2022年小學教學計劃模板錦集7篇

第頁2022小學教學方案模板錦集7篇小學教學方案

時間就如同白駒過隙般的流逝，我們又將接觸新的知識，學習新的技能，積累新的經(jīng)驗，是時候靜下心來好好寫寫方案了。可是到底什么樣的方案才是適合自己的呢？以下是我收集整理的小學教學方案7篇，僅供參考，大家一起來看看吧。

小學教學方案篇1

一、學生情況分析

由于?生活、生態(tài)、平安?課程是四川省地方教材，學生對于生命、生態(tài)、平安的知識完全是零散的，沒有形成系統(tǒng)知識。四年級學生，雖然在學習生活中遇到了這樣或者那樣的問題但沒有正確系統(tǒng)的知識教會他們去處理這些問題。學生對于新的學科，新的知識，有天然的興趣，學習內容也似曾相識。所有孩子的學習熱情很高，對于課堂上的一些活動方式也是其他學科所缺乏的。但長期以來，由于家庭和社會的因素形成了以語數(shù)為主其他為輔的學習心態(tài)，影響了學生對待這門課的態(tài)度?？偟膩碚f，學生學習積極性很高，但對于正確掌握知識的方法和學習心態(tài)還存在缺乏。

二、教學內容及目標

1、了解自己的生長發(fā)育過程，知道人的生命周期。積極面對困難、挫折與危機，懂得尊重善待生命。在教室、同學的評價中正確審視自我，提高在學習活動和班級活動中自主管理能力。

2、了解日出生活方式對環(huán)境的影響，逐步養(yǎng)成對朋友友善的意識和行為習慣。學會初步效勞自己和他人的勞動技能，能與他人分享勞動成果。

3、了解營養(yǎng)保健、食品衛(wèi)生根本知識，初步樹立食品衛(wèi)生意識。

4、了解傳染病的預防，熟悉預防與簡單處理凍瘡的方法。了解火災、地震等災害的避險和逃生常識，初步形成相應技能。

三、教學措施

1、凸顯“體驗性學習〞，利用好教材，以個體經(jīng)驗為載體，以活動為中介，精心設計活動，通過多種方式豐富活動的多樣性，在活動中建立起為學生所認同和接受的標準和價值，促進學生到達自我認識、自我成長。

2、樹立正確的教材觀。在教學中應結合學生的實際，對教材進行二度開發(fā)，可以補充、修改、拓展。使用身邊發(fā)生的鮮活案例，使教學內容與學生的生活實際、經(jīng)歷、閱歷以及他們的心理開展相吻合

3、開展多元化、開展性的評價。除選用書面形式的測驗外，增加“調查〞“實驗〞“探索〞“討論〞“效勞〞、“區(qū)分〞、“創(chuàng)造〞、：“表現(xiàn)〞等豐富多彩的評價形式，重視學生的自評和互評及老師、家長的綜合評價等。

四、教學進度安排

教材由五個單元組成，內容豐富，貼近學生生活、生態(tài)、平安。每周3節(jié)課，本期上課18周，教學安排如下：

1、熱愛生命——8課時

2、平安生活——8課時

3、健康生活——8課時

4、呵護心靈——8課時

5、美化生活——8課時

小學教學方案篇2

一、班級情況分析

二〔3〕班現(xiàn)有學生51人，其中男生32人，女生19人。本班大局部學生上課遵守紀律，能認真聽講，由于他們各自的家庭不同，家庭教育、經(jīng)濟根底等因素都不同，因此學習成績也參差不齊。優(yōu)秀的孩子較突出，學困生也占了相當?shù)谋壤?。但?jīng)過了一年的學習生活，學生根本上形成了良好的學習習慣。大局部學生喜歡學習語文。而且在上一學年里通過閱讀課外書，擴大了識字量，豐富了課外知識，并積累了很多詞語，為學習語文知識提供了很大的幫助。但是依然有幾位同學學習語文的態(tài)度不正確，不喜歡讀書，認字的數(shù)量少。這局部同學也是我這學期需要監(jiān)督的和幫助的對象。這個學期我對語文教學更是充滿信心，相信在我們師生的共同努力下，我們全班同學有會有好成績的。

