白山靖宇縣招聘教師資格證《初中生物知識與教學(xué)能力》編制考試教師模擬測試題

第頁白山靖宇縣招聘教師資格證《初中生物知識與教學(xué)能力》編制考試教師模擬測試題一、單選題1．下列屬于種問競爭實例的是（）。A．螞蟻取食蚜蟲分泌的蜜露B．以葉為食的菜粉蝶幼蟲與蜜蜂在同一株油菜上采食C．細菌與其體內(nèi)的噬菌體均利用培養(yǎng)基中的氨基酸D．某培養(yǎng)瓶中生活的兩種綠藻，一種數(shù)量增加，另一種數(shù)量減少答案：：D解析：：螞蟻取食蚜蟲分泌的蜜露屬于捕食，菜粉蝶幼蟲與蜜蜂采食的是油菜的不同部位，不構(gòu)成競爭關(guān)系；細菌與噬菌體是寄生。培養(yǎng)瓶中的兩種綠藻構(gòu)成競爭關(guān)系。所以選D。2．植物的生命活動受到多種植物激素的影響。下列關(guān)于植物激素的敘述，正確的是（）。A.細胞分裂素是由植物體特定的部位產(chǎn)生，并只作用于該部位B.頂端優(yōu)勢和根的向地性說明植物生長素作用具有兩重性C.植物激素的運輸都有極性運輸?shù)奶攸cD.剛收獲的種子不易萌發(fā)，可用適宜濃度的脫落酸處理，打破種子的休眠狀態(tài)答案：：B解析：：頂端優(yōu)勢是指頂芽合成的生長素向下運輸至側(cè)芽，造成側(cè)芽處生長素積累，濃度較高，從而抑制側(cè)芽生長的現(xiàn)象。根的向地性是指由于重力作用，近地側(cè)的生長素濃度較高，導(dǎo)致根的背地側(cè)生長快于近地側(cè)，從而使根發(fā)生向地彎曲。生長素的兩重性是指生長素在低濃度時促進生長，在高濃度時則會抑制生長。上述兩個實例均可以體現(xiàn)出生長素作用的兩重性，B項正確。A項，細胞分裂素主要是由根尖合成的，可促進細胞分裂，可作用于分裂旺盛的部位，如根尖、芽尖等處。A項錯誤。C項，生長素具有極性運輸?shù)奶攸c，即由形態(tài)學(xué)上端往形態(tài)學(xué)下端運輸，其他激素無此特點。c項錯誤。D項，脫落酸會抑制細胞分裂和種子的萌發(fā)。赤霉素可以促進細胞生長，打破種子休眠，促進種子萌發(fā)。D項錯誤。3．人骨骼肌內(nèi)的白肌細胞含少量線粒體，適合無氧呼吸、進行劇烈運動。白肌細胞內(nèi)葡萄糖氧化分解的產(chǎn)物有（）。①酒精②乳酸③CO2④H2O⑤ATPA.①③⑤B.②④⑤C.①③④⑤D.②③④⑤答案：：D解析：：白肌細胞含少量線粒體，可以進行有氧呼吸和無氧呼吸，動物細胞無氧呼吸的產(chǎn)物為乳酸和ATP，有氧呼吸的產(chǎn)物為CO2、H2O、ATP。4．將有關(guān)生物材料直接制成臨時裝片，在普通光學(xué)顯微鏡下可以觀察到的現(xiàn)象是（）。A.菠菜葉片下表皮保衛(wèi)細胞中具有多個葉綠體B.花生子葉細胞中存在多個橘黃色脂肪顆粒C.人口腔上皮細胞中線粒體數(shù)目較多D.紫色洋蔥鱗片葉外表皮細胞中細胞核清晰可見答案：：A解析：：當用光學(xué)顯微鏡觀察時，可從菠菜葉片下表皮保衛(wèi)細胞中直接觀察到葉綠體，葉綠體且呈綠色。細胞中的脂肪顆粒、線粒體和細胞核，本身不具有顏色，需經(jīng)過特殊染色處理后，才能夠觀察到。5．做膝跳反射實驗前先告知受試者有思想準備，結(jié)果實驗現(xiàn)象不明顯。其原因是（）。A.反射弧結(jié)構(gòu)發(fā)生變化B.傳出神經(jīng)受阻C.感受器受到抑制D.高級中樞對低級中樞有調(diào)節(jié)作用答案：：D解析：：做膝跳反射實驗前先告知受試者有思想準備，受試者的反射弧仍然正常，之所以現(xiàn)象不明顯，是受大腦皮層的影響，因為高級中樞對低級中樞有調(diào)控作用。