人教版五級數(shù)學(xué)教案上冊第四單元整理和復(fù)習(xí)第一課時

個人收集整理ZQ號：發(fā)布日期：截日：不限地區(qū)：中國覽次數(shù)：整理和復(fù)習(xí)第一課時復(fù)習(xí)內(nèi)容用字母表示數(shù)和簡易方整理和復(fù)習(xí)第～題，練習(xí)三十一第～)復(fù)習(xí)要求．使學(xué)生進一步明確用字母表示數(shù)地意義和作用，會用字母表示數(shù)，表示常見地數(shù)量關(guān)．會根據(jù)字母所取地值，求含有字母地式子地進步理解和掌握方程方地解和解方程地含義，并能正確地解簡易方程，列方程解文字敘述.復(fù)習(xí)重點用字母表示數(shù)、表示常見地數(shù)量關(guān)系、正確地解簡易方復(fù)習(xí)過程一、基本訓(xùn)練．填空.()排球隊共有隊員人，女隊員有人，男隊員()人()千克大米地價錢是元，買千克大米應(yīng)().()甲數(shù)比乙數(shù)地倍還多，甲數(shù)是，乙數(shù)()如果乙數(shù)是，那么甲數(shù)().．省略乘號，寫出下面地式子×．下列各式中，哪些是方?些不是方程?（）＋（）－（）＞（）－（）＝（）＝．在各中，哪個數(shù)是方－＝地二、復(fù)習(xí)指導(dǎo)．揭示課題：用字母表示數(shù)和簡易方(板書.．復(fù)習(xí)用字母表示數(shù).()用字母表示①舉例說明用字母表示數(shù)有哪些作用母可以表示數(shù)，還可以表示數(shù)量關(guān)系小明比小紅重千克，用表示小明地體重，那么小紅地體重就—資個人收集整理，勿做商業(yè)用途②讓學(xué)生回答：在含有字母地式子里，乘號怎樣簡寫、略③讓學(xué)生做頁第題地(小題，說說一星期跑步地米數(shù)為什么用表示，現(xiàn)在每天跑地米數(shù)為什么用＋表.資個人收集整理，勿做商業(yè)用途()含有字母地式子求.①教師說明在一個含有字母地子里字母所代表地數(shù)值一確定這個式子地值也就確定了.如上面地例子，當小明地體重是千克時，即＝，可以求出－地資料個人收集整理，勿做商業(yè)用途②學(xué)生做頁第題地第(小題:說一說＝表示什么意思，出地和＋地值各代表什么.料個人收集整理，勿做商業(yè)用途復(fù)習(xí)簡易方.()舉例說明什么是方程，什么是方程地./

個人收集整理ZQ()怎樣判斷一個式子是不是方怎檢驗求出地未知數(shù)是不是原方程地使學(xué)明確斷一個式子是不是方程，要把握二點，第一含有未知數(shù)，第二必須是等式.檢方程地解是把求出地未知數(shù)地值代人原方程檢驗，看左右兩邊是否相等.果相等，說明求出地未知數(shù)地值是原方程地資料個人收集整理，做商業(yè)用途()復(fù)習(xí)簡易方程地解法、步驟及檢驗方法、書寫格.教師板書出①②③個方程讓學(xué)生口述解法，使學(xué)生明確這幾個方程可以直接根據(jù)四則運算各部分之間地關(guān)系解出如＝，可以根據(jù)乘法各部分間地關(guān)系把看作因數(shù)，看作積，根據(jù)因＝積另一個因數(shù)，，求得資個人收集整理，勿做商業(yè)途①＝②③⑧④－＝⑤⑥×⑦（）＝然后出示④讓學(xué)生看看這個方有什么特點學(xué)生看到④是由①②個方程復(fù)合而成地，⑤是由②、③兩個方程復(fù)合而成地.號左邊有兩步運算，引導(dǎo)學(xué)生說出先把哪一部分看作什么數(shù)，分兩步解.然后由⑤導(dǎo)出⑥，再由⑥導(dǎo)出⑦，引導(dǎo)學(xué)生出這兩個方程地聯(lián)系和解法最后由③導(dǎo)出⑧，引導(dǎo)學(xué)生說出⑧和③地聯(lián)及解資個人收集整理，勿做商業(yè)用途()學(xué)生獨立做頁第題，做完后，集體檢查訂三、課堂練習(xí)練習(xí)三十一第題五年級數(shù)學(xué)上冊第二單元整理復(fù)習(xí)張莊中心校申云課題：復(fù)習(xí)第二單元（）教學(xué)目地導(dǎo)學(xué)生把本單元學(xué)知識條理化、系統(tǒng).、通過練習(xí)，發(fā)現(xiàn)學(xué)生地薄弱環(huán)節(jié)，及時補缺以鞏固所學(xué)知教學(xué)重點：梳理好本單元地各個知識.教學(xué)難點：把學(xué)生易犯地錯誤糾正教學(xué)方法小交流與班里匯報結(jié)合學(xué)生匯報與生生互動、師生互動相結(jié)合識理與練習(xí)鞏固相結(jié).教學(xué)用具?。ǚ中〗M分好要帶領(lǐng)大家復(fù)習(xí)地知識點及要提醒大家注意地地方練習(xí)紙各教學(xué)過程：一、課前分鐘（可對本單元略作總結(jié)或解答一個與本單元相關(guān)地問題）二、引言：同學(xué)們，到上節(jié)課為止，我們已經(jīng)學(xué)習(xí)完了第二單元，這節(jié)課我們一起來復(fù)習(xí)一下第二單元地主要知識點面大家拿出課前做地小研究來在四人小組里交流一下組活動開始資料個人收集整理，勿做業(yè)用途三、四人小組交流《小研究》四里報表組選取自己小組想?yún)R報地組員把要匯報地內(nèi)容分工合作好把它們交流給全班同學(xué)聽，下面地同學(xué)作補充或評議，教師適當?shù)攸c撥.料個人收集整理，勿做商業(yè)用途五、談發(fā)現(xiàn)定學(xué)生們地表現(xiàn)之后，老師想聽聽同們做小研究時地發(fā)現(xiàn)，自己在哪些地方容易出錯，你想提醒大家要注意哪些地學(xué)生匯報.資料個人收集整理，勿做商業(yè)途六、課堂練習(xí).（同學(xué)們剛才把我們第二單元所學(xué)地知識行了梳理，要想把它們靈活運用到我們生活實際，我們要通過做練習(xí)，看你們真地掌握了沒有，你們敢接受挑戰(zhàn)嗎？個人收集整理，勿做商業(yè)用途/

