口哨與小狗教案

第第頁(yè)口哨與小狗教案

口哨與小狗教案1

活動(dòng)目標(biāo)：

1、觀賞音樂(lè)旋律，體驗(yàn)樂(lè)曲幽默和輕快的特點(diǎn)。

2、初步會(huì)依據(jù)B段音樂(lè)，想象用形象的動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)"逗狗"情境。

3、知道狗和人類(lèi)的親切關(guān)系，體驗(yàn)扮演角色、合作游戲帶來(lái)的歡樂(lè)。

4、在學(xué)習(xí)歌表演的基礎(chǔ)上，結(jié)合游戲情節(jié)，留意隨著音樂(lè)的改變而變換動(dòng)作。

5、通過(guò)整體觀賞音樂(lè)、圖片和動(dòng)作，援助幼兒理解歌詞內(nèi)容。

活動(dòng)預(yù)備：

1、知識(shí)預(yù)備：幼兒已觀賞狗和人類(lèi)和諧相處的圖片。

2、物質(zhì)預(yù)備：圖譜、指揮棒一根、音樂(lè)《口哨與小狗》

活動(dòng)過(guò)程：

〔一〕提出傾聽(tīng)要求，徑直引入。

指導(dǎo)語(yǔ)：我給大家?guī)?lái)一首特別好聽(tīng)的樂(lè)曲，請(qǐng)小伙伴聽(tīng)一聽(tīng)，在音樂(lè)里聽(tīng)到了什么聲音？

提問(wèn)：音樂(lè)里有什么聲音？

〔二〕結(jié)合圖譜及游戲形式，引導(dǎo)幼兒觀賞音樂(lè)旋律。

1、在邊聽(tīng)邊展示圖譜中，完整觀賞音樂(lè)。

指導(dǎo)語(yǔ)：《口哨與小狗》說(shuō)的是小主人洋洋，喜愛(ài)邊吹口哨，邊和小狗散步，散步的時(shí)候他會(huì)和小狗玩好多有趣的游戲，玩累了，一起回家的故事。故事就藏在音樂(lè)中，我們?cè)俾?tīng)一聽(tīng)。

提問(wèn)：第一幅圖講的是？那第三幅呢？

2、重點(diǎn)觀賞B段音樂(lè)，在傾聽(tīng)與猜想中，嘗試表現(xiàn)"逗狗"的游戲情節(jié)。

〔1〕猜想：洋洋怎樣逗小狗呢？

〔2〕幼兒分別以小主人、小狗角色參加"逗狗"游戲，表現(xiàn)B段音樂(lè)。

〔三〕以?xún)蓛珊献餍问?，開(kāi)展合作性游戲"口哨和小狗"，體會(huì)音樂(lè)幽默和輕快的特點(diǎn)。

指導(dǎo)語(yǔ)：有的想當(dāng)小狗、有的想當(dāng)主人，這樣吧，兩兩合作，找一個(gè)伙伴商量。

口哨與小狗教案2

設(shè)計(jì)思路：

綱要中明確指出藝術(shù)活動(dòng)要培育幼兒喜愛(ài)參與藝術(shù)活動(dòng)，并能大膽地表現(xiàn)在即的情感和體驗(yàn)，能用自己的方式進(jìn)行藝術(shù)表現(xiàn)活動(dòng)，所以在設(shè)計(jì)課程時(shí)盡量貼近幼兒生活。

教學(xué)目標(biāo)：

1、引導(dǎo)幼兒感受樂(lè)曲帶來(lái)的歡樂(lè)心情，發(fā)揮幼兒的想象力。

2、通過(guò)觀賞，引導(dǎo)幼兒聽(tīng)辨音樂(lè)的結(jié)構(gòu)--五個(gè)樂(lè)段，能用肢體動(dòng)作或表演的形式表現(xiàn)出來(lái)。

