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《好習(xí)慣伴我成長(zhǎng)》綜合實(shí)踐活動(dòng)方案《好習(xí)慣伴我成長(zhǎng)》綜合實(shí)踐活動(dòng)方案《好習(xí)慣伴我成長(zhǎng)》綜合實(shí)踐活動(dòng)方案資料僅供參考文件編號(hào):2022年4月《好習(xí)慣伴我成長(zhǎng)》綜合實(shí)踐活動(dòng)方案版本號(hào):A修改號(hào):1頁(yè)次:1.0審核:批準(zhǔn):發(fā)布日期:《好習(xí)慣伴我成長(zhǎng)》綜合實(shí)踐活動(dòng)方案
一、活動(dòng)設(shè)計(jì)
(一)主題活動(dòng)背景
21世紀(jì)的人們生活水平有了翻天覆地的變化,而且大部分孩子都是獨(dú)生子女,所以在許多家庭教育中,父母只重視孩子的智力開(kāi)發(fā)、特殊技能的培養(yǎng),他們寧愿花錢(qián)讓孩子上各種補(bǔ)習(xí)班,而忽視基本的道德教育和行為習(xí)慣培養(yǎng)。觀察發(fā)現(xiàn):在家庭習(xí)慣中,學(xué)生存在著衛(wèi)生習(xí)慣、生活習(xí)慣、勞動(dòng)習(xí)慣的欠缺,有的學(xué)生飯前便后不洗手,不會(huì)整理自己的用品,不按時(shí)作息等;在學(xué)校習(xí)慣中,學(xué)生存在著讀書(shū)寫(xiě)字姿勢(shì)不正確,集體勞動(dòng)不積極,學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成不夠,有的還經(jīng)常不完成作業(yè),不會(huì)合理利用時(shí)間,學(xué)習(xí)上三天打魚(yú)兩天曬網(wǎng);在社會(huì)習(xí)慣方面,有的學(xué)生破壞公物,在公路上亂竄,不講公共秩序,甚至連坐車碰到老人也不讓座等等。這些不良習(xí)慣必將影響學(xué)生的一生?!俺晒呐囵B(yǎng)習(xí)慣開(kāi)始”。為了使我們的孩子健康成長(zhǎng),為了孩子將來(lái)的人生之路奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ),通過(guò)這次的綜合實(shí)踐,讓學(xué)生能找出自己的不良習(xí)慣、找出好習(xí)慣所帶來(lái)的成功典范,研究出切實(shí)可行的方案。
(二)主題活動(dòng)目標(biāo)
1、通過(guò)這次綜合實(shí)踐課,使使學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己身上的壞習(xí)慣,明白養(yǎng)成好習(xí)慣的重要性,提高其改掉壞習(xí)慣的積極性,使其從點(diǎn)滴做起,讓好習(xí)慣綻放生命的精彩,成為身心健康、全面發(fā)展的文明學(xué)生。
2、通過(guò)調(diào)查、采訪、上網(wǎng)等多種方式搜集資料,讓學(xué)生走進(jìn)社會(huì),學(xué)會(huì)合作,學(xué)會(huì)觀察,培養(yǎng)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,研究問(wèn)題,解決問(wèn)題的能力,激發(fā)學(xué)生關(guān)注生活、關(guān)注社會(huì)的熱情。
(三)活動(dòng)方案設(shè)計(jì)