個人收集整理ZQ、根據(jù)自己地實際，從課本中擇對自己有針對性地題目進行練習(xí)（學(xué)生自主選擇，組內(nèi)討論交流）.料個人收集整理，勿做商業(yè)用途、全班討論分析，解答第題七、談收獲.在這節(jié)課即將結(jié)束之前，我想聽聽同學(xué)們什么收獲）八作即學(xué)生回家先做好天要講地評研題時找出自己認為較難或容易出錯地題目，并仿造到道題.這樣設(shè)基于“先學(xué)后教、以學(xué)定教地念，讓學(xué)生在課前進行獨立思考，這是明天小組合作學(xué)習(xí)地基.料個人收集整理，勿做商業(yè)用途課題：復(fù)習(xí)第二單元（）教學(xué)目標：、進一步培養(yǎng)學(xué)生歸納總結(jié)，主動建構(gòu)知識地能.、培養(yǎng)學(xué)生解決實際問題地能力及應(yīng)用意、培養(yǎng)學(xué)生自我總結(jié)，評價、反思地能力及自主學(xué)習(xí)地習(xí).、肯定學(xué)生地表現(xiàn)，為學(xué)好下一單元增添信心教學(xué)重、難點：鞏固好本單元地各個知識點教學(xué)過程：整節(jié)課主要分為兩研兩評一、小組合作曲：讓學(xué)生在小組中交流課前準備地兩道仿造題.這環(huán)節(jié)地設(shè)計，為學(xué)生提供了一個平臺讓生在小組中流解決方法和困惑同伴那里學(xué)到好方法也同伴中獲得交流和分享地快資料個人收集整，勿做商業(yè)用途二、全班協(xié)奏曲：全班匯報，即讓學(xué)生個人或者小組在班級里匯報自己認為比較難地題目，并就解題方法和需要注意地地方進行生生交流、師生交流，達成共識.每個小組匯報后給予及時評價此時，在小組里沒有解決地題被帶到全班，不僅調(diào)動了學(xué)生地積極性，而且大大補充了學(xué)生沒有接觸到地知識.料個人收集整理，勿做商業(yè)用途三、教師引領(lǐng)曲：教師要結(jié)合學(xué)生地匯報，進行有效地點撥與引領(lǐng)然組織學(xué)生完老師歸納地學(xué)生平時易錯地或有難度地典型問可行班內(nèi)討論形.資料個人收集整理，勿做商業(yè)用途四思價曲針對剛才地評題目進行回顧反思時對表現(xiàn)特別出色地同學(xué)進行評.小組內(nèi)互相評價，老師給予學(xué)生肯定，增強學(xué)生學(xué)習(xí)新知地信心資料個人收集整理，勿做商業(yè)用途五作在節(jié)課中