人力資本對經濟發(fā)展的影響

5/5人力資本對經濟發(fā)展的影響人力資本對經濟發(fā)展的

影響

集團標準化工作小組#Q8QGGQT-GX8G08Q8-GNQGJ8-MHHGN#

【案例】：

淺談人力資本對經濟發(fā)展的影響

一.引言

人力資本概念起源可以追溯到TheodoreSchultandGaryBecker1960年代的工作。隨著新增長理論的出現(xiàn),為了解釋經濟增長率差異,人力資本積累及其對經濟增長的作用逐漸成為宏觀經濟學研究的重要領域。索洛的新古典增長模型將人力資本作為與物質資本和勞動力一起的解釋變量,但是,它的缺陷是將技術變化看作是外生的。新增長理論將技術看作是內生的,強調人力資本和知識積累在經濟發(fā)展中的重要作用。

人力資本集中于個人的經濟行為,尤其是關其知識和技能的積累方式。由于人力資本在創(chuàng)新過程中是一個關鍵的因子,所以社會思想的開放、有技能的人力資本的吸引就會不斷增強。在國家背景下,區(qū)域人力資本越高,就能支持更多的公司,而且從其它區(qū)域吸引公司的能力也越強。Becker認為個人積累的技能和能力等人力資本是收入分配的重要決定性因素,Rauch則認為人力資本平均水平較高的城市,居民工資也相應較高。CoulombeS考察了加拿大各省之間人力資本指數(shù)和人均收入的條件收斂。AliYoussef等指出,發(fā)展中國家會通過提高當?shù)丶夹g和加強人力資本來吸引FDI,較高的人力資本能夠吸引更多的FDI,而FDI的流入又給本地勞動力市場帶來了外溢效應,進而促進了人力資本水平的提高。

改革開放以后,中國由于經濟的快速增長吸引了眾多國際學者的關注。認為中國現(xiàn)在的投資政策是物質投資高于教育投資,城市人力資本投資高于農村人力資本投資。國內學者也圍繞人力資本、與經濟增長關系進行了大量研究。近年

來,中國經濟在進入快速發(fā)展階段的同時,人力資本對經濟的增長的作用不斷提高尤其是人力資本因素在加速區(qū)域經濟增長方面發(fā)揮著重要的作用。另一方面,中國未來幾年人口總量仍將保持增長態(tài)勢,勞動就業(yè)壓力越來越大。如此一來,作為創(chuàng)新主體和新技術應用主體的人力資本,對于經濟發(fā)展的貢獻也將日益凸現(xiàn)。因此,對人力資本、經濟增長之間關系進行實證研究具有重要意義。二、模型構建與分析

(一)模型構建

影響經濟增長的主要因素有物質資本投入量、人力資本投入量。為了估計人力資本投資對經濟增長的作用,本文將考察有效勞動投入對國內生產總值的影響和作用,這里將人力資本投入量與勞動力投入量之積作為有效勞動投入的代表量。根據(jù)柯布-道格拉斯的生產函數(shù)給出了人力資本投入與物質資本投入對產量的貢獻比例關系生產函數(shù)式如下:

其中,tY為t年的GDP,

tK為t年的固定資產投資,tL為t年的勞動力數(shù)量,

tH為t年三個層次學校的學生在校人數(shù),

α和β為方程的參數(shù)。三個層次的學生在校率分別為:小學學生在校人數(shù)(1tH),中等學校學生在校人數(shù)(2tH),大專及以上學校學生在校人數(shù)(3tH)。這就是說,有三個模型需要估計檢驗。估計下列線性模型。為了消除異方差,對上式兩邊分別取自然對數(shù)后,得到:

0123loglogloglogtttttYaaKaLaHe=++++(1)

將方程(1)中的tH分別用1tH、2tH、3tH代入,可得到相應如下的三個模型:

012310123201233loglogloglogloglogloglogloglogloglogttttttttttttttt

YaaKaLaHeYaaKaLaHeYaaKaLaHe=++++=++++=++++(2)(二)數(shù)據(jù)來源

文章使用的主要數(shù)據(jù)來源于中國國家統(tǒng)計局官方網站1985~2006年的數(shù)據(jù)資料(見表1)。其中:

1.反映經濟增長的指標有很多,從地區(qū)的經濟發(fā)展規(guī)模和經濟發(fā)展水平的角度,本文選擇國內生產總值(GDP)指標;

2.物質資本投入量本文用全社會固定資產投資來表示,包括國有經濟固定資產和非國有經濟固定資產的投入;

