小學教師資格證考試筆試第六次綜合檢測卷

小學教師資格證考試筆試第六次綜合檢測卷1、小明學習不是為了獲得家長的贊許，也不是為了贏得名次，只是他發(fā)覺知識學習過程本身就有樂趣。根據(jù)奧蘇貝爾關于學校情境中的成就動機理論，小明的學習動機屬于（）。A、認知內(nèi)驅(qū)力B、自我提高內(nèi)驅(qū)力C、附屬內(nèi)驅(qū)力D、自我效能感【參考答案】：A【解析】：認知內(nèi)驅(qū)力是指學生渴望了解和理解，要求掌握知識以及系統(tǒng)地闡述問題并解決問題的傾向，它是一種內(nèi)部動機。小紅喜歡文學作品，是對知識本身的熱愛。因此，上語文課特別認真，是受認知內(nèi)驅(qū)力的驅(qū)動。2、一個民族是否具有競爭能力、是否能夠立于不敗之地的關鍵是（）。A、創(chuàng)新能力B、學習能力C、拼搏精神D、團結(jié)精神【參考答案】：A【解析】：江澤民1995在全國科學技術大會上指出：“創(chuàng)新是一個民族進步的靈魂，是一個國家興旺發(fā)達的不竭動力?！币粋€民族是否具有競爭能力、是否能夠立于不敗之地的關鍵是創(chuàng)新能力。3、(1)簡要分析該文本的寫作特點。(2)如指導中年段小學生學習本文，試擬定教學目標。(3)依據(jù)擬定的教學目標，設計課堂教學的導人環(huán)節(jié)并簡要說明理由?！緟⒖即鸢浮浚?1)該文本用記敘的表達方式敘述了一個村莊環(huán)境變化的過程，文章采用對比的表現(xiàn)手法，用簡潔質(zhì)樸的語言言簡意賅地表達了作者對小村莊環(huán)境變化的遺憾，警醒人們的環(huán)保意識。(2)教學目標的確定要體現(xiàn)教材要求。課程標準是根據(jù)培養(yǎng)學生語文素養(yǎng)的實際制定的，教材是依據(jù)課程標準編寫的，因此，教學目標的確定必須體現(xiàn)教材要求，這不僅是要落實教材編寫意圖，而且是完成教學任務，克服教學目標虛化的基本保證。根據(jù)本篇課文，其教學目標應是：①學會本課要求會認的生字；②能把課文讀得正確、流利，進一步讀得有感情；(3)教學目標：??【解析】：回答這樣的問題，可以類比相同類型的教學設計題的思路，再結(jié)合本題的具體情況回答。4、教師自編測驗是由教師根據(jù)具體的教學目標、教材內(nèi)容和測驗目的，自己編制的測驗，是為（）。A、教育目的服務的B、教師和學生服務的C、特定的教學服務的D、當前工作服務的【參考答案】：C【解析】：教師自編測驗是由教師根據(jù)具體的教學目標、教材內(nèi)容和測驗目的，自己編制的測驗，是為特定的教學服務的。5、實施素質(zhì)教育的重點是（）。A、加強德育B、發(fā)展智力C、培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實踐能力D、健康第一【參考答案】：C【解析】：1999年的《中共中央國務院關于深化教育改革全面推進素質(zhì)教育的決定》提出教育要“以培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力為重點”。江澤民也在全國科學技術大會上指出：“創(chuàng)新是一個民族進步的靈魂，是國家興旺發(fā)達的不竭動力。一個沒有創(chuàng)新能力的民族，難以屹立于世界先進民族之林。”作為國力競爭的基礎工程的教育，必須培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神和實踐能力的新一代人才，這是素質(zhì)教育的時代特征。6、講完“體積的大小”后，張老師要求學生回家量一量日常用品的體積，這種教學方法是（）。A、實物演示法B、實習作業(yè)法C、實驗教學法D、實踐探究法【參考答案】：B【解析】：本題考查教學方法。張老師布置作業(yè)，讓學生自己在家量體積，這種方法是實習作業(yè)法。故本題選B。7、《沂蒙山小調(diào)》的旋律來自花鼓調(diào)《十二月調(diào)》，曾被填上《打黃河會》的歌詞，這首新民歌被稱為“小調(diào)”，但帶有明顯的()風格。A、山歌B、民謠C、童謠D、信天游【參考答案】：A【解析】：《沂蒙山小調(diào)》的旋律舒展，感情奔放，帶有明顯的山歌風格。8、請從教師職業(yè)道德的角度，評析何老師的教育行為【參考答案】：何老師開始向家長告狀的做法是不太合理的，但是后來的做法遵循了教師職業(yè)道德規(guī)范要求，是值得學習的。首先，教師的職業(yè)道德要求教師要關愛學生。材料中何老師對學生進行家訪的過程中，了解到學生的情況以后，收回了向家長告狀的話，在第二天表揚了小龍，并在之后讓他負責衛(wèi)生。及時表揚他，體現(xiàn)了何老師對小龍的關愛，促進了小龍全面、主動、健康的發(fā)展。