總體設(shè)計(jì):我班學(xué)生的行為習(xí)慣養(yǎng)成得不好,我有意識(shí)地講述了一個(gè)應(yīng)聘者不注意細(xì)節(jié)所帶來(lái)的影響的故事,引發(fā)大家的思考:好習(xí)慣到底有多重要進(jìn)而對(duì)“好習(xí)慣伴我成長(zhǎng)”這個(gè)主題進(jìn)行調(diào)查研究。指導(dǎo)者是班主任老師,參與者是本班全體同學(xué)。整個(gè)活動(dòng)歷時(shí)15周。
二、活動(dòng)開(kāi)展
1、確立課題
師:同學(xué)們,喜歡聽(tīng)故事嗎
生:想。
師:故事是這樣的:北京市某外資企業(yè)招工,工資待遇豐厚但要求嚴(yán)格,一群躊躇滿志的年輕人,過(guò)五關(guān)斬六將,幾乎就要如愿以償了。最后一關(guān)是總經(jīng)理面試,總經(jīng)理說(shuō):“我有點(diǎn)急事,你們等我十分鐘?!笨偨?jīng)理走后,這群年輕人圍住了老板的辦公桌,你翻這個(gè),我看那個(gè),沒(méi)一個(gè)閑著。十分鐘后,總經(jīng)理回來(lái)了,宣布:“面試已經(jīng)結(jié)束,很遺憾,你們都沒(méi)有被錄取?!蹦贻p人大驚大惑:“面試還沒(méi)有開(kāi)始呢!”總經(jīng)理說(shuō):“我不在期間,你們的表現(xiàn)就是面試,本公司不能錄用隨便翻看領(lǐng)導(dǎo)文件的沒(méi)有良好行為習(xí)慣的人。”年輕人全傻了,因?yàn)閺男〉酱螅瑥膩?lái)沒(méi)有人告訴他們這樣的細(xì)節(jié),更不用說(shuō)養(yǎng)成習(xí)慣了。
師:同學(xué)們,聽(tīng)完故事后,你想說(shuō)些什么呢
生:我知道了人不應(yīng)該亂翻別人的東西。
生:我們應(yīng)該具有良好的行為習(xí)慣。
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師:老師說(shuō)培養(yǎng)良好習(xí)慣的重要性。
經(jīng)過(guò)大家的討論,我們確定了這次綜合實(shí)踐活動(dòng)研究的主題是《好習(xí)慣伴我成長(zhǎng)》。
設(shè)計(jì)小組活動(dòng)專題,為了更好地開(kāi)展《好習(xí)慣伴我成長(zhǎng)》的研究活動(dòng),在老師的指導(dǎo)下,我們進(jìn)行了一場(chǎng)激烈的討論,紛紛提出自己的建議:
我覺(jué)得誠(chéng)實(shí)守信最可貴。我覺(jué)得文明禮儀很重要。
我覺(jué)得學(xué)習(xí)習(xí)慣不可缺。
我覺(jué)得團(tuán)結(jié)友愛(ài)不可少。
??
最后,老師根據(jù)同學(xué)的意見(jiàn),決定把本次活動(dòng)分三個(gè)小專題進(jìn)行,第一個(gè)小專題是“壞習(xí)慣大家找”,目的是讓學(xué)生觀察身邊同學(xué)不良行為舉止;第二個(gè)小專題是“好習(xí)慣我養(yǎng)成”,目的是讓學(xué)生通收集資料,找出好習(xí)慣所帶來(lái)的成功典范,從而提高自己養(yǎng)成良好習(xí)慣的意識(shí);第三個(gè)小專題是“好習(xí)慣我體驗(yàn)”,目的是讓學(xué)生通過(guò)自編自演或親身體驗(yàn)好習(xí)慣所帶來(lái)的種種快樂(lè)。
根據(jù)三個(gè)小專題,同學(xué)們以自愿為原則,組成活動(dòng)小組。各小組選出組長(zhǎng),進(jìn)行分工,以小組為單位制定活動(dòng)計(jì)劃,明確調(diào)查內(nèi)容,選擇調(diào)查對(duì)象、調(diào)查手段等,以表格形式打印成文,成為以后活動(dòng)的指南。