二、教材分析

本冊教科書構建了開放的、富有活力的教材體系，倡導自主、合作、探究的學習方式，著眼于全面提高學生的語文素養(yǎng)和實踐能力，培養(yǎng)創(chuàng)新精神，促進學生的全面開展。教科書設計了八個專題，圍繞專題以整合的方式組織了八組教材內容。依次是：美麗的秋天，豐富多彩的學校生活，熱愛祖國，怎樣看問題、想問題，友好相處、團結合作，關愛他人，保護環(huán)境、保護動物，熱愛科學。每個專題的涵蓋面都比擬寬泛，防止了局限性。教材內容貼近兒童生活，表達時代特點，具有一定的德育價值。

每組教材都包括導語、一課“識字〞、四～五篇課文以及“語文園地〞。各局部相互聯(lián)系，構成一個有機的整體。識字的形式多樣，有詞語、成語、諺語、三字經(jīng)、對聯(lián)、兒歌等。全冊課文共三十四篇，內容豐富，體裁多樣，語言生動，對學生有較強的吸引力。本冊課文不再全文注音，多音字隨文注音，生字在當頁文以下出，注有漢語拼音并配有賞心悅目的背景圖，以引起學生的注意。“語文園地〞包括四個欄目：我的發(fā)現(xiàn)──鼓勵學生探究發(fā)現(xiàn)，引導學生了解漢字的特點及構字規(guī)律，掌握識字的方法；日積月累──引導學生積累好詞佳句，優(yōu)秀段篇，復習學過的字詞，進行語文根底知識的綜合練習；口語交際──在雙向互動的口語交流中培養(yǎng)學生的口語交際能力；展示臺──給學生提供展示課內外學習所得的舞臺。

八組課文之后，安排了六篇選讀課文，供學生課外閱讀。最后是兩個生字表。生字表〔一〕是全冊要求認識的字，有450個。生字表〔二〕是全冊要求會寫的字，有350個。這兩種不同要求的字分別在課后練習里標明。除了“識字〞和課文外，在“語文園地〞里也安排了少量要求認識的字。

三、教學目標

復習穩(wěn)固漢語拼音，能借助漢語拼音識字、正音。

認識450個字，會寫350個字。要求認識的字能讀準字音，結合詞句了解意思，不作字形分析，不要求書寫。要求會寫的字能讀準字音，認清字形，理解意思，正確書寫，練習在口頭和書面表達中運用。有主動識字的愿望，在生活中自主識字。養(yǎng)成學生良好的寫字習慣，書寫標準、端正、整潔。

3、會使用音序查字法，學習用部首查字法查字典，培養(yǎng)獨立識字的能力。

4、喜歡閱讀，對閱讀有興趣。學習用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文和自己喜歡的課文片段。

、能聯(lián)系上下文和生活實際，了解課文中詞句的意思，在閱讀中主動積累詞語。

6、能閱讀淺顯的課外讀物，能與他人交流自己的感受和想法。養(yǎng)成保護圖書的習慣。

7、認識課文中出現(xiàn)的常用標點符號。學習使用句號、問號和嘆號。

8、逐步養(yǎng)成講普通話的習慣和愿意與人交流的意識，能認真聽別人講話，聽懂主要內容，能主動與別人交談，講述簡短的故事和見聞。說話時態(tài)度自然大方，有禮貌。

9、對寫話有興趣，能把看到的、想到的寫下來。在寫話中樂于運用閱讀和生活中學到的詞語。了解日記的格式，學習寫日記。

四、教學重難點：

重點：

1、會寫350個認識的字，認識、讀準字音，認清字形，理解字詞在語言環(huán)境中的意思，正確書寫，練習在口頭和書面表達中運用。

2、認識450個常用字，讀準字音，結合詞句了解意思。

3、正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文和自己喜歡的課文片段。在閱讀中主動積累詞語。

小學教學方案篇3

一、指導思想：

以?國家根底教育課程改革綱要?為指導，全面落實?全日制義務教育科學課程標準?提出的根本理念、課程目標和課程內容，進行科學啟蒙教育，以培養(yǎng)學生的科學素養(yǎng)和創(chuàng)新精神為宗旨。

二、學情解析：

五年級的科學進入課程實驗的新階段。通過兩年的學習，學生有了自己的科學思維方式，對科學探究過程有所了解，并能運用這一方法解決問題。但前兩年的學習相比，本期課外實踐活動增多，對觀察和記錄的要求很高，還需要長時間地觀察和記錄。要求學生有耐心、細致的學習態(tài)度。新教材中局部知識比擬抽象，和學生以前所學相比，難度較大。

