六年級下冊語文課件小升初常用修辭手法復習全國通用

----高粱漲紅了臉，稻子笑彎了腰。----高粱紅了，稻子彎了。----高粱漲紅了臉，稻子笑彎了腰。----高粱紅了，稻子彎1語言表達的十八般武藝——修辭手法語言表達的十八般武藝——修辭手法2１、桂林的山真秀啊，像翠綠的屏障，像新生的竹筍，色彩明麗，倒映水中。（）２、每條嶺都是那么溫柔，自山腳至嶺頂長滿了珍貴的樹木，誰也不孤峰突起，盛氣凌人。（）３、漓江的水真靜啊，靜得讓你感覺不到它在流動；漓江的水真清啊，清得可以看見江底的沙石；漓江的水真綠啊，綠得仿佛那是一塊無暇的翡翠。（）４、危樓高百尺，手可摘星辰。（）比喻擬人

排比比喻判斷下列句子用了什么修辭手法夸張１、桂林的山真秀啊，像翠綠的屏障，像新生的竹筍，色彩明麗，倒3５、海底有聲音嗎？海底有各種動物發(fā)出的細微的聲音。（）６、生我養(yǎng)我的故鄉(xiāng)，我怎么能忘懷呢？（）

7、四海皆春春不老，九州同樂樂無窮。（）8、一串串寶石般的水珠飛騰著，飛騰著，落進深潭。（）9、聽了這感人的故事后，你不覺得我們的戰(zhàn)士是可愛的嗎？（）10、工人叔叔吼一吼，地球也要抖三抖。（）設問反問對偶比喻反問夸張５、海底有聲音嗎？海底有各種動物發(fā)出的細微的聲音。（4常見的修辭手法A、比喻B、擬人C、夸張D、排比E、反復F、反問G、設問H、對偶常見的修辭手法A、比喻B、擬人5——比喻比喻：就是打比方，利用不同事物之間的某些相似的地方，借一事物來說明另一事物的方法組成：分類：作用：使語言生動、形象、富有感染力。本體、喻體、比喻詞。明喻、暗喻、借喻?！扔鞅扔鳎壕褪谴虮确剑貌煌挛镏g的某些相似的地方，61、明喻明喻是本體、喻體、比喻詞都出現(xiàn)，比喻詞常用像、好像、若、如、如同、猶如、宛如、好似、仿佛、似的、如等。

例如：圓圓的太陽像個大火球。1、明喻明喻是本體、喻體、比喻詞都出現(xiàn)，比喻詞常用像、好像、72、暗喻暗喻是本體、喻體都出現(xiàn)，比喻詞常用“是”、“變成”、“成了”、“構成”等。

例如：弟弟成了泥人。2、暗喻暗喻是本體、喻體都出現(xiàn)，比喻詞常用“是”、“變成”、83、借喻借喻是借用喻體代替本體，即只出現(xiàn)喻體，本體和比喻詞均不出現(xiàn)。

例如：落光了葉子的柳樹上掛滿了毛茸茸、亮晶晶的銀條兒。3、借喻借喻是借用喻體代替本體，即只出現(xiàn)喻體，本體和比喻詞均9運用比喻時應注意：（1）本體和喻體必須是兩種不同的事物，但兩種不同的事物在某些方面又有些相似。（2）不是所有像“像”、“好像”、“仿佛”等詞的句子都是比喻句。例如：他呆呆地坐在那里，好像在等人似的。

小明長得像他爸爸運用比喻時應注意：（1）本體和喻體必須是兩種不同的事物，但兩10思維誤區(qū)警示：“像”字句不一定都是比喻句，它的非比喻用法如下：1作比較。例如：他長得像他爸爸。2表猜測。例如：這天陰沉沉的，像要下雨了。3表想象。例如：登上城樓，我心里很高興，好像一下子成了一名戰(zhàn)士。4表舉例。例如：東北有許多特產，像木耳、猴頭……5表說明。例如：在這里，你要像個主人思維誤區(qū)警示：“像”字句不一定都是比喻句，它的11下面的句子是比喻句嗎？葛洲壩真好象一位仙女脖子上戴著的項鏈，鑲嵌著無數(shù)珍珠和寶石。（）他們好像寄居在人家房檐下的燕子。(