2、第二單元:實(shí)踐活動(dòng)
這一單元主要任務(wù)是:讓學(xué)生利用已有的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)走向社會(huì)去實(shí)踐和體驗(yàn),去實(shí)施和完善小組的計(jì)劃,并通過(guò)這一環(huán)節(jié)提高學(xué)生養(yǎng)成良好習(xí)慣的意識(shí),豐富學(xué)生的社會(huì)經(jīng)驗(yàn)。本單元主要運(yùn)用了“方法指導(dǎo)課”、“問(wèn)題討論課”等課型。
【實(shí)踐過(guò)程記錄】
第一小組實(shí)施過(guò)程:
1、查找不良習(xí)慣的圖片
同學(xué)們對(duì)草地的垃圾視而不見(jiàn)。瞧!我的坐姿多“優(yōu)雅”?。⊥瑢W(xué)們?cè)谄茐膶W(xué)校公物。
3、小故事大道理
很久以前,有個(gè)小和尚,想學(xué)會(huì)理發(fā)來(lái)幫寺廟的和尚剃發(fā)。于是他就開(kāi)始用冬瓜練習(xí),只是每次打水洗冬瓜時(shí)總要順手把剃刀插到冬瓜上。沒(méi)多久就學(xué)會(huì)了如何剃發(fā),當(dāng)他第一次幫人剃發(fā),去打水洗頭時(shí),“順手”把剃刀插了上去。結(jié)果可想而知,小和尚成了殺人犯。究竟是什么給小和尚的一片好心帶來(lái)害人害已的結(jié)果呢答案很簡(jiǎn)單。就是因?yàn)樗枚献骶毩?xí)時(shí)養(yǎng)成了把剃刀插向冬瓜的習(xí)慣,盡管為自己的師兄剃發(fā)時(shí)心里想著這是人不是冬瓜,但手卻不聽(tīng)使喚,習(xí)慣性地把刀插了上去,因此,是那個(gè)小小的壞習(xí)慣害了他。
4、小記者采訪老師
(1)錯(cuò)誤的讀寫(xiě)習(xí)慣。老師常常強(qiáng)調(diào)讀寫(xiě)姿勢(shì)要做到“三個(gè)一”(手離筆尖一寸遠(yuǎn),眼離書(shū)本一尺遠(yuǎn),胸離桌沿一拳遠(yuǎn))。但是,無(wú)論老師怎樣提醒,同學(xué)們始終做不到。(2)不良的衛(wèi)生習(xí)慣。關(guān)老師說(shuō)每接一個(gè)新班都會(huì)發(fā)現(xiàn)有很大一部分同學(xué)不愛(ài)整潔,總是把自己的桌面、抽屜以及座位底下弄得像個(gè)垃圾堆。這些同學(xué),喜歡隨手亂扔垃圾,往往也是粗心大意、丟三落四,不是找不到自己的書(shū)本就是找不到文具。(3)需要有人監(jiān)督才能養(yǎng)成學(xué)習(xí)的習(xí)慣。老師提到每個(gè)班上總會(huì)有一些學(xué)習(xí)很被動(dòng)的孩子只要離開(kāi)老師的眼睛,同學(xué)們就會(huì)東張西望或者是做小動(dòng)作,課后作業(yè)也很難按時(shí)完成。5、小組自演小品《課間十分鐘》主持人:好習(xí)慣就像我們的好朋友,而壞習(xí)慣就像我們的壞朋友,最喜歡拉扯我們沾染不好的行為讓我們退步?,F(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們欣賞小品《課間十分鐘》人物胡亞玲A溫論明B周文俊C申超DA、B正在教室前的走廊做游戲C、D追跑過(guò)來(lái)猛地把A撞倒在地上A撲在地上大哭起來(lái)B連忙扶起C發(fā)現(xiàn)鼻子流血了哎呀流血了你??