其次,教師的職業(yè)道德要求教師要教書育人。材料中教師從小龍的實際情況出發(fā)，抓住他的閃光點，因材施教，很快小龍學習上和品德上都有了提高，這充分體現(xiàn)了何老師的行為促進了小龍的【解析】：本題考查教師職業(yè)道德的相關內(nèi)容。9、世界上最早發(fā)明測量地震方位儀器的是（）。A、祖沖之B、僧一行C、張衡D、酈道元【參考答案】：C【解析】：張衡，東漢時期偉大的天文學家、數(shù)學家、發(fā)明家、地理學家、制圖學家、文學家、學者。他對地震有不少親身體驗，經(jīng)過長年研究，發(fā)明了候風地動儀，這是世界上第一架地動儀10、我國科舉考試使用的教材主要是（）。A、“六藝”B、《四書》和《五經(jīng)》C、《學記》和《理學》D、“七藝”【參考答案】：B【解析】：宋代以后，程朱理學成為國學，儒家經(jīng)典被縮減為《四書》、《五經(jīng)》，并成為教學的基本教材和科舉考試的依據(jù)。11、知覺防御是指個體進行自我保護的一種思想方法傾向，它使人比較容易觀察能滿足個體需要的事物，對于滿足個體需要無關的事物則是視而不見、聽而不聞。下列選項中不屬于知覺防御的是()。A、先天下之憂而憂，后天下之樂而樂B、兩耳不聞窗外事，一心只讀圣賢書C、可憐后主還祠廟，日暮聊為梁父吟D、商女不知亡國恨，隔江猶唱后庭花【參考答案】：A【解析】：知覺防御的特征是對滿足個體需要無關的事物視而不見。A項顯然不是滿足個體需要。12、作者認為讀萬卷書的人很少，原因是“讀書的動機、環(huán)境、空氣無不缺乏”，這里的“空氣”具體指什么?【參考答案】：這里的“空氣”指讀書的氛圍，一方面讀書的人日漸稀少，另一方面讀書人處于好利的環(huán)境中，最終導致“空氣缺乏”，讀書氛圍不佳。【解析】：分析文章第一段，作者提到“讀萬卷書日見其少”，指出最淺顯的原因是“讀書的動機、環(huán)境、空氣無不缺乏”。第二段中提到“讀書空氣稀薄，讀書種子的稀少，互為因果循環(huán)”，讀書的人愈少愈不能形成一種良好的氛圍。最后一段提到“在這一味好利的空氣中尋求讀書樂，豈不難于上青天”.可見“好利”也影響著讀書氛圍。13、根據(jù)《中華人民共和國未成年人保護法》的規(guī)定，縣級以上人民政府及其民政部門應當根據(jù)需要設立救助場所，對流浪乞討等生活無著落的未成年人實施救助，承擔（）。A、臨時監(jiān)護責任B、委托監(jiān)護責任C、教育管理責任D、收留撫養(yǎng)責任【參考答案】：A【解析】：根據(jù)《中華人民共和國未成年人保護法》第四章第四十三條的規(guī)定．縣級以上人民政府及其民政部門應當根據(jù)需要設立救助場所，對流浪乞討等生活無著落地未成年人實施救助，承擔臨時監(jiān)護責任。故選A。14、學生心目中的好班主任形象有那些?【參考答案】：我心目中的好班主任應該是一個有愛心的人。當然，這個世界上絕對沒有愛心的人幾乎不存在，但真正有愛心并懂得怎樣付出愛的人更難能可貴。有愛心的班主任應當是一個善解人意的好老師、好長輩、好朋友。最起碼的，他不會體罰和侮辱學生。在他眼中，所有的學生都是平等的，沒有什么優(yōu)生和差生之分。他會尊重學生，一視同仁，讓學生健康地成長。最重要的是，他懂得寬容學生，給學生改正錯誤的機會。他懂得關懷學生，在學生受到挫折時去安慰他們，在學生煩惱時去開導他們，在學生迷茫時去幫助他們。我認為，一個創(chuàng)造了高升學率的成功班主任未必就是一個好15、小學階段的教學多運用直觀形象方式，中學以后可進行抽象講解，這體現(xiàn)了兒童身心發(fā)展（）的特點。A、順序性B、個別差異性C、不平衡性D、階段性【參考答案】：D【解析】：每個年齡階段的兒童身心發(fā)展特點不同，因此應采用的教學方法也不同，體現(xiàn)的是身心發(fā)展的階段性特征。16、《典論·論文》是中國古代文學批評史上的第一篇文學專論，其作者是（）。A、曹丕B、曹恒C、曹操D、曹昂【參考答案】：A【解析】：《典論·論文》是三國時期魏帝曹丕的作品。17、下面情況發(fā)生了學習的是（）。A、小亮從亮處走向暗處，視力顯著提高B、小明喝酒后脾氣變得暴躁C、小張服用興奮劑后百米獲得冠軍D、大猩猩模仿游人吃餅干【參考答案】：D【解析】：D項屬于學習，其余項都屬于生理本能。18、班主任在日常教育教學管理中，有采取適當方式對學生進行（）的權(quán)利。A、思想引導B、紀律約束C、批評教育D、教育感化【參考答案】：C【解析】：根據(jù)《中小學班主任工作條例》第十六條的規(guī)定，班主任在日常教育教學管理中有采取適當方式對學生進行批評教育的權(quán)利。19、結(jié)合你所學的知識，談一談你如何通過實踐提高自己的教學能力?！緟⒖即鸢浮浚航處煶砷L與發(fā)展的基本途徑主要有兩個方面：一方面是通過師范教育培養(yǎng)新教師作為教師隊伍的補充，另一方面是通過實踐訓練提高在職教師。(1)觀摩和分析優(yōu)秀教師的教學活動。課堂教學觀摩可分為組織化觀摩和非組織化觀摩。組織化觀摩是有計劃、有目的的觀摩，一般來說，為培養(yǎng)提高新教師和教學經(jīng)驗欠缺的年輕教師宜進行組織化觀摩，非組織化觀摩要求觀摩者有相當完備的理論知識和洞察力。(2)開展微格教學。微格教學指以少數(shù)的學生為對象，在較短的時間內(nèi)(5～20分鐘)，嘗試做小型的課堂教學，可以把這種教學過程攝制成錄像，課后【解析】：本題考查教師專業(yè)發(fā)展的途徑與方法的知識。20、（）是以個別性知識為前提，推出一般性知識為結(jié)論的推理。即從特殊到一般的推理。A、直言推理B、類比推理C、演繹推理D、歸納推理【參考答案】：D【解析】：歸納推理是以個別性知識為前提，推出一般性知識為結(jié)論的推理。即從特殊到一般的推理。21、以下對素質(zhì)教育的表述，不正確的是（）。A、素質(zhì)教育是指以促進知識深刻內(nèi)化為目標B、以全面?zhèn)魇诟袃r值的知識為基礎C、以激活每一位受教育者的個性潛能發(fā)展為核心D、以提高學生綜合素質(zhì)為目的【參考答案】：A【解析】：素質(zhì)教育是以提高受教育者諸方面素質(zhì)為目標，而不是促進知識深刻內(nèi)化。22、一個測驗能測出它所能測量的屬性或特點的程度，稱為測量的（）。A、信度B、難度C、區(qū)分度D、效度【參考答案】：D【解析】：信度指測驗的可靠性；效度是指測量的正確性，能測量出所要測量東西的程度；區(qū)分度是指測驗項目對所測量屬性或品質(zhì)的區(qū)分程度。測驗的質(zhì)量指標主要有信度、效度、難度與區(qū)分度。23、下列句子中的標點正確的是（）。A、余光中的：“鄉(xiāng)愁”和“鄉(xiāng)愁四韻”，是海外游子情深而優(yōu)美的戀歌。B、在播音員的播音中，經(jīng)常會出現(xiàn)一種現(xiàn)象：就是把改讀去聲的字讀成上聲。C、成敗與自己的想象有著直接的關聯(lián)。悲觀的自己想象成是擺設，這足以使你不能取勝。樂觀的自己想象成勝利者，將給你帶來成功。D、我們在日常生活中應該從小事做起，力求做到“勿以惡小而為之，勿以善小而不為”?！緟⒖即鸢浮浚篋【解析】：A項中“鄉(xiāng)愁”和“鄉(xiāng)愁四韻”應該加書名號，“：”應刪去。B項中“：”和后面的“就是”重復，可以把“：”換成“，”。C項中這三句話是一個句子，前一句是總述，后兩句處于并列關系中，應做如下修改：“成敗與自己的想象有著直接的關聯(lián)：悲觀的自己想象成是擺設，這足以使你不能取勝；樂觀的自己想象成勝利者，將給你帶來成功?！?4、兒童發(fā)展是一個持續(xù)不斷的過程，不同年齡階段表現(xiàn)出不同的特征。兒童發(fā)展的階段性特點決定了教育工作要（）。A、循序漸進B、有針對性C、因材施教D、抓關鍵期【參考答案】：B【解析】：不同年齡階段表現(xiàn)出不同的特征體現(xiàn)了兒童身心發(fā)展的階段性。所以我們要有針對性地根據(jù)不同年齡階段的特征進行教育。25、關于太陽的顏色，小明回答“太陽是白色的”，小強回答“不對，太陽是無色的”。關于他們的答案，下列說法正確的是（）。A、小明正確B、小強正確C、都不對，太陽光由黃、藍、紅三基色組成的D、都不對，太陽光由紅、橙、黃、綠、藍、靛、紫7種顏色組成【參考答案】：D【解析】：我們平時常見的白色太陽光，是由紅、橙、黃、綠、藍、靛、紫7種單色光組成的。太陽光是最重要的自然光源，它是一種電磁波，分為可見光和不可見光?？梢姽馊庋劭梢钥吹剑缣柟庵械募t、橙、黃、綠、藍、靛、紫，絢麗的七色彩虹光；不可見光肉眼看不到，如紫外線、紅外線等。26、簡述教師勞動的特點?【參考答案】：(1)教師勞動的創(chuàng)造性(2)教師勞動的復雜(3)教師勞動的示范性(4)教師勞動的長期性【解析】：本題是對教師勞動特點知識的考查。27、個體身心發(fā)展有兩個高速發(fā)展期：新生兒與青春期，這是身心發(fā)展規(guī)律（）的反映。A、不平衡性B、階段性C、個別差異性D、順序性【參考答案】：A【解析】：個體身心發(fā)展的不平衡性表現(xiàn)在兩個方面：一種是同一方面在不同年齡階段中的發(fā)展是不平衡的；另外一種是不同方面在不同發(fā)展時期的不平衡性。個體身心發(fā)展的一般規(guī)律是歷年考試中出現(xiàn)頻率非常高的重要考點，考生不僅要熟悉、理解，更要學會應用。個體身心發(fā)展規(guī)律包括：(1)順序性；(2)階段性；(3)不平衡性；(4)互補性；(5)個別差異性?？