3、創(chuàng)編音樂(lè)游戲，感受同伴間合作表演的歡樂(lè)。

4、在感受歌曲的基礎(chǔ)上，理解歌曲意境。

5、培育幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感，進(jìn)展幼兒的表現(xiàn)力。

教學(xué)預(yù)備：

1、樂(lè)曲碟片一張。

2、五張故事圖片。

3、小狗頭飾假設(shè)干。

4、皮球假設(shè)干。

教學(xué)過(guò)程：

1、觀賞音樂(lè)，感受樂(lè)曲帶來(lái)的歡樂(lè)心情，發(fā)揮幼兒的想象力。

〔1〕師：老師給小伙伴帶來(lái)了一首曲子，請(qǐng)大家仔細(xì)傾聽(tīng)音樂(lè)。播放音樂(lè)。

〔2〕老師提問(wèn)："這首曲子好聽(tīng)嗎？你聽(tīng)了以后心情怎樣？"〔3〕提問(wèn)："在這首曲子里你聽(tīng)到了什么？想到了什么？"發(fā)揮幼兒的想象力。

2、出示故事圖片，故事導(dǎo)入：

師：老師給這首曲子編了一個(gè)故事，我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)吧！

〔1〕圖片一：今日的天氣真好呀！一個(gè)叫每天的小男孩吹著口哨和他心愛(ài)的小狗一起去樹(shù)林里散步。

〔2〕圖片二：他們來(lái)到一片草地上，小狗看見(jiàn)有幾只其他的小狗正在玩。小狗就向每天懇求到："我也想去玩一會(huì)兒，行嗎？"每天同意了小狗的懇求，在一旁休息。

〔3〕圖片三：小狗玩了一會(huì)兒，累了！于是又和每天繼續(xù)散步。

〔4〕圖片四：這時(shí)候來(lái)了一群小伙伴，他們對(duì)每天說(shuō)："你的小狗好可愛(ài)呀！我們可以和你的小狗一起散步嗎？"每天說(shuō)"好哇！"于是，小狗神氣地走在前面，小伙伴們跟在后面，大家一起散步。

〔5〕圖片五：天慢慢黑了！小伙伴們都回家了！每天和小狗也要回家了！他們又一起吹著口哨，快樂(lè)地走在回家的路上。到了家門(mén)口，咦？小狗去哪了？每天吹起口哨呼喊小狗，小狗立刻從一旁躥到每天面前"汪汪！汪！"地叫起來(lái)，似乎在說(shuō)："我在這呢！"于是，他們緊緊地?fù)肀г谝黄稹?/p>

〔注：圖片一、三、五完全相同〕

3、引導(dǎo)幼兒一邊聽(tīng)音樂(lè)，一邊看圖，感受進(jìn)行曲音樂(lè)的特點(diǎn)，感受回旋曲式的風(fēng)格。

〔1〕師：我們結(jié)合圖片一來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)A段的音樂(lè)?！膊シ诺贏段音樂(lè)及出示圖片一〕提問(wèn)："你能聽(tīng)出他們?cè)谏⒉絾幔可⒉降乃俣仍鯓?？?qǐng)你來(lái)學(xué)一學(xué)，請(qǐng)幼兒到前面仿照，援助幼兒加深對(duì)第一段音樂(lè)的印象。

〔2〕請(qǐng)幼兒結(jié)合圖片二聽(tīng)一聽(tīng)B段音樂(lè)，〔播放B段音樂(lè)及圖片二〕提問(wèn):B段音樂(lè)你聽(tīng)到后有什么感覺(jué)？是歡快還是低沉？我們?cè)趺幢憩F(xiàn)這段音樂(lè)？請(qǐng)幾名幼兒分別扮演小狗和小狗的伙伴在歡樂(lè)的玩耍，(讓幼兒聽(tīng)B段音樂(lè)進(jìn)行表演，體會(huì)小狗和伙伴玩耍時(shí)歡樂(lè)的心情)..