6．屬于特異性免疫的是（）。A.皮膚的屏障作用B.溶菌酶的殺菌作用C.吞噬細胞吞噬細菌D.給易感人群接種疫苗答案：：D解析：：知識點:特異性免疫的實例。特異性免疫又稱獲得性免疫，只針對一種病原。是獲得免疫經(jīng)后天感染（病愈或無癥狀的感染）或人工預(yù)防接種（菌苗、疫苗、類毒素、免疫球蛋白等）而使機體獲得抵抗感染能力。一般是在微生物等抗原物質(zhì)刺激后才形成的（免疫球蛋白、免疫淋巴細胞），并能與該抗原起特異性反應(yīng)。非特異性免疫是人體生來就有的，包括三道防線：第一道防線由皮膚和粘膜構(gòu)成，不僅能夠阻擋大多數(shù)病原體入侵人體，而且他們的分泌物還有殺菌作用。呼吸道粘膜上有纖毛，具有清掃異物（包括病菌）的作用；第二道防線是體液中的殺菌物質(zhì)（如溶菌酶）和吞噬細胞；第三道防線主要由免疫器官（扁桃體、淋巴結(jié)、胸腺、骨髓、和脾等）和免疫細胞（淋巴細胞、單核/巨噬細胞、粒細胞、肥大細胞）借助血液循環(huán)和淋巴循環(huán)而組成的。D項屬于特異性免疫，D項正確。A項：屬于人體的一道防線的免疫作用。與題干不符，排除。B項：屬于人體的二道防線的免疫作用。與題干不符，排除。C項：屬于人體的二道防線的免疫作用。與題干不符，排除。7．與《義務(wù)教育生物課程標準(實驗稿)》相比，《義務(wù)教育生物學(xué)課程標準(2011年版)》在課程的具體內(nèi)容上有顯著增加的是（）。A．描述人體的結(jié)構(gòu)層次B．描述綠色開花植物體的結(jié)構(gòu)層次C．描述生態(tài)系統(tǒng)中的食物鏈和食物網(wǎng)D．概述無脊椎動物和脊椎動物的不同類群答案：：D解析：：《義務(wù)教育生物課程標準(實驗稿)》對于生物多樣性這一部分的要求是“概述無脊椎動物類群(如環(huán)節(jié)動物、節(jié)肢動物等)的主要特征以及它們與人類生活的關(guān)系。概述脊椎動物不同類群(如魚類、鳥類、哺乳類等)主要特征以及他們與人類的關(guān)系?！倍读x務(wù)教育生物學(xué)課程標準(2011年版)》對于這部分內(nèi)容的要求顯著增加，“概述無脊椎動物類群(如腔腸動物、扁形動物、線性動物、環(huán)節(jié)動物、軟體動物、節(jié)肢動物等)的主要特征以及它們與人類生活的關(guān)系。概述脊椎動物不同類群(如魚類、兩棲類、爬行類、鳥類、哺乳類)主要特征以及他們與人類的關(guān)系。”故選D。8．現(xiàn)代生物進化理論認為，生物進化的實質(zhì)是（）。A．自然選擇B．地理隔離和生殖隔離C．種群基因頻率的改變D．基因突變和基因重組答案：：C解析：：現(xiàn)代生物進化理論認為，生物進化的實質(zhì)是種群的基因頻率發(fā)生變化的過程。故答案選C。9．變形蟲可吞噬整個細菌，這一事實說明細胞膜具有（）。A．選擇透過性B．一定流動性C．小分子物質(zhì)通過的通道D．大分子物質(zhì)通過的通道答案：：B解析：：變形蟲吞噬整個細菌是通過胞吞方式，其原理是細胞膜具有一定的流動性。因此答案選B。10．白天，從一棵植物上摘取一個葉片，用酒精脫色、漂洗后用碘液染色，葉呈藍紫色，可以得出的結(jié)論是（）。A．葉中含有淀粉B．綠葉在光下制造淀粉C．光合作用的產(chǎn)物是淀粉D．光合作用必須在光下進行答案：：A解析：：光合作用的產(chǎn)物是淀粉。實驗步驟：(1)把盆栽的天竺葵放到黑暗處一晝夜。