)這座房子像宮殿一樣。（）他長得好像他媽媽。（）

藍色的天上飄著的浮云像一塊一塊的紅綢子，映在小鎮(zhèn)的江河上，像開了一朵一朵雞冠花。（）下面的句子是比喻句嗎？12——擬人擬人就是把物當做人來寫，賦予它們人的思想感情。作用：使語言生動、有趣、富有感染力，使人覺得親切，有利于作者抒發(fā)感情。類型：把事物直接當做人來寫。人直接同事物說話?！獢M人擬人就是把物當做人來寫，賦予它們人的思想感情。131、把事物直接當做人來寫。

例如：古老的威尼斯又沉沉地入睡。蟋蟀在平臺上彈琴。高粱漲紅了臉，稻子笑彎了腰。

小鳥在樹上唱歌

1、把事物直接當做人來寫。例如：古老的威尼斯又沉沉地入睡142、人直接同事物說話。

例如：小草啊小草，面對風雨的打擊，你可曾傷心害怕過？

2、人直接同事物說話。例如：小草啊小草，面對風15比喻和擬人的區(qū)別：（1）擬人是把事物當做人來寫。擬人的特點是事物和人，二者完全融為一體，具有相融關系，“人”并不出現(xiàn)。當然也不可能出現(xiàn)比喻詞“像”、“如”等。（2）比喻是本體和喻體的相似關系，不論何種比喻，喻體必須出現(xiàn)。因而，凡有“人”出現(xiàn)，有比喻詞出現(xiàn)，那就成了比喻句。比喻和擬人的區(qū)別：（1）擬人是把事物當做人來寫。擬人的特點是16

例如：啄木鳥在給樹治病。（擬人）啄木鳥像醫(yī)生一樣在給樹治病。

啄木鳥成了醫(yī)生。

（明喻）(暗喻)例如：啄木鳥在給樹治病。（擬人）（明喻）(暗17判一判：山風梳理著他蓬亂的頭發(fā)。）港灣里閃耀的燈光，像五顏六色的焰火濺落人間。頑皮的雨滴最愛在雨傘上盡情的跳舞。春風像一只彩筆，把整個世界勾勒得更加絢麗多彩。擬人比喻擬人比喻判一判：山風梳理著他蓬亂的頭發(fā)。）擬人比喻擬人比喻18——夸張夸張：就是把描寫的事物有意地夸大或縮小。作用：使其更鮮明，更突出，給人以深刻的印象，用來表現(xiàn)形象，抒發(fā)感情。分類：擴大夸張、縮小夸張、超前夸張——夸張夸張：就是把描寫的事物有意地夸大或縮小。191、擴大夸張即故意把客觀事物說得“大、多、高、強、深······”的夸張形式。

例如：----我端起搪瓷碗，覺得這個碗有千斤重，怎么也送不到嘴邊。

-----飛流直下三千尺，疑是銀河落九天。1、擴大夸張即故意把客觀事物說得“大、多、高、強、深····202、縮小夸張即故意把客觀事物說得“小、少、低、弱、淺······”的夸張形式。

例如：----他呀，心眼小得只有針眼兒大。

-------一個渾身黑色的人，站在老栓面前，眼光正像兩把刀，刺得老栓縮小了一半。2、縮小夸張即故意把客觀事物說得“小、少、低、弱、淺····213、超前夸張即在時間上把后出現(xiàn)的事物提前一步的夸張形式。

例如：農民們都說：“看見這樣鮮綠的苗，就嗅出白饅頭的香味來了?！?、超前夸張即在時間上把后出現(xiàn)的事物提前一步的夸張形式。22運用夸張要注意以下三點

第一，夸張不是浮夸，而是故意的合理的夸大，所以不能失去生活的基礎和生活的根據(jù)。例如：腳下地球當球玩，大洋海水能喝干。他跑起來速度像宇宙飛船，肯定能拿冠軍。

