高等教育心理學(xué)題庫

高等教育心理學(xué)題庫一、單選題1.《一顆找回自我的心》的出版大大推動了西方心理衛(wèi)生運(yùn)動的發(fā)展，此書的作者是（）。A.比爾斯(正確答案)B.比奈兒C.弗洛伊德D.克雷丕林。2.按照德韋克的成就目標(biāo)理論，具有表現(xiàn)目標(biāo)的個體往往持（）。A.能力增長觀,B.能力實(shí)體觀,(正確答案)C.能力表現(xiàn)觀,D.能力掌握觀.3.某生在學(xué)習(xí)過程中非常注意如何避免不能理解或不能掌握任務(wù)的情況發(fā)生，按照成就目標(biāo)理論，該生的成就目標(biāo)屬于（）。A.表現(xiàn)接近目標(biāo)B.表現(xiàn)回避目標(biāo)C.掌握接近目標(biāo)D.掌握回避目標(biāo)(正確答案)4.提升成就目標(biāo)的TARGET模式中的“G”是指（）。A.小組安排，(正確答案)B.目標(biāo)設(shè)定，C.群體訪談，D.指導(dǎo)發(fā)現(xiàn)。5.根據(jù)成就目標(biāo)的3乘2模型，“個體追求比以前干得更好”屬于的成就目標(biāo)是（）。A.任務(wù)-接近B.任務(wù)-接近C.自我-接近(正確答案)D.自我-回避6.采用表現(xiàn)目標(biāo)的學(xué)生傾向于將學(xué)業(yè)的成敗歸因于（）。A.能力(正確答案)B.努力C.任務(wù)難度D.運(yùn)氣7.阿特金森研究發(fā)現(xiàn)，更容易選擇非常容易任務(wù)的是（）。A.避免失敗者(正確答案)B.追求成功者C.矛盾者D.所有人8.下列不屬于成就目標(biāo)形成過程中個體因素的是（）。A.個體能力B.年齡因素C.性別D.社會文化(正確答案)9.以下對創(chuàng)造性含義的理解，不正確的是（）。A.創(chuàng)造是人類特有的活動B.創(chuàng)造的目的是產(chǎn)生有價值的產(chǎn)品C.創(chuàng)造的成果有大有小D.創(chuàng)造是極少數(shù)人的天賦(正確答案)10.對于頭腦風(fēng)暴的基本原則，描述不正確的是（）。A.延遲評判B.自由暢想C.求異創(chuàng)新D.鼓勵批評(正確答案)11.一段時間內(nèi)對問題解決所能給出的解決方案的多少，能夠反映出創(chuàng)造性的A.敏感性B.流暢性(正確答案)C.靈活性D.獨(dú)特性12.對所給定的問題產(chǎn)生可供選擇的解決方案的種類多少，這一創(chuàng)造性的特征是（）。A.流暢性B.變通性(正確答案)C.新穎性D.獨(dú)特性13.創(chuàng)造性思維的核心是（）。A.集中思維B.輻合思維C.求同思維D.發(fā)散思維(正確答案)14.李明期末考試沒有考好，認(rèn)為是自己沒有努力的結(jié)果，從歸因的3維度分析，該歸因?qū)儆冢ǎ?。A.內(nèi)部——穩(wěn)定——可控B.內(nèi)部——穩(wěn)定——不可控C.內(nèi)部——不穩(wěn)定——可控(正確答案)D.內(nèi)部——不穩(wěn)定——不可控15.學(xué)生產(chǎn)生不勝任感、習(xí)得性無助感，是由于常將失敗歸因于（）。A.難度B.運(yùn)氣C.能力(正確答案)D.努力16.在維納的三維的歸因模式中，任務(wù)難度屬于（）。A.外部的、穩(wěn)定的、不可控制的(正確答案)B.外部的、不穩(wěn)定的、可控制的C.內(nèi)部的、不穩(wěn)定的、可控制的D.內(nèi)部的、穩(wěn)定的、不可控制的17.下面說法代表歸因的內(nèi)控特征是（）。A.“老師出的怪題把我難住了”B.“我不管老師如何評分”C.“我不知道老師會問什么問題”D.“我準(zhǔn)備好了，我能對付考試”(正確答案)18.將學(xué)業(yè)成敗歸因于個人外部的穩(wěn)定因素，指的是下列因素中的是（）。A.能力B.努力C.任務(wù)難度(正確答案)D.運(yùn)氣19.