目的是把葉片中的淀粉全部轉(zhuǎn)運和消耗。(2)用黑紙片把葉片的一部分從上下兩面遮蓋起來，然后移到陽光下照射。(3)幾小時后，摘下葉片，去掉遮光的紙片。(4)把葉片放入盛有酒精的小燒杯中，隔水加熱，使葉片中的葉綠素溶解到酒精中，葉片變成黃白色。(5)用清水漂洗葉片，再把葉片放到培養(yǎng)皿里，向葉片滴加碘液。(6)稍停片刻，用清水沖掉碘液．觀察葉片顏色發(fā)生了什么變化。分析現(xiàn)象，得出實驗結(jié)論：被黑紙片遮蓋的部分沒有變藍色，見光部分變成藍色。說明綠葉在光下制造淀粉。該同學(xué)缺少前三步，第一，沒有暗處理，這樣做不能確定綠葉中的淀粉是在實驗過程中制造的，還是原來貯存的；第二，沒有部分遮光作對照，這樣做不能確定綠葉中的淀粉是在光下制造的，還是在黑暗中制造的。淀粉遇碘變藍色。一片葉子用碘液染色，葉呈藍色，只能說明葉中含有淀粉。故本題選擇A選項。11．在進行“循環(huán)系統(tǒng)的組成和功能”的教學(xué)時，教師先指導(dǎo)學(xué)生觀察金魚尾鰭內(nèi)的血液流動情況。然后分析不同血管的特點，該教學(xué)方式屬于（）。A．講授式教學(xué)B．發(fā)現(xiàn)式教學(xué)C．實驗演示式教學(xué)D．小組合作式教學(xué)答案：：C解析：：本題考查實驗教學(xué)活動。教師指導(dǎo)學(xué)生觀察金魚尾鰭內(nèi)的血液流動情況，屬于演示實驗。故本題選擇C選項。12．下列有關(guān)顯微鏡的使用的敘述中，不正確的是（）。A．觀察質(zhì)壁分離時不一定使用高倍鏡，因為洋蔥鱗片葉表皮細胞較大B．觀察切片時，先低倍鏡后高倍鏡是因為低倍鏡下易找到要觀察的目標C．低倍鏡視野中右上角有一待觀察目標，應(yīng)向左下方移動裝片進行觀察D．換用高倍鏡后視野將變暗，為提高亮度，可用大光圈或換用凹面鏡采光答案：：C解析：：在觀察植物細胞質(zhì)壁分離時，用低倍鏡觀察要比用高倍鏡觀察的效果好，原因是洋蔥鱗片葉的外表皮細胞比較大，低倍鏡放大倍數(shù)適中，便于觀察，A項正確。在用顯微鏡觀察切片時，先用低倍鏡再換用高倍鏡的主要原因是低倍鏡下觀察視野大，易找到所要觀察的目標。若直接用高倍鏡，會因視野小而不易找到目標，B項正確。顯微鏡所成的像是倒立的虛像，即與實物相比，上下左右均是顛倒的。目標在顯微鏡下的像偏右上方，實際該目標位于載玻片的左下方，要將其移至視野中央，應(yīng)將載玻片向右上方移動，C項錯誤。將低倍鏡換成高倍鏡后，視野將變暗，為提高亮度，可用換大光圈或?qū)⒎垂忡R由平面換成凹面以增加反射光，D項正確。13．下列關(guān)于生物膜的敘述中，不正確的是（）。①生物膜是對細胞內(nèi)所有膜結(jié)構(gòu)的統(tǒng)稱②細胞內(nèi)廣闊的膜面積為酶提供大量的附著位點，為多種化學(xué)反應(yīng)的進行提供條件③脂肪是構(gòu)成細胞膜的主要成分④生物膜把細胞質(zhì)分隔成多個微小的結(jié)構(gòu)，使多種化學(xué)反應(yīng)同時進行，而互不干擾⑤各種細胞器膜都可以直接相連A．①④B．②③C．③⑤D．①⑤答案：：C解析：：生物膜系統(tǒng)是指細胞內(nèi)所以的膜結(jié)構(gòu)，包括細胞膜、核膜和細胞器膜。生物膜的存在，把細胞質(zhì)分隔成多個微小的結(jié)構(gòu)，并為酶提供大量的附著位點，使得多種化學(xué)反應(yīng)能夠同時進行而不互相干擾。故①②④正確。磷脂雙分子層構(gòu)成了細胞膜的基本骨架，所以磷脂是細胞膜的主要成分而不是脂肪，③錯誤。