忌莆崭魃硇陌l(fā)展規(guī)律的含義，理解身心發(fā)展規(guī)律對教育的啟示。28、市場化的社會趨勢給長篇小說創(chuàng)作也帶來了不少消極影響。為了商業(yè)價值往往要迎合不同層次的文化消費心理，忽視文學應有的認識作用與教育作用，娛樂至上超越了應有的精神追求，以致平庸大行其道，媚俗傾向?qū)医恢?。為錢而寫作，更是有悖于藝術的本性。馬克思說：“詩一旦成為詩人的手段，詩人就不成其為詩人。”所以作家首先應加強藝術創(chuàng)作的自覺性和應有的社會責任心。從這段文字不能推出的結(jié)論是（）。A、文藝創(chuàng)作成為商業(yè)活動，作家就失去了良知和藝術責任感B、過分追求商業(yè)和利潤，作家的神圣使命就不復存在了C、詩人不應該壟斷詩歌創(chuàng)作，詩歌的主人應該是人民群眾D、文藝創(chuàng)作成為作家謀生的手段，作家的神圣使命就無法實現(xiàn)【參考答案】：C【解析】：文藝創(chuàng)作成為作家謀生的手段，作家的神圣使命就無法實現(xiàn)。29、一位教育工作者的真正威信在于他的（）。A、權(quán)利B、威嚴C、權(quán)威D、人格力量【參考答案】：D【解析】：精神需要精神的感染，道德需要道德的濡化，教育工作者的人格力量會對學生產(chǎn)生終身影響。30、簡述班級授課制的基本特征。【參考答案】：（1）以“班”為人員單位，把學生按照年齡和知識水平分別編成固定的班級，即同一個教學班學生的年齡和學習程度大致相同。（2）以“課時”為時間單位，把每一“課”規(guī)定在統(tǒng)一而固定的單位時間里進行，教師同時面對全班學生上課。（3）以“課”為活動單位，把教學內(nèi)容及傳授這些內(nèi)容的教學方法、教學手段綜合在“課”上，把教學活動劃分為相對完整且互相銜接的各個教學單元，從而保證了教學過程的完整性和系統(tǒng)性。【解析】：班級授課制是我國現(xiàn)行的教學組織形式，因此其相關知識是歷年考試的重點考查內(nèi)容。最早在理論上對班級授課制加以論述的教育家夸美紐斯，將其進一步發(fā)展基本定型的教育家赫爾巴特，我國最早開始采用班級授課制的地點京師同文館，班級授課制的概念、基本特征、優(yōu)缺點等，都可能以各種題型出現(xiàn)。31、在下列認知風格中，容易給學習帶來不利影響的認知風格是（）。A、場獨立型B、場依存型C、沖動型D、沉思型【參考答案】：C【解析】：本題主要考查個體差異中認知方式差異的知識點，沖動型認知方式傾向于很快地檢驗假設，且常常出錯。32、建設和諧社區(qū)是建設和諧社會的重要組成部分。只有進一步完善社區(qū)的管理體制，才能明確社區(qū)的社會職責；如果不提高社區(qū)的服務水平，就不能滿足居民快速增長的各種需求；社區(qū)管理的法規(guī)建設是社區(qū)基層民主自治的重要前提，而加強社區(qū)基層的民主自治也有利于完善社區(qū)的管理體制。由此可見，（）。A、如果不能提高社區(qū)的服務水平，就不能提高社區(qū)的服務質(zhì)量B、如果不進一步完善社區(qū)的管理體制，就不能明確社區(qū)的社會職責C、只有加強社區(qū)管理的法規(guī)建設，才能明確社區(qū)的社會體制D、只有加強社區(qū)基層的民主自治，才能滿足居民快速增長的各種需求【參考答案】：B【解析】：此題的解題點是充分條件假言判斷和必要條件假言判斷。解題思路是：“進一步完善社區(qū)的管理體制”是“明確社區(qū)的社會職責”的必要條件，因此，否定前件，就可以否定后件。所以，“如果不進一步完善社區(qū)的管理體制”，則“不能明確社區(qū)的社會職責”。因此，B項正確。題干中沒有提到“提高社區(qū)的服務水平”和“提高社區(qū)的服務質(zhì)量”的關系。因此，不能選A項?！凹訌娚鐓^(qū)的法規(guī)建設”不是“明確社區(qū)的社會體制”的必要條件。題干中沒有說“加強社區(qū)基層的民主自治”和“滿足居民快速增長的各種需求”之間的關系。33、小紅非常喜歡文學作品，所以上語文課時特別認真。這種學習動機屬于()。A、認知的內(nèi)驅(qū)力B、附屬內(nèi)驅(qū)力C、生理的內(nèi)驅(qū)力D、自我提高的內(nèi)驅(qū)力【參考答案】：A【解析】：小紅認真學習語文的原因是出于對文學作品本身的興趣，屬于認知內(nèi)驅(qū)動力。34、全世界最大的石佛像在（）。A、四川屏山B、山西大同C、四川樂山D、河南洛陽【參考答案】：C【解析】：樂山大佛地處四川省樂山市，岷江、青衣江、大渡河三江匯流處，依岷江南岸凌云山棲霞峰臨江峭壁鑿造而成，又名凌云大佛，是世界上最大的石刻彌勒佛坐像。35、“這E時代的生活，最終終止了書信的使命”中“書信的使命”是什么?【參考答案】：書信的使命是書寫內(nèi)心情感，寄托情思?！