我國學(xué)者馮忠良提出了心智技能形成包括的三個階段，不屬于這三個階段的是（）。A.原型啟發(fā)階段(正確答案)B.原型內(nèi)化階段C.原型操作階段D.原型定向階段20.在大學(xué)生操作技能的教學(xué)指導(dǎo)中，不正確的做法是（）。A.明確操作技能學(xué)習(xí)的目的和任務(wù)B.給學(xué)生以正確的操作示范C.促進(jìn)學(xué)生產(chǎn)生式知識的自動化(正確答案)D.指導(dǎo)學(xué)生掌握正確的練習(xí)方法21.下列不屬于熟練操作技能的特征的是（）。A.操作的意識控制程度增強(qiáng)(正確答案)B.利用線索的減少C.動覺控制的加強(qiáng)D.運(yùn)動圖式的形成22.通過學(xué)習(xí)而形成的合乎法則的操作活動方式被稱作（）。A.操作技能(正確答案)B.技巧C.操作能力D.能力23.它是社會對處在某一社會位置上的角色的要求，是對角色要求的行為規(guī)范，但又有高于一般行為規(guī)范的預(yù)期。它指的是（）。A.角色期待(正確答案)B.角色認(rèn)同C.角色信念D.角色認(rèn)知24.在現(xiàn)代教育中，隨著“以學(xué)生為中心”教育理念的確立，以下哪一種教師角色越來越弱化？（）A.學(xué)生道德發(fā)展的向?qū).知識學(xué)習(xí)的促進(jìn)者C.教學(xué)的組織者，學(xué)習(xí)的參與者D.學(xué)生問題的解決者(正確答案)25.高校教師角色形成的影響因素中，不包括（）A.職業(yè)認(rèn)同B.榜樣示范C.生涯規(guī)劃(正確答案)D.投身實(shí)踐26.影響教師威信形成的主觀條件有（）。A.教師的社會地位B.教育行政部門的管理導(dǎo)向C.家長、學(xué)生對教師的認(rèn)可和態(tài)度D.給學(xué)生以良好的第一印象(正確答案)27.由于刺激過多、過強(qiáng)且作用時間過久而引起的不耐煩或反抗的心理現(xiàn)象稱為（）。A.犯錯誤效應(yīng)B.南風(fēng)效應(yīng)C.超限效應(yīng)(正確答案)D.分化效應(yīng)28.下列選項(xiàng)，不屬于教師威信形成的主觀條件的是（）。A.淵博的知識、高超的教育教學(xué)藝術(shù)B.教師的社會地位(正確答案)C.端莊的儀表、良好的工作作風(fēng)和習(xí)慣D.高尚的思想、良好的道德品質(zhì)29.按照斯滕伯格的愛情理論，只有承諾，沒有激情和親密的愛稱為（）。A.完美之愛B.空洞之愛(正確答案)C.浪漫之愛D.伴侶之愛30.從心理學(xué)角度來看，愛情是性愛和情愛組成的一種特殊感情系統(tǒng)，其中情愛具有的特點(diǎn)是（）。A.沖動性B.排他性C.互補(bǔ)性(正確答案)D.直覺性31.在品德形成過程中，個體在頭腦中形成有關(guān)“應(yīng)當(dāng)——不應(yīng)當(dāng)”的社會道德行為準(zhǔn)則，這屬于（）。A.態(tài)度定勢B.道德認(rèn)識(正確答案)C.道德信念D.道德行為32.人們在具有道德認(rèn)知與道德情感的條件下，是否會產(chǎn)生相應(yīng)的道德行為，主要取決于其（）。A.道德信念B.道德動機(jī)C.道德意志(正確答案)D.道德知識33.道德意志的過程不包括（）。A.形成道德觀念(正確答案)B.生成道德動機(jī)C.選擇道德方式D.執(zhí)行道德決定34.它是個體確信的、根深蒂固的東西，一旦形成會使個體的道德行為表現(xiàn)出堅(jiān)定性和一貫性。這種品德心理要素是（）。A.道德觀念B.道德信念(正確答案)C.道德情感D.道德意志35.在道德意志的鍛煉中，針對依賴性強(qiáng)、易受他人暗示的學(xué)生，應(yīng)著重鍛煉其意志的（）。A.果斷性B.堅(jiān)持性C.自制性D.獨(dú)立性(正確答案)36.