第二，夸張不能和事實距離過近，否則會分不清是在說事實還是在夸張。

例如：苦干一個月，勝過兩個月。這句夸張因表述不明確，很難說是夸張還是事實。第三，夸張要注意文體特征，如科技說明文、說理文章就很少用甚至不用夸張以免歪曲事實。運用夸張要注意以下三點第一，夸張不是浮夸，而是故23改為夸張句：1、寒風吹到臉上很痛。2、考場上靜得很。六年級下冊語文課件小升初常用修辭手法復習全國通用24——排比排比就是把三個或三個以上結構相似、內容相關、語氣一致的語句排列在一起。例如：海上的夜是柔和的，是靜寂的，是夢幻的。作用：可以增添語言的節(jié)奏感、旋律美；可以使句子節(jié)奏鮮明，氣勢磅礴；使情感的表達痛快淋漓?！疟扰疟染褪前讶齻€或三個以上結構相似、內容相關、語氣一致25排比接龍：愛是媽媽的手，柔柔地撫摸著我。愛是_______,_____________________。愛是_______,______________________。排比接龍：26——反復反復就是為了強調某種意思、突出某種情感，特意重復使用某些詞語、句子或者段落等。類型：詞語反復詞組或句子反復語段反復

例如：沉默啊，沉默啊！不在沉默中爆發(fā)，就在沉默中滅亡?！磸头磸途褪菫榱藦娬{某種意思、突出某種情感，特意重復使用27排比與反復的區(qū)別：（1）反復是為了強調某個意思或突出某種情感把某些詞語或句子重復兩次或以上，所要表達的側重點在于重復的詞語或句子上。（2）排比則是把結構相同或相似、內容相關、語氣一致的三個或三個以上的短語或句子排列起來使用，側重點不在相同的詞語上。排比與反復的區(qū)別：（1）反復是為了強調某個意思或突出某種情感28——反問反問是用疑問的形式表達比肯定更強烈的情感。是無疑而問，明知故問。但它只問不答，把要表達的確定意思包含在問句里。否定句用反問語氣說出來就表達肯定的內容，肯定句用反問語氣說出來就表達否定的內容。作用：可以加強語氣，增強表達的效果?！磫柗磫柺怯靡蓡柕男问奖磉_比肯定更強烈的情感。是無疑而問291、用肯定形式表示否定意思。

例如：您說，這比山還高，比海還深的情誼，我們怎么會忘記？2、用否定形式表示肯定意思。例如：不勞動，連棵花也養(yǎng)不活，這難道不是真理嗎？1、用肯定形式表示否定意思。30改成反問句：1、我們是學生，應該遵守學校的紀律。

2、我們不會忘記這比山還高比海還深的情誼。改成陳述句：3、那奔馳的列車不是我們祖國奮勇前進的象征嗎？4、沒有革命先輩的流血犧牲，怎么會有我們今天的幸福生活呢？改成反問句：31——設問設問：設問是根據(jù)需要提出問題隨后作答，即自問自答，也可以只問不答，引導讀者深入探討，實際上在文中已做了回答。作用:是提醒注意，引起思考，突出某些內容，使文章富有變化.例如：是誰創(chuàng)造了人類世界？是我們勞動的群眾?！O問設問：設問是根據(jù)需要提出問題隨后作答，即自問自答，也32反問和設問的區(qū)別：（1）設問不表示肯定什么或否定什么；

反問則明確表示肯定和否定的內容。（2）反問的作用主要是加強語氣;

設問的作用主要是提出問題，引起注意，啟發(fā)思考。反問和設問的區(qū)別：（1）設問不表示肯定什么或否定什么；33——對偶對偶：就是用字數(shù)相等、詞性相同、結構相似的兩個句子或短語來表達意義相近、相關或相反的一種修辭方法。對偶是漢語所獨有的修辭格。類型：作用：正對、反對、串對(流水對)形式上：整齊勻稱，節(jié)奏明快音調上：音韻優(yōu)美，音樂感強表意上：凝煉集中，高度概括抒情上：情感真摯，酣暢淋漓六年級下冊語文課件小升初常用修辭手法復習全國通用(共43張ppt)【優(yōu)質課件】六年級下冊語文課件小升初常用修辭手法復習全國通用(共43張ppt)【優(yōu)質課件】——對偶對偶：就是用字數(shù)相等、詞性相同、結構相似的兩個句子或341、正對上下句意思相近、相似、相補、相襯的對偶形式。