〔3〕師：我們結(jié)合圖片三來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)下段音樂(lè)?！膊シ诺谌我魳?lè)及出示圖片三〕提出問(wèn)題：這段音樂(lè)和A段音樂(lè)一樣，圖片也基本相同，都是輕松歡樂(lè)的心情，老師說(shuō)明一下這樣的曲式就是回旋曲式的特點(diǎn)，樂(lè)曲中有反復(fù)的地方。

〔4〕結(jié)合圖片四聽(tīng)一聽(tīng)C段音樂(lè)，老師進(jìn)行講解，由于有伙伴的加入，隊(duì)伍增大了所以音樂(lè)相比之下也最雄壯有力，幼兒表現(xiàn)這段時(shí)要精神飽滿，雄壯有力。

〔5〕出示圖片五，及音樂(lè)最末一段，傾聽(tīng)音樂(lè)又變回了輕快的節(jié)奏，老師告知幼兒天黑了小狗要回家了，小狗玩累了和主人輕松的向家走，引導(dǎo)幼兒進(jìn)行表演，當(dāng)聽(tīng)到三聲狗叫時(shí)，扮演小狗的小伙伴歡樂(lè)的和主人抱在了一起，感受小狗和主人之間的真摯感情。

引導(dǎo)幼兒聽(tīng)出樂(lè)段一、三、五是基本相同的〔都是每天吹著口哨，帶著小狗在散步〕，在此基礎(chǔ)上再區(qū)分樂(lè)段二〔小狗在玩皮球〕、四段〔最雄壯有力，大家集體散步〕。引導(dǎo)幼兒感受回旋曲式的特點(diǎn)："象這樣：A-B-A-C-A樂(lè)段的風(fēng)格的樂(lè)曲就是回旋曲式。"

4、創(chuàng)編音樂(lè)游戲，感受合作游戲帶來(lái)的歡樂(lè)。

〔1〕師：我們一起來(lái)表演這個(gè)故事，好不好？我們應(yīng)當(dāng)怎樣表演呢？首先要分派角色，一個(gè)扮演主人奧嘟嘟，一個(gè)扮演小狗。

〔2〕與幼兒一起爭(zhēng)論第一、三、五段和二、四段分別怎樣表演。

〔3〕播放音樂(lè)，集體表演：兩人為一組，一人扮演奧嘟嘟，一人扮演小狗戴上小狗頭飾。樂(lè)段一、三、五樂(lè)段時(shí)兩人手拉手圍成圈在線上踏步走。樂(lè)段二，"奧嘟嘟"坐在線上等待，"小狗"去取一個(gè)球，玩在身上滾球的動(dòng)作。樂(lè)段四，大家集體踏步向圈內(nèi)走，以一個(gè)樂(lè)句為改變，第一三樂(lè)句向圈內(nèi)踏步走，第二四樂(lè)句向后踏步走。

〔4〕角色互換，游戲再來(lái)一次。

5、結(jié)束："原來(lái)口哨也能吹出這么好聽(tīng)的音樂(lè)，還這么管用。孩子們，牽上你的小狗，我們一起去操場(chǎng)上散步吧！"播放音樂(lè)幼兒手拉手踏步走出教室。

教學(xué)反思：

活動(dòng)結(jié)束了，總的來(lái)說(shuō)，效果不錯(cuò)，活動(dòng)的目標(biāo)都達(dá)到了，解決了重難點(diǎn)，也讓幼兒了解了音樂(lè)所表達(dá)的內(nèi)容，理解了樂(lè)曲的曲式結(jié)構(gòu)。幼兒也都能參加到教學(xué)情境中來(lái)。但細(xì)細(xì)想來(lái)，自己覺(jué)得還是有許多環(huán)節(jié)的地方處理地不夠妥當(dāng)。環(huán)節(jié)的連接也存在許多缺陷，還有在對(duì)幼兒心情的掌控方面還不夠自如，這些都需要在日后的教學(xué)活動(dòng)中漸漸改進(jìn)。