各種細胞器膜之間大多是不能直接相連的，可以通過高爾基小泡間接相連，⑤錯誤。14．醫(yī)生給一位腎功能衰竭的病人移植了一個健康的腎臟．但是幾周后，這個移植的腎臟卻因免疫反應(yīng)而壞死。在這個免疫反應(yīng)中，移植的腎臟屬于()。A.補體B.抗原C.抗體D.病原體答案：：B解析：：在抗感染免疫中，能使人體產(chǎn)生抗體的病原體是抗原。在移植免疫中，異體組織屬于抗原。移植腎屬于外來器官，不是自身器官，自身的免疫系統(tǒng)不識別。所以它屬于抗原．病人機體會識別它、破壞它。直至其壞死。故本題選B。15．近年來納米科技發(fā)展進步神速，極精微的各式顯微鏡，如共軛焦鋰射顯微鏡、定量掃描電子顯微鏡的發(fā)明，使細胞的微細結(jié)構(gòu)被觀察得更為清楚。下列有關(guān)普通光學(xué)顯微鏡的有關(guān)敘述錯誤的是（）。A．放大倍數(shù)越大，視野內(nèi)目鏡測微尺每小格所代表的實際長度越小B．用10倍物鏡觀察水綿玻片時，玻片與物鏡的距離為0．5cm，若改用30倍物鏡觀察時，則玻片與物鏡的距離應(yīng)調(diào)整為1．5cm左右C．當用低倍鏡看清楚物像后，轉(zhuǎn)換成高倍鏡后卻看不到物像，其原因可能是被觀察的物體未處于視野正中央D．若視野中有一異物，移動裝片和轉(zhuǎn)動物鏡后異物不動，則異物應(yīng)位于目鏡上答案：：B解析：：顯微鏡放大倍數(shù)=目鏡放大倍數(shù)X物鏡放大倍數(shù)，因此放大倍數(shù)越大，目鏡測微尺每小格長度代表的實際長度越小，A正確。物鏡放大倍數(shù)越大，鏡頭與玻片間距離越小，B錯誤。被觀察物像若位于視野一側(cè)，則轉(zhuǎn)換成高倍鏡后，物像可能移出視野，C正確。異物可能位于物鏡、目鏡和裝片中，若位于物鏡上，轉(zhuǎn)動物鏡，異物可動；若位于裝片上，裝片移動，異物隨之移動，現(xiàn)移動裝片和轉(zhuǎn)動物鏡，異物均不動，則異物應(yīng)位于目鏡上。D正確。16．將圖2中甲、乙、丙三支試管按要求處理(加入饅頭是等量的)后放入37℃左右的溫水中，5—10分鐘后各滴人2毫升碘液，其結(jié)果分析正確的是()。17．口腔中的唾液能初步消化食物中的（）。A．蛋白質(zhì)B．脂肪．C．淀粉D．無機鹽答案：：C解析：：唾液中含有唾液淀粉酶，可以消化淀粉為麥芽糖。18．下列關(guān)于被子植物果實發(fā)育的敘述，正確的是（）。A．受精卵發(fā)育成胚乳B．受精極核發(fā)育成胚C．胚珠發(fā)育成種子D．子房壁發(fā)育成種皮答案：：C解析：：在被子植物果實發(fā)育中，受精卵發(fā)育成胚，受精極核發(fā)育成胚乳，珠被發(fā)育成種皮，子房壁發(fā)育成果皮，胚珠發(fā)育成種子，所以C項正確。19．在葉肉細胞中，CO2的固定和產(chǎn)生場所分別是（）。①葉綠體基質(zhì)②類囊體薄膜③線粒體基質(zhì)④線粒體內(nèi)膜A．①③B．②③C．①④D．②④答案：：A解析：：綠葉通過氣孔從外界吸收進來的二氧化碳，必須首先與植物體內(nèi)的C2結(jié)合，形成C2，這個過程稱為C02的固定，CO2的固定屬于光合作用暗反應(yīng)，暗反應(yīng)階段發(fā)生在葉綠體基質(zhì)中。有氧呼吸過程分三個階段，第二階段：丙酮酸進入線粒體的基質(zhì)中，兩分子丙酮酸和6個水分子中的氫全部脫下，共脫下20個[H]，丙酮酸被氧化分解成二氧化碳；在此過程釋放少量的能量，其中一部分用于合成ATP，產(chǎn)生少量的ATP，所以在葉肉細胞中。