個體基于過去經(jīng)驗(yàn)對當(dāng)前事物產(chǎn)生的肯定或否定的內(nèi)在傾向，如贊成與反對、喜愛與厭惡、趨向與回避等心理準(zhǔn)備狀態(tài)稱為（）。A.思維定勢B.心理定勢C.態(tài)度定勢(正確答案)D.行為定勢37.柯爾伯格對兒童的道德發(fā)展進(jìn)行研究主要采用的研究方法是（）。A.觀察法B.對偶故事法C.兩難故事法(正確答案)D.實(shí)驗(yàn)室實(shí)驗(yàn)法38.皮亞杰研究兒童道德判斷能力發(fā)展規(guī)律的方法是（）。A.兩難故事法B.對偶故事法(正確答案)C.個案法D.精神分析法39.按照艾里斯的觀點(diǎn)，下列想法屬于不合理信念的是（）。A.努力一定會成功，(正確答案)B.人一定會犯錯，C.天不會塌下來，D.好人不一定有好報。40.克服拖延的毛病，最關(guān)鍵的方法是（）。A.找出原因B.立即行動(正確答案)C.制定計(jì)劃D.朋友監(jiān)督41.某大學(xué)生常常有缺乏明顯客觀原因的內(nèi)心不安和擔(dān)心。他的這種消極情緒是（）。A.恐懼B.抑郁C.焦慮(正確答案)D.沮喪42.艾利斯的ABC理論指出，導(dǎo)致人們產(chǎn)生情緒困擾的直接原因是（）。A.誘發(fā)性事件B.個體所遇到的誘發(fā)性事件之后產(chǎn)生的相應(yīng)信念(正確答案)C.在特定的情景下，個體的情緒及行為的結(jié)果D.外部的強(qiáng)化43.對個人內(nèi)部情感狀態(tài)的體驗(yàn)屬于情緒的哪個成分？（）A.主觀體驗(yàn)(正確答案)B.外部行為C.生理喚醒D.認(rèn)知解釋44.大學(xué)生對外部刺激的情緒反應(yīng)迅速，喜怒哀樂溢于言表。這說明其情緒具有的特點(diǎn)是（）。A.波動性B.豐富性C.外顯性(正確答案)D.敏感性45.主張人格實(shí)現(xiàn)是人性的本質(zhì)，自我實(shí)現(xiàn)有賴于無條件積極關(guān)注的心理學(xué)家是（）。A.馬斯洛B.羅杰斯(正確答案)C.班杜拉D.榮格46.比較平靜而持久的情緒狀體是（）。A.道德感B.心境(正確答案)C.理智感D.應(yīng)激47.去個性化現(xiàn)象的產(chǎn)生原因，一般認(rèn)為不包括（）。A.匿名性以及不明確性B.責(zé)任分散C.主體認(rèn)知(正確答案)D.自我意識48.球迷鬧事、團(tuán)伙斗毆等都體現(xiàn)了下列群體心理現(xiàn)象中的（）。A.社會助長B.去個性化(正確答案)C.群體思維D.集體輿論49.關(guān)于從眾的影響因素，以下說法錯誤的是（）。A.群體凝聚力越強(qiáng)，越容易從眾B.群體規(guī)模越大，越不容易有從眾C.群體中地位低的人容易從眾D.群體的認(rèn)知差距越大，越容易從眾(正確答案)50.“皮格馬利翁效應(yīng)”說明哪一種因素對學(xué)生人格形成與發(fā)展的影響？（）A.父母教養(yǎng)方式B.家庭結(jié)構(gòu)C.教師期望(正確答案)D.班級氣氛51.以下不屬于人格健全標(biāo)準(zhǔn)的是（）。A.身心和諧發(fā)展(正確答案)B.內(nèi)部心理和諧發(fā)展C.人際關(guān)系和諧發(fā)展D.社會意識和諧發(fā)展52.能“忍受生活中不可避免的沖突與挫折，既要善于表達(dá)自己的真實(shí)情緒情感，也要在情緒情感沖動時適度地進(jìn)行自我約束”，這體現(xiàn)了大學(xué)生健全人格標(biāo)準(zhǔn)中的（）。A.自我整合，悅納自己B.適應(yīng)良好，行為有度C.情緒情感安定，調(diào)控有效(正確答案)D.獨(dú)立自主，和而不同53.馬斯洛認(rèn)為，個體人格成長的基本動力，也是人格成長的目的是（）。A.生理需要B.安全需要C.愛和歸屬需要D.自我實(shí)現(xiàn)(正確答案)54.提出自我同一性危機(jī)的心理學(xué)家是（）。A.榮格B.埃里克森(正確答案)C.