口哨與小狗教案3

【活動(dòng)目標(biāo)】

1、感知樂(lè)曲帶來(lái)的歡樂(lè)心情，發(fā)揮幼兒的想象力。

2、知道樂(lè)曲由不同結(jié)構(gòu)構(gòu)成，并能做出相應(yīng)改變的表演。

3、喜歡音樂(lè)游戲，感受與老師、同伴合作表演的歡樂(lè)。

4、能唱準(zhǔn)曲調(diào)，吐字清楚，并能大膽的在集風(fēng)光前演唱。

5、能大膽表現(xiàn)歌曲的內(nèi)容、情感。

【活動(dòng)預(yù)備】

1、四幅圖片，小狗和小男孩的布偶、節(jié)奏卡。

2、能看到影像的投影板〔手偶表演用〕。

3、頭飾〔小男孩、小女孩、小狗、小貓、蝴蝶、大象等〕、大樹(shù)。

【活動(dòng)過(guò)程】

一、談話導(dǎo)入活動(dòng)，進(jìn)行手偶表演。

師：“今日老師給大家?guī)?lái)一位新伙伴，它是誰(shuí)呢？”〔拿出小狗布偶〕。

師：“今日我們要一起做游戲，在做游戲之前，小狗說(shuō)要送給大家一首好聽(tīng)的音樂(lè)，我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)吧！”〔老師隨音樂(lè)進(jìn)行手偶表演〕

二、初步觀賞樂(lè)曲，感知樂(lè)曲的內(nèi)容和心情特點(diǎn)。

師：“聽(tīng)完了好聽(tīng)的音樂(lè)，小伙伴們，你們聽(tīng)到了什么？”〔有口哨、結(jié)尾處有狗的叫聲〕

師：“這首音樂(lè)給你什么感覺(jué)？”〔輕快、快樂(lè)……〕

三、分段進(jìn)行觀賞，出示節(jié)奏卡，引導(dǎo)幼兒進(jìn)行大膽想象與仿照。

A、師：“這是一首關(guān)于小主人和小狗出去散步的'音樂(lè)，你們覺(jué)得他們的心情怎樣呢？小主人是怎樣散步的呢？小狗又是怎么散步的呢？誰(shuí)來(lái)仿照一下？”〔分別進(jìn)行仿照〕

師：“我們跟著音樂(lè)一起散散步吧！”〔播放A段音樂(lè)〕

B、播放B段音樂(lè)，想象小主人和小狗散步可能遇到的情景。

師：“老師覺(jué)得他們?cè)谏⒉降臅r(shí)候撿到了一只皮球，你們覺(jué)得他們還會(huì)遇到什么有趣的事情呢？”〔選取幼兒說(shuō)的情景進(jìn)行集體仿照〕

C、播放C段音樂(lè)，爭(zhēng)論小主人和小狗又遇到了什么事情。

四、老師與幼兒隨音樂(lè)一起表演。

A、邀請(qǐng)一名幼兒當(dāng)小狗，老師當(dāng)小主人進(jìn)行表演。

B、幼兒兩人一組分角色合作表演。

C、佩戴頭飾，分角色進(jìn)行集體表演。

五、邊觀看《口哨與小狗》的舞蹈表演，邊進(jìn)行動(dòng)作仿照。

六、結(jié)束活動(dòng)：

隨音樂(lè)節(jié)奏，老師當(dāng)小主人，幼兒當(dāng)小狗，學(xué)小狗動(dòng)作離開(kāi)活動(dòng)室。

教學(xué)反思：

活動(dòng)結(jié)束了，總的來(lái)說(shuō)，效果不錯(cuò)，活動(dòng)的目標(biāo)都達(dá)到了，解決了重難點(diǎn)，也讓幼兒了解了音樂(lè)所表達(dá)的內(nèi)容，理解了樂(lè)曲的曲式結(jié)構(gòu)。幼兒也都能參加到教學(xué)情境中來(lái)。但細(xì)細(xì)想來(lái)，自己覺(jué)得還是有許多環(huán)節(jié)的地方處理地不夠妥當(dāng)。環(huán)節(jié)的連接也存在許多缺陷，還有在對(duì)幼兒心情的掌控方面還不夠自如，這些都需要在日后的教學(xué)活動(dòng)中漸漸改進(jìn)。

