2022年秋季幼兒園大班組教研工作總結(jié)

2022年秋季幼兒園大班組教研工作總結(jié)**秋季幼兒園大班組教研工作總結(jié)

澄邁縣文儒中心幼兒園

大二班

黃海萍

**.1

隨著寒假的降臨，我們又迎來一個學(xué)期的完畢。回憶一學(xué)期的工作，我們在忙勞碌碌中度過。雖然勞碌，然而我們忙的有序，我們忙的有收獲，是時候?qū)Ρ緦W(xué)期的教研組進(jìn)展總結(jié)了。

本學(xué)期，我們大班教研組全體教師仔細(xì)制定教研活動規(guī)劃并貫徹《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》、《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與進(jìn)展指南》的精神，積極開展教研活動，使教師獲得教育理念和教學(xué)實踐力量的雙重提高。在此，就我們大班組一學(xué)年來的工作做簡要回憶，為今后更好開展工作理順?biāo)悸?，積存閱歷。

一、同商共討，仔細(xì)制定規(guī)劃。

開學(xué)前夕，我們準(zhǔn)時召開大班教研活動，學(xué)習(xí)和分析幼兒園業(yè)務(wù)規(guī)劃，明確本學(xué)期的討論重點，并仔細(xì)總結(jié)上學(xué)期工作得失，認(rèn)為上學(xué)期的規(guī)劃內(nèi)容過多，操作時浮于外表，不能深入，有的內(nèi)容挖得不夠深，因此大家建議將本學(xué)期的規(guī)劃在上學(xué)期的根底上進(jìn)展深入和細(xì)化，將討論的點縮小，精簡，將討論重點以“在各項活動中促進(jìn)大班幼兒表達(dá)表現(xiàn)力量的提高”為主，每月研討有側(cè)重，每個教師有任務(wù)，使每個教師都能真正參加到研討中來，而不再是一個旁觀者，從而使討論重點指向性更強，操作性也更強。

二、堅持以幼兒為主，教師是有人的引導(dǎo)者。

這個學(xué)期的主題墻和區(qū)域建立，我們大班組的成績總是遙遙領(lǐng)先，特殊是大一班的表現(xiàn)，讓人煥然一新的感覺。大一班的姜教師和蔡教師，能夠以幼兒為主，讓幼兒在區(qū)域中主動探究。有足夠的時間、空間，制造更多的條件，讓幼兒能夠依據(jù)主題，制造出許多作品，留下許多痕跡。大二班在11、12月份的主題墻也充分利用孩子的作品進(jìn)展布置，孩子們很感興趣。大三班的區(qū)域材料的投放，環(huán)境的布置，都得到了其他班級的欣賞和學(xué)習(xí)的目標(biāo)。

三、積極實踐，促進(jìn)教師教學(xué)水平的提高。

一個規(guī)劃的實施光靠制定是沒有用的，最終還是要靠教師的實踐才能最終實現(xiàn)。在本學(xué)期我們采納多種形式進(jìn)展研討，如在集體研討教材時采納分組爭論的方式；在評課活動時實行自由發(fā)言、取長補短方式；活動觀摩研討時采納群策群力的方式進(jìn)展?；顒有问降亩鄻有栽谥饔^上提高了教師活動的興趣，調(diào)動了教師參加教研的積極性。本學(xué)期我們依據(jù)規(guī)劃，結(jié)合主題，有目的有規(guī)劃的開展各項活動。

（一）集體研討教材，有效提高教師活動方案分析力量。

教師的進(jìn)展離不開一個良好的團結(jié)、奮進(jìn)、相互信任的集體環(huán)境。每個人都有自己的學(xué)問、閱歷及才智特長，假如只是孤立地發(fā)揮作用，其效能是有限的。集體研討教材制造了一個共同共享，合作與支持的條件，增進(jìn)了組員之間的溝通，使大家在活動中了解他人，了解自己，共享各自的體會與閱歷，共同斟酌更好的教學(xué)方式，思辯教育上的困惑，大膽地嘗試新內(nèi)容、新方法。

本學(xué)期我們圍繞大教研的教研內(nèi)容：優(yōu)質(zhì)集體教學(xué)活動中重難點的把握，我們在每一次的小教研活動中，結(jié)合主題選取教材中現(xiàn)有的、簡短的教案，進(jìn)展分解和剖析，確立好重難點，由執(zhí)教者先制定方案，然后大家再共同討論，推敲細(xì)節(jié)，逐步完善方案，在原有的根底上，使活動教案更具體化，更詳細(xì)化，最終付諸于實踐。其中我們研討的方案姜教師和李教師上的《小小的船》藝術(shù)領(lǐng)域中黃海萍教師和王哲柳教師上的《北京的金山上》、奧爾夫音樂中姜茹敏教師的《小雨滴》、黃海萍《小帆船》、葉芳芳教師和蔡小燕教師的《美味大蛋糕》等活動獲得了園領(lǐng)導(dǎo)的認(rèn)可。