霍妮D.弗洛伊德55.按照巴甫洛夫的觀點(diǎn)，神經(jīng)過程具有強(qiáng)、平衡、不靈活等特點(diǎn)的人，其神經(jīng)活動類型是（）。A.興奮型B.活潑型C.安靜型(正確答案)D.抑制型56.對于大學(xué)生嫉妒這一人格缺陷，以下處理不當(dāng)?shù)氖牵ǎ.自怨自艾(正確答案)B.培養(yǎng)豁達(dá)心態(tài)C.發(fā)掘自身潛能D.可適當(dāng)采用“酸葡萄”“甜檸檬”等心理效應(yīng)進(jìn)行心理調(diào)試57.奧爾波特將人格特質(zhì)分為共同特質(zhì)和（）。A.表面特質(zhì)B.個人特質(zhì)(正確答案)C.根源特質(zhì)D.中心特質(zhì)58.在權(quán)力或權(quán)威的基礎(chǔ)上建立與維持關(guān)系。這種人際關(guān)系是建立在以下哪種需要基礎(chǔ)上的？（）A.包容需要B.控制需要(正確答案)C.情感需要D.利益需要59.人際關(guān)系走向終結(jié)的第一步是雙方出現(xiàn)（）。A.冷漠(正確答案)B.逃避C.分歧D.收斂60.人際關(guān)系的形成和發(fā)展，從根本上說，取決于交往雙方（）。A.修養(yǎng)和處世方法B.身份和地位C.交往方式與方法D.需要滿足的程度(正確答案)61.大學(xué)生交往內(nèi)容的多樣性主要體現(xiàn)在哪些方面？（）A.交往對象、交往渠道、交往方式(正確答案)B.交往地點(diǎn)、交往渠道、交往方式C.交往對象、交往渠道、交往地點(diǎn)D.交往對象、交往地點(diǎn)、交往方式62.下列選項(xiàng)不屬于大學(xué)生人際交往特點(diǎn)的是（）。A.封閉性(正確答案)B.迫切性C.主動性D.自覺性63.個體對自己的思維進(jìn)行監(jiān)視和控制的能力叫（）。A.辯證邏輯思維B.形式邏輯思維C.創(chuàng)造性思維D.思維的元認(rèn)知(正確答案)64.下列選項(xiàng)不屬于大學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展特征的是（）。A.感知的目的性更加明確B.感知的內(nèi)容更加豐富(正確答案)C.感知的精確性趨于完善D.邏輯性知覺水平不斷提高65.現(xiàn)代說服教育的主要方式為“溝通—對話”式，這一方式可追溯到古希臘時期哪位思想家的產(chǎn)婆術(shù)？（）A.亞里士多德B.蘇格拉底(正確答案)C.畢達(dá)哥拉斯D.柏拉圖66.作為說服內(nèi)容的信息特點(diǎn)不包括（）。A.信息的透明度，B.信息的衍生性，C.信息的可轉(zhuǎn)化性，(正確答案)D.信息的心理化。67.下列關(guān)于影響說服教育效果的因素中，錯誤的是（）。A.教師自身的特質(zhì)B.說服的時間地點(diǎn)(正確答案)C.學(xué)生的心理特點(diǎn)D.說服的內(nèi)容和溝通方式68.由先前活動所形成的并影響后繼問題解決的一種心理準(zhǔn)備狀態(tài)是（）。A.問題情境B.功能固著C.原型啟發(fā)D.心理定勢(正確答案)69.現(xiàn)代信息加工心理學(xué)認(rèn)為，問題解決是一種以（）為定向的搜索問題空間的認(rèn)知過程。A.給定B.條件C.目標(biāo)(正確答案)D.理論70.為了解決“用T、R、H、O、E五個字母合成一個有意義的單詞”這一問題，先將五個字母所有可能的組合都羅列出來，再選擇正確答案。這種問題解決策略為（）。A.算法B.手段目的分析法C.爬山法D.逆推法(正確答案)71.依據(jù)問題解決的心理過程，在頭腦中構(gòu)造問題的表征發(fā)生在（）。A.理解問題階段(正確答案)B.設(shè)計(jì)方案階段C.執(zhí)行方案階段D.評價結(jié)果階段72.解答算術(shù)題所進(jìn)行的操作在吉爾福特的智力結(jié)構(gòu)中屬于（）。A.聚合思維(正確答案)B.