激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是數(shù)學(xué)教學(xué)的生命

激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是數(shù)學(xué)教學(xué)的生命〔〕:

摘要：俄國著名文學(xué)家托爾斯泰曾說"：成功的教學(xué)所需要的不是強(qiáng)迫，而是激發(fā)學(xué)生的興趣。";這句話形象地說明了激發(fā)學(xué)生興趣在教學(xué)中的重要性。新課改下學(xué)生是課堂教學(xué)的主體，因此教師必需要激發(fā)學(xué)生主動學(xué)習(xí)的內(nèi)驅(qū)力，而興趣在調(diào)動學(xué)生主動學(xué)習(xí)中非常關(guān)鍵，廣闊數(shù)學(xué)教師必需要重視。

關(guān)鍵詞：學(xué)習(xí)興趣；數(shù)學(xué)；自主學(xué)習(xí)

"興趣是最好的教師。";這句話形象地說明了興趣在促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)中的重要性。學(xué)生一旦有了興趣，就會產(chǎn)生考慮和解決問題的動力，有助于學(xué)生解決問題；同時(shí)，在興趣的鼓勵(lì)下，學(xué)生可以自主地學(xué)習(xí)，有利于養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

小學(xué)數(shù)學(xué)作為課程體系中最重要的一門學(xué)科，對學(xué)生邏輯思維才能和抽象思維才能要求較高，也使得學(xué)生學(xué)習(xí)起來比擬困難。這就需要教師從興趣著手去鼓勵(lì)和調(diào)動學(xué)生，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)驅(qū)力，進(jìn)而進(jìn)步課堂教學(xué)效果。

一、巧妙地組織課堂，激發(fā)學(xué)生興趣

在新課改背景下，學(xué)生是課堂教學(xué)的主體，而教師是課堂教學(xué)的主導(dǎo)。教師必需要轉(zhuǎn)變思想、更新觀念，立足于學(xué)生學(xué)習(xí)的現(xiàn)狀和成長的需求，巧妙地組織課堂教學(xué)，激發(fā)學(xué)生興趣，調(diào)動學(xué)生參與的熱情，有效提升課堂教學(xué)的效果。

例如，根據(jù)小學(xué)生喜歡競爭，喜歡得到教師肯定和表揚(yáng)的心態(tài)，數(shù)學(xué)教師可以在小學(xué)低年級段采取小紅花獎(jiǎng)勵(lì)的形式來調(diào)動學(xué)生的參與熱情，給予學(xué)生適當(dāng)?shù)奈镔|(zhì)刺激。每周周末讓學(xué)生一手交小紅花一手交獎(jiǎng)品，這樣一來，小紅花得到回收，省了很多折紅花的時(shí)間。當(dāng)然，在此過程中教師也要關(guān)注學(xué)生個(gè)體的差異，對學(xué)習(xí)根底較弱或者學(xué)習(xí)習(xí)慣較差的學(xué)生開展因人而異的教學(xué)活動，適時(shí)予以肯定，調(diào)動他們的激情。

二、互動參與，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

互動新課改下最根本的教學(xué)形式，這是學(xué)生參與課堂和教師及時(shí)理解學(xué)生的重要途徑。課堂的互動參與需要教師和學(xué)生之間、學(xué)生和學(xué)生之間的互動，在互動中思維互相碰撞，進(jìn)而產(chǎn)生適宜學(xué)生的課堂生成，促進(jìn)學(xué)生對于知識的有效學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的同時(shí)也可以提升課堂教學(xué)效果。