不管怎么說(shuō)，我很慶幸，這次我能大膽地挑戰(zhàn)自己并不擅長(zhǎng)的領(lǐng)域，這讓我有幸能意識(shí)到自己在進(jìn)行音樂(lè)教學(xué)中所遇到的問(wèn)題和存在的不足，知道了以后要在哪些地方進(jìn)行加強(qiáng)和熬煉，這比得多少獎(jiǎng)都更寶貴。

口哨與小狗教案4

活動(dòng)預(yù)備

小狗樹(shù)林的圖片

樂(lè)曲《小狗與口哨》

圖譜一張、小狗錄音

活動(dòng)目標(biāo)

鼓舞幼兒創(chuàng)編不同的小狗動(dòng)作，并嘗試合著音樂(lè)大膽表現(xiàn)。

學(xué)習(xí)用身體動(dòng)作合拍的表現(xiàn)樂(lè)曲的節(jié)奏。

觀賞樂(lè)曲，感受樂(lè)曲所表達(dá)的快樂(lè)心情。

活動(dòng)過(guò)程

一、導(dǎo)入活動(dòng)

師：瞧！今日，有位小客人來(lái)到我們班，一起和它打個(gè)招呼錄音：狗寶寶，你們好，我是小狗旺旺，我也有一個(gè)小主人，我的小主人可好了，他常常帶我去小樹(shù)林散步，一邊走一邊還會(huì)吹著好聽(tīng)的口哨呢？

完整觀賞樂(lè)曲。

二、分段觀賞

提問(wèn)：好聽(tīng)嗎？你再樂(lè)曲里聽(tīng)到什么聲音了？你會(huì)吹口哨嗎？一起來(lái)學(xué)一學(xué)，小狗散步的時(shí)候可興奮了，瞧！它一邊走一邊還留下了小腳印呢？

觀賞第一段請(qǐng)幼兒按著圖譜學(xué)一學(xué)小狗走路〔留意按音樂(lè)的節(jié)奏踏步走〕請(qǐng)幼兒按不同的要求：

①不放音樂(lè)，看圖走，和老師一起走。

②集體聽(tīng)音樂(lè)，一起看圖走。

③幼兒自己聽(tīng)音樂(lè)律動(dòng)。④請(qǐng)幼兒有感情，興奮的學(xué)小狗走路。

觀賞第二段師：小狗來(lái)到了樹(shù)林會(huì)干什么呢？

幼兒學(xué)習(xí)按節(jié)奏用各種身體動(dòng)作表現(xiàn)音樂(lè)〔吃骨頭、搖耳朵、打滾、點(diǎn)頭……〕先一種動(dòng)作，然后加深難度兩種動(dòng)作，表現(xiàn)音樂(lè)節(jié)奏。

觀賞第三段。

太陽(yáng)下山了，我們一起回家吧！

請(qǐng)幼兒自己聽(tīng)音樂(lè)，按音樂(lè)的節(jié)奏踏步回家。

三、完整表現(xiàn)

狗寶寶，音樂(lè)好聽(tīng)嗎？這首音樂(lè)有一個(gè)好聽(tīng)的名字《口哨與小狗》，我們?cè)賮?lái)聽(tīng)一遍。

〔1〕再次完整觀賞音樂(lè)。

〔2〕請(qǐng)幼兒跟著音樂(lè)，完整的表現(xiàn)小狗和小主人散步的情節(jié)。

口哨與小狗教案5

活動(dòng)目標(biāo)

初步會(huì)依據(jù)B段音樂(lè)，想象用形象的動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)"逗狗"情境。

觀賞音樂(lè)旋律，體驗(yàn)樂(lè)曲幽默和輕快的特點(diǎn)。

知道狗和人類(lèi)的親切關(guān)系，體驗(yàn)扮演角色、合作游戲帶來(lái)的歡樂(lè)。

活動(dòng)預(yù)備

知識(shí)預(yù)備:幼兒已觀賞狗和人類(lèi)和諧相處的圖片。

物質(zhì)預(yù)備:圖譜、指揮棒一根、音樂(lè)《口哨與小狗》

活動(dòng)過(guò)程

一、出傾聽(tīng)要求，徑直引入。

指導(dǎo)語(yǔ)：我給大家?guī)?lái)一首特別好聽(tīng)的樂(lè)曲，請(qǐng)小伙伴聽(tīng)一聽(tīng)，在音樂(lè)里聽(tīng)到了什么聲音？