發(fā)散思維C.記憶D.認(rèn)知73.認(rèn)為心理健康的模式為“功能充分發(fā)揮者”的心理學(xué)家是（）。A.羅杰斯(正確答案)B.馬斯洛C.奧爾波特D.英格里士74.持有能力增長觀的學(xué)生具有的成就目標(biāo)是（）。A.表現(xiàn)目標(biāo)B.掌握目標(biāo)(正確答案)C.趨近目標(biāo)D.回避目標(biāo)75.從發(fā)展的角度看，心理健康是一種（）。A.健康常模B.心理狀態(tài)C.心理相對平衡的過程(正確答案)D.心理絕對平靜的過程76.學(xué)校開展心理健康教育應(yīng)該把科學(xué)教育與學(xué)生的主動參與真正結(jié)合在一起，充分調(diào)動學(xué)生的積極性和主動性，這體現(xiàn)的是心理健康教育的（）。A.全體性原則B.主體性原則(正確答案)C.差異性原則D.預(yù)防、調(diào)治和發(fā)展相結(jié)合的原則77.心理健康表現(xiàn)為個人具有生命的活力、積極的內(nèi)心體驗(yàn)和良好的（）。A.社會適應(yīng)(正確答案)B.社會化人格C.精神面貌D.精神狀態(tài)78.性格特征的四個方面中最重要的是（）。A.理智特征B.情緒特征C.意志特征D.態(tài)度特征(正確答案)79.自我效能感指人們對自己是否能夠成功地從事某一成就行為的主觀判斷，最早提出這一概念的是心理學(xué)家（）。A.班杜拉(正確答案)B.托爾曼C.阿特金森D.卡特爾80.面對同樣的刺激，有的人反應(yīng)平靜，有的人卻情緒非常激動，難以自控，這主要體現(xiàn)了性格情緒特征中的何種差異（）。A.穩(wěn)定性B.強(qiáng)度(正確答案)C.持續(xù)性D.主導(dǎo)心境81.以下哪位心理學(xué)家在萊比錫大學(xué)建立的世界上第一個心理學(xué)實(shí)驗(yàn)室成為了心理學(xué)誕生的標(biāo)志？（）A.弗洛伊德B.華生C.馮特(正確答案)D.奈塞爾82.提出“最近發(fā)展區(qū)”理論的心理學(xué)家是（）。A.皮亞杰B.斯金納C.維果斯基(正確答案)D.巴甫洛夫83.下列選項(xiàng)不屬于精細(xì)加工策略的是（）。A.比較B.提問C.記筆記D.組塊化(正確答案)84.以下選項(xiàng)不屬于精細(xì)加工策略的是（）。A.記憶術(shù)B.做筆記C.提問D.監(jiān)控(正確答案)85.當(dāng)某一情境與某一反應(yīng)準(zhǔn)備聯(lián)結(jié)時，如果給予聯(lián)結(jié)，就會使學(xué)習(xí)有成效，這符合桑代克的（）。A.聯(lián)想律B.效果律C.準(zhǔn)備律(正確答案)D.練習(xí)律86.聯(lián)結(jié)主義學(xué)習(xí)理論的創(chuàng)始人是（）。A.加涅B.桑代克(正確答案)C.華生D.班杜拉87.桑代克提出的學(xué)習(xí)的準(zhǔn)備律相當(dāng)于下列哪一個概念？（）A.學(xué)習(xí)遷移B.學(xué)習(xí)策略C.學(xué)習(xí)動機(jī)(正確答案)D.學(xué)習(xí)定勢88.布魯納提出的學(xué)習(xí)理論是（）。A.認(rèn)知目的說B.認(rèn)知同化說C.認(rèn)知發(fā)現(xiàn)說(正確答案)D.認(rèn)知接受說89.按照“動機(jī)的整合”理論，動機(jī)內(nèi)化過程的最高水平是（）。A.外在調(diào)節(jié)B.攝入調(diào)節(jié)C.整合調(diào)節(jié)(正確答案)D.認(rèn)同調(diào)節(jié)90.耶克斯—多德森定律闡述的是（）。A.學(xué)習(xí)動機(jī)與學(xué)習(xí)目的之間的關(guān)系B.學(xué)習(xí)動機(jī)和學(xué)習(xí)歸因之間的關(guān)系C.