你們??C我們?cè)趺戳苏l(shuí)讓你們?cè)诼飞蠐踔腁沒(méi)擋著我在旁嗚??B生氣地走我們告訴老師去第二小組實(shí)施過(guò)程1、手抄報(bào)創(chuàng)作2、養(yǎng)成良好習(xí)慣的名人故事故事1毛澤東小時(shí)侯非常喜歡讀書(shū),為了鍛煉自己能集中精力做事情,他專門(mén)來(lái)到城門(mén)洞讀書(shū)。城門(mén)洞是交通要道路窄人多各式各樣的人來(lái)來(lái)往往談?wù)撝髯缘脑掝},奇人新事特別多。毛澤東端著書(shū)本目不轉(zhuǎn)睛地盯著書(shū)里的文字,無(wú)論身邊發(fā)生什么情況他都毫不動(dòng)心。剛開(kāi)始的時(shí)候,看了一會(huì)兒毛澤東就有點(diǎn)堅(jiān)持不住了。但后來(lái)憑著頑強(qiáng)的毅力,他每天都強(qiáng)迫自己比先一天多看10分鐘。習(xí)慣成自然久而久之就養(yǎng)成了專心致志的好習(xí)慣了。由于他專心讀書(shū)知道的事情特別多,小伙伴們都叫他“萬(wàn)事通”長(zhǎng)大以后毛澤東做出了驚天動(dòng)地的大事情。故事2小時(shí)侯的魯迅也很貪玩,常常遲到。有一次,魯迅又遲到了。上課的老師很生氣,嚴(yán)厲地教育他們:沒(méi)有早到校的好習(xí)慣,沒(méi)有勤奮的好習(xí)慣,是永遠(yuǎn)也沒(méi)有出息的。魯迅聽(tīng)了以后感到非常難過(guò)。他回到座位上用小刀在課桌的左上角刻下了一個(gè)醒目的“早”字。從此魯迅讀書(shū)再也沒(méi)有遲到過(guò),也因此養(yǎng)成了勤奮的好習(xí)慣,后來(lái)成了一代偉大的文學(xué)家。3、收集關(guān)于良好習(xí)慣的名言警句(1)生活、工作、學(xué)習(xí)倘使都能自動(dòng)則教育之收效定能事半功倍。所以我們特別注意自動(dòng)力之培養(yǎng)使它關(guān)注于全部的生活工作學(xué)習(xí)之中。自動(dòng)是自覺(jué)的行動(dòng)而不是自發(fā)的行動(dòng)。自覺(jué)的行動(dòng)需要適當(dāng)?shù)呐囵B(yǎng)而后可以實(shí)現(xiàn)。——陶行知(2)播種行為可以收獲習(xí)慣播種習(xí)慣可以收獲性格播種性格可以收獲命運(yùn)?!?guó)作家薩克雷(3)如果良好的習(xí)慣是一種道德資本那么在同樣的程度上壞習(xí)慣就是道德上的無(wú)法償清的債務(wù)了?!獮跎晁够谌〗M實(shí)施過(guò)程1、表演體驗(yàn)2、制定表格自我監(jiān)督一周內(nèi)習(xí)慣行為記錄表學(xué)校班級(jí)姓名性別出生年月周一周二周三周四周五周六周日按時(shí)作息飲食方面體育鍛煉家務(wù)勞動(dòng)文明禮貌講衛(wèi)生小計(jì)“飲食方面”是指是否做到不調(diào)食、不偏食、按規(guī)律吃飯。3、"養(yǎng)成良好行為習(xí)慣"倡議書(shū)(1)在社會(huì)爭(zhēng)做熱愛(ài)祖國(guó)、文明禮貌、誠(chéng)實(shí)守信、遵紀(jì)守法的“小標(biāo)兵”。每個(gè)同學(xué)要熱愛(ài)祖國(guó)、了解家鄉(xiāng)自覺(jué)使用禮貌用語(yǔ)對(duì)人熱情不說(shuō)臟話、假話誠(chéng)實(shí)、守法有錯(cuò)就改答應(yīng)別人的事要按時(shí)做到做不到時(shí)表示歉意尊老愛(ài)幼、助人為樂(lè)自覺(jué)遵守國(guó)家法令、學(xué)習(xí)紀(jì)律、學(xué)校校規(guī)。(2)在學(xué)校爭(zhēng)做團(tuán)結(jié)友愛(ài)、互相幫助、尊重他人、善于合作的“小伙伴”。