三、教材解析：

本冊教材圍繞認識事物的現(xiàn)象與本質的關系，針對“生命世界〞、“地球與宇宙〞、“物質世界〞進行探究，安排了“聽話的電磁鐵〞、“地球的運動〞、“顯微鏡下的世界〞、“遺傳和變異〞、“青春活力〞、“我們如何做方案〞6個主題單元，共21課，設計安排了53個活動。

“聽話的電磁鐵〞：教材按照教－扶－放的梯度編排，重點指導學生制訂實驗研究方案，讓學生在方案的指導下探究影響電磁鐵的磁力、磁極變化的因素，了解電磁鐵的原理與應用。

“地球的運動〞：教材按照從學生身邊可接觸到現(xiàn)象的研究到原理發(fā)現(xiàn)的順序編排，重點指導學生制訂觀察方案，通過觀察、實驗等方式研究地球的運動及因地球的運動而引發(fā)的自然現(xiàn)象。

“顯微鏡下的世界〞：教材按照由淺入深的梯度編排，重點指導學生制訂調查方案，引導學生通過觀察、實驗、調查等途徑了解微生物世界的多樣性，它們的生存方式以及它們對整個生物界的作用和意義。

“遺傳與變異〞：教材按照從認識到利用的層次編排，通過觀察、閱讀、調查等方式了解生物遺傳與變異的特性，關注與生物繁殖有關的生物技術。

“青春活力〞：教材按照存在變化——如何變化——青春期的變化編排順序，在資料的搜集與整理中找到青少年身體發(fā)育的特點，在閱讀與辨析中了解青春期主要身心開展特點及青春期的健康常識。

“我們如何做方案〞：反思學期學習中做過的方案，總結制訂方案的經(jīng)驗，懂得制訂出一個可行的研究方案的重要意義，然后引領學生將總結的方法理論進行又一次的運用。

本冊教材將在學生能針對探究活動提出大致思路的根底上，學會制訂合理、可行的方案，訓練學生用清晰的思路，標準有序的操作和正確的方法搜集證據(jù)、驗證假設。培養(yǎng)學生制訂方案的能力對于提高他們科學探究能力有著重要的意義。

四、教學措施：

1、開展生動的科學課，引領學生進行主動地探究學習。

2、建立科學文件夾，記錄學生在科學課上的學習進展情況。文件夾包括以下內容：科學課筆記本、自己搜集的文字、；圖表、圖片、照片、觀察報告、實驗報告、記錄表、評價表等。并在期末對學生做的`文件夾進行展示與評比。

3、發(fā)揮評價對學習和教學的促進作用。教材提供了活動評價、單元自評、綜合評價等到三類評價工具供教師和學生使用。采用形成性評價，使評價滲透在教學過程中，更好的隨時了解學生的學習狀況。

4、注重情感態(tài)度與價值觀的培養(yǎng)。通過豐富多彩的教學活動，把科學探究目標、情感態(tài)度與價值觀目標與科學知識目標有機的結合在一起。引導學生將所學的知識、技能與社會生活相聯(lián)系，逐步形成科學的態(tài)度和價值觀。

5、重視科學與技術的聯(lián)系。致力于提高學生的科學探究能力和技術設計能力，培養(yǎng)創(chuàng)新意識和實踐能力。f)樹立平安意識。培養(yǎng)學生具有平安參與探究活動的知識、能力和習慣。

6、積極參與新教材實驗。

7、開展環(huán)境教育，進行生物種養(yǎng)殖的課外實驗，研究生物與環(huán)境間的關系。

五、課時安排：〔每周3課時〕

周次教學內容

第一周制作電磁鐵

第二周電磁鐵的磁力磁極

第三周生活中的電磁鐵

第四周太陽與影子晝夜交替

第五周晝夜是如何形成的

第六周一年四季四季是如何形成的

第七周解開生物體結構的秘密

第八周無處不在的微生物

第九周微生物如何生活

第十周微生物的功與過

第十一周從種瓜得瓜說起

第十二周找遺傳規(guī)律，育良種

第十三周神奇的基因工程

第十四周我們在成長成長曲線

第十五周男孩與女孩

第十六周制定方案科學自己做我也能成功

第十七周期末考查

小學教學方案篇4

一、新課標對本年段要求

二級：對英語學習有持續(xù)的興趣和愛好。能用簡單的英語互致問候、交換有關個人、家庭和朋友的簡單信息。能根據(jù)所學內容表演小對話或歌謠。能在圖片的幫助下聽懂、讀懂并講述簡單的故事。能根據(jù)圖片或提示寫簡單的句子。在學習中樂于參與、積極合作、主動請教。樂于了解異國文化、習俗。