例如：墻上蘆葦，頭重腳輕根底淺；山間竹筍，嘴尖皮厚腹中空。六年級下冊語文課件小升初常用修辭手法復習全國通用(共43張ppt)【優(yōu)質課件】六年級下冊語文課件小升初常用修辭手法復習全國通用(共43張ppt)【優(yōu)質課件】1、正對上下句意思相近、相似、相補、相襯的對偶形式。六年級下352、反對上下句從新與舊、好與壞、美與丑等矛盾對立的兩個方面來說，意思是相反相成、對立統(tǒng)一的。

例如：橫眉冷對千夫指，俯首甘為孺子牛。六年級下冊語文課件小升初常用修辭手法復習全國通用(共43張ppt)【優(yōu)質課件】六年級下冊語文課件小升初常用修辭手法復習全國通用(共43張ppt)【優(yōu)質課件】2、反對上下句從新與舊、好與壞、美與丑等矛盾對立的兩個方面來363、串對（流水對）一般的對聯(lián)，上聯(lián)和下聯(lián)是平行的兩句話，各自意思完整。但也有一種對仗的上聯(lián)和下聯(lián)之間往往一氣呵成，分別獨立來讀沒有意義，至少是意義不全。這種對聯(lián)稱為流水對。上下句內容從事物的發(fā)展過程或因果、條件、假設等方面相關聯(lián)。例如：即從巴峽穿巫峽，便下襄陽向洛陽。欲窮千里目，更上一層樓。六年級下冊語文課件小升初常用修辭手法復習全國通用(共43張ppt)【優(yōu)質課件】六年級下冊語文課件小升初常用修辭手法復習全國通用(共43張ppt)【優(yōu)質課件】3、串對（流水對）一般的對聯(lián)，上聯(lián)和下聯(lián)是平行的兩句話，各自37辨別下列成語使用的修辭手法，并加以分類（只寫序號）。A.骨瘦如柴B.千鈞一發(fā)C.鶯歌燕舞D.冷若冰霜E.垂涎三尺F.爭奇斗艷G.寸步難行H.刀山火海I.口是心非（比喻）——（擬人）——（夸張）——六年級下冊語文課件小升初常用修辭手法復習全國通用(共43張ppt)【優(yōu)質課件】六年級下冊語文課件小升初常用修辭手法復習全國通用(共43張ppt)【優(yōu)質課件】辨別下列成語使用的修辭手法，并加以分類（只寫序號）。六年級下38

按要求寫改寫下列句子：（1）彎彎的月亮猶如

。（補充成比喻）（2）這里的人們非常好客

改成反問句：_________________________。

（3）樹葉在風中飄來飄去。（改寫成）

擬人句：

。

比喻句：。

（4）幾朵絨毛似的白云輕輕地掠過去。

這里把

比作

。

（5）花叢里還隱藏著像珊瑚珠似的小紅豆。

這里用

比喻

。六年級下冊語文課件小升初常用修辭手法復習全國通用(共43張ppt)【優(yōu)質課件】六年級下冊語文課件小升初常用修辭手法復習全國通用(共43張ppt)【優(yōu)質課件】六年級下冊語文課件小升初常用修辭手法復習全國通391、老師不辭辛苦，用心血培育我們成長。用比喻手法：2、鳥兒在樹枝上跳動。

