部編人教版一年級(jí)下冊(cè)第八單元教案課程

第8單元（課文）教材剖析：本單元由三篇課文和語(yǔ)文園地八構(gòu)成，教課本單元內(nèi)容，可指引學(xué)生發(fā)現(xiàn)造字規(guī)律，既創(chuàng)建性的自主學(xué)習(xí)生字，又能經(jīng)過(guò)朗誦感悟，認(rèn)識(shí)一些科學(xué)知識(shí)，引起學(xué)生主動(dòng)的去留意身旁的科學(xué)，對(duì)科學(xué)產(chǎn)生濃重的興趣進(jìn)而產(chǎn)生探究發(fā)現(xiàn)的欲念。19、棉花姑娘教課目的：一、知識(shí)與技術(shù)：認(rèn)識(shí)13個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)7個(gè)生字。認(rèn)識(shí)“大”這個(gè)偏旁。二、過(guò)程與方法：分角色朗誦課文，讀出棉花姑娘懇求的語(yǔ)氣。三、感情態(tài)度價(jià)值觀：認(rèn)識(shí)一些對(duì)人類有利的鳥(niǎo)類和昆蟲(chóng)。要點(diǎn)：識(shí)字、寫(xiě)字，提高識(shí)字能力。難點(diǎn)：指引學(xué)生認(rèn)識(shí)一些科學(xué)知識(shí)，讓學(xué)生有熱愛(ài)科學(xué)的興趣。課時(shí)安排：2課時(shí)教課過(guò)程：第一課時(shí)一、講話導(dǎo)入今日老師為你們帶來(lái)了一位新朋友，看看她是誰(shuí)呀？(出示圖片)板書(shū)題目：棉花姑娘識(shí)記“棉”和“娘”二、激趣學(xué)文，整體感知看兩幅圖，談?wù)劽藁ü媚锏谋砬橛惺裁醋兓?？這究竟發(fā)生了什么事呢？讓我們到課文里去找答案吧。溝通：你知道了什么？出示詞卡：學(xué)生認(rèn)讀。同桌你指我讀合作學(xué)習(xí)生字自由讀課文。三、讀通課文，識(shí)記生字要想把課文讀正確、讀通暢，我們應(yīng)當(dāng)怎么辦？方才你們?cè)谧x的時(shí)候有沒(méi)有碰到什么困難？生懷疑，相互解難指名依據(jù)自然段讀課文。四、多種方法，穩(wěn)固生字識(shí)記“燕”和“瓢”。這兩個(gè)字特別難，誰(shuí)有好方法記著它們？學(xué)生小組內(nèi)剖析。“詞語(yǔ)蹺蹺板”的游戲五、認(rèn)真察看，認(rèn)真寫(xiě)字第二課時(shí)一、認(rèn)讀生字，復(fù)習(xí)導(dǎo)入棉花姑娘要考考大家，開(kāi)火車讀生字卡片。指名認(rèn)讀，選擇喜愛(ài)的詞說(shuō)一句話。指名讀全文，要求讀得正確、流暢。二、創(chuàng)建情境，激趣引入出示患病的棉花圖片：棉花姑娘怎么了？是誰(shuí)弄的？假如你就是可憐的棉花姑娘，此刻你最想說(shuō)什么？用上“患病、可惡、蚜蟲(chóng)、期望、治病”這些詞語(yǔ)來(lái)說(shuō)一說(shuō)。4.)我們一同來(lái)讀一讀課文吧。三、以讀為本，理解感悟(一)問(wèn)題下手，整體感知。出示第一幅插圖：聯(lián)系自己患病的經(jīng)歷，想一想棉花姑娘的感覺(jué)會(huì)如何？哪個(gè)詞最能表現(xiàn)棉花姑娘此刻的心情？(期望)她最期望的是什么？你能把“期望”換成另一個(gè)詞語(yǔ)嗎？指導(dǎo)讀描繪棉花姑娘心理的話。誰(shuí)能用“期望”說(shuō)一句話呢？(二)圖文聯(lián)合，角色朗誦。自由朗誦第2～5自然段，哪些醫(yī)生來(lái)給棉花姑娘治病了？經(jīng)過(guò)圖片簡(jiǎn)介燕子、啄木鳥(niǎo)和青蛙及其對(duì)人類的貢獻(xiàn)。指導(dǎo)朗誦棉花姑娘和燕子的對(duì)話。小組合作練習(xí)，分角色朗誦棉花姑娘和啄木鳥(niǎo)、青蛙的對(duì)話。指導(dǎo)朗誦棉花姑娘和七星瓢蟲(chóng)的對(duì)話。四、講堂總結(jié)，合作表演以小組為單位選舉朗誦好的同學(xué)，進(jìn)行角色表演。課后反?。何叶啻巫寣W(xué)生帶著問(wèn)題自由讀課文。經(jīng)過(guò)幾次有目的的讀，學(xué)生自然理解了課文內(nèi)容，節(jié)儉了授課的時(shí)間。練習(xí)課20、咕咚教課目的：一、知識(shí)與技術(shù)：認(rèn)識(shí)12個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)7個(gè)生字。二、過(guò)程與方法：經(jīng)過(guò)正確、流暢、有感情的朗誦課文，認(rèn)識(shí)課文內(nèi)容，領(lǐng)會(huì)課文包括的道理。三、感情態(tài)度價(jià)值觀：領(lǐng)會(huì)“聽(tīng)就任何事情，要?jiǎng)幽X筋想或去看看，才能認(rèn)識(shí)事情實(shí)情”的道理。要點(diǎn)：識(shí)字、寫(xiě)字；有感情的朗誦課文。難點(diǎn)：領(lǐng)會(huì)課文包括的道理。課時(shí)安排：2課時(shí)教課過(guò)程：第一課時(shí)一、創(chuàng)建情境，故事導(dǎo)入課件出示：一只小兔子。大家看小兔子的表情，想到了一個(gè)什么詞語(yǔ)？(驚訝、懼怕等)聽(tīng)，他在說(shuō)什么呢？板書(shū)課題，齊讀課題。指引學(xué)生認(rèn)真察看“咕咚”這兩個(gè)字的特色，發(fā)現(xiàn)規(guī)律。指引學(xué)生說(shuō)出幾個(gè)這樣的詞語(yǔ)。二、游戲闖關(guān)，認(rèn)識(shí)生字聽(tīng)老師范讀課文，圈出本課生字，自己拼讀，讀準(zhǔn)字音。指引學(xué)生利用字卡，同桌之間能夠用喜愛(ài)的方式溝通生字。如：(1)你讀一個(gè)字，我讀一個(gè)字。搶答讀字，看誰(shuí)讀得正確。學(xué)生報(bào)告后，教師指導(dǎo)難讀、易錯(cuò)的字音。學(xué)生以小組為單位，開(kāi)火車認(rèn)讀生字。出示課件，開(kāi)始闖關(guān)，指引學(xué)生以小組為單位，每組選出一名同學(xué)，讀果子樹(shù)上的字寶寶。三、初讀課文，認(rèn)識(shí)內(nèi)容指導(dǎo)學(xué)生自由讀課文，要求讀正確、讀通暢。小組內(nèi)相互讀課文，你讀一段，我讀一段，認(rèn)真聆聽(tīng)，相互評(píng)論。小組內(nèi)評(píng)比出讀得最棒的同學(xué)一同去闖關(guān)。正確、流暢地讀課文，選擇此中一個(gè)自然段讀給同學(xué)們聽(tīng)。請(qǐng)回答下列問(wèn)題：“咕咚”是什么？故事中講了幾種小動(dòng)物，分別是什么？四、方法識(shí)記，指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)先認(rèn)真察看田字格中的生字，記著這些字并把它們寫(xiě)好。師生評(píng)論，優(yōu)異作品展現(xiàn)，順利過(guò)關(guān)。五、講堂小結(jié)，總結(jié)收獲第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入，穩(wěn)固字詞二、深入感知，指導(dǎo)朗誦本課共有四幅圖，每幅圖和哪些自然段相對(duì)應(yīng)？(一)出示圖一：指引學(xué)生說(shuō)出圖上的內(nèi)容。指名朗誦課文1、2自然段指導(dǎo)學(xué)生察看“嚇、掉”兩個(gè)字，加深記憶。小兔子邊跑邊叫，對(duì)誰(shuí)叫？叫什么？(理解：這里的“咕咚”是指一種東西的名稱。)(二)出示圖二：察看圖上的內(nèi)容。指名讀課文第三自然段，領(lǐng)會(huì)小猴子盲目懼怕的心理。指導(dǎo)朗誦這一自然段中“大伙”都有誰(shuí)，他們是如何做的。比較“兔子”“小猴”“大伙兒”說(shuō)的話。它們講的話同樣嗎？不一樣在哪里？（他們把“咕咚”越傳越厲害。)(三)出示圖三：小動(dòng)物們?cè)诟墒裁?？指名讀第五自然段。說(shuō)話練習(xí)：用“先問(wèn)再問(wèn)最后問(wèn)”的句式，表答野牛的問(wèn)話。領(lǐng)會(huì)野牛問(wèn)話不慌不急。分角色朗誦(四)出示圖四：小動(dòng)物們?cè)诟墒裁矗繋熒R讀課文第六、七自然段。知道了“咕咚”的實(shí)情，大家都笑了，為何都笑了？想象：小動(dòng)物們都會(huì)想些什么？三、認(rèn)真察看，指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)四、講堂總結(jié)，意會(huì)道理課后反?。阂罁?jù)低年級(jí)學(xué)生認(rèn)知事物的特色，充分利用課文插圖，圖文聯(lián)合，幫學(xué)生理解課文內(nèi)容，經(jīng)過(guò)議論自學(xué)，很快地理解了課文的意思以及它們的聯(lián)系，同時(shí)也提高了學(xué)生理解和運(yùn)用語(yǔ)言文學(xué)的能力。21、小壁虎借尾巴教課目的：一、知識(shí)與技術(shù)：會(huì)認(rèn)12個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)7個(gè)生字。認(rèn)識(shí)“戶、車”兩個(gè)偏旁。二、過(guò)程與方法：有感情的朗誦課文，讀好對(duì)話的不一樣語(yǔ)氣。三、感情態(tài)度價(jià)值觀：初步認(rèn)識(shí)一些動(dòng)物尾巴的作用。要點(diǎn)：識(shí)字、寫(xiě)字；難點(diǎn)：認(rèn)識(shí)一些動(dòng)物尾巴的作用，及壁虎尾巴能夠重生的特色。課時(shí)安排：2課時(shí)教課過(guò)程：第一課時(shí)一、揭露題目，啟迪懷疑出示小壁虎圖：“你們知道這是什么嗎？”(壁虎)出示課文題目《小壁虎借尾巴》，讀題目，認(rèn)識(shí)“壁”。讀了這個(gè)課文題目，你想知道些什么？二、初讀課文，學(xué)習(xí)生字帶著問(wèn)題，聽(tīng)讀課文，初步感知課文內(nèi)容。課文主要講的是誰(shuí)干什么的故事？小壁虎分別向誰(shuí)借尾巴？小壁虎借到尾巴了嗎？為何？借助圖畫(huà)獨(dú)立讀課文。分小組互幫念書(shū)，把課文讀通暢。全班溝通：你們小組新認(rèn)識(shí)了什么字？