語言技能二級目標

聽：

1、能在圖片、圖像、手勢的幫助下，聽懂簡單的話語或錄音材料；

2、能聽懂簡單的配圖小故事；

3、能聽懂課堂活動中簡單的提問；

4、能聽懂常用指令和要求并做出適當反響。

說：

1、能在口頭表達中做到發(fā)音清楚、語調達意；

2、能就所熟悉的個人和家庭情況進行簡短對話；

3、能運用一些最常用的日常套語(如問候、辭別、致謝、致歉等)；

4、能在教師的幫助下講述簡單的小故事。

讀：

1、能認讀所學詞語；

2、能根據(jù)拼讀的規(guī)律，讀出簡單的單詞；

3、能讀懂教材中簡短的要求或指令；

4、能看懂賀卡等所表達的簡單信息；

5、能借助圖片讀懂簡單的故事或小短文，并養(yǎng)成按意群閱讀的習慣；

6、能正確朗讀所學故事或短文。

寫：

1、能模仿范例寫句子；

2、能寫出簡單的問候語；

3、能根據(jù)要求為圖片、實物等寫出簡短的標題或描述；

4、能根本正確地使用大小寫字母和標點符號。

玩演視聽：

1、能按要求用簡單的英語做游戲；

2、能在教師的幫助下表演小故事或童話劇；

3、能表演歌謠或簡單的詩歌30—40首(含一級要求)；

4、能演唱英文歌曲30—40首(含一級要求)：

5、能看懂英文動畫片和程度相當?shù)挠⒄Z教學節(jié)目

語音：

1、知道錯誤的發(fā)音會影響交際；

2、知道字母名稱的讀音；

3、了解簡單的拼讀規(guī)律；

4、了解單詞有重音；

5、語音清楚，語調自然。

詞匯：

1、學習有關本級話題范圍的600~700個單詞和50個左右的習慣用語；

2、了解單詞是由字母構成的。

語法：

1、知道名詞有單復數(shù)形式；

2、知道主要人稱代詞的區(qū)別；

3、知道動詞在不同情況下會有形式上的變化；

4、了解表示時間、地點和位置的介詞；

5、了解英語簡單句的根本形式和表意功能。

功能：了解問候、辭別、感謝、致歉、介紹、請求等交際功能的根本表達形式。

話題：能理解和表達有關以下話題的簡單信息:數(shù)字、顏色、時間、天氣、食品、服裝、玩具、動植物、身體、個人情況、家庭、學校、朋友、文體活動、節(jié)日等。

二、本冊教材編寫特點

1．適應兒童特點，采用行動學習法

2．引入工程制作，實現(xiàn)任務型教學

3．提倡合作學習，培養(yǎng)合作精神

4．強調語言真實自然，培養(yǎng)學生表達真實感受的能力

5．重視雙向交流，增強文化意識

6．注重形成性評價，促進學生開展

7．實現(xiàn)整體設計，確保中小學銜接

三、教學內容的簡單分析

本冊教材的主要內容為PEP小學英語六年級上冊，共有６個教學單元、２個復習單元。每單元分“Ａ、Ｂ、Ｃ〞三個局部，共１２頁，復習單元為６頁。全書配有彩色卡通式插圖，設計新穎活潑，生動有趣。本教材的設計與編寫表達了對傳統(tǒng)外語教學思想的繼承和開展，在比擬、分析和研究多種國內外小學英語教材的根底上，博采眾長，取其精華，形成了本套教材特有的編寫體系。本套教材的編寫思路是以話題為綱，以交際功能和語言結構為主線，逐步引導學生運用英語完成有實際意義的語言任務，即：話題－功能－結構－任務。根據(jù)學生的實際情況，教師可以有選擇地、靈活地安排教學內容，有針對性地設計課堂教學活動。