3.人力資本投入量的的測算方法有很多,但我國人力資本投入的測算又是一個較為困難的問題,這與我國統(tǒng)計資料缺乏和統(tǒng)計口徑不一致有關,所以測算結果往往各異。本文利用小學,中學,高等學校(包括大專)在校學生人數(shù)來衡量人力資本投入量,勞動力數(shù)量用經濟活動人口數(shù)量代替。

表1單位:億元、萬(人數(shù))

·stats·gov·cn

上機步驟

一、輸入數(shù)據(jù)

新建工作文件

二、錄入數(shù)據(jù)

在命令窗口依次鍵入以下命令即可：

輸入數(shù)據(jù)

三、回歸分析：

輸入命令：lslog(y)log(K)log(L)log(H1)c

lslog(y)log(K)log(L)log(H2)c

lslog(y)log(K)log(L)log(H3)c得到如下三個估計結果及有關信息：DependentVariable:LOG(Y)

Method:LeastSquares

Date:02/13/11Time:22:00

Sample:

Includedobservations:22

VariableCoefficie

ntt-StatisticProb.

LOG(L)

LOG(H1)

CAdjustedR-squared

02/13/11

02/13/11

三個模型進行計量分析得到以下三個方程：

1log17.060570.705596log1.460132log0.505764logttttYKLH=-+++(3)

20.99285

R=2log18.44520.56298log1.74331log0.50195logttttYKLH=-+++20.99406R=3log12.896720.66554log1.53243log0.03274logttttYKLH=-+++20.99179

R=結果分析.

小括號內的數(shù)值為對應變量的t—檢驗值,對這3個方程參數(shù)進行估計和檢驗，結果發(fā)現(xiàn)：

擬合優(yōu)度檢驗:三個方程的R=，說明總離差平方和的99％被樣本回歸直線解釋，僅有1％未被解釋，因此，樣本回歸直線對樣本點的擬和優(yōu)度是很好的。

．模型的顯著性檢驗:三個方程的F值都大于臨界值,通過檢驗?？梢哉J為我國的固定資產投資、勞動力數(shù)量以及三個學歷層次的學生在校人數(shù)三個解釋變量對我國的GDP整體影響顯著。

固定資本顯著性的檢驗:無論用哪一指標表示人力資本投資，國內總投資(GDINV)的估計系數(shù)均為正，且在5％顯著水平上顯著，這說明國內總投資對中國的國內生產總值有積極的影響。

變量顯著性檢驗:方程（3）中用小學生在校人數(shù)代表人力資本投資T值均小于臨界值(在5%范圍內有意義),說明小學教育投資對我國經濟增長影響不顯著.而在方程4中中學文化層次的2logtH的系數(shù)為正，且在5％顯著水平上顯著。參考強敏>得到小學層次的在校生對我國的國內生產總值影響顯著說明中國的初等教育對中國經濟增長起著較為重要的作用。這與內生經濟增長理論和人力資本是經濟增長的主要“引擎”的假設一致，中國過去一直發(fā)展的勞動密集型產業(yè)對中國經濟增長的貢獻是巨大的，而且大部分勞動力都是來自農村的僅具有小學文化的人口。而通過今年最新數(shù)據(jù)看出,log3tH雖然系數(shù)比較大但影響不顯著這顯示出中國通過大力推進技術密集型企業(yè)的發(fā)展、逐步轉變經濟增長方式成效顯著.又通過方程（4）說明我國勞動者文化水平、整體素質不斷提高,企業(yè)也改變了舊觀念,加大技術要素的投入,貫徹科學展觀.

.在方程（5），用高等教育學生在校率代表人力資本投資。方程（3）顯示，logHt3在5％的顯著水平上不顯著，這反映出中國的高等教育對經濟增長的作用未能顯現(xiàn)。這說明盡管中國近20年來非常重視高等教育的投入，高等教育在校學生率也在逐年提高，但是由于社會和政治制度等因素，受過高等教育的人力資本本來應該發(fā)揮的最為重要的作用在實際經濟增長中未充分發(fā)揮。一方面，中國擁有最為豐富的人才儲備；另一方面，眾多的受過高等教育的人力資本卻未能轉化為經濟增長的動力。

.方程檢驗的結果給我們的啟示是，一個國家不僅要重視中等和高等教育，其初等教育更是這個國家人力資本存量增加的基礎。中國盡管表面上實現(xiàn)了9年義務教育，但在許多農村和偏遠山區(qū)，卻是名存實亡；盡管每年教育經費增長幅度加大，但分配到鄉(xiāng)村小學的經費卻是風毛麟角，中國在大力發(fā)展高等教育的同時，也要注重基礎教育，使3級教育同時增長，平衡發(fā)展。

中國自改革開放以來各級教育的發(fā)展十分迅速，尤其中等和高等教育水平提高的速度十分驚人，3個回歸方程都顯示，中國人力資本投資的彈性系數(shù)十分明顯，表明較高水平的人力資本投資對經濟增長的拉動作用是十分顯著的。這也證明了“人力資本是經濟增長的內生因素”這一結論，反映了人力資本投資對經濟增長起著重要的拉動作用.