窘馕觥浚悍治鑫亩慰梢灾溃乾F(xiàn)代高科技文明所帶來的生活方式的改變，讓越來越多的人不再書寫信件，甚至不知道書信是什么，而在第二段，作者集中陳述了他從書信中得到的歡樂與渴望，由此可以歸納出書信是用來書寫內(nèi)心情感，寄托情思的。在回答時，言簡意賅，點到即可。36、下列作品不是達·芬奇創(chuàng)作的是（）。A、《向日葵》B、《最后的晚餐》C、《巖間圣母》D、《蒙娜麗莎》【參考答案】：A【解析】：《向日葵》是梵高的作品。故選A。37、你認為，當好一個班主任需要具備哪些素質(zhì)?【參考答案】：首先要把課教好。作為一個班主任，只有先成為優(yōu)秀的老師，才能取得同學們的認可。其次是善于把握班級整體氛圍。班主任要注意觀察班級整體的學習氣氛、娛樂氣氛、活動氣氛，要善于把握與引導。再次是溝通能力。這里主要說的是單獨與同學的交流能力。因為每位同學的性格與基礎不同，班主任要明白對不同同學應有不用的溝通方法。如何準確的提出建議、中肯的批評，都是班主任需要掌握的。最后應該是觀察能力。班級里的很多問題都是班主任主動發(fā)現(xiàn)的，很少有同學主動找老師幫忙。這時，就需要班主任細心的注意每位同學的變化。成績上，生活中，38、對客觀事物做出判斷時容易受到外部因素的干擾，這種認知方式是（）。A、場獨立型B、發(fā)散型C、場依存型D、沉思型【參考答案】：C【解析】：從題干來講，出題者主要想讓考生區(qū)分場獨立型和場依存型這兩種相對的認知風格。B、D兩項為干擾項。場獨立型是很容易將一個知覺目標從其他的背景中分離出來的能力，場依存型是在將一個知覺目標從其他背景中分離出來時感到困難，即容易受外界的影響，這一理論是美國心理學家威特金提出來的，其主要從認知的選擇性角度出發(fā)。發(fā)散型與輔合型相對，由吉爾福特提出，指個體在解決問題過程中能沿著許多不同的方向擴展，使觀念發(fā)散到各個有關方面，最終產(chǎn)生多種可能的答案，因而容易產(chǎn)生有創(chuàng)見性的新觀念；這種分法主要從認識的方向性出發(fā)。深思型與39、學生干部選舉前，有的家長給班主任陳老師送來禮物請求照顧，陳老師一概予以拒絕。這件事體現(xiàn)了陳老師（）。A、廉潔從教B、因材施教C、關愛學生D、嚴慈相濟【參考答案】：A【解析】：陳老師一概拒絕家長的禮物，體現(xiàn)了陳老師廉潔從教。40、小學階段的課程應體現(xiàn)（）。A、強制性、普及性和統(tǒng)一性B、科學性、選擇性和統(tǒng)一性C、普及性、基礎性和發(fā)展性D、D科學性、基礎性和發(fā)展性【參考答案】：C【解析】：本題考查的知識點是“新課程標準的內(nèi)容”?！缎抡n程標準》強調(diào)，義務教育階段的課程應體現(xiàn)普及性、基礎性和發(fā)展性。41、下列選項中，對教師行為選擇起決定作用的是其?(?)。?A、學科專業(yè)水平?B、認知能力狀況?C、職業(yè)道德修養(yǎng)D、身體健康狀況?【參考答案】：C【解析】：教師的職業(yè)道德修養(yǎng)對其教師行為的選擇起決定性作用。42、請根據(jù)上述材料，回答：如何指導高年級小學生學習，并確定教學目標和教學重點，根據(jù)教學目標設計新授課環(huán)節(jié)。【參考答案】：1.教學目標：（1）知識與技能目標：理解兩個數(shù)的公倍數(shù)和最小公倍數(shù)的意義。（2）過程與方法目標：通過解決實際問題，初步了解兩個數(shù)的公倍數(shù)和最小公倍數(shù)在現(xiàn)實生活中的應用。（3）情感態(tài)度與價值觀目標：培養(yǎng)學生抽象、概括的能力，激發(fā)學生學習數(shù)學的興趣。2.本課的教學重點為：理解兩個數(shù)的公倍數(shù)和最小公倍數(shù)的意義。3.新授環(huán)節(jié)設計：（1）設置任務，引入公倍數(shù)拿出老師課前發(fā)的畫有兩條直線的紙。在第一條直線上找出4的倍數(shù)所在的點，畫上黑點。在第二條直線上找出6的倍數(shù)所在的點，圈上小圓圈。請學生出示結(jié)果，【解析】：本題考查教案設計與編寫。43、根據(jù)教學評價資料的處理方式，教學評價分為（）。A、常模參照評價和標準參照評價B、正式評價和非正式評價C、形成性評價和總結(jié)性評價D、配置性評價和診斷性評價【參考答案】：A【解析】：根據(jù)教學評價資料的處理方式，教學評價分為常模參照評價和標準參照評價。44、“教育有法可依，但無定法可抄”，這說明教師勞動具有（）。A、情境性B、創(chuàng)造性C、示范性D、個別性【參考答案】：B【解析】：教師勞動具有創(chuàng)造性，突出表現(xiàn)在教育機智上。在教育教學中，在課堂上，常常會出現(xiàn)難以預料的事，要求教師必須隨機應變，化不利條件為有利條件。