四、教學目標

本套教材的教學目的是激發(fā)學生學習英語的興趣，培養(yǎng)他們學習英語的積極態(tài)度，使他們初步建立學習英語的自信心；培養(yǎng)學生具有一定的語感和良好的語音、語調、書寫根底，以及良好的學習習慣；使他們初步具備用英語進行簡單日常交流的能力。同時培養(yǎng)學生的觀察、記憶、思維、想象和創(chuàng)造能力。適當介紹中西方文化，培養(yǎng)學生的愛國主義精神，增強世界意識，為學生的進一步學習奠定良好的根底。

文化的同時，也學會用英語向外國人介紹中華民族的優(yōu)秀文化傳統(tǒng)，真正實現(xiàn)跨文化交際。

1．能聽、說、讀、寫71個單詞和短語以及10組句子和7個單句。要求能在真實語境中正確運用并能讀懂簡短語篇。

2．能聽、說、認讀16個單詞。

3．能完成1個手工制作。

4．能聽懂、會唱8首歌曲。

5．能聽懂、會吟唱8首歌謠。

6．能完成6個自我評價活動。

7．能理解6個幽默小故事。

8．能了解6項簡單的中西方文化知識。

五、教學重難點

教學重點：能聽、說、讀、寫71個單詞和短語以及10組句子和7個單句。要求能在真實語境中正確運用并能讀懂簡短語篇。能聽、說、認讀16個單詞。能完成1個手工制作。能聽懂、會唱8首歌曲。能聽懂、會吟唱8首歌謠。能完成6個自我評價活動。能理解6個幽默小故事。能了解6項簡單的中西方文化知識。

教學難點：激發(fā)學生學習英語的興趣，培養(yǎng)他們學習英語的積極態(tài)度，使他們初步建立學習英語的自信心；培養(yǎng)學生具有一定的語感和良好的語音、語調、書寫根底，以及良好的學習習慣；使他們初步具備用英語進行簡單日常交流的能力。同時培養(yǎng)學生的觀察、記憶、思維、想象和創(chuàng)造能力。適當介紹中西方文化，培養(yǎng)學生的愛國主義精神，增強世界意識，為學生的進一步學習奠定良好的根底。

文化的同時，也學會用英語向外國人介紹中華民族的優(yōu)秀文化傳統(tǒng)，真正實現(xiàn)跨文化交際。

六、學生根本情況分析

六年級的學生思維敏捷，已經(jīng)有一定的英語根底，并且學生對英語比擬感興趣，學生課堂表現(xiàn)積極、主動，樂于參與，樂于表現(xiàn)自己。大局部同學對學習英語都有興趣，學習英語的自信心較強，但有一局部同學英語根底差，增加了教學難度。所以在今后的教學中，應面向全體學生，激發(fā)學生學習英語的興趣，充分調動他們的自主能動性、積極性，并發(fā)揮團隊協(xié)作精神，營造互幫互助，使他們樹立起學習英語的自信心，同時讓學生了解中西文化的差異，培養(yǎng)愛國主義精神和世界意識。

七、教學具體措施

〔一〕詞匯教學〔Let’slearn〕

1.注重詞匯的呈現(xiàn)方式

使用不同方法教學詞匯能產(chǎn)生完全不同的教學效果。教師在教學詞匯的過程中創(chuàng)造性運用教具，通過各種方式呈現(xiàn)新詞，使學生始終保持學習興趣至關重要。教師要仔細研究課堂，開動腦筋設計有效的學習任務，使單詞教學不僅生動有趣而且教有實效。

2.利用Let’sstart局部引入話題、引出新詞和新句型

本冊書的Let’sstart是一項brainstorm式的活動。教師在引導學生討論與話題相關的實際生活問題時，除了使用學過的詞匯和句型之外，可以非常自然地引出一些新詞，讓學生在理解詞義的根底上朗讀、拼讀新詞，這樣會場收到良好的教學效果。

3.在實際交流當中教學單詞

教師應力求在語言交流當中教新詞，用舊詞練習新語言，融會語言和詞匯的教學，使之相輔相成。教師可充分利用學生用書和教師教學用書當中可供選擇的游戲，在豐富的語言活動當中操練新詞，將詞匯和句型的教學融會貫穿。教師除了用好學生用書，活動手冊和教師教學用書以外，還應根據(jù)教學的需要，自行設計多樣化的交際性語言活動教學新詞。

