參加團(tuán)體培訓(xùn)心理輔導(dǎo)體會(huì)與感悟

精選優(yōu)質(zhì)文檔-----傾情為你奉上精選優(yōu)質(zhì)文檔-----傾情為你奉上專(zhuān)心---專(zhuān)注---專(zhuān)業(yè)專(zhuān)心---專(zhuān)注---專(zhuān)業(yè)精選優(yōu)質(zhì)文檔-----傾情為你奉上專(zhuān)心---專(zhuān)注---專(zhuān)業(yè)參加團(tuán)體培訓(xùn)心理輔導(dǎo)體會(huì)與感悟在全面實(shí)施素質(zhì)教育的新形勢(shì)下，我有幸參加了第四期教育系統(tǒng)“心理健康輔導(dǎo)員”培訓(xùn)班。特別是團(tuán)體培訓(xùn)給我留下了很多值得回味的體驗(yàn)和人生的感悟。我曾參加過(guò)多次培訓(xùn)，以往的培訓(xùn)，都是專(zhuān)家臺(tái)上講，我們臺(tái)下記，專(zhuān)家是演員，我們是觀眾，聽(tīng)起來(lái)很激動(dòng)，回校后難實(shí)用。而這次培訓(xùn)完全是一種全新的學(xué)習(xí)形式：主要是學(xué)員在老師的組織下，自己參加活動(dòng)體驗(yàn)感悟，自己就是演員、是主角。以下就是我參加的幾個(gè)游戲活動(dòng)的體會(huì)。一、體驗(yàn)是最好的教育我們?cè)谧觥靶湃沃谩被顒?dòng)時(shí)，指導(dǎo)老師宣布了活動(dòng)規(guī)則、安排了角色，一個(gè)盲人在一個(gè)失語(yǔ)人的攙扶下進(jìn)行艱難之旅。當(dāng)我為對(duì)方蒙上眼罩，將他攙扶起走的一剎那，那個(gè)盲人緊緊的依靠著我，隨著我的走動(dòng)而移動(dòng)，看到這種情景我的心靈深深的震憾了：這個(gè)失去光明的人，將在黑暗中摸索一生，今晚他把我當(dāng)作了他前進(jìn)的唯一，我心中默默祈禱，你就是我的責(zé)任，我不能將你拋棄，我會(huì)做你的眼睛保護(hù)你，盡我的全力不讓你受到一點(diǎn)傷害……當(dāng)互換角色，我完成盲人之旅后，我完全懂得了什么是心與心的呼喚，什么是愛(ài)的奉獻(xiàn)。是的，茫茫人海中，每個(gè)人是那么的脆弱，如果他離開(kāi)了團(tuán)隊(duì)他將孤獨(dú)無(wú)助，孤掌難鳴！實(shí)際上，在沒(méi)有活動(dòng)之前，自己從來(lái)就沒(méi)有認(rèn)真思考過(guò)，生命中最重要的是什么？最需要關(guān)心、渴望的溫暖是什么？教育本身意味著一棵樹(shù)搖動(dòng)另外一棵樹(shù)，一朵云推動(dòng)另外一朵云，一個(gè)靈魂喚醒另一個(gè)靈魂。教育應(yīng)該是完整的，既要讓學(xué)生學(xué)到書(shū)本知識(shí)，又要觸動(dòng)學(xué)生的靈魂，讓他們的知識(shí)和心靈一塊成長(zhǎng)。體驗(yàn)就是一種觸動(dòng)心靈的教育，因?yàn)橛畜w驗(yàn)才有心動(dòng)，沒(méi)有體驗(yàn)就不會(huì)引起學(xué)生心靈深處的激蕩。將活動(dòng)教學(xué)滲透到各科課堂教學(xué)中去，讓學(xué)生在活動(dòng)和體驗(yàn)中把課本上死的知識(shí)內(nèi)化為自己的能力和思想。例如，在理化學(xué)科的教學(xué)中，教師應(yīng)更多的注重實(shí)驗(yàn)教學(xué)，讓學(xué)生在實(shí)驗(yàn)中收獲理論知識(shí)，培養(yǎng)動(dòng)手能力；語(yǔ)文教學(xué)要以經(jīng)典誦讀為切入點(diǎn)，實(shí)現(xiàn)學(xué)生與大師的心靈對(duì)話，提升思想，升華情感，充分體現(xiàn)語(yǔ)文教學(xué)工具性和人文性的雙重功能；政治教學(xué)應(yīng)體現(xiàn)活動(dòng)化、情境化，使學(xué)生在活動(dòng)中體驗(yàn)和感受做人的道理，而不是記憶道德知識(shí)；體育教學(xué)能夠讓學(xué)生在活動(dòng)中既學(xué)到運(yùn)動(dòng)技能，又能感悟到為人處世的良好品質(zhì)……“紙上得來(lái)終覺(jué)淺，絕知此事要躬行?！