用擬人手法：3、天上的星星一閃一閃。用擬人手法：4、他在我的心目中有重要的位置。用比喻手法：5、這里很適合鳥兒生活。用比喻的手法：6、顆顆水珠在荷葉上滾動。用比喻的手法：六年級下冊語文課件小升初常用修辭手法復習全國通用(共43張ppt)【優(yōu)質課件】六年級下冊語文課件小升初常用修辭手法復習全國通用(共43張ppt)【優(yōu)質課件】1、老師不辭辛苦，用心血培育我們成長。六年級下冊語文課件40--根據(jù)下面語言材料，運用對偶知識對出下聯(lián)。春天時，湖水漲滿，湖天一色，船行湖中，如行天上；秋日里，山色斑斕，山景如畫，人游山中，如行畫中。上聯(lián)：春水船如天上坐下聯(lián)：______________六年級下冊語文課件小升初常用修辭手法復習全國通用(共43張ppt)【優(yōu)質課件】六年級下冊語文課件小升初常用修辭手法復習全國通用(共43張ppt)【優(yōu)質課件】--根據(jù)下面語言材料，運用對偶知識對出下聯(lián)。六年級下冊語文課41仿寫句子：如果你是一棵大樹，就灑下一片綠蔭；如果你是一株小草，_________；如果你是一只蜜蜂，_________；如果你是______，___________。六年級下冊語文課件小升初常用修辭手法復習全國通用(共43張ppt)【優(yōu)質課件】六年級下冊語文課件小升初常用修辭手法復習全國通用(共43張ppt)【優(yōu)質課件】仿寫句子：六年級下冊語文課件小升初常用修辭手法復習全42再見六年級下冊語文課件小升初常用修辭手法復習全國通用(共43張ppt)【優(yōu)質課件】六年級下冊語文課件小升初常用修辭手法復習全國通用(共43張ppt)【優(yōu)質課件】再見六年級下冊語文課件小升初常用修辭手法復習全國通用43----高粱漲紅了臉，稻子笑彎了腰。----高粱紅了，稻子彎了。----高粱漲紅了臉，稻子笑彎了腰。----高粱紅了，稻子彎44語言表達的十八般武藝——修辭手法語言表達的十八般武藝——修辭手法45１、桂林的山真秀啊，像翠綠的屏障，像新生的竹筍，色彩明麗，倒映水中。（）２、每條嶺都是那么溫柔，自山腳至嶺頂長滿了珍貴的樹木，誰也不孤峰突起，盛氣凌人。（）３、漓江的水真靜啊，靜得讓你感覺不到它在流動；漓江的水真清啊，清得可以看見江底的沙石；漓江的水真綠啊，綠得仿佛那是一塊無暇的翡翠。（）４、危樓高百尺，手可摘星辰。（）比喻擬人

排比比喻判斷下列句子用了什么修辭手法夸張１、桂林的山真秀啊，像翠綠的屏障，像新生的竹筍，色彩明麗，倒46５、海底有聲音嗎？海底有各種動物發(fā)出的細微的聲音。（）６、生我養(yǎng)我的故鄉(xiāng)，我怎么能忘懷呢？（）

7、四海皆春春不老，九州同樂樂無窮。（）8、一串串寶石般的水珠飛騰著，飛騰著，落進深潭。（）9、聽了這感人的故事后，你不覺得我們的戰(zhàn)士是可愛的嗎？（）10、工人叔叔吼一吼，地球也要抖三抖。（）設問反問對偶比喻反問夸張５、海底有聲音嗎？海底有各種動物發(fā)出的細微的聲音。（47常見的修辭手法A、比喻B、擬人C、夸張D、排比E、反復F、反問G、設問H、對偶常見的修辭手法A、比喻B、擬人48——比喻比喻：就是打比方，利用不同事物之間的某些相似的地方，借一事物來說明另一事物的方法組成：分類：作用：使語言生動、形象、富有感染力。本體、喻體、比喻詞。明喻、暗喻、借喻?！扔鞅扔鳎壕褪谴虮确剑貌煌挛镏g的某些相似的地方，491、明喻明喻是本體、喻體、比喻詞都出現(xiàn)，比喻詞常用像、好像、若、如、如同、猶如、宛如、好似、仿佛、似的、如等。

例如：圓圓的太陽像個大火球。1、明喻明喻是本體、喻體、比喻詞都出現(xiàn)，比喻詞常用像、好像、502、暗喻暗喻是本體、喻體都出現(xiàn)，比喻詞常用“是”、“變成”、“成了”、“構成”等。