提問(wèn)：音樂(lè)里有什么聲音？

二、結(jié)合圖譜及游戲形式，引導(dǎo)幼兒觀賞音樂(lè)旋律。

1、在邊聽(tīng)邊展示圖譜中，完整觀賞音樂(lè)。

指導(dǎo)語(yǔ)：《口哨與小狗》說(shuō)的是小主人洋洋，喜愛(ài)邊吹口哨，邊和小狗散步，散步的時(shí)候他會(huì)和小狗玩好多有趣的游戲，玩累了，一起回家的故事。故事就藏在音樂(lè)中，我們?cè)俾?tīng)一聽(tīng)。

提問(wèn)：第一幅圖講的是？那第三幅呢？

2、重點(diǎn)觀賞B段音樂(lè)，在傾聽(tīng)與猜想中，嘗試表現(xiàn)"逗狗"的游戲情節(jié)。

〔1〕猜想：洋洋怎樣逗小狗呢？

〔2〕幼兒分別以小主人、小狗角色參加"逗狗"游戲，表現(xiàn)B段音樂(lè)。

三、以?xún)蓛珊献餍问剑_(kāi)展合作性游戲"口哨和小狗"，體會(huì)音樂(lè)幽默和輕快的特點(diǎn)。

指導(dǎo)語(yǔ)：

有的想當(dāng)小狗、有的想當(dāng)主人，這樣吧，兩兩合作，找一個(gè)伙伴商量。

口哨與小狗教案6

活動(dòng)目標(biāo)：

1、感知樂(lè)曲帶來(lái)的歡樂(lè)心情，發(fā)揮幼兒的想象力。

2、知道樂(lè)曲由不同結(jié)構(gòu)構(gòu)成，并能做出相應(yīng)改變的表演。

3、喜歡音樂(lè)游戲，感受與老師、同伴合作表演的歡樂(lè)。

4、仔細(xì)傾聽(tīng)并積極參加歌頌活動(dòng)。

5、感受歌曲溫柔、舒緩的旋律，理解歌詞的含義。

活動(dòng)預(yù)備：

1、四幅圖片，小狗和小男孩的布偶、節(jié)奏卡。

2、能看到影像的投影板(手偶表演用)。

3、頭飾(小男孩、小女孩、小狗、小貓、蝴蝶、大象等)、大樹(shù)。

活動(dòng)過(guò)程：

1、談話導(dǎo)入活動(dòng)，進(jìn)行手偶表演。

師："今日老師給大家?guī)?lái)一位新伙伴，它是誰(shuí)呢?"(拿出小狗布偶)幼："小狗"。

師："今日我們要一起做游戲，在做游戲之前，小狗說(shuō)要送給大家一首好聽(tīng)的音樂(lè)，我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)吧!"(老師隨音樂(lè)進(jìn)行手偶表演)

2、初步觀賞樂(lè)曲，感知樂(lè)曲的內(nèi)容和心情特點(diǎn)。

師："聽(tīng)完了好聽(tīng)的音樂(lè)，小伙伴們，你們聽(tīng)到了什么?"(有口哨、結(jié)尾處有狗的叫聲)師："這首音樂(lè)給你什么感覺(jué)?"(輕快、快樂(lè)……)

3、分段進(jìn)行觀賞，出示節(jié)奏卡，引導(dǎo)幼兒進(jìn)行大膽想象與仿照。

A、師："這是一首關(guān)于小主人和小狗出去散步的音樂(lè)，你們覺(jué)得他們的心情怎樣呢?小主人是怎樣散步的呢?小狗又是怎么散步的呢?誰(shuí)來(lái)仿照一下?"(分別進(jìn)行仿照)師："我們跟著因音樂(lè)一起散散步吧!"(播放A段音樂(lè))