4.充分發(fā)揮單詞卡片的作用

單詞卡片不僅可以用來做各種復習穩(wěn)固詞匯的游戲，還可以讓學生在聽、說、認讀之后再描紅，進行單詞的拼寫。

〔二〕對話教學〔Let’stalk〕

1.在聽力活動中感知新的語言〔Let’stry〕

這個聽力練習用來幫助學生進一步熟悉Let’slearn局部學過的新詞，并在進入Let’stalk新句型的學習之前先從聽覺上感知新語言，方便了教師針對目標語言從聽、說、讀、寫四個方面循序漸進式到達教學目標。

2.理解語言的根底上學說、操練語言

1．抓住主句型，替換關鍵詞操練住句型。

2．在趣味游戲和任務型活動中學說、穩(wěn)固新句型。

3．在會說的根底上運用重點句型。

4.在會用的根底上進行句型書寫。

〔三〕閱讀教學〔Let’sread〕

閱讀教學的教學目標是：讀懂對話或短文；完成檢測學生理解程度的活動。在這里，教師把教學重點放在穩(wěn)固重點詞匯、句型和提高學生的閱讀能力。具體教學建議如下：

1．復習穩(wěn)固本局部重點詞匯和句型，可以采用游戲、競賽或師生自由會話等形式。

2．教師設計情景，自然引入閱讀內容，并且盡可能引入閱讀內容中的新句型。

3．教師解惑答疑。

4．檢測學生的理解情況。

〔四〕語音訓練〔Pronunciation〕

六年級上冊編排了40個國際音標的聽音、認讀訓練，讓學生通過朗讀例詞和完成單詞、音標、圖連線的活動初步建立單詞的音、形、義之間的聯(lián)系，為今后的語音學習打下較好的根底。

具體教學建議如下：

1．了解音標的讀音。

2．朗讀例詞。

3．完成連線活動。

〔五〕歌曲與歌謠教學〔Let’ssing/Let’schant〕

歌曲與歌謠既可以用來導入或穩(wěn)固學習各單元的重要詞匯和根本句型，讓學生在活潑輕快的旋律當中熟練掌握目標語言；又可以用來擴展語言、加大信息輸入量，尤其是為后面課時的重點、難點做好鋪墊。要使歌曲與歌謠真正起到活潑教學，并效勞于語言學習的作用，應該注意以下幾點：

1.在每節(jié)課中滲透

歌曲與歌謠可以在每節(jié)課的課前欣賞或演唱，以營造英語學習的氣氛；以反復欣賞，略將主要詞義，逐步跟唱的自然習得形式進行。

2.靈活運用于各個教學環(huán)節(jié)

除了用于Warm-up，營造學習氣氛，還可以靈活調整，用于呈現(xiàn)語言或詞匯的教學當中。也可以用于教學中途的放松和調節(jié)，更可以用來穩(wěn)固語言和詞匯的學習。

3.唱演結合，培養(yǎng)藝術素質

小學生好動、好表演。教師應盡量給歌曲與歌謠配上相應的簡易動作，讓學生在唱起來的同時動起來、演起來、樂起來。

4．巧妙替換，效勞于新知識的教學

教師可以指導學生對熟悉的歌謠進行改編，把新詞匯或句型替換進去，增強詞匯教學的創(chuàng)造性和趣性.

〔六〕趣味故事教學〔Storytime〕

趣味故事不僅僅是給學生帶來樂趣，更重要的是起到了擴展語言和對不同學生分層次教學的作用。

〔七〕階段復習教學〔Recycle〕

階段復習密切圍繞各單元話題展開，將所有需要復習的語言點融進有實際意義的活動之中，并增加了考察綜合性閱讀理解能力的語篇，以增進對語言知識的積累。

小學教學方案篇5

⒈使學生在具體情境中，聯(lián)系已有的知識經(jīng)驗，自己探索、掌握整十數(shù)、幾百幾十除以整十數(shù)(商一位數(shù))、兩位數(shù)除以一位數(shù)(首位不能整除且商是兩位數(shù))的口算方法，并能正確地進行口算。