CO2的產(chǎn)生場所是線粒體基質(zhì)。20．“用所給的材料探究……”屬于表述教學(xué)目標時的哪個要素（）A.行為主體B.行為動詞C.行為條件D.表現(xiàn)程度答案：：C解析：：【知識點】本題考查三維教學(xué)目標的知識?！敬鸢浮緾?！窘馕觥咳S教學(xué)目標的表達的四要素：行為主體、行為動詞、行為條件、行為表現(xiàn)程度。行為主體：行為的主體是學(xué)生而不是教師，體現(xiàn)新課程以學(xué)生為主體的理念。行為動詞：課程標準使用行為動詞表述具體內(nèi)容標準，這些行為動詞用明確、具體、可觀察的術(shù)語來陳述學(xué)生要學(xué)習(xí)的內(nèi)容、相應(yīng)的學(xué)習(xí)行為。如“說出”“概述”“敘述”等。行為條件：完成某個任務(wù)所需的條件。如采取“模擬”的方式研究減數(shù)分裂過程中染色體的行為變化。行為表現(xiàn)程度。即教學(xué)達到的標準。如進行光合作用的學(xué)習(xí)，學(xué)生應(yīng)能“闡明光合作用過程中物質(zhì)與能量的變化”。21．某同學(xué)在進行探究大腸桿菌群體生長規(guī)律實驗時，正確的操作是（）。A.在調(diào)整期擴大接種B.隨時調(diào)整pHC.在穩(wěn)定期連續(xù)培養(yǎng)D.定期檢測菌體數(shù)目答案：：D解析：：【知識點】本題考查探究大腸桿菌群體生長規(guī)律實驗?！敬鸢浮緿?！窘馕觥繑U大接種應(yīng)在對數(shù)期，A錯誤；配制培養(yǎng)基時調(diào)節(jié)好pH后一般不需要再調(diào)整，B錯誤；穩(wěn)定期。增長率為零，連續(xù)培養(yǎng)沒有意義，應(yīng)選對數(shù)期，C錯誤。故選D。22．植物生活需要的水分和無機鹽主要通過根尖的哪一個結(jié)構(gòu)獲得（）A.伸長區(qū)B.分生區(qū)C.成熟區(qū)D.根冠答案：：C解析：：【知識點】本題考查植物根尖的成熟區(qū)的功能?！敬鸢浮緾?！窘馕觥扛馐侵笍母捻敹说缴懈囊欢?，它的結(jié)構(gòu)從頂端依次是根冠、分生區(qū)、伸長區(qū)、成熟區(qū)。成熟區(qū)也叫根毛區(qū)，在伸長區(qū)的上部，細胞停止伸長，并且開始分化，表皮細胞一部分向外突起形成根毛．是吸收水分和無機鹽的主要部位，根毛的存在增加了根的吸收面積。故選C。23．下列四種現(xiàn)象中，可以用于圖2表示的是（）。A．理想條件下種群數(shù)量隨時間的變化B．一個細胞周期中DNA含量隨時間的變化C．條件適宜．底物充足時反應(yīng)速率隨酶量的變化D．在適宜條件下，光合作用強度隨CO2含量的變化答案：：D解析：：在理想條件下，種群數(shù)量呈現(xiàn)“J”型曲線增長；一個細胞周期中DNA數(shù)量的變化趨勢為由于DNA復(fù)制而加倍，后不變，最后由于分到兩個子細胞中而減半；其他條件均適宜的情況下，反應(yīng)速率隨酶量的增加而增加；這三種現(xiàn)象的起點均不為0。二氧化碳濃度相對含量較低時，植物的光合速率為0；隨著二氧化碳濃度增加，光合速率先增加，后相對穩(wěn)定。故選D。24．圖1表示人在吸氣時，膈肌的運動情況。此時，膈肌所處的狀態(tài)、胸廓容積和肺內(nèi)氣壓的變化分別是（）。A．收縮、縮小、下降B．舒張、擴大、下降C．舒張、擴大、升高D．