例如：弟弟成了泥人。2、暗喻暗喻是本體、喻體都出現(xiàn)，比喻詞常用“是”、“變成”、513、借喻借喻是借用喻體代替本體，即只出現(xiàn)喻體，本體和比喻詞均不出現(xiàn)。

例如：落光了葉子的柳樹上掛滿了毛茸茸、亮晶晶的銀條兒。3、借喻借喻是借用喻體代替本體，即只出現(xiàn)喻體，本體和比喻詞均52運用比喻時應注意：（1）本體和喻體必須是兩種不同的事物，但兩種不同的事物在某些方面又有些相似。（2）不是所有像“像”、“好像”、“仿佛”等詞的句子都是比喻句。例如：他呆呆地坐在那里，好像在等人似的。

小明長得像他爸爸運用比喻時應注意：（1）本體和喻體必須是兩種不同的事物，但兩53思維誤區(qū)警示：“像”字句不一定都是比喻句，它的非比喻用法如下：1作比較。例如：他長得像他爸爸。2表猜測。例如：這天陰沉沉的，像要下雨了。3表想象。例如：登上城樓，我心里很高興，好像一下子成了一名戰(zhàn)士。4表舉例。例如：東北有許多特產，像木耳、猴頭……5表說明。例如：在這里，你要像個主人思維誤區(qū)警示：“像”字句不一定都是比喻句，它的54下面的句子是比喻句嗎？葛洲壩真好象一位仙女脖子上戴著的項鏈，鑲嵌著無數(shù)珍珠和寶石。（）他們好像寄居在人家房檐下的燕子。(

)這座房子像宮殿一樣。（）他長得好像他媽媽。（）

藍色的天上飄著的浮云像一塊一塊的紅綢子，映在小鎮(zhèn)的江河上，像開了一朵一朵雞冠花。（）下面的句子是比喻句嗎？55——擬人擬人就是把物當做人來寫，賦予它們人的思想感情。作用：使語言生動、有趣、富有感染力，使人覺得親切，有利于作者抒發(fā)感情。類型：把事物直接當做人來寫。人直接同事物說話?！獢M人擬人就是把物當做人來寫，賦予它們人的思想感情。561、把事物直接當做人來寫。

例如：古老的威尼斯又沉沉地入睡。蟋蟀在平臺上彈琴。高粱漲紅了臉，稻子笑彎了腰。

小鳥在樹上唱歌

1、把事物直接當做人來寫。例如：古老的威尼斯又沉沉地入睡572、人直接同事物說話。

例如：小草啊小草，面對風雨的打擊，你可曾傷心害怕過？

2、人直接同事物說話。例如：小草啊小草，面對風58比喻和擬人的區(qū)別：（1）擬人是把事物當做人來寫。擬人的特點是事物和人，二者完全融為一體，具有相融關系，“人”并不出現(xiàn)。當然也不可能出現(xiàn)比喻詞“像”、“如”等。（2）比喻是本體和喻體的相似關系，不論何種比喻，喻體必須出現(xiàn)。因而，凡有“人”出現(xiàn)，有比喻詞出現(xiàn)，那就成了比喻句。比喻和擬人的區(qū)別：（1）擬人是把事物當做人來寫。擬人的特點是59

例如：啄木鳥在給樹治病。（擬人）啄木鳥像醫(yī)生一樣在給樹治病。

啄木鳥成了醫(yī)生。

（明喻）(暗喻)例如：啄木鳥在給樹治病。（擬人）（明喻）(暗60判一判：山風梳理著他蓬亂的頭發(fā)。）港灣里閃耀的燈光，像五顏六色的焰火濺落人間。頑皮的雨滴最愛在雨傘上盡情的跳舞。春風像一只彩筆，把整個世界勾勒得更加絢麗多彩。擬人比喻擬人比喻判一判：山風梳理著他蓬亂的頭發(fā)。）擬人比喻擬人比喻61——夸張夸張：就是把描寫的事物有意地夸大或縮小。作用：使其更鮮明，更突出，給人以深刻的印象，用來表現(xiàn)形象，抒發(fā)感情。分類：擴大夸張、縮小夸張、超前夸張——夸張夸張：就是把描寫的事物有意地夸大或縮小。621、擴大夸張即故意把客觀事物說得“大、多、高、強、深······”的夸張形式。