據(jù)此，教師在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中要把互動參與融入其中，并將互動交流穿插在整個(gè)教學(xué)流程：課前預(yù)習(xí)、新課學(xué)習(xí)、課堂訓(xùn)練和知識拓展各個(gè)環(huán)節(jié)。在課前預(yù)習(xí)環(huán)節(jié)，教師可讓學(xué)生通過導(dǎo)學(xué)案來有效的預(yù)習(xí)，其中最好是鼓勵(lì)開展小組合作形式來預(yù)習(xí)；在新知識學(xué)習(xí)過程中，教師可鼓勵(lì)學(xué)生結(jié)合自己的預(yù)習(xí)來提出問題、解決問題，同時(shí)對學(xué)生進(jìn)展引導(dǎo)和補(bǔ)充。對于學(xué)生精彩之處，教師要及時(shí)給予肯定和鼓勵(lì)，發(fā)揮典范的示范引領(lǐng)作用。這樣，學(xué)生才可以逐漸放下思想的包袱，充分參與其中，提升課堂學(xué)習(xí)的效果，也有利于打造高效的數(shù)學(xué)課堂。

三、有效作業(yè)評價(jià)，激發(fā)興趣

教學(xué)評價(jià)是教學(xué)過程的重要組成局部，也是學(xué)生進(jìn)展課堂反思的重要途徑。所以，教師要注意有效的作業(yè)評價(jià)，把知識與才能、過程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀的三維目的融入其中，有效激發(fā)學(xué)生興趣。

我一直以來很注重學(xué)生作業(yè)的修改技巧，所以學(xué)生的作業(yè)本不但書寫清潔工整，而且準(zhǔn)確率還很高。我詳細(xì)的做法是：首先我對學(xué)生的作業(yè)書寫有嚴(yán)格的標(biāo)準(zhǔn)要求，然后在修改的時(shí)候一經(jīng)發(fā)現(xiàn)學(xué)生沒有按照要求來標(biāo)準(zhǔn)或有計(jì)算方法上的錯(cuò)誤，并不急于打"x";而標(biāo)注出來，而是等課間或是其他空閑時(shí)間把學(xué)生找來，跟他分析指出他的作業(yè)存在的問題，并且告訴他，教師不打"x";的原因是維護(hù)他作業(yè)的形象。假設(shè)想保持作業(yè)清潔工整的美妙形象，需要大家合作，這樣一來，學(xué)生好的書寫習(xí)慣形成了。當(dāng)學(xué)生每次看到自己賞心悅目的作業(yè)本，做作業(yè)的欲望就會倍增，為了保持作業(yè)本的形象就會更認(rèn)真起來。通過作業(yè)評價(jià)，我們培養(yǎng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣，表達(dá)了過程與方法的重要性，還促進(jìn)了師生之間的情感交流。

四、課間交流，激發(fā)學(xué)生對教師的興趣

教師和學(xué)生天生是同一個(gè)戰(zhàn)壕的戰(zhàn)士，假設(shè)說學(xué)生是沖鋒陷陣的戰(zhàn)士，那么教師就是足智多謀的指揮官。假設(shè)教師和學(xué)生不注重情感交流，如何能打勝仗呢?理性、漸進(jìn)、和諧是課程改革的必由之路。和諧的師生關(guān)系可以為學(xué)生營造輕松愉快的教學(xué)環(huán)境，有利于培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。多年來，我一直注重這種情感的培養(yǎng)，特別是到了高年級的教學(xué)，會經(jīng)常跟學(xué)生交流，增進(jìn)互相理解；而且我在課間經(jīng)常參與學(xué)生的體育活動，積極地和學(xué)生做朋友，同時(shí)也給學(xué)生適當(dāng)?shù)慕ㄗh，做到了對學(xué)生的有效引導(dǎo)。

總之，建立和諧的師生關(guān)系，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，是數(shù)學(xué)教學(xué)的生命力。在教學(xué)過程中，教師只有巧妙地組織課堂，鼓勵(lì)學(xué)生主動參與，增進(jìn)師生之間的互動交流，才能逐步培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。同時(shí)，教師要建立健全評價(jià)機(jī)制，將三維目的融入其中，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，最終實(shí)現(xiàn)學(xué)生綜合素養(yǎng)的進(jìn)步。

參考文獻(xiàn)：

【1】張青燕.淺談怎樣培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣[