幼兒園大班猜謎學(xué)謎語(yǔ)言教案

本文格式為Word版，下載可任意編輯——幼兒園大班猜謎學(xué)謎語(yǔ)言教案好多學(xué)生及老師想知道幼兒園大班猜謎學(xué)謎語(yǔ)言教案的處境，我整理了一些幼兒園大班猜謎學(xué)謎語(yǔ)言教案推舉夢(mèng)想對(duì)你有扶助。

謎語(yǔ)主要指暗射事物或文字等供人推測(cè)的隱語(yǔ)，也可引申為蘊(yùn)含奧秘的事物。謎語(yǔ)源自中國(guó)古代民間，歷經(jīng)數(shù)千年的蛻變和進(jìn)展。它是中國(guó)古代勞動(dòng)人民集體聰慧創(chuàng)造的文化產(chǎn)物,今天我在這給大家整理了一些幼兒園大班猜謎學(xué)謎語(yǔ)言教案，我們一起來(lái)看看吧!

幼兒園大班猜謎學(xué)謎語(yǔ)言教案1

【活動(dòng)設(shè)計(jì)背景】

猜謎語(yǔ)是一種好玩的語(yǔ)言交流活動(dòng)，并能促進(jìn)進(jìn)展幼兒的思維力，想象力及表達(dá)自己想法的才能。本節(jié)課將根據(jù)這一特點(diǎn)設(shè)計(jì)的教學(xué)活動(dòng)。

【活動(dòng)目標(biāo)】

1、讓幼兒初步掌管謎語(yǔ)的特點(diǎn)，引起對(duì)猜謎語(yǔ)的興趣。

2、在老師的啟發(fā)下，學(xué)習(xí)按物體的主要特征來(lái)猜謎語(yǔ)。

3、進(jìn)展幼兒的思維才能，想象力及大膽在集體面前表達(dá)自己想法的才能。

【教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)】

重點(diǎn)：讓幼兒懂得謎語(yǔ)的特點(diǎn)，并熱愛(ài)猜謎語(yǔ)。

難點(diǎn)：讓幼兒知道猜謎語(yǔ)要留心聽(tīng)領(lǐng)會(huì)每個(gè)字和每句話，并把幾句話連起來(lái)想，由于謎面的每句話都

是與謎底有關(guān)聯(lián)的。

【活動(dòng)打定】

兩只盒子，里面分別裝有小青蛙玩具和肥皂。

【活動(dòng)過(guò)程】

一、集中幼兒留神力，引起對(duì)猜謎的興趣。

1、出示兩只盒子，提問(wèn)：每只盒子里都裝著一樣?xùn)|西，不能看，怎么猜出里面的東西呢?

2、報(bào)告幼兒，老師要給大家念一首兒歌，這首兒歌是講一樣?xùn)|西，但兒歌中不講出這樣?xùn)|西的名稱(chēng)，

只講出它的樣子，用處或者是它的顏色，聲音和其他特點(diǎn)，這樣的兒歌叫謎語(yǔ)。

3、指點(diǎn)幼兒留心地聽(tīng)，聽(tīng)完后把幾句話連起來(lái)想一想，猜猜是什么東西。

二.幼兒學(xué)習(xí)猜謎語(yǔ)。

1、先猜第一只盒子里的東西。

(1)教師朗讀謎語(yǔ)：小小游泳家，說(shuō)話呱呱呱，常在田里住，捉蟲(chóng)保莊稼。

(2)先請(qǐng)幼兒想一想，猜一猜，猜出的幼兒到老師耳邊來(lái)講。

(3)再次朗讀謎語(yǔ)，并解釋謎語(yǔ)。(扶助才能較差的幼兒理解)

(4)再請(qǐng)幼兒猜。(有意請(qǐng)才能中等及稍差的幼兒)

(5)教師出示小青蛙玩具，分析謎語(yǔ)內(nèi)容，扶助幼兒掌管猜謎的方法：第一句是講小青蛙的愛(ài)好，

其次句是講小青蛙的叫聲，第三句是講小青蛙的住處，第四句是講小青蛙的才干。

(6)小結(jié)(穩(wěn)定掌管謎語(yǔ)的特點(diǎn))：兒歌中的四句話都和小青蛙有關(guān)系，說(shuō)出了小青蛙的愛(ài)好，聲音特點(diǎn)和才干。但兒歌中并沒(méi)有“青蛙”兩個(gè)字，而是讓小摯友猜，這就是謎語(yǔ)。

、猜一猜其次只盒子里的東西。

(1)教師朗讀謎語(yǔ)：看看像塊糕，不能用嘴咬，沾水搓一搓，都是白泡泡。

(2)教師解釋“沾水”的含義。

(3)請(qǐng)幼兒自己猜，猜出后到老師耳邊說(shuō)出來(lái)。

(4)教師在桌上打定一盆水，再打定一塊肥皂，一塊方積木，一只小紙盒，請(qǐng)一名幼兒到前面來(lái)取出自己所猜的物品，請(qǐng)大家評(píng)評(píng)他猜得對(duì)不對(duì)。

(5)通過(guò)操作活動(dòng)扶助幼兒理解謎語(yǔ)，并請(qǐng)幼兒一起報(bào)告老師謎語(yǔ)講的是什么東西

(6)提問(wèn)：你們?cè)趺磿?huì)猜出是肥皂的?(激勵(lì)幼兒大膽地表達(dá)想法)

(7)小結(jié)：這四句話中雖然沒(méi)有肥皂這兩個(gè)字，但把肥皂的樣子和特點(diǎn)講出來(lái)了，所以小摯友一下就能猜出是“肥皂”了。

3、老師再請(qǐng)幼兒猜一那么謎語(yǔ)，要求幼兒猜出來(lái)后不要用嘴講出來(lái)，而是到教室里去找出來(lái)。

(1)教師念謎語(yǔ)：一個(gè)寶寶，圓頭圓腦;拍一拍，跳一跳;拍得輕，跳得低，拍得重，跳得高。

(2)猜到的幼兒就去找。(教室內(nèi)放若干只皮球)

(3)找到的幼兒可以拍一拍，講一講，這個(gè)謎語(yǔ)說(shuō)出了皮球的什么特點(diǎn)?

(4)提問(wèn)：你們?yōu)槭裁凑移で?除了皮球還能猜別的嗎?