45、從遷移的觀點來看，“溫故而知新”屬于（）。A、順向負遷移B、逆向負遷移C、逆向正遷移D、順向正遷移【參考答案】：D【解析】：“溫故而知新”是先前學習對后繼學習的促進作用，屬于順向正遷移。46、職業(yè)社會化：指個體按社會需求選擇職業(yè)，掌握從事某種職業(yè)的知識和技能，或者從事某職業(yè)后進行知識更新、技能再訓練的過程。下列屬于職業(yè)社會化的是（）。A、小張是某單位的技術工，當他看到很多領域急需翻譯人才時，便利用業(yè)余時間學習，取得翻譯資格證后，離職到另一家公司任職B、小劉參軍后被分配至汽車班，學得精湛的修車技藝，退役后自己開了一家修理廠C、會計師小李熱愛廚藝，業(yè)余時間參加了一個培訓班，學習營養(yǎng)知識，提高烹飪技藝D、小陳在撫育孩子期間積累了豐富的知識和經(jīng)驗，后在朋友建議下開辦了一所幼兒園【參考答案】：A【解析】：定義中的關鍵信息是“按社會需求選擇職業(yè)”。B、C、D三項都不是按照社會需求來選擇職業(yè)的，因此都不符合定義。A項符合定義，正確。47、請從學生觀的角度，評析于老師的教育行為?！緟⒖即鸢浮浚何屹澩诶蠋煹淖龇ā膶W生觀的角度看：①于老師具備正確的素質(zhì)教育理念，以學生為本。于老師組織班級全員參與特長展示活動，相信每一個學生都有獨特性，培養(yǎng)學生的全面發(fā)展，于老師照顧到每一個學生，當班級的其他學生都報名了，于老師發(fā)現(xiàn)小偉沒有報名，鼓勵小偉報名參加活動。②尊重學生個體差異。教育的生機和活力，在于促進學生個性健康發(fā)展。于老師注意到小偉的特殊情況，考慮到小偉剛從外地轉(zhuǎn)來，學習成績差，沒有什么朋友，鼓勵小偉報名參加特長展示活動。③關愛學生，善于發(fā)現(xiàn)學生的閃光點。于老師關愛每一個學生。當小偉想到自己削梨又快【解析】：本題考查學生觀的知識。48、林林在操場上玩滑梯，滑梯因年久失修突然斷裂，林林從滑梯掉落在硬地上，造成脊椎嚴重骨折。誰應對林林的傷害承擔責任?（）A、林林自己負責B、林林的父母或其他監(jiān)護人負責C、學校負責D、以上各方均不負責【參考答案】：C【解析】：《學生傷害事故處理辦法》第九條規(guī)定：因?qū)W校的校舍、場地、其他公共設施，以及學校提供給學生使用的用具、教育教學和生活設施、設備不符合國家規(guī)定的標準，或者有明顯不安全因素的，造成的學生傷害事故，學校應當依法承擔相應的責任49、艾里斯的ABC理論中的“C”指的是（）。A、個體遇到的主要事實、行為、事件B、獲得正向的情緒結(jié)果C、事件造成的情緒后果D、個體對A的信念、觀點【參考答案】：C【解析】：ABC理論中A代表個體遇到的主要事實、行為、事件，B代表個體對A的信念、觀點，C代表事件造成的情緒結(jié)果。50、“為人師表”作為教師行為規(guī)范，這是由教師職業(yè)道德的（）決定的。A、示范性B、責任性C、繼承性D、特殊性【參考答案】：A【解析】：教育是培養(yǎng)人的活動，教師是教育活動的主導者，教師的言行舉止對學生具有“示范性”，因此“為人師表”作為教師的行為規(guī)范是由示范性決定的。51、下列哪一項不是根據(jù)教育科學研究的功能劃分的?（）A、發(fā)展性研究B、應用性研究C、預測性研究D、評價性研究【參考答案】：B【解析】：根據(jù)研究的功能可分為發(fā)展性研究、評價性研究和預測性研究。按研究的目的可分為基礎性研究和應用性研究。52、在中國書法史上，被稱為“天下第二行書”的作品是?(?)。?A、蘇軾的《赤壁賦》?B、黃庭堅的《松風閣詩》C、王獻之的《洛神賦》D、顏真卿的《祭侄稿》【參考答案】：D【解析】：“天下第二行書”公認為顏真卿所寫的《祭侄季明文稿》，《祭侄稿》全稱《祭侄季明文稿》，為三大行書書法帖之一，系中華十大傳世名帖之一。書于唐乾元元年(公元七百五十八年)。53、關于人的身心發(fā)展有哪些典型觀點?其代表人物是誰?基本觀點是什么?【參考答案】：關于人的身心發(fā)展主要有四種觀點：遺傳決定論、環(huán)境決定論、二因素論和相互作用論。（1）遺傳決定論的代表人物是英國的高爾登和美國的霍爾。遺傳決定論的理論觀點是，個體心理發(fā)展是受先天不變的遺傳所決定的。（2）環(huán)境決定論的代表人物是美國的華生。環(huán)境決定論的理論觀點是，個體心理的發(fā)展完全是后天環(huán)境教育的結(jié)果，遺傳并沒有什么太大的作用。（3）二因素論的代表人物是美國的吳偉士和德國的施太倫。二因素論的理論觀點是，個體發(fā)展是由遺傳和環(huán)境兩個因素共同決定的。（4）相互作用論是目前影響較大的一種觀點，多數(shù)心理學家都支【解析】：關于人的身心發(fā)展主要有以下幾種觀點：遺傳決定論、環(huán)境決定論、二因素論、相互作用論等。