例如：----我端起搪瓷碗，覺得這個碗有千斤重，怎么也送不到嘴邊。

-----飛流直下三千尺，疑是銀河落九天。1、擴大夸張即故意把客觀事物說得“大、多、高、強、深····632、縮小夸張即故意把客觀事物說得“小、少、低、弱、淺······”的夸張形式。

例如：----他呀，心眼小得只有針眼兒大。

-------一個渾身黑色的人，站在老栓面前，眼光正像兩把刀，刺得老栓縮小了一半。2、縮小夸張即故意把客觀事物說得“小、少、低、弱、淺····643、超前夸張即在時間上把后出現(xiàn)的事物提前一步的夸張形式。

例如：農民們都說：“看見這樣鮮綠的苗，就嗅出白饅頭的香味來了。”3、超前夸張即在時間上把后出現(xiàn)的事物提前一步的夸張形式。65運用夸張要注意以下三點

第一，夸張不是浮夸，而是故意的合理的夸大，所以不能失去生活的基礎和生活的根據(jù)。例如：腳下地球當球玩，大洋海水能喝干。他跑起來速度像宇宙飛船，肯定能拿冠軍。

第二，夸張不能和事實距離過近，否則會分不清是在說事實還是在夸張。

例如：苦干一個月，勝過兩個月。這句夸張因表述不明確，很難說是夸張還是事實。第三，夸張要注意文體特征，如科技說明文、說理文章就很少用甚至不用夸張以免歪曲事實。運用夸張要注意以下三點第一，夸張不是浮夸，而是故66改為夸張句：1、寒風吹到臉上很痛。2、考場上靜得很。六年級下冊語文課件小升初常用修辭手法復習全國通用67——排比排比就是把三個或三個以上結構相似、內容相關、語氣一致的語句排列在一起。例如：海上的夜是柔和的，是靜寂的，是夢幻的。作用：可以增添語言的節(jié)奏感、旋律美；可以使句子節(jié)奏鮮明，氣勢磅礴；使情感的表達痛快淋漓?！疟扰疟染褪前讶齻€或三個以上結構相似、內容相關、語氣一致68排比接龍：愛是媽媽的手，柔柔地撫摸著我。愛是_______,_____________________。愛是_______,______________________。排比接龍：69——反復反復就是為了強調某種意思、突出某種情感，特意重復使用某些詞語、句子或者段落等。類型：詞語反復詞組或句子反復語段反復

例如：沉默啊，沉默??！不在沉默中爆發(fā)，就在沉默中滅亡?！磸头磸途褪菫榱藦娬{某種意思、突出某種情感，特意重復使用70排比與反復的區(qū)別：（1）反復是為了強調某個意思或突出某種情感把某些詞語或句子重復兩次或以上，所要表達的側重點在于重復的詞語或句子上。（2）排比則是把結構相同或相似、內容相關、語氣一致的三個或三個以上的短語或句子排列起來使用，側重點不在相同的詞語上。排比與反復的區(qū)別：（1）反復是為了強調某個意思或突出某種情感71——反問反問是用疑問的形式表達比肯定更強烈的情感。是無疑而問，明知故問。但它只問不答，把要表達的確定意思包含在問句里。否定句用反問語氣說出來就表達肯定的內容，肯定句用反問語氣說出來就表達否定的內容。作用：可以加強語氣，增強表達的效果。——反問反問是用疑問的形式表達比肯定更強烈的情感。是無疑而問721、用肯定形式表示否定意思。

例如：您說，這比山還高，比海還深的情誼，我們怎么會忘記？2、用否定形式表示肯定意思。例如：不勞動，連棵花也養(yǎng)不活，這難道不是真理嗎？1、用肯定形式表示否定意思。73改成反問句：1、我們是學生，應該遵守學校的紀律。