三、分組活動(dòng)：猜謎語(yǔ)

1、幼兒自由組合，四人一組圍坐成一個(gè)小圓圈。要求幼兒在老師講的時(shí)候?qū)Ｐ穆?tīng)，聽(tīng)完后動(dòng)腦猜。猜出來(lái)后，小組內(nèi)幼兒相互講講為什這樣猜。

2、教師巡回指導(dǎo)，重點(diǎn)扶助理解力差的幼兒理解謎語(yǔ)。

3、教師每次朗讀一那么謎語(yǔ)，幼兒猜出后，就出示掛圖，指導(dǎo)幼兒看看，講講。

教師共供給三那么謎語(yǔ)：

丁零零，一頭說(shuō)話一頭聽(tīng)，兩人不見(jiàn)面，說(shuō)話聽(tīng)得清。

紅眼睛，白皮襖，長(zhǎng)耳朵，真靈敏，愛(ài)吃蘿卜愛(ài)吃草，走起路來(lái)蹦蹦跳。

身上穿著花花衣，兩只翅膀真美觀，不會(huì)唱歌愛(ài)跳舞，花叢里面采花蜜。

活動(dòng)延遲：

請(qǐng)幼兒回家和爸爸媽媽一起編一那么謎語(yǔ)，并請(qǐng)爸爸媽媽寫(xiě)在紙上交給老師，讓大家一起來(lái)猜。

【教學(xué)反思】

1.在這次猜謎活動(dòng)中，活動(dòng)氣氛強(qiáng)烈，幼兒猜謎的興趣濃重，心緒高漲。

2、幼兒在活動(dòng)過(guò)程中，能根據(jù)謎面的特征，通過(guò)聯(lián)想，揣測(cè)，判斷，很快找出謎底，師幼合作默契，達(dá)成預(yù)期的教學(xué)效果。

3、通過(guò)這次猜謎語(yǔ)的教學(xué)活動(dòng)，使我對(duì)猜謎語(yǔ)這一語(yǔ)言教學(xué)有在教學(xué)過(guò)程中如何運(yùn)用各種手段將幼兒原有的經(jīng)了更進(jìn)一步的熟悉，

驗(yàn)舉行提升，讓幼兒高興地學(xué)，大膽地表達(dá)，達(dá)成語(yǔ)言交流的最正確效果。同時(shí)在技巧方面還需不斷學(xué)習(xí)和提高。

幼兒園大班猜謎學(xué)謎語(yǔ)言教案2

活動(dòng)目標(biāo)1、理解謎面內(nèi)容,猜出謎底。

2、初步知道謎語(yǔ)的三要素。

3、體驗(yàn)猜謎語(yǔ)的樂(lè)趣,增加幼兒的聯(lián)想力。

活動(dòng)打定1、幼兒用書(shū)。

4、ppt課件。

2、水果圖片。

3、各種水果謎語(yǔ)若干。

活動(dòng)內(nèi)容、過(guò)程與指導(dǎo)重點(diǎn)

1、導(dǎo)入

今天老師請(qǐng)來(lái)了好多水果寶寶和我們玩猜謎語(yǔ)的嬉戲,那我們一起請(qǐng)出我們的水果寶寶。

2、教師念謎面,請(qǐng)幼兒根據(jù)謎面和謎目猜謎底

①?gòu)潖澢粭l藤,②身穿綠衣裳,

片片綠葉遮滿(mǎn)棚,肚里水汪汪,

串串鈴鐺藤上掛,生的子兒多,

鈴鐺不響酸又甜。個(gè)個(gè)黑臉龐。

(2)議論為什么謎底是葡萄和西瓜呢?

(出示葡萄和西瓜的圖片,引導(dǎo)幼兒從謎目、謎面開(kāi)頭分析,并分析謎面說(shuō)的一些特征。)

(3)教師出示提前打定的水果謎語(yǔ),進(jìn)一步調(diào)動(dòng)起幼兒猜謎的興趣。

(4)簡(jiǎn)樸讓幼兒了解謎語(yǔ)構(gòu)成有三大要素。

①謎面：是給猜謎者了解意圖的謎題;

②謎目：是讓猜謎者猜設(shè)的范圍。

謎底：是謎語(yǔ)的答案。

(4)幼兒請(qǐng)客人老師念謎面和謎目舉行猜謎,共同感受并共享猜謎語(yǔ)的樂(lè)趣。

(5)活動(dòng)總結(jié)

今天我們的水果寶寶和小摯友們都玩累了,那我們先去休息一會(huì),客人老師再見(jiàn)。

幼兒園大班猜謎學(xué)謎語(yǔ)言教案3

活動(dòng)目標(biāo)：

根據(jù)謎面猜出謎底，并學(xué)念謎語(yǔ)。

培養(yǎng)細(xì)心傾聽(tīng)的才能。

活動(dòng)打定：

創(chuàng)設(shè)一個(gè)小兔家的情景。熊貓、鵝、小山羊、小兔的音樂(lè)和頭飾事前一組幼兒先排練好“到小兔子家作客”的情景表演。

收集一些適合幼兒猜的謎語(yǔ)。

活動(dòng)過(guò)程：

觀看情景表演“到小兔子家作客”

邀請(qǐng)幼兒留心聽(tīng)謎語(yǔ)，才謎語(yǔ)，玩嬉戲。

教師介紹嬉戲玩法：幼兒扮演不同動(dòng)物，學(xué)說(shuō)謎面，猜謎底，表演“到小兔子家作客“的情景。

強(qiáng)調(diào)活動(dòng)規(guī)矩。

留心聽(tīng)謎面，一起學(xué)念謎面。猜對(duì)了謎底，才戴上動(dòng)物的頭飾到小兔家做客。

分組開(kāi)展嬉戲。

活動(dòng)反思：

幼兒的智力嬉戲形式有好多種，其目的都是提高和開(kāi)發(fā)幼兒的思維才能，使幼兒學(xué)會(huì)動(dòng)腦、擅長(zhǎng)動(dòng)腦。猜謎不失為開(kāi)發(fā)幼兒智力的好形式。

不知從什么時(shí)候起，我開(kāi)頭熱愛(ài)和孩子們玩這個(gè)動(dòng)腦筋的嬉戲活動(dòng)。猜謎，其實(shí)有確定的難度，它需要對(duì)某種事物的特征有較深刻的熟悉，所以在猜謎活動(dòng)前夕，我一般先在日?；顒?dòng)中有意無(wú)意地讓幼兒熟諳一下，了解了它的特點(diǎn)，使其對(duì)所猜的謎語(yǔ)有個(gè)概念性的印象，這樣在嬉戲時(shí)稍加引導(dǎo)回憶就可以了。

現(xiàn)在我察覺(jué)猜謎有大量好處。

其一：幼兒能寧?kù)o地凝聽(tīng)老師的講解，留神力比任何時(shí)候更為集中。其二：幼兒在對(duì)事物特征的查看更為留心，形象思維和聯(lián)想思維也漸趨形成。其三：更好地培養(yǎng)了幼兒獨(dú)立斟酌的才能。其四：幼兒在猜謎正確后，成就感使他們的自信更為鞏固。猜謎，不僅益智又好玩味性，隨著年齡的增長(zhǎng)，還可以讓幼兒根據(jù)事物的特征編創(chuàng)謎語(yǔ)，這樣就能更好地培養(yǎng)幼兒的查看和思維才能了。

幼兒園大班猜謎學(xué)謎語(yǔ)言教案4

設(shè)計(jì)思路：猜謎是大多數(shù)幼兒愛(ài)好的，富有挑戰(zhàn)性的一項(xiàng)智力活動(dòng)。大班幼兒思維特別活躍，抽象思維已萌芽，有特別猛烈的探索欲望和表現(xiàn)欲。在平日的生活和教導(dǎo)活動(dòng)中，我察覺(jué)孩子們更加熱愛(ài)猜謎語(yǔ)，有時(shí)也會(huì)嘗試著編一些謎語(yǔ)。例如：在吃完午飯后這段時(shí)間里，孩子們往往會(huì)編些謎語(yǔ)請(qǐng)老師和同伴猜，但是他們的思維、閱歷、語(yǔ)言對(duì)比零散，概括總結(jié)才能需進(jìn)一步加強(qiáng).因此，我設(shè)計(jì)了本次語(yǔ)言活動(dòng)“猜謎編謎嬉戲”。

教學(xué)目標(biāo)：

1、初步了解謎語(yǔ)的布局特點(diǎn)，知道謎語(yǔ)有謎面、謎底;

2、嘗試根據(jù)動(dòng)物的形狀、聲音、生活習(xí)性等特點(diǎn)創(chuàng)編謎面;

3、樂(lè)于參與猜謎、編謎活動(dòng)，體驗(yàn)猜謎、編謎嬉戲帶來(lái)的告成與喜悅。教學(xué)打定：各種動(dòng)物小卡片、課件、音樂(lè)。

重點(diǎn)：初步了解謎語(yǔ)的布局特點(diǎn)，知道謎語(yǔ)有謎面、謎底。

難點(diǎn)：嘗試根據(jù)動(dòng)物的形狀、聲音、生活習(xí)性等特點(diǎn)創(chuàng)編謎面。

教學(xué)過(guò)程：

(一)活動(dòng)導(dǎo)入師：“小摯友們，今天嚴(yán)老師要帶你們到聰慧樹(shù)樂(lè)園去郊游，現(xiàn)在，我們開(kāi)著小汽車(chē)啟程吧!”(律動(dòng)進(jìn)入活動(dòng)室)

(二)感知謎面的特點(diǎn)，掌管猜謎的方法。1、初步感知謎面的特點(diǎn)。

(1)演示課件，提問(wèn)：①這是什么?胡子是什么樣子的?②這是什么呀?腳印像什么?③這是什么呀?④聽(tīng)到的聲音是怎么叫的?誰(shuí)來(lái)學(xué)一學(xué)?

(2)、猜謎語(yǔ)①演示圖譜師完整說(shuō)謎面。②幼兒看圖譜集體說(shuō)謎面。③提問(wèn)：這首兒歌說(shuō)的是誰(shuí)?

(3)小結(jié)謎語(yǔ)的特點(diǎn)。2、進(jìn)一步感知謎面的特點(diǎn)，掌管猜謎的方法

(1)講解猜謎的方法并提出要求。

(2)引導(dǎo)幼兒猜謎語(yǔ)“老鼠”。(3)再次猜謎“螢火蟲(chóng)”。

(三)嘗試創(chuàng)編謎語(yǔ)1、集體創(chuàng)編。

(1)結(jié)合課件引導(dǎo)幼兒找出兔子的特征和生活習(xí)慣，并說(shuō)出兔子的四個(gè)特征編成謎面。

(2)結(jié)合課件引導(dǎo)幼兒回憶袋鼠的特征和才干，說(shuō)出袋鼠的四個(gè)特征編成謎面。2、分組創(chuàng)編。

(1)為每位幼兒供給一張動(dòng)物小圖片，幼兒自編謎語(yǔ)。

(2)分組，彼此猜謎語(yǔ)。

(四)猜謎嬉戲請(qǐng)個(gè)別幼兒在集體面前說(shuō)謎面，其他幼兒競(jìng)猜謎語(yǔ)，誰(shuí)猜對(duì)謎底，誰(shuí)就得到一顆聰慧星。

(五)終止小結(jié)。師：今天，小摯友們?cè)诼敾蹣?shù)樂(lè)園里學(xué)會(huì)了猜謎和為動(dòng)物編謎的才干，以后呢我們還可以為植物、人物編謎語(yǔ)，小摯友們回家后可以再編些謎語(yǔ)來(lái)考考爸爸媽媽?zhuān)脝?好，現(xiàn)在時(shí)間不早了，我們一起回家吧!(律動(dòng)出活動(dòng)室)

幼兒園大班猜謎學(xué)謎語(yǔ)言教案5

第八周語(yǔ)言教案

活動(dòng)內(nèi)容：猜猜我是誰(shuí)

活動(dòng)目標(biāo)

一、引導(dǎo)幼兒初步了解猜謎語(yǔ)的方法。，

二、體驗(yàn)猜謎語(yǔ)的樂(lè)趣。

活動(dòng)打定

跟謎底有關(guān)的各種秋天水果

活動(dòng)過(guò)程

一、猜謎語(yǔ)，引出課題

二、介紹謎語(yǔ)

三、引導(dǎo)幼兒跟大家一起共享自己知道的謎語(yǔ)。

四、嬉戲：“猜謎語(yǔ)”

教師出謎面，幼兒猜謎語(yǔ)。

謎語(yǔ)一：小小壇子，裝滿(mǎn)餃子，吃掉餃子，吐出珠子。謎語(yǔ)二：一位先生，天生孤高，解開(kāi)紐扣，露出白肚皮。謎語(yǔ)三：麻屋子，紅帳子，里面有個(gè)白胖子。

五、猜謎比賽

(一)將幼兒分為兩隊(duì)，舉行猜謎比賽。

(二)教師陳述嬉戲規(guī)矩：嬉戲開(kāi)頭，其中一組的幼兒說(shuō)謎語(yǔ)，另一組的幼兒來(lái)猜，在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)，看看哪一組的謎語(yǔ)多，哪一組就獲得告成，賦予表?yè)P(yáng)。

一、設(shè)計(jì)意圖：

平日，我們經(jīng)常開(kāi)展猜謎活動(dòng)，幼兒對(duì)猜謎嬉戲很感興趣。如何高明地將猜謎和歌曲融為一體，是我一向斟酌的問(wèn)題。在斟酌中，我很自然地想到動(dòng)物猜謎的音樂(lè)活動(dòng)，于是我就選擇并設(shè)計(jì)了本活動(dòng)——?jiǎng)游锊轮i歌。它既能豐富幼兒說(shuō)唱、問(wèn)答歌曲的學(xué)識(shí)，又能從中體驗(yàn)到語(yǔ)言藝術(shù)的精妙。

二、活動(dòng)目標(biāo)：

1、感受說(shuō)唱歌曲的別致好玩，學(xué)習(xí)有節(jié)奏地念象聲詞。

3、培養(yǎng)幼兒的語(yǔ)言組織才能，合作才能，發(fā)揮創(chuàng)造性。

三、活動(dòng)打定：

1、兒熟諳謎語(yǔ)的嬉戲

2、動(dòng)物的圖片若干、節(jié)奏譜、磁帶、錄音機(jī)、電子琴

3、環(huán)境創(chuàng)設(shè)“森林動(dòng)物王國(guó)”

四、活動(dòng)過(guò)程：

(一)玩猜謎嬉戲

教師與幼兒伴隨音樂(lè)走進(jìn)“森林”邊猜動(dòng)物謎語(yǔ)，并找出謎底(小動(dòng)物娃娃)從而體驗(yàn)到猜謎嬉戲的樂(lè)趣。

(二)練習(xí)節(jié)奏謎語(yǔ)

1、幼兒邊拍節(jié)奏邊說(shuō)謎語(yǔ)，穩(wěn)定已學(xué)謎語(yǔ)

2、教師啟發(fā)幼兒聽(tīng)音樂(lè)節(jié)奏自己練習(xí)已學(xué)節(jié)奏謎語(yǔ)。

例：

腦袋圓圓的，耳朵大大的

鼻子長(zhǎng)長(zhǎng)的，身體胖胖的

(三)分小組仿編動(dòng)物猜謎歌

1、教師引導(dǎo)幼兒按節(jié)奏，編出謎詞。要求編出動(dòng)物特征，不能編動(dòng)物名稱(chēng)。

2、將幼兒仿編的謎詞配上音樂(lè)練習(xí)，邊拍節(jié)奏邊唱謎語(yǔ)。

(四對(duì)唱嬉戲

1、集體對(duì)唱：教師唱出自編的謎語(yǔ)，幼兒唱出謎底

2、小組對(duì)唱：一組幼兒唱出自編的謎語(yǔ)，其他組幼兒唱出謎底

(五)活動(dòng)延遲：設(shè)置一個(gè)區(qū)域，讓幼兒將自編的謎語(yǔ)用圖或符號(hào)畫(huà)出來(lái)。

五、活動(dòng)反思：

活動(dòng)題材別致，節(jié)奏感強(qiáng)，將謎語(yǔ)和歌曲高明地融合。你問(wèn)我答的嬉戲形式，幼兒特別感興趣，積極地參與活動(dòng)?；顒?dòng)中幼兒自編謎語(yǔ)，有效地發(fā)揮了幼兒的創(chuàng)造性。若將民間嬉戲納入活動(dòng)(如：以猜拳的嬉戲形式邊問(wèn)邊答)，更能增加活動(dòng)的趣味性，持續(xù)加入活動(dòng)的熱心。

理解故事內(nèi)容，能夠?qū)庫(kù)o的傾聽(tīng)故事，學(xué)習(xí)故事中一問(wèn)一答的句式并樂(lè)于表達(dá)。一起看看一閃一閃亮晶晶教案小班!接待查閱!

一閃一閃亮晶晶教案小班1

活動(dòng)目標(biāo):

1、理解故事內(nèi)容，能夠?qū)庫(kù)o的傾聽(tīng)故事，學(xué)習(xí)故事中一問(wèn)一答的句式并樂(lè)于表達(dá)。

2、體會(huì)繪本中和暖、幸福的感情。

活動(dòng)打定:

繪本PPT、繪本每人一本、《蟲(chóng)兒飛》音樂(lè)。

活動(dòng)過(guò)程:

一、猜謎導(dǎo)入

1、教師陳述謎語(yǔ)，幼兒推測(cè)。

師:“一盞小燈籠，會(huì)在夜空游?！毙从褌冎肋@是什么嗎?

2、出示螢火蟲(chóng)手偶。

師:“大家好，剛剛的謎語(yǔ)說(shuō)的就是我，我叫螢火蟲(chóng)。

二、自主閱讀繪本

1、播放繪本ppt，集體閱讀繪本封面。

師:猜一猜，草地上亮晶晶的是什么?

師:故事的名字叫作《一閃一閃亮晶晶》，我們一起來(lái)看看，故事里發(fā)生了什么事情。

2.幼兒持續(xù)自主閱讀，教師指點(diǎn)幼兒要一頁(yè)一頁(yè)逐漸地翻看，一向看到結(jié)果一頁(yè)。

3、交流共享。

師:你看到了什么?

三、集體完整閱讀繪本

1、教師播放音樂(lè)《蟲(chóng)兒飛》，出示繪本PPT，并根據(jù)畫(huà)面，用繪本語(yǔ)言陳述，提問(wèn)。

師:一閃一閃的，是小星星掉進(jìn)草叢里了嗎?是誰(shuí)?

師:瞧，螢火蟲(chóng)“小姐”在做什么呢?螢火蟲(chóng)“小姐”看著螢火蟲(chóng)“先生”，心里在想什么呢?

2、教師引導(dǎo)幼兒結(jié)合生活閱歷陳述，扶助幼兒進(jìn)一步感受親情。師:你和爸爸媽媽在一起的時(shí)候心情是什么樣的?

一閃一閃亮晶晶教案小班2

一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課

出示夜空?qǐng)D(配音樂(lè):一閃一閃亮晶晶)。師:同學(xué)們，這幅圖向我們表示的是什么?

生:夜晚的天空

師:你查看過(guò)夜晚的天空嗎?都看到了什么?生:星星、月亮、北斗星、啟明星…

師:同學(xué)們查看得可真留心，說(shuō)了這么多，其實(shí)啊，除了同學(xué)們說(shuō)的以外，還有一些我們只用眼睛看不到的星星，夜晚的星空可是分外分外喧嚷的。不過(guò)，由于太喧嚷，有時(shí)候還會(huì)發(fā)生一些小狀況呢?現(xiàn)在我們就一起去看一看那里發(fā)生了什么?出示(配恬靜音樂(lè))

師:喧嚷的夜晚，小星星又跑出來(lái)和小伙伴們玩耍了，可走著走著，卻察覺(jué)了一些新面孔，小星星心里想:咦?這些摯友是誰(shuí)呢?他們從哪里來(lái)?我怎么從來(lái)沒(méi)有見(jiàn)過(guò)呢?這節(jié)課，我們持續(xù)來(lái)學(xué)習(xí)《星星的新?lián)从选罚瑢W(xué)完后，小星星的這些疑問(wèn)就全都明白了。(板書(shū)課題)

二、前提測(cè)評(píng)

上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了《星星的新?lián)从选愤@篇課文的一些生詞，現(xiàn)在老師

來(lái)考考你們的記憶力，看誰(shuí)能正確、流利地把這些詞讀出來(lái)?①出示生字:(男女賽讀)

專(zhuān)管星星能夠另外世界

預(yù)報(bào)奧運(yùn)通過(guò)爭(zhēng)先恐后

導(dǎo)航人造介紹礦產(chǎn)

三、感情學(xué)文，理解內(nèi)容

(一)同學(xué)們記得詞語(yǔ)真堅(jiān)韌。請(qǐng)翻到13課，邊讀邊用筆標(biāo)出自然段。(手勢(shì)報(bào)告老師有幾段)。

(二)、你們讀書(shū)讀得真專(zhuān)心。

請(qǐng)同學(xué)們?cè)賮?lái)讀課文，邊讀邊斟酌:星星的新?lián)从咽钦l(shuí)?它們叫什么名字呢?請(qǐng)你用:“――”畫(huà)出來(lái)。(板書(shū)“――”)

生匯報(bào)(板書(shū):6種衛(wèi)星)

(三)學(xué)習(xí)第一自然:

過(guò)渡:星星有這么多的摯友，夜空更麗，星空更璀璨。(課件第一段)

1、文中用了哪個(gè)詞來(lái)形容夜空的美?(群星閃爍)(課件)

2、群星閃爍什么意思?(形容繁多的星星發(fā)出晃動(dòng)不定的光彩)

3、多美啊!來(lái)，我們把第一句美美地讀一讀。(課件一段第一句)

4、看到這么多目生的星星，小星星它用怎么樣的語(yǔ)氣來(lái)問(wèn)周邊的星星的，那它又是怎么問(wèn)的呢?(課件第一段)(指導(dǎo)學(xué)生朗讀，讀出奇怪的語(yǔ)氣。)

5.齊讀第一段

(四)學(xué)習(xí)二、三、四自然段

過(guò)渡:聽(tīng)到小星星的問(wèn)題，它周邊的星星是怎么回復(fù)的?請(qǐng)你專(zhuān)心讀課文2―4自然段，想想:你熱愛(ài)小星星的哪位新?lián)从眩惺裁戳瞬黄鸬牟鸥?用~~~~畫(huà)出每位新?lián)从蚜瞬黄鸬牟鸥伞?/p>

學(xué)生匯報(bào)舉行教學(xué)

1.其次自然段:(課件出示)一顆星星驕傲地說(shuō):“我是氣象衛(wèi)星，專(zhuān)管預(yù)報(bào)天氣的?！?/p>

這位摯友用什么語(yǔ)氣介紹自己呢?“驕傲”是什么意思?(自己感到關(guān)榮，值得高傲)。

指導(dǎo)朗讀。

2.第三段:(課件出示)另一顆星星神氣地說(shuō):“我叫通信衛(wèi)星，能夠傳送電視、電話、播送的信號(hào)。2022年北京舉辦奧運(yùn)會(huì)，可以通過(guò)我向世界各地轉(zhuǎn)播。”

這位摯友用什么語(yǔ)氣介紹自己呢?“神氣”是什么意思?(得意或高傲的樣子)。

用什么樣語(yǔ)氣讀這段話?(指導(dǎo)朗讀)(指名讀，齊讀)

3.第四自然段

同學(xué)們，氣象衛(wèi)星和通信衛(wèi)星的才干可真大呀!真是了不起!又一顆星星接著來(lái)介紹呢?你們看:(出示地球資源衛(wèi)星大屏幕)

(1)誰(shuí)熱愛(ài)這個(gè)摯友，為什么?

(2)觀看有關(guān)礦產(chǎn)圖片，理解“礦產(chǎn)”。(礦產(chǎn)泛指一切埋藏在地下(或分布于地表的、或巖石風(fēng)化的、或巖石沉積的)礦產(chǎn)可供人類(lèi)

利用的自然礦物或巖石資源。)(課件四張圖片)

(3)它還有什么才干，誰(shuí)來(lái)補(bǔ)充?(趁機(jī)出示地震、火山爆發(fā)的錄像)(課件兩張圖片)

(4)指導(dǎo)朗讀

四、感情升華――唱星星

終止語(yǔ):科技變更生活，我們國(guó)家正在逐步的強(qiáng)大當(dāng)中，同學(xué)們，好好努力吧，夢(mèng)想你們長(zhǎng)大后人人都成為最刺眼的巨星。所以我想再用《閃爍的小星》這一首歌來(lái)終止這一節(jié)課:齊唱《閃爍的小星》

五、板書(shū)設(shè)計(jì):13星星的新?lián)从?/p>

氣象衛(wèi)星

通信衛(wèi)星

人造地球衛(wèi)星資源衛(wèi)星

偵察衛(wèi)星

導(dǎo)航衛(wèi)星

營(yíng)救衛(wèi)星

一閃一閃亮晶晶教案小班3

教學(xué)目標(biāo)：

1、引導(dǎo)幼兒感受夜晚星空閃爍、優(yōu)美的意境.啟發(fā)幼兒用騰躍、連貫的唱法演唱歌曲。

2、用打擊樂(lè)器敲出兩種不同的節(jié)奏型。教學(xué)打定：

1、打擊樂(lè)器若干2、小動(dòng)物頭飾(貓、狗、鴨、羊)3、節(jié)奏卡4、錄音帶、錄音機(jī)

教學(xué)過(guò)程：

1、老師帶幼兒聽(tīng)音樂(lè)模仿各種動(dòng)物的動(dòng)作高興地進(jìn)活動(dòng)室。師：“小摯友!今每日氣真好，讓我們扮演各種小動(dòng)物到森林動(dòng)物園玩吧!”音樂(lè)起：(放我愛(ài)我的小動(dòng)物)老師隨幼兒一起翩翩起舞，并激勵(lì)幼兒：“看，多美麗的小雞呀!聰明的小狗走得多好!心愛(ài)的小貓今天更加精神!哇!小鴨今天跳得可好啦!”(當(dāng)音樂(lè)停時(shí))師：“你們真是一群聰明心愛(ài)的小動(dòng)物，現(xiàn)在我們來(lái)到了森林動(dòng)物園，看看我們小動(dòng)物的家是怎樣的?小動(dòng)物們又是怎樣學(xué)才干的?看看我們誰(shuí)最能干，誰(shuí)最專(zhuān)心，誰(shuí)最聰明?

2、小動(dòng)物學(xué)唱歌師：“小動(dòng)物們!看!誰(shuí)來(lái)了?”(師轉(zhuǎn)身把小雞頭飾戴上)幼：“小雞來(lái)了!”

(1)幼兒拍出節(jié)奏：|嘰嘰嘰|嘰嘰嘰|

(2)用以上方法和幼兒一起練習(xí)小貓、小狗、小鴨的叫聲。|喵喵|喵喵|;

呷—|呷—|;汪—|汪汪|汪—|汪汪|(3)在音樂(lè)伴奏下舉行節(jié)奏練習(xí)。

(4)師：“樹(shù)上的小鳥(niǎo)聽(tīng)見(jiàn)你們?cè)诔瑁蚕氤怀?。”在老師的指揮下有感情地運(yùn)用強(qiáng)弱比較的聲音唱歌曲：《兩只小鳥(niǎo)》3、律動(dòng)回座位《大鞋與小鞋》4、學(xué)習(xí)節(jié)奏樂(lè)《小星星》(1)出示掛圖(1)(活潑淘氣的星星)

師：“天黑了，媽媽帶著小摯友出來(lái)漫步了，你們猜猜這時(shí)候什么東西在天空中最淘氣，象一只只小眼睛一樣看著我們?

老師引導(dǎo)幼兒說(shuō)出要用輕快、騰躍的唱法來(lái)表現(xiàn)閃爍的星星。(2)師：“我們可以用什么節(jié)奏型來(lái)表現(xiàn)輕快、騰躍的小星星”(引導(dǎo)幼兒嘗試用身體各部位拍出XX|XX|的節(jié)奏。(3)出示掛圖(2)

(寧?kù)o優(yōu)美的星星)師：“小星星玩累了,安寧?kù)o靜地睡覺(jué)了?！币龑?dǎo)幼兒用舒緩、連貫的唱法表現(xiàn)累了的小星星。

師：“現(xiàn)在我們又可以用什么節(jié)奏型來(lái)表現(xiàn)玩累的小星星?(引導(dǎo)幼兒拍出X—|X—的節(jié)奏型)

(4)引導(dǎo)幼兒聽(tīng)音樂(lè)舉行節(jié)奏練習(xí)。(5)幼兒分別用騰躍和連貫的唱法演唱歌曲。

5、將幼兒分為兩組分別敲出兩種不同的節(jié)奏型(提示幼兒不可憐緒的樂(lè)曲可選用什么樂(lè)器呢?)

(1)先請(qǐng)一組小摯友拿樂(lè)器敲出笑星星的節(jié)奏型，另外一組小摯友可做點(diǎn)頭動(dòng)作。

(2)再請(qǐng)一組小摯友拿樂(lè)器敲出睡覺(jué)星星的節(jié)奏型，另外一組小摯友可做點(diǎn)頭動(dòng)作。

6、兩組幼兒一起配上樂(lè)器，為歌曲《閃爍的星星》伴奏。7、音游《小動(dòng)物回家》師：方才小摯友演奏得又整齊又入耳，今天我們?cè)谏謩?dòng)物園里渡過(guò)了高興的一天，現(xiàn)在我們聽(tīng)著音樂(lè)，玩小動(dòng)物回家的嬉戲吧!

(1)師彈出代表各種小動(dòng)物的樂(lè)曲，幼兒聽(tīng)音即興做相應(yīng)的動(dòng)作，音樂(lè)終止時(shí)結(jié)果一個(gè)長(zhǎng)音的唱名務(wù)必是C大調(diào)的135音高。

(2)當(dāng)變換代表另一些小動(dòng)物的樂(lè)曲時(shí)，嬉戲重新開(kāi)頭。8、終止活動(dòng)師：“天黑了，小動(dòng)物們回家吧!”

為了更好地利用資源，得志幼兒對(duì)環(huán)保學(xué)識(shí)的奇怪，舉行垃圾分類(lèi)的學(xué)習(xí)。使幼兒通過(guò)主動(dòng)議論、操作，知道垃圾可以分為可回收垃圾和不成回收垃圾，并能在日常生活中主動(dòng)、自覺(jué)地舉行垃圾分類(lèi)，下面是我為大家整理的不亂扔垃圾大班教案五篇，夢(mèng)想大家能有所收獲!

不亂扔垃圾大班教案1

教學(xué)目標(biāo)：

培養(yǎng)學(xué)生良好的公共衛(wèi)生習(xí)慣，不亂扔?xùn)|西。

教學(xué)重難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)：知道肆意亂扔?xùn)|西的危害，并明白怎么做才是文明的行為。

教學(xué)難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生良好的公共衛(wèi)生習(xí)慣，并知道如何維護(hù)自身安好。

教學(xué)過(guò)程：

一、拋出問(wèn)題，導(dǎo)入新課

1、你有肆意亂扔?xùn)|西的習(xí)慣嗎?

2、你見(jiàn)過(guò)或者聽(tīng)說(shuō)過(guò)由于亂扔?xùn)|西引發(fā)的安好事故嗎?