B、播放B段音樂(lè)，想象小主人和小狗散步可能遇到的情景。

師："老師覺(jué)得他們?cè)谏⒉降臅r(shí)候撿到了一只皮球，你們覺(jué)得他們還會(huì)遇到什么有趣的事情呢?"(選取幼兒說(shuō)的情景進(jìn)行集體仿照)

C、播放C段音樂(lè)，爭(zhēng)論小主人和小狗又遇到了什么事情。

4、老師與幼兒隨音樂(lè)一起表演。

A、邀請(qǐng)一名幼兒當(dāng)小狗，老師當(dāng)小主人進(jìn)行表演。

B、幼兒兩人一組分角色合作表演。

C、佩戴頭飾，分角色進(jìn)行集體表演。

5、邊觀看《口哨與小狗》的舞蹈表演，邊進(jìn)行動(dòng)作仿照。

6、結(jié)束活動(dòng)：隨音樂(lè)節(jié)奏，老師當(dāng)小主人，幼兒當(dāng)小狗，學(xué)小狗動(dòng)作離開(kāi)活動(dòng)室。

教學(xué)反思：

活動(dòng)結(jié)束了，總的來(lái)說(shuō)，效果不錯(cuò)，活動(dòng)的目標(biāo)都達(dá)到了，解決了重難點(diǎn)，也讓幼兒了解了音樂(lè)所表達(dá)的內(nèi)容，理解了樂(lè)曲的曲式結(jié)構(gòu)。幼兒也都能參加到教學(xué)情境中來(lái)。但細(xì)細(xì)想來(lái)，自己覺(jué)得還是有許多環(huán)節(jié)的地方處理地不夠妥當(dāng)。環(huán)節(jié)的連接也存在許多缺陷，還有在對(duì)幼兒心情的掌控方面還不夠自如，這些都需要在日后的教學(xué)活動(dòng)中漸漸改進(jìn)。

不管怎么說(shuō)，我很慶幸，這次我能大膽地挑戰(zhàn)自己并不擅長(zhǎng)的領(lǐng)域，這讓我有幸能意識(shí)到自己在進(jìn)行音樂(lè)教學(xué)中所遇到的問(wèn)題和存在的不足，知道了以后要在哪些地方進(jìn)行加強(qiáng)和熬煉，這比得多少獎(jiǎng)都更寶貴。

口哨與小狗教案7

活動(dòng)目標(biāo)：

1、初步學(xué)習(xí)集體舞“口哨與小狗”，學(xué)習(xí)用右腳起步，有節(jié)奏地跟著音樂(lè)踢、踏步和走。

2、知道手套在動(dòng)作轉(zhuǎn)換及交換同伴時(shí)對(duì)方位的提示作用，以?xún)焊柙洃泟?dòng)作，感受音樂(lè)A、B、A樂(lè)段，并用動(dòng)作表達(dá)。

3、能表達(dá)出小紳士散步、跳舞時(shí)愉悅的心情，表現(xiàn)神氣活潑的樣子。

活動(dòng)預(yù)備：

1、每人預(yù)備一只白色的手套。

2、在場(chǎng)地上畫(huà)好一個(gè)大圓圈。

3、一張畫(huà)有小紳士的圖片、一頂紳士帽和一只小狗玩具。

活動(dòng)建議：

1、導(dǎo)入活動(dòng)：介紹集體舞的名稱(chēng)“口哨與小狗”〔出示小紳士的圖片和小狗〕指導(dǎo)幼兒觀測(cè)小紳士的圖片，并用動(dòng)作表現(xiàn)神氣樣子。

2、老師用兒歌引導(dǎo)幼兒完整聽(tīng)一遍音樂(lè)。

兒歌：我是頑皮的小紳士，

廣場(chǎng)散步和跳舞，

路邊的小狗我逗一逗，〔汪汪！〕

我差點(diǎn)怎么樣呢？

3、老師示范基本動(dòng)作“踢、踏步和走”。

〔1〕重點(diǎn)學(xué)習(xí)踢的動(dòng)作：指導(dǎo)幼兒屈膝，身體重心在左腿上，踢時(shí)腳要擦地。

〔2〕用“戴手套的右手”提示幼兒哪是右腳，開(kāi)始時(shí)以右腳起步做動(dòng)作。

4、組織幼兒分內(nèi)外圈站好，跟著A段的音樂(lè)學(xué)習(xí)基本動(dòng)作：踢、踏步和走的動(dòng)作。

5、老師示范B段音樂(lè)交換舞伴的動(dòng)作：“轉(zhuǎn)一圈，面對(duì)面，行禮。”