同學(xué)之間要團(tuán)結(jié)互助正常交往不叫侮辱性綽號(hào)不欺侮年幼體弱同學(xué)別人有困難要主動(dòng)伸出援助之手盡自己的能力給予幫助支持尊重別人的人格、宗教信仰和民族習(xí)慣積極參加有益的文體活動(dòng)在學(xué)習(xí)和生活中學(xué)會(huì)合作得到提高。(3)在社區(qū)和公共場(chǎng)所爭(zhēng)做愛(ài)護(hù)公物、講究衛(wèi)生、保護(hù)環(huán)境、遵守秩序的“小衛(wèi)士”。每個(gè)同學(xué)要熱愛(ài)集體、愛(ài)護(hù)公共設(shè)施、文物古跡、愛(ài)護(hù)莊稼、花草樹(shù)木、保護(hù)有益動(dòng)物穿戴整潔、樸素大方養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣不吸煙、不喝酒、不隨地吐痰、不亂扔紙屑果皮自覺(jué)維護(hù)環(huán)境衛(wèi)生遵守交通規(guī)則注意交通安全遵守公共秩序?qū)`犯社會(huì)公德行為要認(rèn)真勸阻。(4)在家庭爭(zhēng)做孝順父母、關(guān)心親人、勤儉節(jié)約、熱愛(ài)勞動(dòng)的“小幫手”。每個(gè)同學(xué)要學(xué)會(huì)體貼父母辛苦尊敬長(zhǎng)輩、關(guān)心兄弟姐妹尊重父母的意見(jiàn)和教導(dǎo)能夠經(jīng)常把生活、學(xué)習(xí)、思想情況告訴父母生活儉樸、不擺闊氣、不亂花錢(qián)、不向父母提出超越家庭經(jīng)濟(jì)條件的要求尊重別人的勞動(dòng)成果主動(dòng)承擔(dān)一些力所能及的家務(wù)勞動(dòng)。三第三單元交流評(píng)價(jià)活動(dòng)活動(dòng)開(kāi)展到一定程度我要求同學(xué)們?cè)诳商蒙蠀R報(bào)自己的情況包括分工任務(wù)的進(jìn)展情況實(shí)施中遇到的困難、成功的經(jīng)驗(yàn)還有記錄的資料等共同探討解決問(wèn)題的方法和分享成功的經(jīng)驗(yàn)。我覺(jué)得交流評(píng)價(jià)的過(guò)程往往比去取得的考察成果更又價(jià)值更能體現(xiàn)實(shí)踐活動(dòng)的深層意義。本單元采用的課型有“專題辯論課”、“個(gè)案分析課”、“成果設(shè)計(jì)課”等?!菊n堂實(shí)錄】曉彤我們小組的組員去采訪老師關(guān)于同學(xué)的習(xí)慣問(wèn)題時(shí)我們也不夠大方設(shè)計(jì)的問(wèn)題也不夠全面后來(lái)在老師的幫助下才順利完成的。張弋我建議每個(gè)組員出一份好習(xí)慣的手抄報(bào)大家都很積極配合而且做的效果還不錯(cuò)我們都償?shù)搅撕献鞯奶鸸@梃饔芪覀冊(cè)谠O(shè)計(jì)小品時(shí)大家都給了很多的建議澤城還請(qǐng)了他媽媽到校為組員們喬裝打扮在表演過(guò)程中我們都體驗(yàn)到好習(xí)慣的重要性。??四第四單元成果展示活動(dòng)實(shí)踐階段結(jié)束后我們又回到課堂開(kāi)展第四單元的活動(dòng)讓個(gè)小組分別展示他們的活動(dòng)成果可以是活動(dòng)的記錄、設(shè)計(jì)的表格、拍攝的照片、撰寫(xiě)的調(diào)查報(bào)告等形式自定如播放錄像、幻燈片、小品表演、展板等均可。形式雖然多樣但我充分相信每一位學(xué)生的能力學(xué)生在最真實(shí)的狀態(tài)中展示成果、分享喜悅?;顒?dòng)使大家增長(zhǎng)知識(shí)開(kāi)闊眼界為今后的活動(dòng)提供借鑒。