(學(xué)生暢所欲言)

二、探究問(wèn)題，解答疑問(wèn)

活動(dòng)一：亂扔?xùn)|西有危害

1、查看圖片，和同學(xué)交流議論以下行為有什么危害。

a、在公園內(nèi)亂扔香蕉皮

b、從教學(xué)樓上往下扔毽子

c、在公交車(chē)上往窗外扔塑料袋

d、從樓上往下扔鑰匙

e、在高速路上往車(chē)窗外扔空瓶

f、從居民樓里往下扔垃圾袋

2、以小組為單位匯報(bào)，并一一列出。

3、閱讀課本上的安好案例，說(shuō)一說(shuō)這兩起事故時(shí)什么理由引起的?這兩起事故引發(fā)了什么嚴(yán)重的后果?你從中得到什么啟示?

4、師小結(jié)：肆意亂扔?xùn)|西會(huì)引發(fā)意外傷害并造成財(cái)產(chǎn)損失，有時(shí)候會(huì)要挾到生命，所以我們不能肆意亂扔?xùn)|西。

活動(dòng)二：創(chuàng)造情境，結(jié)合所學(xué)內(nèi)容自由發(fā)揮

和同學(xué)交流一下遇到下面的處境你會(huì)怎么做?

a、坐在汽車(chē)?yán)锍酝炅闶澈?，食品外包裝袋應(yīng)放在哪里?

b、在教學(xué)樓上，樓下的同學(xué)向你要體育用品，你該怎么辦?

c、在吃完糖葫蘆后，尖尖的竹簽理應(yīng)扔到哪里?

d、爸爸開(kāi)車(chē)抽完煙，想把煙頭扔到窗外，你該怎么做?

e、有同學(xué)提議向操場(chǎng)院墻外扔石子，你該怎樣做?

f、站在河邊，同學(xué)們提議用石子玩打水漂的嬉戲，你該怎么做?

2、個(gè)人匯報(bào)，并將自己的做法寫(xiě)出來(lái)。

3、師小結(jié)：從車(chē)窗拋撒垃圾，會(huì)污染城市的環(huán)境，還可能危及清理垃圾的環(huán)衛(wèi)工人的生命安好，從高處或隔墻亂扔?xùn)|西，會(huì)對(duì)他人造成人身傷害，所以我們要杜絕此類(lèi)事情發(fā)生。

三、學(xué)生小結(jié)

經(jīng)過(guò)以上的學(xué)習(xí)，大家學(xué)習(xí)到了什么?

四、拓展實(shí)踐

1.危害判斷(同學(xué)之間交流，說(shuō)說(shuō)下面同學(xué)的做法是否正確，假設(shè)是你，你會(huì)怎么做?)

2.家校互動(dòng)

a.應(yīng)用所學(xué)學(xué)識(shí)，和家長(zhǎng)一起設(shè)計(jì)一幅以“不亂扔?xùn)|西”為題的繪畫(huà)作品。

b.和爸爸媽媽一起查找生活中因肆意亂扔?xùn)|西發(fā)生危害的案例，并提出解決方案。

板書(shū)設(shè)計(jì)：

略

不亂扔垃圾大班教案2

活動(dòng)目標(biāo)

1.知道垃圾有可回收和不成回收之分，能給垃圾分類(lèi)。

2.養(yǎng)護(hù)環(huán)境，養(yǎng)成不亂扔垃圾的好習(xí)慣。

3.熱愛(ài)并能動(dòng)手制作陀螺。

4.容許大膽嘗試，并與同伴共享自己的心得。

5.探索、察覺(jué)生活中的多樣性及特征。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)：知道哪些垃圾是可回收哪些是不成回收

教學(xué)難點(diǎn)：獨(dú)立制作出陀螺

活動(dòng)打定

剪好的廢紙盒若干;彩筆、鉛筆每人一支;ppt、掛圖

活動(dòng)過(guò)程(活動(dòng)過(guò)程的表述不必細(xì)致到將教師、學(xué)生的全體對(duì)話、活動(dòng)逐字記錄，但是理應(yīng)把活動(dòng)的主要環(huán)節(jié)很領(lǐng)會(huì)地再現(xiàn)，即開(kāi)頭環(huán)節(jié)、根本環(huán)節(jié)、終止環(huán)節(jié)、延遲環(huán)節(jié)。注：重點(diǎn)表述根本環(huán)節(jié))

一、

1.師利用聲音引起幼兒興趣：

師模仿哭聲后問(wèn)：小摯友們猜一猜，是誰(shuí)在哭?

幼兒自由想象、推測(cè)。

2.師開(kāi)啟垃圾箱在哭的圖片提問(wèn)：小摯友猜猜它為什么哭?

師指名幼兒回復(fù)。

3.師再模仿笑聲問(wèn)：又是誰(shuí)在笑呢?

幼兒回復(fù)后，師：是垃圾箱又笑了，它們?yōu)槭裁从中α四?

4.幼兒自由探討：師總結(jié)出垃圾箱哭、笑是由于垃圾也要分類(lèi)，假設(shè)不分類(lèi)就會(huì)給地球造成麻煩甚至是危害。

二、觀看ppt，給垃圾分類(lèi)

1.師：小摯友，你們知道垃圾該怎樣分類(lèi)嗎?(激勵(lì)幼兒大膽發(fā)表觀法)

2.師播放ppt，小結(jié)出垃圾分為可回收和不成回收、有害垃圾三種?？苫厥盏睦校簭U棄的紙張、如舊報(bào)紙、紙盒等，飲料瓶、易拉罐等;不成回收的垃圾有：果皮、壞掉的食物，做飯剩余的蔬菜根等;有害垃圾有廢電池、燈管油漆桶等。

3.師出示掛圖請(qǐng)幼兒分類(lèi)：小摯友，方才我們已經(jīng)知道了垃圾的種類(lèi)，老師這有好多垃圾卡片，誰(shuí)能把它們分一分類(lèi)呢?

4.師指名幼兒給垃圾分類(lèi)，實(shí)時(shí)表?yè)P(yáng)、激勵(lì)幼兒。

5.師：假設(shè)我們隨地扔垃圾地球會(huì)變成什么樣子呢?(指名幼兒表達(dá)自己的觀點(diǎn))

師小結(jié)：我們都要養(yǎng)成不亂扔垃圾的好習(xí)慣，扔垃圾的時(shí)候要給垃圾分類(lèi)，養(yǎng)護(hù)我們的環(huán)境，養(yǎng)護(hù)地球，更要變廢為寶，做環(huán)保小衛(wèi)士，老師收集了好多廢紙盒，下面我們一起用紙盒做陀螺吧?