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篇2:2023年春季大班組教研工作總結(jié)

**年春季大班組教研工作總結(jié)

陸小銀**-6-25

一、本期教研工作根本狀況。

本學(xué)年大班共有三個班級。依據(jù)本學(xué)期幼兒園教研工作重點，依據(jù)園務(wù)規(guī)劃，以《指南》為指導(dǎo)精神，依據(jù)本年級組的實際狀況，仔細(xì)學(xué)習(xí)與課程相關(guān)的理論，堅持理論與實際相結(jié)合，定期開展主題教研活動、集體備課、奧爾夫教研活動的學(xué)習(xí)，促進(jìn)大班年級組教師業(yè)務(wù)水平和專業(yè)技能。以奧爾夫音樂理論為依據(jù)，結(jié)合本園，本班的特點開展活動，打造“奧爾夫音樂整合課程”。立足幼兒園實際開展園本教研，不斷摸索與研發(fā)具有本園特色的課程。

二、教研工作實施效果。

1、在三月份時我們集體對藝術(shù)領(lǐng)域中的音樂進(jìn)展了集體的教研研討。我們以《小妞妞勾勾手》這一節(jié)課對藝術(shù)領(lǐng)域進(jìn)展了研討。在次研討《小妞妞勾勾手》這一節(jié)課的教案時，大家都劇烈的研討，在爭論中教師各抒已見，爭辯不休，通過爭論、爭辯和與《指南》對比，大家對《指南》精神更理解了，端正了思想，提高了熟悉，樹立了正確的兒童觀和教育觀，同時讓教師對《指南》中的藝術(shù)領(lǐng)域的核心目標(biāo)有了更好的理解。這種真正意義上的面對面的溝通和爭論使每個話題更加深入，也使組內(nèi)的教師得到很大的收獲。

2、在四月份時，我們研討了國學(xué)的教學(xué)方式，國學(xué)是一門比擬難組織的活動，由于是剛接觸的課程，為了讓孩子能更好的承受，我們教師在教學(xué)方式中需要不挺的去研討和探究，我們組織了大班組的教師去聽中班教師們上的課，同時也參加他們的研討和評課，在教學(xué)中應(yīng)利用新奇的圖片或借助其它的視頻小故事，教師要預(yù)備充分，以多種的教學(xué)方式去吸引孩子，不要只是教師在講，孩子也聽不進(jìn)去，教師也累。同時，還組織黃教師進(jìn)展了試教。雖然我們的國學(xué)課程上的還不是很好，但我們會一點一點的去學(xué)習(xí)，不斷提高自己的教學(xué)力量。在本月中我們還組織了教師進(jìn)展了《指南》的學(xué)習(xí)和考試，讓教師們不斷的創(chuàng)新教育理念，加強教師們對指南的理解，讓教師們不斷的學(xué)習(xí)新教育理念。

3、五月份時，主要是組織教師研討奧爾夫音樂與園本教育的結(jié)合，把奧爾音樂融合到我們的主題教學(xué)中。我們組織了大班組的教師一起研討《牧童短笛》這節(jié)課，這是一節(jié)主題中的音樂課，我們把主題音樂和奧爾夫音樂相結(jié)合。我們依據(jù)目標(biāo)的、活動預(yù)備、重難點和活動過程都稍作了轉(zhuǎn)變，參加了奧爾夫的元素，把主題和奧爾夫整合在一起。在六份時，我園還組織教師進(jìn)展了奧爾夫中級培訓(xùn)。

4、資源共享，各盡所長。

在教研活動中，努力挖掘每個教師的特長，實現(xiàn)優(yōu)勢互補、資源共享。有些教師的音樂力量較強我們就找她學(xué)，有些教師的想法比擬新奇，我們就像她學(xué)習(xí)，有些教師的電腦比擬好，我們就一起向她學(xué)習(xí)電腦操作。

三、教研工作取得成績的緣由分析。

1、領(lǐng)導(dǎo)重視。園領(lǐng)導(dǎo)對幼兒園園本教研特別重視，對教研活動的時間、

設(shè)備、場地、經(jīng)費上賜予有力支持，賜予教研組充分的自由，有了問題準(zhǔn)時賜予指導(dǎo)和協(xié)調(diào)。

2、教研規(guī)劃的內(nèi)容從教師中來到教師中去。

學(xué)期初，教研組長依據(jù)本期幼兒園教研工作重點以及教師們的建議制定切實可行的教研規(guī)劃，讓