收縮、擴大、下降答案：：D解析：：人在吸氣時，膈肌收縮，膈頂部下降，使胸廓的上下徑增大，胸廓容積增大，肺內(nèi)氣壓下降，當肺內(nèi)氣壓低于外界氣壓時，空氣就會被吸入肺中。25．現(xiàn)有與某種植物種子萌發(fā)有關(guān)的4組實驗處理如下表：下列組合不能達到相應(yīng)目的的是（）。A．僅做I組與Ⅱ組實驗．可探究機械破損對該種子萌發(fā)的影響B(tài)．僅做I組與Ⅲ組實驗．可探究種皮完整條件下赤霉素對該種子萌發(fā)的影響C．僅做Ⅱ組與Ⅲ組實驗，可探究赤霉素或機械破損對該種子萌發(fā)的影響D．僅做Ⅱ組與Ⅳ組實驗，可探究機械破損條件下赤霉素對該種子萌發(fā)的影響答案：：C解析：：本題考查植物種子萌發(fā)的生理反應(yīng)、對照實驗。實驗設(shè)計必須遵循單一變量原則，僅做Ⅱ組與Ⅲ組實驗包含赤霉素添加與否和種皮是否完整兩個變量，所以無法探究赤霉素以及機械破損對該種子萌發(fā)的影響。26．四對等位基因位于四對同源染色體上，AaBBCcDD×AaBbCCDd產(chǎn)生的子代中。有一對等位基因雜合，三對等位基因純合，則雜交組合占（）。A．1/32B．1/16C．1/18D．1/4答案：：D解析：：每對性狀分開計算，根據(jù)基因分離與自由組合定律，運用乘法原理，只要是有一個親本27．生物的生命活動會因環(huán)境的改變而發(fā)生改變。將三組生理狀態(tài)相同的某植物幼根分別培養(yǎng)在含有相同培養(yǎng)液的密閉培養(yǎng)瓶中，一段時間后，測定根吸收某一礦質(zhì)元素離子的量，培養(yǎng)條件及實驗結(jié)果見下表。下列分析正確的是（）A．該植物幼根對離子的吸收與氧氣無關(guān)B．3℃時該植物幼根細胞吸收離子不消耗ATPC．①與②相比，說明空氣環(huán)境更有利于該植物幼根對離子的吸收D．②與③相比，說明低溫環(huán)境更有利于該植物幼根對離子的吸收答案：：C解析：：該實驗設(shè)置了兩組對照，分別是①與②、①與③。①與②相比，唯一變量是培養(yǎng)瓶中氣體的種類。實驗結(jié)果表明，在空氣環(huán)境下，離子的相對吸收量遠高于在氮氣中的吸收量?？諝馀c氮氣相比，多了約21％的氧氣和少量二氧化碳、水蒸氣等。這說明植物幼根對離子的吸收與氧氣有關(guān)，幼根需要氧氣進行有氧呼吸為離子吸收提供能量。故A項錯誤，C項正確。①與③相比，唯一變量為溫度。在低溫條件下，離子相對吸收量較少，說明低溫不利于離子的吸收。但表中數(shù)據(jù)顯示，植物幼根吸收了離子，而吸收離子需要消耗ATP，故B項錯誤。對照實驗應(yīng)遵循單一變量原則，②與③相比，有兩個不同變量，故不能將其結(jié)果進行直接比較，D項錯誤。28．細胞與內(nèi)環(huán)境的示意圖如圖2所示，下列敘述正確的是（）。A.人體內(nèi)進行新陳代謝的主要場所是③B.毛細血管管壁細胞生活環(huán)境是②③④C.④的成分中包括血紅蛋白、氧氣和胰島素D.正常情況下，③的pH、滲透壓、溫度等處于穩(wěn)態(tài)答案：：D解析：：知識點:人體內(nèi)環(huán)境。由圖可知，①是細胞質(zhì)基質(zhì)，②是淋巴，③是組織液，④是血漿。淋巴、血漿和組織液構(gòu)成了細胞生活的內(nèi)環(huán)境。正常情況下，③組織液的pH、滲透壓、溫度等處于穩(wěn)態(tài)，D項正確。A項：人體內(nèi)進行新陳代謝的主要場所是細胞質(zhì)基質(zhì)，排除。B項：毛細血管管壁細胞生活環(huán)境是③④。與題干不符，排除。C項：④為血漿，成分中包括氧氣和胰島素，血紅蛋白存在于血紅細胞中。