本階段采用的課型有“成果展示課”、“結(jié)題報(bào)告課”等。1、成果展示課第一小組開(kāi)展“實(shí)地拍照”讓同學(xué)找出壞習(xí)慣。第二小組開(kāi)展“好習(xí)慣手抄報(bào)”創(chuàng)作。等方式養(yǎng)成好習(xí)慣。第三小組以“表演小品”等方式體驗(yàn)好習(xí)慣。2、結(jié)題報(bào)告課老師跟第一小組成員合作完成我班同學(xué)不良行為的調(diào)查報(bào)告一、課題提出的背景現(xiàn)在人們的生活水平發(fā)生了翻天覆地的變化。那些擺脫了貧困走上富裕的年輕爸爸媽媽對(duì)自己孩子寵愛(ài)有加百依百順。以至同學(xué)們?cè)趯W(xué)校里常常不講衛(wèi)生、不知禮讓、不敬長(zhǎng)輩、不愛(ài)勞動(dòng)、不懂節(jié)約原因何在呢為此我們通過(guò)調(diào)查本班同學(xué)不良習(xí)氣的具體表征分析其產(chǎn)生的根源研究對(duì)策糾正學(xué)生的不良行為習(xí)慣促進(jìn)同學(xué)養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣并最終能使其形成良好的思想道德素質(zhì)成為一個(gè)合格的社會(huì)主義接班人和建設(shè)者。二、調(diào)查時(shí)間年月——年月。三、調(diào)查范圍某某村。四、調(diào)查方法個(gè)別家訪、開(kāi)展集體活動(dòng)。五、調(diào)查的基本情況在我們抽樣調(diào)查的同學(xué)中有的家庭生活環(huán)境好也有的生活環(huán)境一般的有獨(dú)生子女也非獨(dú)生子女有城居民的也有農(nóng)村的有學(xué)習(xí)成績(jī)較好的也有學(xué)習(xí)成績(jī)一般的。但通過(guò)調(diào)查我們發(fā)現(xiàn)我班同學(xué)的不良行為習(xí)慣普遍存在。它主要表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面一自我為重嬌氣任性。我們小組去百福園小區(qū)采訪了李某媽媽知道了李某是父母、爺爺奶奶的“小公主”。由于她從小嬌氣任性不管做錯(cuò)什么事?tīng)敔斈棠潭际率戮S護(hù)形成她蠻橫無(wú)理、自私自利的個(gè)性。他有時(shí)上課大喊大叫從不顧及同學(xué)聽(tīng)課和老師講課她隨意嘲笑別人認(rèn)為自己開(kāi)心就行。一次他媽媽給老師打過(guò)電話因?yàn)樗麐寢尣淮饝?yīng)他的要求他洗頭洗了一半就不肯洗了還把作業(yè)都撕了。看到媽媽生氣他也無(wú)動(dòng)于衷。對(duì)于這情況又可止她一個(gè)呢二挑吃偏食。二十年來(lái)的改革開(kāi)放人們發(fā)生了翻天覆地的變化老百姓的生活水平普遍提高了而現(xiàn)在有些孩子挑吃偏食哪樣好吃就多吃不合味口憑你爸爸、媽媽、爺爺、奶奶傷透腦筋也照樣不吃。受調(diào)查的一些學(xué)生每餐飯父母勸了半天一碗還剩下大半。而零食呢吃了一種又一種。零食就成了孩子的主食。于是乎大吃特吃的成了小胖子厭食的又成了“瘦猴子”。三懶惰、勞動(dòng)觀念差?,F(xiàn)在許多爸爸媽媽對(duì)自己的孩子的要求沒(méi)有別的了只是要求孩子一心書(shū)認(rèn)為勞動(dòng)會(huì)影響孩子的學(xué)習(xí)根本舍不得讓孩子參加勞動(dòng)。據(jù)調(diào)查我班的陳某平時(shí)洗澡放熱水早上穿衣、穿鞋也要父母代勞。這樣孩子的勞動(dòng)觀念漸漸地薄弱了養(yǎng)成了做事懶散不負(fù)責(zé)任。