學(xué)習(xí)動機(jī)和學(xué)習(xí)遷移之間的關(guān)系D.學(xué)習(xí)動機(jī)與學(xué)習(xí)效果之間的關(guān)系(正確答案)91.學(xué)習(xí)動機(jī)對學(xué)習(xí)的作用，類似于（）。A.穩(wěn)定劑B.凝固劑C.催化劑(正確答案)D.調(diào)節(jié)劑92.下列情境中代表內(nèi)部動機(jī)的情境是（）。A.王偉努力學(xué)習(xí)，目的是考上好大學(xué)B.小明把當(dāng)前的學(xué)習(xí)和國家的利益聯(lián)系在一起C.小麗一想到老師的鼓勵就有了學(xué)習(xí)的干勁D.張華喜歡數(shù)學(xué)，每天都要學(xué)兩個小時的數(shù)學(xué)(正確答案)93.學(xué)習(xí)動機(jī)和學(xué)習(xí)效果之間呈（）。A.線性關(guān)系，B.U型曲線關(guān)系，C.倒U型曲線關(guān)系，(正確答案)D.倒V型曲線關(guān)系。94.人們希望從事對他有重要意義的、一定困難的、具有挑戰(zhàn)性的活動，在活動中能取得完滿的優(yōu)異結(jié)果和成績，并能超過他人的動機(jī)是（）。A.興趣B.權(quán)力動機(jī)C.成就動機(jī)(正確答案)D.交往動機(jī)95.主張學(xué)習(xí)者能夠“頓悟”兩個學(xué)習(xí)情境之間的關(guān)系是決定學(xué)習(xí)遷移的重要因素，持該觀點(diǎn)的學(xué)習(xí)遷移學(xué)說是（）。A.形式訓(xùn)練說B.相同要素說C.經(jīng)驗(yàn)概括說D.關(guān)系轉(zhuǎn)換說(正確答案)96.奧蘇伯爾強(qiáng)調(diào)影響學(xué)習(xí)遷移的關(guān)鍵因素是（）。A.共同要素B.共同原理C.學(xué)習(xí)定勢D.認(rèn)知結(jié)構(gòu)(正確答案)97.“教學(xué)不能僅僅滿足于讓學(xué)生掌握表面的知識，更重要的是要讓學(xué)生理解隱含的深層次知識，以及新舊知識之間的關(guān)系并能將其靈活運(yùn)用”，持這一觀點(diǎn)的遷移理論是（）。A.相同要素說B.經(jīng)驗(yàn)概括說C.關(guān)系轉(zhuǎn)換說(正確答案)D.認(rèn)知結(jié)構(gòu)說98.“舉一反三”和“觸類旁通”所說的遷移類型是（）。A.水平遷移(正確答案)B.垂直遷移C.負(fù)遷移D.逆向遷移99.容量沒有限制，記憶痕跡迅速消退，信息處于未被加工的原始狀態(tài)，這種記憶是（）。A.感覺記憶(正確答案)B.工作記憶C.短時記憶D.長時記憶100.在頭腦中把同類事物中抽取出的共同的本質(zhì)屬性結(jié)合起來，并推廣到同類其他事物中去的過程是（）。A.分析B.綜合C.抽象D.概括(正確答案)101.在知識理解的過程中，教學(xué)時總是先出現(xiàn)若干個變式例子，使概念的（）不斷變化，同時保持概念的本質(zhì)特征不變。A.關(guān)鍵特征B.無關(guān)特征(正確答案)C.整體特征D.局部特征102.知識是個體通過與環(huán)境相互作用后獲得的（）。A.感受與體驗(yàn)B.前人經(jīng)驗(yàn)C.記憶的內(nèi)容D.信息及其組織(正確答案)103.關(guān)于專家型教師的特征，下列描述中不正確的是（）。A.具有敏銳的洞察力B.具有良好的教學(xué)監(jiān)控能力C.具有寬容的人格特點(diǎn)(正確答案)D.善于創(chuàng)造性地解決問題104.微格教學(xué)的時間一般為（）。A.10分鐘左右(正確答案)B.20分鐘左右C.30分鐘左右D.40分鐘左右多選題：1.從自我體驗(yàn)的形式看，大學(xué)生自我體驗(yàn)的特點(diǎn)包括（）。A.豐富性(正確答案)B.敏感性(正確答案)C.波動性(正確答案)D.深刻性(正確答案)2.成就目標(biāo)可以劃分為（）。