三、變廢為寶，制作陀螺

師發(fā)放廢紙盒等材料，和幼兒一起做陀螺。師示范做陀螺后巡回指導(dǎo)，重點(diǎn)照管動(dòng)手才能差的幼兒。

延遲活動(dòng)：師幼一起去戶(hù)外玩陀螺。

不亂扔垃圾大班教案3

活動(dòng)目標(biāo)

1、讓小摯友了解人們處理垃圾的一些方法。

2、鞏固小摯友的環(huán)境意識(shí)。

3、培養(yǎng)幼兒的查看力和動(dòng)手操作才能。

4、容許大膽嘗試，并與同伴共享自己的心得。

5、探索、察覺(jué)生活中的多樣性及特征。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

1、要求小摯友時(shí)時(shí)刻刻記住不能亂扔垃圾，要丟進(jìn)垃圾箱里。

2、讓小摯友去影響周邊的人及家里的人，知道垃圾對(duì)人們的危害。

活動(dòng)打定

1、大籃子一個(gè)

2、每個(gè)小摯友從家里帶來(lái)報(bào)紙、易拉罐，紙盒子，玻璃瓶等廢物品。

活動(dòng)過(guò)程

1、通過(guò)談話，引導(dǎo)小摯友說(shuō)出垃圾就是不要的東西或者沒(méi)用的東西。

2、報(bào)告小摯友不要的垃圾要扔進(jìn)垃圾箱里，假設(shè)我們每天都要扔掉一些垃圾，地球上的垃圾越來(lái)越多，就會(huì)對(duì)我閃閃的健康造成影響。

3、讓小摯友知道人們把垃圾放進(jìn)垃圾桶然后一環(huán)衛(wèi)工人把它運(yùn)到垃圾場(chǎng)，舉行處理。

4、引導(dǎo)小摯友給垃圾分類(lèi)：

(1)可回收的垃圾有哪些?如塑料袋等。

(2)不成回收的垃圾有哪些?臺(tái)果皮，煙頭等。

(3)有害垃圾：如電池，理應(yīng)放進(jìn)專(zhuān)用垃圾箱，這樣能防止污染環(huán)境。

5、教導(dǎo)小摯友平日要保護(hù)環(huán)境，不隨意亂扔垃圾，爭(zhēng)做“環(huán)保小衛(wèi)士”

不亂扔垃圾大班教案4

活動(dòng)目標(biāo)

1.讓幼兒熟悉身邊的垃圾，知道不能亂扔垃圾。

2.知道垃圾會(huì)污染環(huán)境，影響身體健康，培養(yǎng)幼兒保持環(huán)境清潔的習(xí)慣。

3.感受到臟亂環(huán)境的弊端和清潔環(huán)境不同的美。

4.容許大膽嘗試，并與同伴共享自己的心得。

5.探索、察覺(jué)生活中的多樣性及特征。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

重點(diǎn)：熟悉常見(jiàn)的垃圾，不唾手亂扔垃圾。

難點(diǎn)：知道垃圾會(huì)污染環(huán)境，讓幼兒保持環(huán)境清潔從動(dòng)手撿拾垃圾開(kāi)頭。

活動(dòng)打定

1.圖片、課件。

2.探索查看了身邊周邊清潔和臟亂的不同環(huán)境。

3.幼兒自制裝垃圾用的紙袋。

活動(dòng)過(guò)程

一.教師操作課件，引導(dǎo)幼兒熟悉什么是垃圾，它們都是從哪里來(lái)的。

1.“香蕉、蘋(píng)果等吃剩下的皮、果核就變成了垃圾?！?/p>

2.“用完的電池、喝完的酒瓶、寫(xiě)完的作業(yè)本亂扔掉就是垃圾。”

二.教師出示圖片，引導(dǎo)幼兒議論并指出圖片中有哪些是生活垃圾，看到臟亂的環(huán)境和清潔的環(huán)境有什么不同感覺(jué)。

1.“吃剩的瓜子殼，倒掉的飯菜、魚(yú)刺、骨頭，做飯剩下的蛋殼、菜皮，各種零食的包裝袋，各種廢舊塑料袋、紙屑、紙杯、易拉罐等都是垃圾?！?/p>

2.“周邊的鄰居、路上的行人、車(chē)上的乘客、風(fēng)景區(qū)的游客等假設(shè)把垃圾亂扔，就會(huì)把各個(gè)地方弄得又臟又亂?！?/p>

3.“你們看到又臟又亂的地方有什么感覺(jué)?看到清潔明凈的地方又是什么感覺(jué)?”引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)自己的感受。

三.引導(dǎo)幼兒議論怎樣才能不亂扔垃圾。

1.“在家里你把垃圾扔在什么地方?”(垃圾桶里，院子的角落里，簸箕里的，塑料袋里等。)

2.“假設(shè)你在田邊、土埂上、馬路上、校園里察覺(jué)了零食袋、廢紙、瓜果皮怎么辦呢?”(撿起來(lái)，找找鄰近的垃圾桶，扔到桶里;撿回家，扔到簸箕里……)

3.“你在放學(xué)路上，出去玩的時(shí)候吃了香蕉、瓜子、面包、飲料等后的香蕉皮、瓜子殼、包裝紙、飲料盒等都丟在哪里呢?”(帶回家扔到垃圾桶里)

4.“你在路上、水田邊、汽車(chē)和火車(chē)上、船上有了垃圾后怎么辦呢?能不能亂扔?”(放在口袋里帶回家，扔在車(chē)上和船上的垃圾桶里，不能扔在路邊、田里、車(chē)窗外、河里。)

5.“你看到有人亂扔垃圾怎么辦?”(報(bào)告他不要亂扔垃圾，請(qǐng)他把垃圾扔到垃圾桶里。)

6.“垃圾結(jié)果都到哪里去了?為什么我們要少用或不用塑料袋裝垃圾?”(大片面的垃圾結(jié)果都被埋入了土里，塑料袋埋入土里很久很久都不會(huì)腐爛。)

四.組織幼兒“我愛(ài)清潔”的實(shí)踐活動(dòng)。

探索教室里，走廊上，操場(chǎng)等幼兒園各個(gè)地方，把垃圾撿入自己制作的垃圾袋中