期中考試的反思（3篇）

Word-7-期中考試的反思（3篇）期中考試的反思篇一

隨著期中考試的結(jié)束，燕博園推舉期中考試后反思與閱歷總結(jié)供大家查看，祝各位考生金榜題名！

一、養(yǎng)孩子學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛好。

要培育孩子學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛好，首先要做孩子喜愛的數(shù)學(xué)老師。孩子喜愛老師了，自然而然地就喜愛老師教的學(xué)科了。孩子只有對(duì)老師感愛好了，才會(huì)聽老師的話，數(shù)學(xué)課自然就好上了。這是大面積提高教學(xué)質(zhì)量的前提。試想，在老師沒去之前，班里同學(xué)無事可做，紀(jì)律嘈雜、混亂無章。而數(shù)學(xué)老師一來，孩子馬上放下手里的各種活動(dòng)，眼里也有了精神，紀(jì)律也變好了，悄悄地等候老師的指令。此時(shí)，任憑出一、兩道趣味性比較強(qiáng)的數(shù)學(xué)題。隨便地觀賞著孩子爭先恐后的做題。那是多么令人滿意的事呀。此時(shí)，老師的號(hào)召力在孩子身上得到了響應(yīng)，自我感覺學(xué)校數(shù)學(xué)老師的價(jià)值得到了體現(xiàn)，老師愛孩子，孩子喜愛老師，多么和諧的音符啊。誰說數(shù)學(xué)枯燥無味，我看不管是孩子學(xué)數(shù)學(xué)，還是老師教數(shù)學(xué)都其樂無窮。就看你有沒有力量做一個(gè)孩子喜愛得數(shù)學(xué)老師罷了。十幾年來，我有一個(gè)感覺，那一個(gè)時(shí)期，我與孩子協(xié)作的好了，我看著孩子順眼，孩子看著我順眼。發(fā)下試題來看著試題也舒適，這次考試確定考不錯(cuò)，又要贏。反之，就要砸鍋。

二、授課時(shí)要留意語言上要孩子聽懂，要留意語言表達(dá)方式。

我們面對(duì)的是不到十歲的孩子，接受語言方面的力量有限。而我們假如用與同齡人交談的語言表達(dá)水平來跟孩子談話也好，講課也好。孩子是難以聽明白的。必需降低到與孩子同等水平，孩子才好接受。這就是為什么孩子與孩子交談，孩子們更簡單接受的緣由。當(dāng)然，你講明白了，孩子也聽懂了。為什么考試后，有的孩子考的好，有的孩子考的不抱負(fù)？緣由在聽講也有學(xué)問。有的孩子邊聽邊動(dòng)腦子記，在聽的同時(shí)，留意找規(guī)律。一節(jié)課下來，比較累，但學(xué)的牢。而還有的孩子，一只耳朵聽了，另一只耳朵走了，隨聽隨忘。到頭來記不住多少東西，自然就考不好了。所以，上課過程中要提示孩子加強(qiáng)記憶。學(xué)數(shù)學(xué)是需要記憶的，不過這記憶不如“社會(huì)、科學(xué)”等課那么明顯罷了。

三、作業(yè)。

1、布置作業(yè)。我布置作業(yè)遵循四個(gè)原則：重復(fù)性的作業(yè)不布置。費(fèi)事費(fèi)勁的作業(yè)不布置。布置了而老師批不完的作業(yè)不布置。布置了老師也批完了而孩子改不完的作業(yè)不布置。為什么遵循這四個(gè)原則呢？重復(fù)性的'作業(yè)布置了起不到布置作業(yè)的初衷。大量的重復(fù)性作業(yè)會(huì)引起孩子的反感，不利于愛好的培育，只能是鋪張時(shí)間，不如不布置。費(fèi)時(shí)費(fèi)勁的作業(yè)，假如布置了孩子晚上就會(huì)加班加點(diǎn)，時(shí)間長了不利于孩子的健康。家長會(huì)反感，不利于學(xué)校的聲譽(yù)。更重要的是同樣起不到訓(xùn)練的目的。作業(yè)布置的很好，可以說是精選的，假如老師批不完，效果同樣不是很好。當(dāng)然，一次作業(yè)批個(gè)十本乃至二十幾本，同樣能把握班里同學(xué)對(duì)學(xué)問的把握狀況，但無法具體地知道每一個(gè)同學(xué)的狀況，尤其是那些潛能生。時(shí)間長了，很難做到因材施教，各個(gè)指導(dǎo)，共性差異難以解決。作業(yè)布置了也批了，假如同學(xué)不改，時(shí)間長了，就變成了只做會(huì)的，不會(huì)的永久不做，起不到查漏不缺的作用，這樣的作業(yè)不布置也罷。布置了就要改，改作業(yè)不是抄作業(yè)，老師肯定要留意這一點(diǎn)。要想改好必需教會(huì)同學(xué)，為了減輕老師的負(fù)擔(dān)，可以實(shí)行一對(duì)一結(jié)對(duì)子的方法，以好帶差，互學(xué)互助。