是怎么認(rèn)識(shí)的？出示生字卡片，開(kāi)火車讀生字。把生字送回課文，讀通課文。思慮方才提出的問(wèn)題，將問(wèn)題的答案連起來(lái)說(shuō)一說(shuō)。三、再讀課文，讀中感悟小壁虎先向誰(shuí)借了尾巴？學(xué)生競(jìng)賽讀小壁虎說(shuō)的話，比比誰(shuí)讀得好。從哪個(gè)詞能夠看出小壁虎很有禮貌？為何小魚(yú)不把尾巴借給他呢？分角色朗誦小壁虎與小魚(yú)的對(duì)話。四、指導(dǎo)寫(xiě)字第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)舊知把認(rèn)識(shí)的生字讀給同桌聽(tīng)?？磮D談?wù)勑”诨⒎謩e向誰(shuí)借尾巴，結(jié)果如何。二、持續(xù)學(xué)文，感悟理解帶著問(wèn)題讀課文：小壁虎如何借尾巴？用橫線畫(huà)出小壁虎說(shuō)的話，用浪線畫(huà)出其余小動(dòng)物說(shuō)的話。溝通出示對(duì)話。指導(dǎo)朗誦。從小壁虎和動(dòng)物們的對(duì)話中你理解了什么？他還會(huì)去處誰(shuí)借呢？他們會(huì)怎么說(shuō)呢？(模擬課文續(xù)說(shuō)。)結(jié)果如何？為何？指導(dǎo)朗誦：教師范讀，學(xué)生自由讀，男女生競(jìng)賽讀。三、講堂操練，加深理解分角色朗誦全文。以小組為單位，小組長(zhǎng)分派角色，學(xué)生進(jìn)行表演。指小組登臺(tái)表演，全班評(píng)論。四、講堂總結(jié)，課后延長(zhǎng)編故事：小壁虎長(zhǎng)出了一條新尾巴，他快樂(lè)極了，他會(huì)把這個(gè)好信息告訴誰(shuí)呢？他的朋友們又會(huì)說(shuō)些什么呢？請(qǐng)同學(xué)們來(lái)講給家長(zhǎng)聽(tīng)，并把編的故事寫(xiě)下來(lái)。課后反省：讓學(xué)生在“讀—看—想”中理解動(dòng)物尾巴的作用，在表演的過(guò)程中累積語(yǔ)言，理解課文，收到了優(yōu)異的成效。練習(xí)課語(yǔ)文園地八教課目的：1、經(jīng)過(guò)認(rèn)識(shí)洗手間里的陳設(shè)，學(xué)會(huì)新詞語(yǔ)。2、認(rèn)識(shí)帶有“犭、鳥(niǎo)、蟲(chóng)”的漢字領(lǐng)會(huì)他們一般與動(dòng)物相關(guān)。3、看表情認(rèn)識(shí)表示心情的詞語(yǔ)，累積古詩(shī)《畫(huà)雞》。4、培育學(xué)生閱讀的興趣，養(yǎng)成閱讀的習(xí)慣。要點(diǎn)：經(jīng)過(guò)各樣方式認(rèn)識(shí)更多的新字新詞。難點(diǎn)：培育累積的習(xí)慣和閱讀的習(xí)慣。課時(shí)安排：2課時(shí)教課過(guò)程：第一課時(shí)一、情境導(dǎo)入，識(shí)字加油站看看我們的好朋友誰(shuí)來(lái)了？課件出示：喜羊羊早早起，到達(dá)洗手間要考考你。挨次出示圖片，學(xué)生說(shuō)出相應(yīng)詞語(yǔ)：洗手間、毛巾、牙刷、香皂、梳子、臉盆。利用字卡，同桌之間自由溝通識(shí)字：衛(wèi)、巾、刷、皂、梳、盆。讀準(zhǔn)字音：認(rèn)清構(gòu)造：溝通識(shí)字方法。同桌相互考一考：搶讀生字，看誰(shuí)讀得正確。