2、我們不會忘記這比山還高比海還深的情誼。改成陳述句：3、那奔馳的列車不是我們祖國奮勇前進的象征嗎？4、沒有革命先輩的流血犧牲，怎么會有我們今天的幸福生活呢？改成反問句：74——設問設問：設問是根據(jù)需要提出問題隨后作答，即自問自答，也可以只問不答，引導讀者深入探討，實際上在文中已做了回答。作用:是提醒注意，引起思考，突出某些內容，使文章富有變化.例如：是誰創(chuàng)造了人類世界？是我們勞動的群眾。——設問設問：設問是根據(jù)需要提出問題隨后作答，即自問自答，也75反問和設問的區(qū)別：（1）設問不表示肯定什么或否定什么；

反問則明確表示肯定和否定的內容。（2）反問的作用主要是加強語氣;

設問的作用主要是提出問題，引起注意，啟發(fā)思考。反問和設問的區(qū)別：（1）設問不表示肯定什么或否定什么；76——對偶對偶：就是用字數(shù)相等、詞性相同、結構相似的兩個句子或短語來表達意義相近、相關或相反的一種修辭方法。對偶是漢語所獨有的修辭格。類型：作用：正對、反對、串對(流水對)形式上：整齊勻稱，節(jié)奏明快音調上：音韻優(yōu)美，音樂感強表意上：凝煉集中，高度概括抒情上：情感真摯，酣暢淋漓六年級下冊語文課件小升初常用修辭手法復習全國通用(共43張ppt)【優(yōu)質課件】六年級下冊語文課件小升初常用修辭手法復習全國通用(共43張ppt)【優(yōu)質課件】——對偶對偶：就是用字數(shù)相等、詞性相同、結構相似的兩個句子或771、正對上下句意思相近、相似、相補、相襯的對偶形式。

例如：墻上蘆葦，頭重腳輕根底淺；山間竹筍，嘴尖皮厚腹中空。六年級下冊語文課件小升初常用修辭手法復習全國通用(共43張ppt)【優(yōu)質課件】六年級下冊語文課件小升初常用修辭手法復習全國通用(共43張ppt)【優(yōu)質課件】1、正對上下句意思相近、相似、相補、相襯的對偶形式。六年級下782、反對上下句從新與舊、好與壞、美與丑等矛盾對立的兩個方面來說，意思是相反相成、對立統(tǒng)一的。

例如：橫眉冷對千夫指，俯首甘為孺子牛。六年級下冊語文課件小升初常用修辭手法復習全國通用(共43張ppt)【優(yōu)質課件】六年級下冊語文課件小升初常用修辭手法復習全國通用(共43張ppt)【優(yōu)質課件】2、反對上下句從新與舊、好與壞、美與丑等矛盾對立的兩個方面來793、串對（流水對）一般的對聯(lián)，上聯(lián)和下聯(lián)是平行的兩句話，各自意思完整。但也有一種對仗的上聯(lián)和下聯(lián)之間往往一氣呵成，分別獨立來讀沒有意義，至少是意義不全。這種對聯(lián)稱為流水對。上下句內容從事物的發(fā)展過程或因果、條件、假設等方面相關聯(lián)。例如：即從巴峽穿巫峽，便下襄陽向洛陽。欲窮千里目，更上一層樓。六年級下冊語文課件小升初常用修辭手法復習全國通用(共43張ppt)【優(yōu)質課件】六年級下冊語文課件小升初常用修辭手法復習全國通用(共43張ppt)【優(yōu)質課件】3、串對（流水對）一般的對聯(lián)，上聯(lián)和下聯(lián)是平行的兩句話，各自80辨別下列成語使用的修辭手法，并加以分類（只寫序號）。A.骨瘦如柴B.千鈞一發(fā)C.鶯歌燕舞D.冷若冰霜E.垂涎三尺F.爭奇斗艷G.寸步難行H.刀山火海I.口是心非（比喻）——（擬人）——（夸張）——六年級下冊語文課件小升初常用修辭手法復習全國通用(共43張ppt)【優(yōu)質課件】六年級下冊語文課