奔埳系脕?lái)終覺(jué)淺，心中悟出始知深。我們要把活動(dòng)教學(xué)、體驗(yàn)式教學(xué)成為各科課堂教學(xué)的常態(tài)。二、給他一個(gè)機(jī)會(huì)，他還你一個(gè)驚喜根據(jù)指導(dǎo)老師的安排，整個(gè)培訓(xùn)活動(dòng)設(shè)立了組建團(tuán)隊(duì)，選舉隊(duì)長(zhǎng)、起隊(duì)名、設(shè)計(jì)隊(duì)徽、選取吉祥物、自定規(guī)則與精神口號(hào)，自畫(huà)像、人格樹(shù)，人生之輪等一系列增強(qiáng)信心、促進(jìn)心理成長(zhǎng)、培養(yǎng)人際交往系列活動(dòng)，理論學(xué)習(xí)穿插其中，背景音樂(lè)貫穿始終。這些活動(dòng)對(duì)于在平日工作中，我們主動(dòng)創(chuàng)設(shè)氛圍和情景：如裝飾版面、調(diào)節(jié)燈光、播放音樂(lè)、使用指導(dǎo)語(yǔ)等做好鋪墊，利用學(xué)期轉(zhuǎn)換、學(xué)校大型活動(dòng)、傳統(tǒng)紀(jì)念日、父母生日、學(xué)生生日等教育時(shí)機(jī)開(kāi)展系列班級(jí)主題活動(dòng)；利用早晚宣誓、跑操高呼班級(jí)精神口號(hào)、學(xué)唱校歌、紅色歌曲等開(kāi)展豐富多彩的系列教育活動(dòng)；利用學(xué)生干部換屆選舉、民主評(píng)議、德育等級(jí)評(píng)定、學(xué)分認(rèn)定、學(xué)生成長(zhǎng)記錄、學(xué)生社團(tuán)活動(dòng)、小組合作學(xué)習(xí)、綜合社會(huì)實(shí)踐、社區(qū)服務(wù)等為學(xué)生塔建自我鍛造的平臺(tái)，我堅(jiān)信，學(xué)生一定會(huì)還你一個(gè)驚喜。三、走進(jìn)學(xué)生心里關(guān)注學(xué)生心理人人都有心理問(wèn)題，人人都是心理醫(yī)生。目前，不少學(xué)生存在著學(xué)習(xí)焦慮、厭學(xué)，學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)不明，學(xué)習(xí)動(dòng)力不足，主要表現(xiàn)在睡眠質(zhì)量差，泡網(wǎng)吧，男女同學(xué)間不正常交往，玩手機(jī)，看雜書(shū)，盲目崇拜、拉幫結(jié)伙、打架斗毆，抽煙、喝酒、玩撲克，花錢(qián)大手、喜歡拿別人東西等。表面現(xiàn)象的背后一定有原因，一定有不健康的心理原因，其根源很可能在幼兒、小學(xué)、初中就存在，我們不盡快進(jìn)行團(tuán)體輔導(dǎo)和心理指導(dǎo)可能會(huì)影響他們的將來(lái)直至下一代。教師的責(zé)任不是無(wú)限的，只是在有限的時(shí)間內(nèi)伴隨著學(xué)生成長(zhǎng)。教師要不停地研究學(xué)生的心理及認(rèn)知規(guī)律。教“教材”是簡(jiǎn)單的，教“做人”不容易。身教勝于言教。教師要學(xué)會(huì)控制自己。改變從自己開(kāi)始。不少老師總是在找借口，埋怨別人，抱怨學(xué)生。老師不要只當(dāng)批評(píng)家，要當(dāng)建設(shè)者?！叭耸紫汝P(guān)心的是自己，要活在當(dāng)下而非過(guò)去或未來(lái)?！睂W(xué)生心理健康教育指導(dǎo)包括學(xué)生成長(zhǎng)團(tuán)體輔導(dǎo)和學(xué)生個(gè)體心理咨詢(xún)。生命的彩虹是由生活的每一道霞光匯成的，其中最