四抗挫折能力低心理承受能力差。現(xiàn)在的孩子從小得到的寵愛(ài)較多遇到的挫折較少這使得他們?nèi)狈Τ钥嗑裼龅嚼щy就退縮。隨著課業(yè)負(fù)擔(dān)的加重不少學(xué)生怕吃苦懶動(dòng)腦而另外一些學(xué)生看到自己的成績(jī)不如以前了心理承受不了。例如我班張某因?yàn)閺囊恢炼昙?jí)都是有媽媽陪著做作業(yè)依賴性很重不會(huì)的就由他爸爸教。讀三年級(jí)了他媽媽就不陪了于是養(yǎng)成了拖拉作業(yè)的習(xí)慣上課又不聽(tīng)。要想考得好成績(jī)需要付出很大的努力但是從小嬌慣壞了的他卻怎么也下不了決心去下苦功夫認(rèn)真學(xué)習(xí)從而導(dǎo)致他的學(xué)習(xí)一直都無(wú)法進(jìn)步。六、調(diào)查結(jié)果分析以上的不良行為在這些受調(diào)查采訪的學(xué)生中廣泛存在著。對(duì)造學(xué)生出現(xiàn)這些現(xiàn)象我大致歸結(jié)有以下幾點(diǎn)原因。一首先隨著改革開(kāi)放的深入廣大農(nóng)民的生活水平發(fā)生了翻天覆地的變化。那些擺脫了貧困走上富裕的爸爸媽媽對(duì)自己兒時(shí)所經(jīng)歷的苦難還記憶猶新。他們對(duì)這種來(lái)之不易的生活特別呵護(hù)又把這種呵護(hù)全部貫注到孩子們身上。一位家長(zhǎng)說(shuō)“我苦了二十年現(xiàn)在生活好了怎能還讓那些自己的孩子過(guò)苦日子呢再苦也不能苦孩子。”他們這種思想為孩子不良習(xí)慣的形成提供了滋長(zhǎng)的溫床。二其次隨著改革開(kāi)放的深入現(xiàn)在很多農(nóng)村的農(nóng)田被征用農(nóng)民徹底洗腳上田加入了強(qiáng)大的打工潮許多年輕的父母進(jìn)廠打工。父母不在家看家的爺爺、奶奶對(duì)孫子就特別關(guān)愛(ài)了孩子的嬌氣也無(wú)形中產(chǎn)生。也有的老人年紀(jì)大了對(duì)任性的孫兒無(wú)可奈何。三再次現(xiàn)在的家長(zhǎng)都是七十年代出生的他們經(jīng)歷過(guò)中等教育有的甚至經(jīng)歷過(guò)高等教育這部分家長(zhǎng)“望子成龍”“望女成鳳”處處要求自己的孩子出人頭地各方面高人一等。在學(xué)習(xí)上嚴(yán)加管束給孩子的心靈背上沉重的包袱。使孩子不能很好的面對(duì)失敗。出于一種補(bǔ)償效應(yīng)生活上對(duì)孩子關(guān)心溺愛(ài)吃穿用有求必應(yīng)。七、調(diào)查體會(huì)。小學(xué)生是祖國(guó)未來(lái)的棟梁他們肩負(fù)著未來(lái)農(nóng)村建設(shè)的重任。所以針對(duì)孩子出現(xiàn)這些不良行為對(duì)學(xué)生進(jìn)行一次全面徹底的教育是一件刻不容緩的事情。我們采用班隊(duì)會(huì)對(duì)學(xué)生進(jìn)行針對(duì)性專項(xiàng)教育。定期給學(xué)生進(jìn)行心理輔導(dǎo)。同時(shí)發(fā)揮學(xué)校與家庭聯(lián)系的紐帶共同促進(jìn)孩子的健康成長(zhǎng)。其次家長(zhǎng)們也應(yīng)端正自己的態(tài)度提倡新型教子之風(fēng)把握寬嚴(yán)的尺度為孩子的健康成長(zhǎng)提供良好環(huán)境大力促進(jìn)廣大少年兒童健康成長(zhǎng)。3、收獲與體會(huì)好習(xí)慣伴我成長(zhǎng)(蔣曉
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