A.表現(xiàn)接近目標(biāo)，(正確答案)B.表現(xiàn)回避目標(biāo)，(正確答案)C.掌握接近目標(biāo)，(正確答案)D.掌握回避目標(biāo)。(正確答案)3.創(chuàng)造性的典型心理特征包括（）。A.精密性B.流暢性(正確答案)C.靈活性(正確答案)D.獨(dú)創(chuàng)性(正確答案)4.發(fā)散思維的基本特征有（）。A.流暢性(正確答案)B.變通性(正確答案)C.獨(dú)創(chuàng)性(正確答案)D.開放性5.維納將人們活動成敗的原因歸結(jié)為六個因素，其中屬于自身內(nèi)在因素的是A.能力高低(正確答案)B.努力程度(正確答案)C.任務(wù)難易D.身心狀態(tài)(正確答案)6.在大學(xué)生心智技能的教學(xué)指導(dǎo)中應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行科學(xué)練習(xí)，為提高練習(xí)效果，應(yīng)注意（）。A.明確練習(xí)的目的要求(正確答案)B.掌握正確的練習(xí)方法(正確答案)C.練習(xí)要有計(jì)劃、有步驟地進(jìn)行(正確答案)D.充分利用練習(xí)中的反饋強(qiáng)化作用(正確答案)7.作為一種無形的教育力量，教師威信在教育教學(xué)中所起的作用包括（）。A.影響學(xué)生的認(rèn)知(正確答案)B.影響學(xué)生的情感體驗(yàn)(正確答案)C.影響學(xué)生的思想品德(正確答案)D.影響學(xué)生的行為習(xí)慣(正確答案)8.品德的心理結(jié)構(gòu)包括的要素有（）。A.道德認(rèn)識(正確答案)B.道德情感(正確答案)C.道德意志(正確答案)D.道德行為(正確答案)9.促進(jìn)學(xué)生道德信念確立的措施或做法包括（）。A.使學(xué)生獲得道德行動的經(jīng)驗(yàn)(正確答案)B.培養(yǎng)學(xué)生抗誘惑的能力C.利用道德情感的“催化”作用(正確答案)D.發(fā)揮教師的言傳身教作用(正確答案)10.道德情感可分為多個層次，包括（）。A.個體本身的情感體驗(yàn)B.直覺的情緒體驗(yàn)(正確答案)C.由道德形象引起的情緒體驗(yàn)(正確答案)D.倫理道德的情感體驗(yàn)(正確答案)11.在道德發(fā)展的研究方法中，社會學(xué)習(xí)論注重實(shí)驗(yàn)室實(shí)驗(yàn)，進(jìn)行的有代表性的實(shí)驗(yàn)有（）。A.模仿學(xué)習(xí)實(shí)驗(yàn)(正確答案)B.抗拒誘惑實(shí)驗(yàn)C.延遲滿足實(shí)驗(yàn)(正確答案)D.言行一致實(shí)驗(yàn)(正確答案)12.職業(yè)倦怠的特征包括（）。A.情感耗竭(正確答案)B.意志薄弱C.去人性化(正確答案)D.個人成就感降低(正確答案)13.邁爾認(rèn)為情緒智力包括的方面有（）。A.對情緒的知覺、評價和表達(dá)能力(正確答案)B.用情緒促進(jìn)思維的能力(正確答案)C.理解和分析情緒的能力(正確答案)D.調(diào)節(jié)情緒以促進(jìn)情緒與智力發(fā)展的能力(正確答案)14.情緒在人們的日常生活中具有非常重要的作用，主要體現(xiàn)在（）。A.適應(yīng)功能(正確答案)B.動機(jī)功能(正確答案)C.組織功能(正確答案)D.信號功能(正確答案)15.姿態(tài)表情可分為（）。A.語調(diào)表情(正確答案)B.身體表情(正確答案)C.面部表情(正確答案)D.手勢表情16.下列與去個性化產(chǎn)生有關(guān)的是（）。A.群體規(guī)模B.匿名性(正確答案)C.責(zé)任分散(正確答案)D.自我意識(正確答案)17.下列選項(xiàng)中，存在著去個性化現(xiàn)象的是（）。A.集體起哄(正確答案)B.隨大流C.球迷鬧事(正確答案)D.