這在歷年考試中經(jīng)常以單項選擇題、簡答題的形式考查?？忌鷳撚涀。哼z傳決定論者僅強調(diào)遺傳的作用；環(huán)境決定論者僅強調(diào)環(huán)境的作用；二因素論認為遺傳和環(huán)境都起作用，但二者是各自獨立的；相互作用論認為二者是交互起來共同對個體發(fā)生影響的.54、人的身心發(fā)展有一定的（）、年齡階段性和不均衡性。A、順序性B、層次性C、自主性D、廣泛性【參考答案】：A【解析】：本題考查的知識點是“小學生身心發(fā)展的一般規(guī)律和特點”。人的身心發(fā)展的特點包括：(1)發(fā)展的順序性；(2)發(fā)展的階段性；(3)發(fā)展的不平衡性；(4)發(fā)展的互補性；(5)發(fā)展的個別差異性。故本題選A。,55、《詩經(jīng)》中用作宗廟祭祀的樂曲是（）。A、國風B、小雅C、大雅D、頌【參考答案】：D【解析】：《詩經(jīng)》的體例按照音樂性質(zhì)的不同劃分為風、雅、頌三類，風是指各地方民歌，雅是指宴會朝會時的樂歌，頌是宗廟祭祀的樂曲。56、斯金納研究的條件反射叫做（）。A、操作性條件反射B、遺傳性條件反射C、經(jīng)典性條件反射D、非理性條件反射【參考答案】：A【解析】：斯金納把條件反射分為經(jīng)典條件反射和操作性條件反射，他主要研究操作性條件反射。57、某市已經(jīng)建成規(guī)模化、功能設施比較完善的奶牛養(yǎng)殖示范小區(qū)和牧場園區(qū)88個。如果這些養(yǎng)殖示范小區(qū)和牧場園區(qū)實行統(tǒng)一配種的話，那么，也就會統(tǒng)一飼料配方、統(tǒng)一存貯、統(tǒng)一防疫、統(tǒng)一擠奶，并有專業(yè)技術人員進行各項技術服務。據(jù)此，我們可以推出，這些養(yǎng)殖示范小區(qū)和牧場園區(qū)（）。A、雖然沒有實行統(tǒng)一飼料配方，但有可能實行統(tǒng)一存貯，或者統(tǒng)一防疫B、如果統(tǒng)一飼料配方，那么就會實行統(tǒng)一配種C、如果沒有專業(yè)技術人員進行各項技術服務，那么也就沒有實行統(tǒng)一配種D、如果沒有實行統(tǒng)一配種，那么也就沒有實行統(tǒng)一飼料配方【參考答案】：C【解析】：此題的解題點是復合命題的推理。關鍵是掌握假言推理、聯(lián)言推理、選言推理及其負命題這些命題形式推理以及這些命題形式之間關系的等值轉(zhuǎn)換：解題思路是：為方便起見，先用邏輯語言和符號把題干命題表示出來。我們用A表示“這些養(yǎng)殖示范小區(qū)和牧場園區(qū)實行統(tǒng)一配種”，用B表示“統(tǒng)一飼料配方、統(tǒng)一存貯、統(tǒng)一防疫、統(tǒng)一擠奶”，用C表示“專業(yè)技術人員進行各項技術服務”，題干的推理可以表示為：A—(B∧C)。A是B八C的充分條件。根據(jù)充分條件假言推理，否定后件，就要否定前件?！皼]有專業(yè)技術人員進行各項技術服務”即—C，這是否定58、小說開篇交待請老同學拍假電報，在文章中的作用是什么？【參考答案】：引出小說的情節(jié)發(fā)展，是情節(jié)的開端；②與下文老人請“我”拍假電報形成鮮明對比；③創(chuàng)設靈魂迷失的典型環(huán)境。【解析】：??本題考查小說情節(jié)的安排及其作用。小說開篇交待請老同學拍假電報，是情節(jié)的開端，引出小說的情節(jié)發(fā)展；這就與后文老人請“我”拍假電報形成鮮明對比?！拔摇闭埨贤瑢W拍假電報是想回家探親，弄虛59、學生的行為侵害他人，造成損傷的，應由（）依法予以賠償。A、學校B、成年學生或者未成年學生的監(jiān)護人C、學生的老師D、未成年學生【參考答案】：B【解析】：《學生傷害事故處理辦法》第二十八條規(guī)定，未成年學生對學生傷害事故負有責任的，由其監(jiān)護人依法承擔相應的賠償責任。學生的行為侵害學校教師及其他工作人員以及其他組織、個人的合法權(quán)益，造成損失的，成年學生或者未成年學生的監(jiān)護人應當依法予以賠償。60、你怎樣看待老師為了鞏固學生知識而留大量的作業(yè)？【參考答案】：略61、在一定的教學思想或理論指導下，為完成特定的教學任務，實現(xiàn)預期的課程目標所形成的相對穩(wěn)定的、系統(tǒng)化的教學活動的基本范型稱為（）。A、教學方法B、教學策略C、教學模式D、教學組織【參考答案】：C【解析】：本題考查教學模式。教學模式是指在一定的教學思想或理論指導下，為完成特定的教學任務．實現(xiàn)預期的課程目標所形成的相對穩(wěn)定的、系統(tǒng)化的教學活動的基本范型。