幼兒學(xué)習(xí)用“戴手套的右手”辨別左右，交換位置找下一個(gè)伙伴跳舞。

6、按音樂(lè)的A、B、A段把前面動(dòng)作連起來(lái)做一次。然后提問(wèn)：小紳士跳舞時(shí)遇到誰(shuí)？〔小狗〕

7、啟發(fā)幼兒自編音樂(lè)結(jié)束部分的動(dòng)作。

〔1〕小紳士是怎樣逗小狗？怎樣跑？

〔2〕狗來(lái)了，小紳士怎樣蹲下？

8、聽(tīng)音樂(lè)把小紳士散步、跳舞、逗小狗的動(dòng)作連起來(lái)完整跳一次。

9、小結(jié)。指導(dǎo)幼兒講出手套的作用。

口哨與小狗教案8

活動(dòng)目標(biāo)：

1.觀賞樂(lè)曲，感受樂(lè)曲所表達(dá)的快樂(lè)心情。

2.學(xué)習(xí)用身體動(dòng)作合拍的表現(xiàn)樂(lè)曲的節(jié)奏。

3.鼓舞幼兒創(chuàng)編不同的小狗動(dòng)作，并嘗試合著音樂(lè)大膽表現(xiàn)。

4.借助圖譜記憶歌詞、學(xué)習(xí)歌曲。

5.通過(guò)肢體律動(dòng)，感應(yīng)固定拍。

活動(dòng)預(yù)備：

1.小狗樹(shù)林的圖片

2.小狗錄音，樂(lè)曲《小狗與口哨》

3.圖譜一張

活動(dòng)過(guò)程：

一、導(dǎo)入活動(dòng)

師：瞧！今日，有位小客人來(lái)到我們班，一起和它打個(gè)招呼錄音：狗寶寶，你們好，我是小狗旺旺，我也有一個(gè)小主人，我的小主人可好了，他常常帶我去小樹(shù)林散步，一邊走一邊還會(huì)吹著好聽(tīng)的口哨呢？

完整觀賞樂(lè)曲。

二、分段觀賞

提問(wèn)：好聽(tīng)嗎？你再樂(lè)曲里聽(tīng)到什么聲音了？你會(huì)吹口哨嗎？一起來(lái)學(xué)一學(xué)，小狗散步的時(shí)候可興奮了，瞧！它一邊走一邊還留下了小腳印呢？

觀賞第一段：

請(qǐng)幼兒按著圖譜學(xué)一學(xué)小狗走路〔留意按音樂(lè)的節(jié)奏踏步走〕請(qǐng)幼兒按不同的要求：

①不放音樂(lè)，看圖走，和老師一起走。

②集體聽(tīng)音樂(lè)，一起看圖走。

③幼兒自己聽(tīng)音樂(lè)律動(dòng)。

④請(qǐng)幼兒有感情，興奮的學(xué)小狗走路。

觀賞第二段：

師：小狗來(lái)到了樹(shù)林會(huì)干什么呢？

幼兒學(xué)習(xí)按節(jié)奏用各種身體動(dòng)作表現(xiàn)音樂(lè)〔吃骨頭、搖耳朵、打滾、點(diǎn)頭……〕先一種動(dòng)作，然后加深難度兩種動(dòng)作，表現(xiàn)音樂(lè)節(jié)奏。

觀賞第三段：

太陽(yáng)下山了，我們一起回家吧！

請(qǐng)幼兒自己聽(tīng)音樂(lè)，按音樂(lè)的節(jié)奏踏步回家。

三、完整表現(xiàn)狗寶寶，音樂(lè)好聽(tīng)