2、數(shù)學(xué)作業(yè)同樣需要書寫仔細(xì)。同學(xué)的書寫，反映了同學(xué)的思想狀態(tài)，反映了同學(xué)的學(xué)習(xí)態(tài)度。反映同學(xué)近期浮躁不浮躁，心里是否安靜。假如抓好了同學(xué)的書寫，時(shí)間長了，有利于培育同學(xué)的耐性。同學(xué)會(huì)穩(wěn)下來，形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。同時(shí)這也是關(guān)心同學(xué)改掉馬虎毛病最好方法。不知你發(fā)覺沒有，書寫太潦草了，會(huì)造成一七不分，零六零九不分，加號(hào)除號(hào)不分。

四、潛能生輔導(dǎo)。

潛能生往往是學(xué)習(xí)跟不上，書寫不仔細(xì)，作業(yè)完不成。老師在處理這一問題時(shí)，往往是盼望寄予給家長。當(dāng)然，家長的支持的確重要。但往往事與愿違?，F(xiàn)試舉三例以示說明：我班有一生，叫郝某。在剛接班時(shí)，幾乎每天完不成作業(yè)。后來我問她：家長晚上在家里干什么？怎么不輔導(dǎo)你的作業(yè)？她答：晚上爸爸磨刀，媽媽數(shù)錢。一聽挺嚇人的，后來才知道家長是下崗職工，每天靠賣肉維持生活。這樣的家庭，連最低生活保障都難以維持，每天為了生計(jì)忙勞碌碌，哪有時(shí)間來輔導(dǎo)孩子。這樣的家長即使叫了來，也很難和我們搞好協(xié)作。我班還有一生，叫王某某，有一次作業(yè)交上來。我發(fā)覺一共布置了七道題，只做了三道題。第四道題的空里寫著這樣一句話。曹老師：以下幾道題我就輔導(dǎo)不進(jìn)去了。言外之意，以上題都輔導(dǎo)了。其結(jié)果，以上三道也輔導(dǎo)錯(cuò)了。像這種類型的家長，素養(yǎng)本身比較低，想輔導(dǎo)也輔導(dǎo)不進(jìn)去。我班還有一生也叫王某，常常完不成作業(yè)，叫家長。家長不但不理，反而對(duì)孩子起相反的教育。跟老師一點(diǎn)也不協(xié)作。這一類家長本身對(duì)老師有一種敵對(duì)心情。他們認(rèn)為教孩子純是老師的事，與家長無關(guān)。孩子不好怨老師。這類家長是無法關(guān)心我們的，并且稍有不慎，他們還很可能找你的麻煩。像剛才這三類家長，我們是很難與他們合作好的。所以，教育落后生不能全靠家長，特別時(shí)只能靠我們自己想方法，多動(dòng)腦筋，另找教育的途徑，同樣可以起到教育的效果，但做起來的確不簡單，就看各位的本領(lǐng)了。不過，我的看法，輔導(dǎo)落后生，首先要解決落后生的思想問題：究竟是“要我學(xué)”還是“我要學(xué)”。這一問題解決了，學(xué)問方面的不弱，就簡單多了。

期中考試的反思篇二

其次學(xué)期期中考試的反思和總結(jié)在年其次學(xué)期期中考試成果公布之后，有許多同學(xué)大失所望，成果低出了自己的想像，期中考試試卷上凸顯出了許多的學(xué)習(xí)漏洞，看鄭州捷登教育老師如何幫你總結(jié)失敗緣由，找到提分空間！

一、期中考試問題出在哪？

首先，學(xué)習(xí)態(tài)度不端正，課前預(yù)習(xí)不充分，學(xué)完每一課后沒有準(zhǔn)時(shí)復(fù)習(xí)，導(dǎo)致考試時(shí)遇到以前課程的題目，失分過多。學(xué)習(xí)習(xí)慣不好，沒有合理支配時(shí)間，作業(yè)的質(zhì)量與效率不高，常常熬夜，上課沒有精神。