⒉使學生經(jīng)歷試商過程，掌握三位數(shù)除以兩位數(shù)的筆算方法，能正確進行筆算;進一步加強估算意識，提高估算能力。

⒊使學生在筆算三位數(shù)除以兩位數(shù)的過程中，進一步穩(wěn)固已掌握的乘、除口算的方法，能較熟練地進行口算。

⒋使學生在探索計算方法和運用已有的計算解決問題睥過程中，開展數(shù)學思維，提高解決問題的能力，并鍛煉克服困難的意識，培養(yǎng)認真負責的精神。

教材第1～15頁：

⒈學習除數(shù)是整十數(shù)的口算和筆算。

⒉學習除數(shù)不是整十數(shù)的筆算，著重掌握試商的方法(包括試商后不需要調商和試商后需要調商)，以使學生較為完整地理解和掌握三位數(shù)除以兩位數(shù)的筆算。

共計13課時

除數(shù)是整十數(shù)的口算和筆算1課時

三位數(shù)除以整十數(shù)的筆算1課時

練習一1課時

三位數(shù)除以兩位數(shù)的筆算3課時

練習二1課時

練習三2課時

復習2課時

單元測試練習2課時

第一課時除數(shù)是整十數(shù)的口算和筆算

教材第1頁例題，第2頁第1～6題。

⒈充分利用學生對除法意義的理解和已積累的除法計算經(jīng)驗，引導他們自主探索兩位數(shù)除以整十數(shù)的口算和筆算方法，并能正確進行計算。

⒉在自主探索解決問題的過程中，培養(yǎng)學生不怕困難的精神。

⒈靈活掌握整十數(shù)除以整十數(shù)的口算方法，學會幾百幾十除以整十數(shù)的筆算和驗算的方法。

⒉學會幾百幾十除以整十數(shù)的筆算和驗算的方法。

一、復習

⒈筆算：486=93要打成幾包20等于幾?你們會口算嗎?

⑵組織學生分組交流口算方法并匯報討論情況，師小結。

⒊練習第1題。

⑴出示四組題，要求學生豎著一組一組地完成。

⑵集體訂正，并說說可以如何口算除數(shù)是整十數(shù)的口算。

⒋學習筆算方法：

⑴6040。學生獨立完成，并同桌交換批改，說說筆算過程。

⒌教學試一試

⑴出示試一試：9630。學生獨立完成，指名板演。

⑵說說筆算過程，并問問學生怎樣才知道自己做得對不對。

⒍練習85401605021090

⑴學生口算。其中一、二題說說口算方法，口算方法合理就可以，不強求統(tǒng)一。

⒉第2題右邊兩題。

學生練習并驗算。說說計算方法，商的位置，驗算方法。

⒊第6題。

⑴指名讀題，理解題意。

⑵第1問：53個一元就是多少元?(提示：首先要想53里面最多有幾個10)

⑶第2問：學生獨立解答后讓學生說說怎想的。

⒋思考題：

⑴同學們試著寫一寫。

⑵組織全班交流，揭示規(guī)律。

小學教學方案篇6

一、指導思想

本學期，我校教學教研工作將緊緊圍繞學校的工作目標，立足教學工作實際，以常規(guī)管理為抓手，以新課程標準為中心，以教學質量為生命，以開展扎實有效的教研活動為主渠道，以解決教學中的熱點和難點問題為突破口，通過多種形式引領教師進一步更新教育觀念，提升實施新課程的能力，積極探索現(xiàn)代化背景下教學管理、教學研究的新方法、新模式，全面開創(chuàng)我校教育教學工作的新局面。

二、工作目標

1．常規(guī)管理更精細；

2．校本教研更有效；

3．教學質量更穩(wěn)定；

4.綜合評價更科學；

5.師生素質更全面。

三、工作措施

〔一〕統(tǒng)一思想，努力做好教學三件事

1．建立良好的師生關系

相處和諧勝過許多教育，有了良好的師生關系，對學生的教育就更容易成功，教學的效果更為顯著。

〔1〕做學生的知心者。

我們要認識到教師和學生在人格上是平等的，首先要把學生當作人來看待，其次要認識到學生是還在成長、還沒有成熟的人。每位教師都要學會蹲下來看學生，站在孩子的角度想問題，真心與他們相處，了解他們的需求，理解他們的所作所為，與他們平等對話，努力成為孩子可交心的知己。