團(tuán)伙斗毆(正確答案)18.為幫助大學(xué)生發(fā)展健全人格，可以采取的措施有（）。A.幫助大學(xué)生全面認(rèn)識自我(正確答案)B.引導(dǎo)大學(xué)生積極參加實(shí)踐(正確答案)C.重視大學(xué)生學(xué)會自我教育(正確答案)D.協(xié)助大學(xué)生建立良好人際關(guān)系(正確答案)19.卡特爾使用因素分析法建立了人格特質(zhì)理論模型，該模型包括的幾個層次是（）。A.個別特質(zhì)和共同特質(zhì)(正確答案)B.表面特質(zhì)和根源特質(zhì)(正確答案)C.體質(zhì)特質(zhì)和環(huán)境特質(zhì)(正確答案)D.動力特質(zhì)、能力特質(zhì)和氣質(zhì)特質(zhì)(正確答案)20.人格發(fā)展理論的主要流派包括（）。A.精神分析理論(正確答案)B.特質(zhì)理論(正確答案)C.人本主義理論(正確答案)D.認(rèn)知——行為理論(正確答案)21.大五人格特質(zhì)理論認(rèn)為人格的五個基本特質(zhì)是外傾性、宜人性和（）。A.精神質(zhì)B.責(zé)任心(正確答案)C.神經(jīng)質(zhì)(正確答案)D.開放性(正確答案)22.成就目標(biāo)具有（）。A.相對穩(wěn)定性的特點(diǎn)B.自主性的特點(diǎn)(正確答案)C.情境性的特點(diǎn)(正確答案)D.效價性的特點(diǎn)(正確答案)23.大學(xué)生人際交往的基本原則有（）。A.交互性原則(正確答案)B.社會交換原則(正確答案)C.自我價值保護(hù)原則(正確答案)D.情境控制原則(正確答案)24.大學(xué)生認(rèn)知發(fā)展特征主要體現(xiàn)在（）。A.感知覺特征(正確答案)B.記憶特征(正確答案)C.思維特征(正確答案)D.人格發(fā)展特征25.指導(dǎo)—內(nèi)省式說服，強(qiáng)調(diào)由指導(dǎo)到內(nèi)省的變化進(jìn)程，這種內(nèi)化的過程包含三個層級，這三個層級是（）。A.指導(dǎo)式認(rèn)知(正確答案)B.體驗(yàn)式認(rèn)知C.研討式認(rèn)知(正確答案)D.內(nèi)省式認(rèn)知(正確答案)26.為了達(dá)到最優(yōu)的說服效果，作為說服內(nèi)容的信息應(yīng)該具有（）特點(diǎn)。A.透明度(正確答案)B.衍生性(正確答案)C.心理化(正確答案)D.藝術(shù)性27.以下哪些因素會影響問題解決？（）A.問題表征(正確答案)B.思維定勢(正確答案)C.功能固著(正確答案)D.原型啟發(fā)(正確答案)28.有結(jié)構(gòu)的問題的解決過程包括以下步驟（）。A.建立問題標(biāo)準(zhǔn)(正確答案)B.搜尋解法(正確答案)C.執(zhí)行解法(正確答案)D.評價解法(正確答案)29.心理健康狀態(tài)具有的特點(diǎn)有（）。A.相對性(正確答案)B.連續(xù)性(正確答案)C.動態(tài)性(正確答案)D.可逆性(正確答案)30.當(dāng)代大學(xué)生心理健康標(biāo)準(zhǔn)的基本維度包括（）。A.內(nèi)外協(xié)調(diào)適應(yīng)(正確答案)B.情緒情感穩(wěn)定(正確答案)C.角色與功能協(xié)調(diào)(正確答案)D.良好的學(xué)習(xí)能力(正確答案)31.教師心理健康的維護(hù)，需要從學(xué)校層面做到（）。A.樹立尊師重教的良好風(fēng)氣B.健全公正合理的教師評價機(jī)制和激勵機(jī)制(正確答案)C.建立良好的人際關(guān)系氛圍(正確答案)D.樹立正確的人生價值觀32.奧爾波特的人格特質(zhì)理論中屬于個人特質(zhì)的有（）。A.首要特質(zhì)(正確答案)B.中心特質(zhì)(正確答案)C.根源特質(zhì)D.次要特質(zhì)(正確答案)33.“從小看大，三