其次，上課沒有樂觀參加課堂，對(duì)于每一個(gè)問題沒有認(rèn)真思索，以致思路不活躍，把握的學(xué)問不詳細(xì)、不全面，不會(huì)舉一反三，思索問題所需時(shí)間很長，導(dǎo)致作文時(shí)間不充裕。做的練習(xí)很少，做題的閱歷較少。

再者，則是我最大的弱點(diǎn)：馬虎。總是“大意失荊州”，做題馬馬虎虎，沒有審清題意便盲目做題，全部的科目都是這樣，做完試卷后沒有認(rèn)真檢查，導(dǎo)致犯了很多不該錯(cuò)的失誤，正確率較低。以后做題肯定要認(rèn)真，不能由于題目簡潔而不去在意，學(xué)習(xí)是一個(gè)循環(huán)漸進(jìn)的過程，只有打牢了基礎(chǔ)，才能在此之上再去提高，所以，對(duì)以前學(xué)問的把握，是必要性的。

二、期中沒考好？怎么提升？

1、要連續(xù)重視識(shí)字和句子訓(xùn)練

本次考試中，從卷面狀況看基礎(chǔ)學(xué)問學(xué)得比較扎實(shí)，對(duì)此不能有所松懈，而是必需連續(xù)重視各個(gè)學(xué)科的學(xué)問訓(xùn)練，要鼓舞同學(xué)多多背、多練。

2、要充分發(fā)揮同學(xué)學(xué)習(xí)的樂觀性和主動(dòng)性。一是課堂上要引導(dǎo)同學(xué)處于樂觀主動(dòng)的思維狀態(tài)，二是課外同學(xué)能主動(dòng)讀書、主動(dòng)積累，完成作業(yè)和擴(kuò)展學(xué)習(xí)。

3、要培育同學(xué)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。強(qiáng)調(diào)同學(xué)仔細(xì)書寫，養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣。從卷面上看，有的同學(xué)書寫規(guī)范、端正，卷面干凈，令人賞心悅目；有的同學(xué)寫字歪歪扭扭，糊涂潦草，多一筆或少一畫現(xiàn)象比比皆是。因此，今后要特殊重視在日常教學(xué)中對(duì)同學(xué)良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培育。

4、改掉馬虎馬虎的壞習(xí)慣。有時(shí)候許多同學(xué)往往看著題目前面就順手把后面的問題寫上了，但是卻錯(cuò)了許多。這或許也和答題技巧有關(guān)系?？傊ㄟ^以后的練習(xí)，同學(xué)們肯定要在考試的過程之中仔細(xì)審題，自習(xí)讀題，把題目看準(zhǔn)、看好。時(shí)間允許的時(shí)候要多檢查幾遍，肯定不允許自己再犯類似于這樣的無謂的錯(cuò)誤。

期中考試的反思篇三

前不久學(xué)校組織了一場(chǎng)期中考試，但是我覺得自己期中考試的成果特別的不抱負(fù)，所以我進(jìn)行了期中考試反思，我的期中考試反思如下：這次的語文成果與上次比較起來差了好多分，其中丟分最嚴(yán)峻的就是閱讀與探究部分了，這丟分最主要的緣由就是自己沒有仔細(xì)的閱讀文章的內(nèi)容，做題目的時(shí)候沒有深化的分析，所以導(dǎo)致丟了許多分。

期中考試反思馬虎大意沒看清要求

丟分嚴(yán)峻的地方還有積累與運(yùn)用這一塊，怪就怪在自己太馬虎大意了，在做試卷的時(shí)候，沒有看清拼音，另外還曲解了字、詞、句的意思，甚至連的簡介都看錯(cuò)了。還有自己的作文，就是由于沒有看清晰作文的要求，從而導(dǎo)致自己作文寫偏題了，作文方面不僅跑題自己的字?jǐn)?shù)要求也沒有達(dá)標(biāo)，這次的語文成果丟分實(shí)在是嚴(yán)峻了。

期中考試反思學(xué)問點(diǎn)運(yùn)用不到位

語文丟分已經(jīng)讓我很傷心了，但是平常擅長的數(shù)學(xué)竟然也沒有考好，由于自己學(xué)問運(yùn)用的時(shí)候，將數(shù)字看錯(cuò)了，多以導(dǎo)致應(yīng)用題扣了許