〔2〕做學生的引導者。身教重于言教，每位教師都要不斷地自我充電、自我完善，在個人修養(yǎng)、才學能力等方面率先垂范，做好學生開展的引導者。教師不僅要關心學生學科成績的提高，更要關注并引導學生在情感、態(tài)度與價值觀，學習過程與方法、學科知識與技能等方面的全面提高與和諧開展，引導學生去發(fā)現(xiàn)、質疑、探究，在學習實踐中主動、自主地開展。

〔3〕做學生的欣賞者。欣賞學生是教師從事教學的金鑰匙，每一個學生都有不同的長處，欣賞學生是對他們的贊賞與認可，是對學生學習行為的一種積極肯定，能大大激發(fā)孩子學習的熱情和興趣，增強他們的自信心和成就感。我們要將賞識的目光投向所有的學生，看到每一個孩子身上的閃光點。除了在言行上表達出對孩子的熱情與勉勵，本學期我們將開展“看誰獎狀得的多〞的活動，給各學科設立單項能力最正確獎。

2.培養(yǎng)良好的學習習慣。

習慣決定孩子的命運，有關于孩子一生的開展，如果我們不注重培養(yǎng)學生良好的學習習慣，無疑是在葬送他們美好的未來。

除了學科學習方面，我們還要著力培養(yǎng)以下五方面的習慣：

〔1〕提前預習的習慣。教師要重視課前預習，要讓學生通過課前預習明確本節(jié)課的學習目標，重、難點在哪里，帶著疑問上課，從而提高課堂學習效率。

〔2〕及時復習的習慣。及時復習可以降低遺忘率，穩(wěn)固所學知識，幫助學生把平日所學的零散知識系統(tǒng)化，條理化，彌補學生知識的缺陷，從而使知識從短時記憶轉化為長時記憶。

〔3〕專心聽課的習慣。學會聽課是學生接受教育、掌握知識的關鍵,教師一定要培養(yǎng)學生在課堂上專心聽老師講課和聽同學發(fā)言的習慣,提高聽課的效益。

〔4〕認真作業(yè)的習慣。完成作業(yè)，是學生最根本,最經(jīng)常的學習實踐活動。作業(yè)習慣的培養(yǎng)，首先要讓學生端正作業(yè)態(tài)度。教師要提出及時、認真、獨立完成的具體要求。其次，要教會學生先讀題、審題，再完成作業(yè)的根本方法。再次要求學生從小就養(yǎng)成標準書寫,保持書寫清潔的良好習慣。另外，還要注意培養(yǎng)學生自查自改的習慣。自查是一種學習效果的反響，自改那么是一種學習能力的反映。

〔5〕善于提問的習慣。愛因斯坦說過：“提出問題比解決問題更重要。〞在教學過程中，教師要鼓勵學生主動質疑，善于提問。學生在學習過程中勢必會產(chǎn)生各種不同的疑點或難點，而這些疑點和難點往往就是我們教學中的關鍵。教師要注意發(fā)現(xiàn)和把握學生中出現(xiàn)的疑點和難點，并及時鼓勵學生主動質疑，組織引導學生討論解決這些疑難問題，對主動質疑問題或獨立解決疑難問題的學生要給予充分的肯定，大力表揚。

〔1〕亮點展示課：我們將在上學期看課的根底上，發(fā)現(xiàn)典型，為他們搭建平臺，推出我校中青年教師的亮點展示課。學校努力創(chuàng)設各種時機為中青年教師的成長鋪路搭橋。

〔2〕校際聯(lián)動課：繼續(xù)開展“相約名校〞“感悟名師〞活動，相互交流，共同開展。

〔3〕單元課型課：主要表現(xiàn)形式是一個單元的教學活動的完整呈現(xiàn)，是我們的一個嘗試。

〔4〕同課異構課：由各教研組長具體負責，采用的方式：個人獨立備課、研課，組內教師參與聽課、評課，通過教研組把問題呈現(xiàn)出來，以自我反思、同伴交流診斷的模式操作。“以同一課例展示理念，讓理念回歸不同課堂〞的思想，主要表達同課異構、一課三上、同唱一首歌的局面，人人為師，群體反思，診斷教學、解決問題〔生成課程，再產(chǎn)生新的問題，再診斷、研討、交流，形成專題，實際上是一個螺旋上升，循環(huán)往復的過程〕。進行教學診斷活動我們遵循：群體參與；就事論理；重在改良，形成自己的教學風格。

〔5〕常態(tài)調研課：繼續(xù)開展領導層聽常態(tài)課活動，我們