以小組為單位，開(kāi)火車認(rèn)讀生字。這五種物件分別是干什么用的呢？二、認(rèn)真察看，我的發(fā)現(xiàn)此刻喜羊羊帶我們?nèi)?dòng)物王國(guó)走一走。動(dòng)物王國(guó)運(yùn)動(dòng)會(huì)的開(kāi)幕式。小狗隊(duì)，出示生字貓、猴、獅。察看這三個(gè)字有什么共同點(diǎn)。思慮“反犬旁”的字多半和什么相關(guān)，而后指名報(bào)告。哪些動(dòng)物還能夠參加這支隊(duì)伍呢？小鳥(niǎo)隊(duì)，并相應(yīng)出示生字雞、鴨、鴉。察看生字，你又發(fā)現(xiàn)了什么？思慮“鳥(niǎo)字旁”的字又和什么相關(guān)，再舉幾個(gè)例子。蜘蛛隊(duì)，并出示詞語(yǔ)蝴蝶、蜻蜓、螞蟻。指引學(xué)生察看這一組字又有什么同樣點(diǎn)?！跋x(chóng)子旁”的字多半和蟲(chóng)子相關(guān)，學(xué)生舉例子。第二課時(shí)一、感情體驗(yàn)，字詞句運(yùn)用上節(jié)課喜羊羊帶我們?nèi)タ戳藙?dòng)物王國(guó)運(yùn)動(dòng)會(huì)，固然這三支隊(duì)伍相差懸殊，可是，第一場(chǎng)“穿針引線”競(jìng)賽中，在蜘蛛隊(duì)長(zhǎng)的領(lǐng)導(dǎo)下，他們獲得了第一場(chǎng)成功。察看他們的表情，你想到了哪個(gè)詞語(yǔ)？指引學(xué)生認(rèn)識(shí)并理解：快樂(lè)。學(xué)生小組議論溝通平常生活學(xué)習(xí)中令自己快樂(lè)的事，而后學(xué)生代表報(bào)告。指引學(xué)生察看其余隊(duì)伍是什么表情。指名回答悲傷的事情有哪些，師生共同評(píng)論。課件出示獅子生氣的面貌，指引學(xué)生領(lǐng)會(huì)什么是生氣，看見(jiàn)過(guò)誰(shuí)在什么狀況下生氣。課件出示蝴蝶吃驚的畫(huà)面，認(rèn)識(shí)領(lǐng)會(huì)什么是懼怕，并談?wù)勗谑裁礌顩r下懼怕。指導(dǎo)學(xué)生用這四個(gè)詞語(yǔ)各寫(xiě)一句話，語(yǔ)句通暢、內(nèi)容完好、書(shū)寫(xiě)工整。小結(jié)：快樂(lè)、悲傷、生氣、懼怕這四個(gè)詞語(yǔ)描繪的是心情，是心里感情的一種表現(xiàn)。你還知道哪些感情表現(xiàn)呢？二、朗讀古詩(shī)，與日俱增各項(xiàng)競(jìng)賽如火如茶，這時(shí)喜羊羊發(fā)現(xiàn)：運(yùn)動(dòng)員們讀出古詩(shī)后，才能起跑。播放古詩(shī)《畫(huà)雞》課件，會(huì)讀的同學(xué)一同朗讀。三、部署作業(yè)：自學(xué)古詩(shī)，為參加運(yùn)動(dòng)會(huì)做準(zhǔn)備。第三課時(shí)一、學(xué)習(xí)古詩(shī)，背誦古詩(shī)跑步的哨聲就要吹響了，同學(xué)們都做好準(zhǔn)備了嗎？同桌溝通，檢查學(xué)習(xí)狀況相互糾正字音，頻頻練讀。教師范讀，學(xué)生模擬老師的節(jié)奏和語(yǔ)調(diào)練習(xí)朗讀。播放《畫(huà)雞》的公雞插圖，生一邊察看公雞的樣子，一邊用自己的語(yǔ)言說(shuō)詩(shī)意。齊聲朗讀，背誦古詩(shī)。二、共同閱讀，感悟道理同學(xué)們請(qǐng)看，天空中飛來(lái)了三只什么動(dòng)物？