故本題選C。62、貫徹“以人為本”的教育理念應做到（）。A、尊重學生人格，關注個體差異B、讓學生自主選擇課程C、培養(yǎng)學生正確的學習態(tài)度D、充分地給學生傳授科學知識【參考答案】：A【解析】：學生是有獨立人格的人，作為人就有人格，從這個意義上講，學生的人格和教師的人格是平等的。教師必須尊重學生的人格，才能建立一種平等的師生關系。63、教育在人的發(fā)展中起（）。A、主導作用B、制約作用C、決定作用D、內(nèi)部動力作用【參考答案】：A【解析】：教育在人的發(fā)展中起主導作用，但并不起決定作用。64、“大李杜”是指（）。A、李白杜甫B、李商隱杜牧C、李白杜牧D、李商隱杜甫【參考答案】：A【解析】：“大李杜”是指李白、杜甫，“小李杜”是指李商隱、杜牧。故選擇A。65、根據(jù)經(jīng)典條件反射作用理論，食物可以誘發(fā)狗的唾液分泌反應，則唾液是（）。A、中性刺激B、無條件刺激C、條件反應D、無條件反應【參考答案】：D【解析】：無條件反射引發(fā)的反應是無條件反應。66、未成年人保護工作應當遵循的原則不包括（）。A、尊重未成年人的人格尊嚴B、教育與保護相結(jié)合C、兒童權(quán)利優(yōu)先D、適應未成年人身心發(fā)展的規(guī)律和特點【參考答案】：C【解析】：《中華人民共和國未成年人保護法》第五條規(guī)定，保護未成年人的工作，應當遵循下列原則：1、尊重未成年人的人格尊嚴；2、適應未成年人身心發(fā)展的規(guī)律和特點；3、教育與保護相結(jié)合。C項兒童權(quán)利優(yōu)先的原則不屬于保護未成年人的工作應遵循的原則。因此選C。67、如何將亂班教育轉(zhuǎn)化為優(yōu)良的班集體?【參考答案】：①確定班集體的發(fā)展目標；②建立班集體的核心隊伍；③建立班集體的正常秩序;④組織形式多樣的教育活動；⑤培養(yǎng)正確的輿論和良好的班風?？梢詫⒁皩W生轉(zhuǎn)化成學生領袖，將問題學生變成好學生：①嚴格要求，動之以情，曉之以理，約之以規(guī)；②教育其發(fā)揮自己的特長帶頭為班集體做好事，爭榮譽；③通過教育感化逐步將“在野學生領袖”轉(zhuǎn)化為“正式學生領袖”?！窘馕觥浚罕绢}考查班集體的形成與發(fā)展。68、加強教師職業(yè)道德修養(yǎng)，必須以（）教育為核心。A、教育觀念B、理想信念C、職業(yè)道德D、在職培訓【參考答案】：B【解析】：理想信念在人們的道德品質(zhì)中處于主導地位，是道德認識轉(zhuǎn)化為道德行為的中心環(huán)節(jié)。加強教師職業(yè)道德修養(yǎng)，必須以理想信念教育為核心。69、以強調(diào)軍事體育訓練和政治道德灌輸，教育內(nèi)容單一，教育方法比較嚴厲為特征是（）。A、希臘B、埃及C、斯巴達D、雅典【參考答案】：C【解析】：以強調(diào)軍事體育訓練和政治道德灌輸，教育內(nèi)容單一，教育方法比較嚴厲為特征是斯巴達。70、從廣義上講，凡是把知識、技能和技巧傳授給別人的，都可稱之為教師。從狹義上講，教師指經(jīng)過專門訓練、在學校從事教育教學工作的專門人員。教師是學校教育工作的主要實施者，根本任務是（）。A、關心學生的學習B、教書育人C、班主任工作D、教學【參考答案】：B【解析】：從廣義上講，凡是把知識、技能和技巧傳授給別人的，都可稱之為教師。從狹義上講，教師指經(jīng)過專門訓練、在學校從事教育教學工作的專門人員。教師是學校教育工作的主要實施者，根本任務是教書育人。71、班主任的基本職責是（）。A、教育科研B、班級常規(guī)管理C、教學D、班集體的建設【參考答案】：D【解析】：班主任的基本職責是組織和培養(yǎng)良好的班集體。72、沈德符稱“家傳戶頌，幾令《西廂》減價”的戲劇作品是（）。A、《浣紗記》B、《牡丹亭》C、《紅梅記》D、《玉簪記》【參考答案】：B【解析】：題干語句出自沈德符《顧曲雜言》，反映了《牡丹亭》問世后受世人歡迎的情況。73、根據(jù)上面的材料進行教學設計?！緟⒖即鸢浮浚阂弧⒃O計理念實踐“讓語文教學成為有根的教育”，在課堂教學中立足打好學生素質(zhì)基礎，讓學生在快樂讀書中積累語言，形成語感；同時，注重陶冶學生情懷，讓多彩而悠久的文化、正義和愛心這些永恒的東西根植于學生心靈深處，發(fā)展健康個性，為學生終身發(fā)展服務。二、教學目標1．知識與技能目標：了解珍珠鳥的外形特點，活動范圍，理解“信賴，不就能刨造出美好的境界嗎？”的深刻的含義。2．過程與方法目標：通過有感情地朗讀課文，培養(yǎng)學生的朗讀能力；3.情感態(tài)度與價值觀目標：感受人與動物之間的那種和睦、信賴的境界，培養(yǎng)學生愛鳥護【解析】：本題考查教案設計與編寫。74、小學