三、結論

從中國1985~2006年的GDP、固定資產投資、勞動力數(shù)、小學生在校人數(shù)、中學生在校人數(shù)、大專以上學生在校人數(shù)個學歷層次的學生在校人數(shù)運用計量經濟方法進行觀察和析,研究中國這個最大的發(fā)展中國家的人力資本投資在

經濟長中的作用,證明了人力資本投資是發(fā)展中國家經濟增長中重要因素,從文章的分析中得出的主要結論是:

1.生產函數(shù)計量模型顯示,利用在校學生的比例作為人力資本的表征是合適的,這能夠反映人力資本投資對經濟增長的貢獻率。生產函數(shù)計量模型顯示，利用在校學生的比例作為人力資本的表征是合適的，這能夠反映人力資本投資對經濟增長的貢獻率。

2.中國的初級人力資本投資的加大對經濟增長具有十分重要的作用；中等教育層次上的人力資本投資對本國經濟增長的“發(fā)動機”作用較顯著；中國高等教育層次上的人力資本投資對經濟增長的作用不顯著，這說明中國的經濟增長空間還很大，真正意義上的知識經濟時代還沒到來，因為經濟發(fā)展是全局的發(fā)展而不是局部的發(fā)展。

3.文章的實證研究與經濟增長理論和經濟增長的主要影響因素的假設是一致的。通過計量分析充分顯示了人力資本投資的重要價值和作用,因此今后中國的教育政策應特別注重改善國家的各級教育(特別是初等教育)的投資結構,加大教育投入,實現(xiàn)全民教育,為中國經濟增長儲備更多的人力資本。同時,使教育即人力資本投資和積累成為經濟發(fā)展的真正“發(fā)動機”,促使中國經濟走上快速、良性的發(fā)展道路。

四、政策建議

根據(jù)現(xiàn)代人力資本理論,人力資本是一種生產性投資而且在現(xiàn)代化生產中,人力投資的作用大于物質形態(tài)投資的作用。各國的實踐經驗也證明,一個國家的發(fā)展水平越高,經濟實績越佳,綜合要素生產率的提高對經濟增長的貢獻度就越大。提高綜合要素生產率,以實現(xiàn)經濟增長方式向集約型的轉變,其關鍵環(huán)節(jié)在于加大

知識因素、技術進步因素,而歸根到底必須改善人口質量,擴大人力資本存量,提高人力資本質量。因此,人力資本投資在現(xiàn)代經濟增長中的重要作用日益顯現(xiàn)。

1.人力資本投資是一種生產性投資?，F(xiàn)代人力資本理論認為,人的才能有先天賦予與后天獲得之分,而人的能力或素質作為一種“稀缺資源”絕大部分是通過后天的努力獲得的,這種后天的能力主要表現(xiàn)為知識、技能、文化水平、企業(yè)精神等,這些都是教育的結果,由于教育是提高人力資本最基本的手段,人力資本投資問題也可視為教育問題。而且,人力資本投資對提高人力資源的素質來說,不僅僅限于經濟方面,它還會帶來長期的滿足。一項人力資本投資的結果,不僅能給個人增加收入,而且能推動社會經濟增長,增加人均國民收入。把人力資本投資視為一種能夠促進經濟增長的潛在的生產性投資,從而肯定了其在社會經濟中占有的特殊重要的地位。

2.人力資本投資作用大于物質資本作用。物力投資和人力投資,都是發(fā)展經濟不可缺少的生產投資,二者對經濟作用的結果都能使國民收入增加。但是,在現(xiàn)代化生產中,人力投資的作用大于物質資本形態(tài)投資的作用。當代勞動生產率迅速提高,正是人力資本的數(shù)量不斷增加的結果。在發(fā)達國家,人力資本以比物質資本快得多的速度在增長,因而國民收入比物質資源增長的速度快得多,勞動者的實際收入明顯增加,這正反映了人力資本投資的收益。

3.人力資本的積累是現(xiàn)代經濟增長的重要源泉。在現(xiàn)代經濟增長中,無論對發(fā)達國家還是發(fā)展中國家來說,勞動者的平均技術水平和勞動效率,以及科學技術知識的儲備和運用都是關鍵的因素,而這兩個因素都不是可以獨立存在的,都需要通過人