能夠準(zhǔn)時(shí)展示相關(guān)的圖片，協(xié)助幼兒更形象地理解，學(xué)習(xí)效果絕對(duì)會(huì)更好。

在操作活動(dòng)時(shí)，由于這是小班升入中班后的第一次數(shù)學(xué)操作活動(dòng)，對(duì)于操作的要求，及材料的收拾，我講得很具體，而且加以示范，孩子們完成的效果很好，但也有個(gè)別孩子表現(xiàn)出一竅不通的樣子，連操作的習(xí)慣也相當(dāng)差，有待進(jìn)一步提升。

22、中班數(shù)學(xué)活動(dòng)教案：熟悉數(shù)字6教案(附教學(xué)反思)

設(shè)計(jì)背景

為了激活幼兒對(duì)于數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的愛(ài)好;結(jié)合中班幼兒的年齡特點(diǎn);采納嬉戲活動(dòng)的方式讓幼兒們?cè)诨顒?dòng)中熟悉數(shù)字6。

活動(dòng)目標(biāo)

1.在嬉戲活動(dòng)中熟悉數(shù)字6，理解6的含義，練習(xí)數(shù)數(shù)。

2.激活學(xué)習(xí)愛(ài)好，體味自己動(dòng)手操作的樂(lè)趣。

3.充分發(fā)揮幼兒的動(dòng)手、動(dòng)腦能力，使幼兒們?cè)谔骄恐袑W(xué)習(xí)。

4.喜愛(ài)?數(shù)學(xué)活動(dòng)，樂(lè)意參加各種操作嬉戲，培養(yǎng)思維的逆反性。

5.進(jìn)展幼兒規(guī)律思維能力。

重點(diǎn)難點(diǎn)

重點(diǎn)：熟悉數(shù)字6，理解6的含義

難點(diǎn)：了解數(shù)字詳細(xì)數(shù)量的對(duì)應(yīng)關(guān)系。

活動(dòng)預(yù)備

角色棒(大象、小狗、小貓、小牛、小鴨、小猴);

房子口袋6個(gè);操作卡人手一份;魔術(shù)袋(袋里裝配對(duì)卡片)

活動(dòng)過(guò)程

一.情景引入：

手絹嬉戲：________回家歌。復(fù)習(xí)數(shù)字1—5.

引入情景：冬天到了，大象伯伯協(xié)助小動(dòng)物們蓋了幾座房子便利他們過(guò)冬。

二.舉行部分：

展示房子口袋貼在黑板上。(邊貼邊點(diǎn)數(shù)1、2、3、4、5、6)

熟悉數(shù)字6.

1.大象伯伯一共蓋了幾座房子?我們?cè)僖黄饋?lái)數(shù)一數(shù)。

2.展示數(shù)字卡片6.老師：用數(shù)字6來(lái)表示?

3.引領(lǐng)幼兒觀看6像什么?

4.順口溜：6像口哨嘟嘟嘟。

小動(dòng)物住房子，鞏固對(duì)數(shù)量6的理解。

老師：一間房子只能住一只小動(dòng)物?？煺?qǐng)它們來(lái)住吧!