人教版生物高中必修二《基因?qū)π誀畹目刂啤方贪竉第1頁(yè)
人教版生物高中必修二《基因?qū)π誀畹目刂啤方贪竉第2頁(yè)
人教版生物高中必修二《基因?qū)π誀畹目刂啤方贪竉第3頁(yè)
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《基因?qū)畹目刂啤钒附棠?、解釋中心法則。2、舉例說(shuō)明基因與性狀的關(guān)系教重（）心法則。（）因、蛋白質(zhì)與性狀的關(guān)系。教難基因、蛋白質(zhì)與性狀的關(guān)系。教方舉例、講解法。教過(guò)1、中心法則的提出及其發(fā)展導(dǎo)入：1957年克里克提出中心法則：遺傳信息可以從D→DNA；也可以從DNA→RNA。但遺傳信息不能從蛋白質(zhì)→蛋白質(zhì)，也不能從蛋白質(zhì)或。里克的中心法則有沒(méi)有不足之處呢？引學(xué)閱資分（）驗(yàn)證據(jù)指出了原有的中心法則所沒(méi)有包含的遺傳信息的可能傳遞途徑，是對(duì)原有中心法則的補(bǔ)充而非否定。（）傳信息從RNA流向DNA從RNA流向RNA的結(jié)論是確信無(wú)疑的，而從蛋白質(zhì)流向蛋白質(zhì)的途徑是有可能存在的。1頁(yè)

教師歸納總結(jié)：要求學(xué)生明白遺傳信息流向的途徑有：（）→DNA：DNA的我復(fù)制；（）→RNA：錄；（）→白質(zhì)：翻譯；（）→RNA：RNA的我復(fù)制；（）→DNA：轉(zhuǎn)錄。2、基因、蛋白質(zhì)和性狀的關(guān)系（）接控制教師運(yùn)用豌豆的圓粒與皺粒、白粒、白化病實(shí)例，請(qǐng)學(xué)生說(shuō)出基因是如何控制這些性狀的。這些基因通過(guò)控制酶的合成控制代謝過(guò)程間實(shí)現(xiàn)對(duì)生物性狀的控制。（）接控制又如一個(gè)人的控制血紅蛋白分子結(jié)構(gòu)的基因不正常這人就會(huì)合成結(jié)構(gòu)異常的血紅蛋白細(xì)的形狀就由正常的圓狀變?yōu)楫惓５溺牭缎投鸺膊∈龌蚴峭ㄟ^(guò)控制蛋白質(zhì)的結(jié)構(gòu)直接控制生物體的性狀。（）因型與表現(xiàn)型的關(guān)系：基因的表達(dá)過(guò)程中或表達(dá)后的蛋白質(zhì)也可能受到環(huán)境因素的影響。2頁(yè)

（）物體性狀的多基因因素：基因與基因、基因與基因產(chǎn)物、基因與環(huán)境之間多種因素存在復(fù)雜的相互作用共同地精地調(diào)控生物的性狀過(guò)“人的身高”這一事例說(shuō)明在自然界不僅存在單基因?qū)π誀羁刂魄掖嬖诙嗷驅(qū)π誀畹目刂萍碍h(huán)境對(duì)性狀的影響。3、細(xì)胞質(zhì)遺傳（）胞質(zhì)遺傳的物質(zhì)基礎(chǔ)：細(xì)胞質(zhì)基因（線粒

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