與題干不符，排除。29．教師在上“愛護植被、綠化祖國”一課前，安排學(xué)生課前通過收集報紙、紀錄片等上有關(guān)環(huán)境被污染，綠色植被被破壞的資料，通過這樣的活動可以幫助學(xué)生很好的理解所學(xué)內(nèi)容。這利用的課程資源是（）。A．學(xué)校課程資源B．家庭課程資源C．媒體課程資源D．社區(qū)課程資源答案：：C解析：：本題考查課程資源類型，報紙、紀錄片、電視、影視作品等均屬媒體課程資源。故本題選擇C。二、問答題30．(1)人體肝細胞可產(chǎn)生一種分泌蛋白(稱為蛋白A)，運出細胞后進入血液。已知內(nèi)質(zhì)網(wǎng)、核糖體和高爾基體參與了蛋白A的合成或運輸，則這些細胞器在蛋白A合成和運輸過程中行使功能的順序是_________、_________、_________。人體的胰島細胞中_________(含有、不含有)蛋白A基因。(2)為了研究小鼠在接受大腸桿菌堿性磷酸酶(AKP)刺激后其體內(nèi)抗體水平的變化，提取大腸桿菌AKP，注射到小白鼠腹腔內(nèi)，進行第一次免疫。一段時間后。檢測到抗體水平達到峰值。在這個過程中，_________細胞在淋巴因子的作用下增殖、分化形成的_________細胞可以產(chǎn)生抗體。經(jīng)過一段時間后，再用大腸桿菌AKP進行第二次免疫。_________可以快速增殖、分化并產(chǎn)生大量抗體。解析：：(1)核糖體；內(nèi)質(zhì)網(wǎng)；高爾基體；含有(2)B：漿：記憶細胞31．材料．某教師在“探究空氣(氧氣)對小魚呼吸頻率的影響”的實驗教學(xué)中，設(shè)計的實驗過程和得到的實驗結(jié)果如下：實驗準備：學(xué)生四人一組，做好組員分工和數(shù)據(jù)記錄，每組一只水杯、一條小活魚、一塊玻璃板。實驗步驟：1．把小活魚放進盛水的杯內(nèi)．數(shù)一數(shù)自然狀態(tài)下小魚1min鰓蓋或口的開合次數(shù)。2．用玻璃板把水杯蓋嚴，不讓外界空氣進入杯內(nèi)，蓋的時間長短視杯的大小和杯內(nèi)水的多少而定。原則是杯子大些或杯內(nèi)空氣多些的應(yīng)多蓋一段時間。蓋上蓋的目的是讓小魚把杯內(nèi)的空氣(氧氣)通過呼吸作用消耗掉。3．過一段時間再數(shù)小魚1min鰓蓋或口的開合次數(shù)。實驗結(jié)果：蓋上蓋以后，絕大多數(shù)魚1min鰓蓋或口的開合次數(shù)都增加。結(jié)論：水中空氣(氧氣)含量對小魚呼吸頻率是有影響的，一般情況下，水中含氧量高魚呼吸慢：含氧量低則魚呼吸快。問題：(1)根據(jù)科學(xué)探究的基本原則分析該探究實驗方案存在哪些問題(10分)(2)對存在的問題進行改進。(10分)解析：：(1)根據(jù)科學(xué)探究的基本原則來進行分析，該實驗探究方案存在的主要問題是沒有遵循控制變量的單一性原則和設(shè)置對照組實驗。(2)針對本探究實驗做如下改進：實驗觀察前選大小相等的兩個容器，分別貼上“加玻璃板”和“不加玻璃板”的標簽，向“不加玻璃板”的容器中注入清水，向“加玻璃板”的容器中注入等量的清水，并蓋上玻璃板。試驗時，選擇兩條活力相近的魚，分別放人上述兩個容器中，兩個容器置于同樣的條件下，避免因其他因素干擾而造成的實驗結(jié)果誤差。分別仔細觀察各容器中魚的各種行為表現(xiàn)并做好記錄。分析實驗結(jié)果，得出結(jié)論：魚在“不加玻璃板”的容器中呼吸和活動比較正常；在“加玻璃板”的容器中，呼吸頻率很快，